Рабочая программа общего образования по химии и Государственного образовательного стандарта

Рабочая программа
Курса химии 10 класса, разработанная на основе Примерной программы основного
общего образования по химии и Государственного образовательного стандарта
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по химии составлена на основе Примерной программы основного общего
образования по химии (базовый уровень), соответствующего федеральному компоненту государственного стандарта
общего образования (базовый уровень), учебного плана МБОУ «Бухарайская СОШ» на 2012-2013 учебный год.
Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта
среднего (полного) общего образования (базовый уровень), одобренным совместным решением коллегии
Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от
05.03.2004 г. № 1089 и примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) (письмо
Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263).
За основу рабочей программы взята программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений
(автор Н.Н.Гара), рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования
Министерства образования РФ, опубликованная издательством «Просвещение» в 2008 году (Гара Н.Н. Программы
общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение, 2008. -56с.).
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени среднего (полного) общего
образования (базовый уровень), изложенные в пояснительной записке Примерной программы по химии.
Рабочая программа предназначена для учащихся 10 класса базового уровня образования, при 2 часах в неделю (1 час
добавлен за счет школьного компонента).
Данный курс учащиеся изучают после курса химии для 8-9 классов, где они познакомились с важнейшими
химическими понятиями, неорганическими и органическими веществами, применяемыми в промышленности и
повседневной жизни.
Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения,
конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей
управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.
содержание должно базироваться на содержании примерной программы, которое структурировано по пяти блокам:
Методы познания в химии; Теоретические основы химии; Неорганическая химия; Органическая химия; Химия и жизнь.
Цели
Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических
понятиях, законах и теориях;
 овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и
свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
 развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного
приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе
компьютерных;
 воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости
химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
 применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту,
сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения
явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
Место предмета в базисном учебном планеФедеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе среднего
(полного) общего образования на базовом уровне.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в
старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою
познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата); использование элементов
причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого
объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и
корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной
жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для
обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и
практической деятельности.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Химия» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников»,
который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного,
практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваиваются и воспроизводятся
учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой:
объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить
самостоятельный поиск необходимой информации и т.д.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»
представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных
задач.
Примерная программа рассчитана на 70 учебных часов(2часа в неделю).
Контрольных работ-4
Практических работ-2
Лабораторных работ -11
Резервное время-2 часа.
Форма итоговой аттестации-контрольная работа, тесты
Учебно-тематическое планирование 10 класса
№ Тема урока
п/
п
Кол-во Тип
часов
урока
Характеристика
Виды
контроля, Планируемые
результаты Дата проведения
деятельности
измерители
освоения материала
по плану
факт
учащихся или виды
учебной
деятельности
Введение в органическую химию (3 часа)
1.
Научные
методы
познания веществ и
химических явлений.
Роль эксперимента и
теории в химии.
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
Различать
предметы
изучения органической и
неорганической химии
Самостоятельная работа
2
Моделирование
химических веществ.
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
Устный опрос, тестовая
работа.
3
Классификация
номенклатура
органических
соединений.
Уметь
объяснять
химические
явления,
происходящие в природе, в
быту и на производстве,
моделировать химические
процессы.
Работа
с
основными
компонентами учебника,
наблюдение.
Установление причинноследственных связей.
4
Теория
строения
органических
соединений.
1
Урок
применения
умений
и
навыков.
Называть
изученные
положения
теории
химического
строения
А.М. Бутлерова
5
Углеродный
1
Комбиниро
Описывать
1.почему
такое
разнообразие
органических веществ?
2.
кем
была
сформулирована теория
строения органических
веществ?
3. перечислите основные
положения теории.
Составьте
изомеры
и
скелет.
Урок
комбиниров
анный
Самостоятельная работа,
Тестовая работа
Знать научные методы познания веществ
и химических явлений
Уметь объяснять химические явления,
происходящие в природе, в быту и на
производстве, моделировать химические
процессы.
Знать научные методы познания веществ
и химических явлений
Уметь объяснять химические явления,
происходящие в природе, в быту и на
производстве, моделировать химические
процессы.
Знать
Понятия
функциональная
группа,
углеродный скелет.
Уметь
определять
принадлежность
веществ
к
различным
классам
органических соединений.
Знать теорию строения органических
веществ,
Знать/понимать
-химические понятия: функциональная
группа;
Уметь
-определять принадлежность веществ к
различным
классам
органических
соединений
Различать понятия изомер, гомолог,
.
Радикалы.
Функциональные
группы
.Гомологический ряд,
гомологи. Структурная
изомерия..
ванный
урок.
6
Предельные
углеводороды.
Строение
и
номенклатура алканов.
Лабораторный
опыт
«Модели
молекул
углеводородов».
1
Комбиниро
ванный
урок.
7
Предельные
углеводороды.
Строение
и
номенклатура алканов.
Составление
формул
гомологов и изомеров.
1
Комбиниро
ванный
урок.
8
Химические
алканов.
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
Урок
формирова
ния новых
знаний.
9
10
свойства
Получение и
применение алканов.
1
Алкены. Строение и
номенклатура.
Лабораторный опыт
«Изготовление моделей
углеводородов и их
галогенпроизводных».
1
Комбиниро
ванный
урок.
пространственную
структуру
изучаемых
веществ.
Различать
понятия
«изомер»
и
«гомолог».
веществу состава С7Н14.
Устный опрос
Предельные углеводороды (4ч)
Моделировать
Тестирование по теории
пространственное
строения органических
строение метана, этана, веществ.
бутана.
Письменный отчет о
Называть
изученные проделанной работе.
положения
теории
химического
строения
А.М. Бутлерова
Моделировать
Тестирование по теории
пространственное
строения органических
строение метана, этана, веществ.
бутана.
Письменный отчет о
Называть
изученные проделанной работе.
положения
теории
химического
строения
А.М. Бутлерова
Наблюдать
Устный опрос
демонстрируемые опыты.
Наблюдать
демонстрируемые опыты.
Устный опрос
Непредельные углеводороды (8 часов)
Наблюдать
Сам.работа
по
демонстрируемые опыты. предельным УВ.
Различать
понятия Работа с картами.
«изомер» и «гомолог».
Характеризовать способы
получения,
свойства
изучаемых веществ.
функциональная
группа,
радикал.
Уметьназывать изученные вещества по
«тривиальной»
или
международной
номенклатуре;
объяснять: зависимость свойств веществ
от их состава и строения;
Различать понятия изомер, гомолог,
функциональная группа, радикал. Уметь:
составлять
структурные
формулы
алканов, называть их по международной
номенклатуре,
характеризовать
строение
и
химические
свойства
изученных органических соединений.
Различать понятия изомер, гомолог,
функциональная группа, радикал. Уметь:
составлять
структурные
формулы
алканов, называть их по международной
номенклатуре,
характеризовать
строение
и
химические
свойства
изученных органических соединений.
Уметь
определять
принадлежность
веществ к данному классу ,описывать
химические свойства алканов
Уметь
определять
принадлежность
веществ к данному классу ,описывать
химические свойства алканов
Уметьназывать изученные вещества по
«тривиальной»
или
международной
номенклатуре;
объяснять: зависимость свойств веществ
от их состава и строения;
.
11
Алкены. Строение
номенклатура.
и
1
Комбиниро
ванный
урок.
12
Химические свойства
алкенов. Получение и
применение алкенов.
1
Комбиниро
ванный
урок.
13
Химические свойства
алкенов. Получение и
применение алкенов.
Практическая работа №
1
«Получение этилена и
опыты с ними».
Диеновые
углеводороды. Каучук.
1
Комбиниро
ванный
урок.
1
Комбиниро
ванный
урок.
14
15
16
17
Диеновые
углеводороды. Каучук.
Лабораторный опыт
«Ознакомление
с
образцами
каучуков,
резины и эбонита»
Алкины. Ацетилен и
его гомологи.
1
Комбиниро
ванный
урок.
1
Комбиниро
ванный
урок.
Алкины. Ацетилен и
его гомологи.
1
Комбиниро
ванный
урок.
Наблюдать
демонстрируемые опыты.
Различать
понятия
«изомер» и «гомолог».
Характеризовать способы
получения,
свойства
изучаемых веществ.
Моделировать
пространственное
строение молекул алкенов.
Решение
задач
по
заданному алгоритму.
Моделировать
пространственное
строение молекул алкенов.
Решение
задач
по
заданному алгоритму.
Сам.работа
предельным
углеводородам.
Работа с картами.
по
Уметьназывать изученные вещества по
«тривиальной»
или
международной
номенклатуре;
объяснять: зависимость свойств веществ
от их состава и строения;
Решение
сборника,
отчет о
работе.
задач
из
письменный
проделанной
Иметь представление: о строении
молекулы этилена, полимерах.
Уметь: объяснять зависимость свойств
в-в от их состава и строения
Решение
сборника,
отчет о
работе.
задач
из
письменный
проделанной
Иметь представление: о строении
молекулы этилена, полимерах.
Уметь:объяснять зависимость свойств вв от их состава и строения
Наблюдать
демонстрируемые опыты.
Называть
изученные
положения
теории
химического
строения
А.М. Бутлерова.
Наблюдать
демонстрируемые опыты.
Называть
изученные
положения
теории
химического
строения
А.М. Бутлерова.
Обобщать знания и делать
выводы о закономерностях
изменений
свойств
углеводородов
в
гомологических рядах.
Составление
изомеров
углеводородов.
Уметь
определять
принадлежность
веществ к данному классу.
Знать/понимать
-важнейшие вещества и материалы:
каучуки, их применение
Обобщать знания и делать
выводы о закономерностях
изменений
свойств
Устный опрос
Составление
изомеров
углеводородов.
.
Устный опрос
Уметь
определять
принадлежность
веществ к данному классу.
Знать/понимать
-важнейшие вещества и материалы:
каучуки, их применение
Составление
структурных
формул
алкинов.
Терминологический
диктант
Различать понятия изомер, гомолог,
функциональная группа, радикал. Уметь
называть изученные вещества по
«тривиальной»
или
международной
номенклатуре;
Составление
структурных
алкинов.
Различать понятия изомер, гомолог,
функциональная группа, радикал. Уметь
называть изученные вещества по
формул
.
углеводородов
гомологических рядах.
в
Терминологический
диктант
«тривиальной»
номенклатуре;
или
международной
Ароматические углеводороды ( 6 часов) Природные источники углеводородов( 3часа)
Комбиниро Решение задач. Наблюдать Сам.работа
по Знать/понимать
ванный
демонстрируемые опыты.
непредельным
строение молекулы бензола;
урок.
Характеризовать способы углеводородам.
Уметь характеризовать химические
получения,
свойства
свойства бензола
изучаемых веществ.
-объяснять зависимость свойств бензола
от его состава и
строенияУметь:объяснять зависимость
свойств веществ от их состава и строения.
Комбиниро Решение задач. Наблюдать Сам.работа
по Знать/понимать
ванный
демонстрируемые опыты.
непредельным
строение молекулы бензола;
урок.
Характеризовать способы углеводородам.
Уметь характеризовать химические
получения,
свойства
свойства бензола
изучаемых веществ.
-объяснять зависимость свойств бензола
от его состава и
строенияУметь:объяснять зависимость
свойств веществ от их состава и строения.
Комбиниро Обобщать знания и делать Задания из сборника,
Уметь определять принадлежность
ванный
выводы о закономерностях
веществ к данному классу, получать один
урок.
изменений
свойств
класс хим. в-в из другого, писать
углеводородов
в
уравнения реакций.
гомологических рядах.
Арены. Бензол.
1
Арены. Бензол.
1
20
Генетическая
связь
гомологических рядов.
1
21
Генетическая
связь
гомологических рядов.
1
Комбиниро
ванный
урок.
Обобщать знания и делать
выводы о закономерностях
изменений
свойств
углеводородов
в
гомологических рядах.
Задания из сборника,
Уметь определять принадлежность
веществ к данному классу, получать один
класс хим. в-в из другого, писать
уравнения реакций.
22
Решение
задач
на
вывод
формулы
вещества.
Типы
химических
реакций
в
органической химии.
1
Урок
применения
знаний.
Комбиниро
ванный
урок.
Определение адекватных
способов решения учебной
задачи на основе заданных
алгоритмов.
Комбинирование
известных
алгоритмов
деятельности в ситуациях,
Задания из сборника,
Уметь
производить
расчеты
по
относительной плотности паров вещества
и его массе. Понятие о реакциях
замещения, галогенирования алканов и
аренов, о реакциях присоединения.
Реакции
полимеризации
и
поликонденсации.
18
19
.
не
предполагаемых
стандартное применение
одного из них.
23
Решение
задач
на
вывод
формулы
вещества.
Типы
химических
реакций
в
органической химии.
1
Урок
применения
знаний.
Комбиниро
ванный
урок.
24
Природные источники
УВ.
Лабораторный опыт
«Ознакомление
с
продуктами
нефти,
каменного
угля
и
продуктами
их
переработки».
Природные источники
углеводородов.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
1
26
Природные источники
углеводородов
27
Контрольная
25
работа
Определение адекватных
способов решения учебной
задачи на основе заданных
алгоритмов.
Комбинирование
известных
алгоритмов
деятельности в ситуациях,
не
предполагаемых
стандартное применение
одного из них
Наблюдать и описывать
химические реакции.
Задания из сборника,
Уметь
производить
расчеты
по
относительной плотности паров вещества
и его массе. Понятие о реакциях
замещения, галогенирования алканов и
аренов, о реакциях присоединения.
Реакции
полимеризации
и
поликонденсации.
Коллекция «Природные
источники
углеводородов»
Иметь представление:
об альтернативных источниках топлива
Знать: состав газов и нефти, способы
переработки и применение нефти.
Урок
применения
знаний
и
умений.
Применение знаний при
решении
задач.
Характеризовать способы
получения, свойства и
области
применения
изучаемых веществ.
Коллекция «Природные
источники
углеводородов»
Уметь
дать
название
веществу.
Проводить
самостоятельный
поиск
химической
информации
с
использованием различных источников
(научно-популярных
изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета);
1
Урок
применения
знаний
и
умений.
Применение знаний при
решении
задач.
Характеризовать способы
получения, свойства и
области
применения
изучаемых веществ.
Коллекция «Природные
источники
углеводородов»
1
Урок
Владение
Итоговый письменный
Уметь
дать
название
веществу.
Проводить
самостоятельный
поиск
химической
информации
с
использованием различных источников
(научно-популярных
изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета);
Уметь применять полученные знания при
навыками
№
1
по
теме:
«Углеводороды».
контроля
знаний
28
Предельные
одноатомные спирты
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
29
Предельные
одноатомные спирты
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
30
Хим.
свойства
и
применение
предельных
одноатомных спиртов.
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
31
Многоатомные спирты.
1
32
Многоатомные спирты.
Свойства глицерина.
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
Урок
применения
знаний
и
умений.
Урок
формирова
ния новых
знаний.
Урок
применения
знаний
и
контроля и оценки своей контроль.
деятельности.
Дидактический материал
Установление причинноследственных связей.
Решение расчетных задач.
Спирты и фенолы (6ч)
Характеризовать способы
Напишите
получения, изучаемых
эмпирическую
и
веществ.
структурную
формулу
Называть изученные
пропанола,
бутанола,
положения теории
пентанола; составьте по
химического строения
одному
гомологу
и
А.М. Бутлерова.
одному изомеру.
Характеризовать способы
Напишите
получения, изучаемых
эмпирическую
и
веществ.
структурную
формулу
Называть изученные
пропанола,
бутанола,
положения теории
пентанола; составьте по
химического строения
одному
гомологу
и
А.М. Бутлерова.
одному изомеру.
Характеризовать свойства Сравнение протекания
и области применения горения этилового и
изучаемых веществ.
пропилового спиртов.
Устный опрос
решении расчетных задач, выполнении
тестов,
Общая
формула,
номенклатура, основные
физические и химические
свойства.
В
двух
пробирках
находятся
этиловый
спирт и этиленгликоль.
Укажите, как можно
различить эти вещества.
Уметь определять принадлежность к
данному классу веществ, давать название
веществу по тривиальной и систем-ой
номенклатуре
Общая
формула,
номенклатура, основные
физические и химические
свойства.
В
двух
пробирках
находятся
этиловый
спирт и этиленгликоль.
Укажите, как можно
различить эти вещества.
Уметь определять принадлежность к
данному классу веществ, давать название
веществу по тривиальной и систем-ой
номенклатуре
Уметь
определять
принадлежность
веществ к данному классу, получать один
класс химических веществ из другого,
писать уравнения реакций. Уметь дать
название веществу.
.
Уметь
определять
принадлежность
веществ к данному классу, получать один
класс химических веществ из другого,
писать уравнения реакций. Уметь дать
название веществу.
Уметь: называть вещества по
международной и «тривиальной»
номенклатуре,
объяснятьзависимость свойств веществ
от их состава и строения
.
33
Фенолы.
1
умений.
Урок
формирова
ния новых
знаний.
Характеризовать
основные физические и
химические
свойства
изучаемых веществ.
Сам.работа по спиртам.
Осуществите
превращения:
карбид
кальция →
бензол →
фенол
Уметь определять принадлежность к
данному классу веществ, давать название
веществу по номенклатуре
ацетилен→
хлорбензол →
Альдегиды и кетоны (3часа) Карбоновые кислоты (4ч).
Характеризовать
Устный опрос,
Иметь представление: о разном
химические
свойства Терминологический
строении альдегидов и кетонов
альдегидов.
диктант.
Знать: понятия: функциональная группа
Уметь: называть вещества по
номенклатуре.
34
Альдегиды:
классификация,
изомерия,
номенклатура.
Строение молекул и
физические
свойства
альдегидов.
Качественная реакция
на альдегиды.
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
35
Альдегиды:
классификация,
изомерия,
номенклатура.
Строение молекул и
физические
свойства
альдегидов.
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
Характеризовать
химические
свойства
альдегидов.
Устный опрос,
Терминологический
диктант.
Иметь представление: о разном
строении альдегидов и кетонов
Знать: понятия: функциональная группа
Уметь: называть вещества по
номенклатуре.
36
Карбоновые кислоты,
их
строение,
классификация,
номенклатура.
Физические свойства
предельных
одноосновных
карбоновых кислот
Химические свойства
карбоновых кислот.
Лабораторная работа
№ 3
«Получение и
свойства карбоновых
кислот».
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
Описывать строение
молекул карбоновых
кислот и карбоксильной
группы.
Устный опрос.
Иметь представление: об одноосновных
и многоосновных кислотах, предельных и
непредельных.
Уметь:
называть
вещества
по
номенклатуре.
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
Характеризовать
химические
свойства
карбоновых кислот
самостоятельная работа
Иметь представление: об одноосновных
и многоосновных кислотах, предельных и
непредельных.
Уметь:характеризоватьхимические
свойства изученных орг. Соединений.
37
Связь
между
углеводородами,
спиртами, альдегидами
и кислотами.
Связь
между
углеводородами,
спиртами, альдегидами
и кислотами.
1
Урок
применения
знаний
Установление причинноследственных связей.
Решение расчетных задач
Сам.работа.
Уметь сравнивать свойства классов орг.
соединений.
1
Урок
применения
знаний
Установление причинноследственных связей.
Решение расчетных задач
Сам.работа.
Уметь сравнивать свойства классов орг.
соединений.
40
Сложные
эфиры:
получение, строение,
номенклатура,
физические
и
химические свойства
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
41
Сложные
эфиры:
получение, строение,
номенклатура,
физические
и
химические свойства
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
Характеризовать
химические
свойства
эфиров.
Устный опрос.
Работа с картами.
42
Жиры.
Лабораторная работа
№4
«Свойства
жиров.
Растворимость жиров.
Омыление жиров».
1
Урок
формирова
ния новых
знаний.
Характеризовать
физические и химические
свойства
жиров.
Наблюдать самостоятельно
проводимые опыты.
Письменный отчет
проделанной работе.
38
39
Сложные эфиры и жиры (3ч)
Характеризовать
Устный опрос.
химические
свойства Работа с картами.
эфиров.
о
Иметь представление: о
распространенности сложных эфиров в
природе
Знать: понятия: реакций этерификации.
Уметь:характеризовать химические
свойства изученных соединений.
Иметь представление: о
распространенности сложных эфиров в
природе
Знать: понятия: реакций этерификации.
Уметь:характеризовать химические
свойства изученных соединений.
Иметь представление: о мылах и СМС.
Знать:вещества: глицерин, высшие
карбоновые кислоты.
Уметь:определять
принадлежность
веществ
к
различным
классам
органических соединений.
Углеводы (7 ч)
43
Углеводы.
Свойства
глюкозы.
Взаимодействие
глюкозы и сахарозы с
гидроксидом меди.
1
Комбиниро
ванный
урок.
Характеризовать
физические и химические
свойства
углеводов.
Наблюдать самостоятельно
проводимые опыты.
Устный опрос
Иметь представление: о единстве
химической организации живых
организмов.
Знать: глюкоза, фруктоза, сахароза,
крахмал, целлюлоза.
44
Углеводы.
Свойства
глюкозы.
Взаимодействие
глюкозы и сахарозы с
1
Комбиниро
ванный
урок.
Характеризовать
физические и химические
свойства
углеводов.
Наблюдать самостоятельно
Устный опрос
Иметь представление: о единстве
химической организации живых
организмов.
Знать: глюкоза, фруктоза, сахароза,
.
гидроксидом меди.
проводимые опыты.
крахмал, целлюлоза.
Углеводы.
Лабораторная работа
№5
«Свойства
крахмала.
Взаимодействие
крахмала с йодом».
1
Комбиниро
ванный
урок.
Характеризовать
физические и химические
свойства
углеводов.
Наблюдать самостоятельно
проводимые опыты.
Устный опрос
Иметь представление:
Знать:вещество: глюкоза
Уметь: определять принадлежность
веществ
к
различным
классам
органических соединений, объяснять
зависимость свойств веществ от их
состава и строения.
Углеводы.
Лабораторная работа
№6
«Ознакомление
с
образцами природных
и
искусственных
волокон».
1
Комбиниро
ванный
урок.
Характеризовать
физические и химические
свойства
углеводов.
Наблюдать самостоятельно
проводимые опыты.
Устный опрос
Иметь представление:
Знать:вещество: глюкоза
Уметь: определять принадлежность
веществ
к
различным
классам
органических соединений, объяснять
зависимость свойств веществ от их
состава и строения.
47
Обобщение
функциональным
производным
углеводородов
по
1
Урок
применения
знаний
Сам . работа.
Уметь систематизировать
знания.
полученные
48
Обобщение
функциональным
производным
углеводородов
по
1
Урок
применения
знаний
Сам.работа.
Уметь систематизировать
знания.
полученные
49
Контрольная
работа
№2
«Функциональные
1
Урок
контроля
знаний
Решение расчетных задач.
Определение адекватных
способов решения учебной
задачи на основе заданных
алгоритмов.
Комбинирование
известных алгоритмов.
Решение расчетных задач.
Определение адекватных
способов решения учебной
задачи на основе заданных
алгоритмов.
Комбинирование
известных алгоритмов.
Установление причинноследственных связей.
Решение расчетных задач
Итоговый письменный
контроль.
Дидактический материал
Уметь:
называть
международной
и
номенклатуре,
45
46
вещества
по
«тривиальной»
производные
углеводородов»
на
вычисление
уравнениям реакций.
по
характеризоватьстроение
и
хим.
свойства изученных орг. соединений.
Амины. Азотсодержащие соединения (12 часов)
Характеризовать способы Устный опрос
Иметь представление: об
получения, свойства и
азотсодержащих органических веществах.
области
применения
Знать:понятие: функциональная группа
изучаемых веществ.
Уметь:характеризовать строение и хим.
свойства изученных орг. соединений.
Характеризовать способы Устный опрос
Иметь представление: об
получения, свойства и
азотсодержащих органических веществах.
области
применения
Знать:понятие: функциональная группа
изучаемых веществ.
Уметь:характеризовать строение и хим.
свойства изученных орг. соединений.
Характеризовать способы
Работа с карточками
Иметь представление: о значении
получения, свойства и
аминокислот, амфотерности их свойств.
области применения
Знать: понятие: функциональная группа
изучаемых веществ.
Характеризовать способы Письменный отчет о Иметь представление: о биологической
получения, свойства и проделанной работе.
роли белков и их значении в народном
области
применения Устный опрос
хозяйстве.
изучаемых веществ.
Уметь:характеризовать строение и
Наблюдать самостоятельно
химические свойства белков
проводимые опыты.
50
Амины.
1
Комбиниро
ванный
урок.
51
Амины.
1
Комбиниро
ванный
урок.
52
Аминокислоты
1
Комбиниро
ванный
урок.
53
Белки как
биополимеры. Их
биологические
функции. Значение
белков.
Лабораторная работа
№ 7 «Свойства белков.
Цветные реакции
белков».
».
Белки как
биополимеры. Их
биологические
функции. Значение
белков.
Лабораторная работа
№8
«Обнаружение белка в
молоке».
Нуклеиновые кислоты
1
Комбиниро
ванный
урок.
1
Комбиниро
ванный
урок.
Характеризовать способы
получения, свойства и
области
применения
изучаемых веществ.
Наблюдать самостоятельно
проводимые опыты.
Письменный отчет
проделанной работе.
Устный опрос
1
Комбиниро
ванный
урок.
Моделировать
строение
молекулы ДНК и РНК.
Устный опрос
54
55
о
Иметь представление: о биологической
роли белков и их значении в народном
хозяйстве.
Уметь:характеризовать строение и
химические свойства белков
Иметь представление:о биологической
роли нуклеиновых кислот.
.
Практическая работа
№2
«Решение
экспериментальных
задач». «Качественные
реакции на альдегиды,
многоатомные спирты,
белки».
Обобщение и
систематизация знаний
об углеводах и
азотсодержащих
соединениях
Обобщение и
систематизация знаний
об углеводах и
азотсодержащих
соединениях
Контрольная работа
№3 по теме «Амины.
Азотсодержащие
соединения»
Полимеры.
Лабораторная работа
№9
«Ознакомление с
образцами
синтетических
волокон».
1
Урок
применения
знаний
Решение расчетных задач.
Определение адекватных
способов решения учебной
задачи на основе заданных
алгоритмов.
Письменный отчет
проделанной работе.
1
Урок
применения
знаний
Установление причинноследственных связей.
Применение знаний на
практике.
Терминологический
диктант.
1
Урок
применения
знаний
Установление причинноследственных связей.
Применение знаний на
практике.
Терминологический
диктант.
1
Урок
контроля
знаний
Итоговый письменный
контроль.
Дидактический материал
1
Комбиниро
ванный
урок.
Применение знаний на
практике.
Установление
причинно-следственных
связей.
Характеризовать свойства
полимеров
и
области
применение их в быту.
61
Полимеры.
1
Комбиниро
ванный
урок.
Характеризовать свойства
полимеров
и
области
применение их в быту.
Устный опрос
62
Химия и здоровье.
Витамины
1
Комбиниро
ванный
56
57
58
59
60
Устный опрос
о
Уметь:
называть
вещества
по
международной
и
«тривиальной»
номенклатуре,
характеризовать
строение и хим. свойства изученных
органических соединений.
Уметь:
называть
вещества
по
международной
и
«тривиальной»
номенклатуре,
характеризовать
строение и хим. свойства изученных
органических соединений..
Уметь:
называть
вещества
по
международной
и
«тривиальной»
номенклатуре,
характеризовать
строение и хим. свойства изученных
органических соединений.
Иметь представление: о природных и
синтетических материалах
Знать:искусственные и синтетические
волокна, каучуки, пластмассы.
Уметь:использовать
приобретенные
знания и умения для экологически
грамотного поведения.
Иметь представление: о природных и
синтетических материалах
Знать:искусственные и синтетические
волокна, каучуки, пластмассы.
Уметь:использовать
приобретенные
знания и умения для экологически
грамотного поведения.
Химия и жизнь (5 часов + 4 часа повторение и резерв)
Характеризовать свойства, Устный опрос
Иметь представление: о роли
биологическую роль и
витаминов, ферментов, гормонов для
.
урок.
Лекарства, ферменты,
витамины, гормоны,
минеральные воды
.Проблемы, связанные
с применением
лекарственных
препаратов.
Лабораторный опыт
«Знакомство с
образцами
лекарственных
препаратов домашней
медицинской аптечки.
Химия в повседневной
жизни. Моющие и
чистящие
средства.правила
безопасной работы со
средствами бытовой
химии. Бытовая
химическая
грамотность.
Промышленное
получение химических
веществ на примере
производства серной
кислоты.
1
Комбиниро
ванный
урок.
1
Комбиниро
ванный
урок.
1
66
Химическое
загрязнение
окружающей среды и
его последствия.
67
Повторение и
обобщение по теме
63
64
65
области применение их в
быту.
Характеризовать свойства,
биологическую роль и
области применения
изучаемых веществ.
функционирования живых организмов
Устный опрос
Иметь представление: о разнообразии
лекарственных препаратов и
недопустимости их бесконтрольного
применения.
Характеризовать свойства
средств бытовой химии.
Решение задач
Иметь представление:о правилах
безопасной работы со средствами
бытовой химии
Уметь:использовать приобретенные
знания и умения для экологически
грамотного поведения в окружающей
среде
Комбиниро
ванный
урок.
Наблюдать и описывать
химические реакции.
Решение задач
1
Комбиниро
ванный
урок.
Характеризовать способы
решения экологических
проблем.
Решение задач
1
Урок
контроля и
Применение знаний на
практике. Установление
Решение задач
Иметь представление: о химическом
производстве, его основных принципах.
Уметь:использовать приобретенные
знания и умения для объяснения
химических явлений, происходящих на
производстве
Иметь представление: о видах
загрязнения, последствиях для
окружающей среды и способах решения
экологических проблем.
Уметь:использовать приобретенные
знания и умения для экологически
грамотного поведения в окружающей
среде
Знать: теорию строения органических
соединений, важнейшие вещества и
«Химия и жизнь».
коррекции
знаний
68
Итоговая контрольная
работа по теме «
Органическая химия».
1
К/Р.
69
Повторение по теме:
«Углеводороды».
1
комбиниров
анный урок.
70
Повторение по теме:
«Углеводороды».
1
комбиниров
анный урок.
причинно-следственных
связей. Определение
адекватных способов
решения учебной задачи
на основе заданных
алгоритмов.
Комбинирование
известных алгоритмов
деятельностити в
ситуациях, не предполаг-х
стандартное применение
одного из них.
Обобщать знания и делать
выводы о закономерностях
изменений
свойств
углеводородов
в
гомологических рядах.
Обобщать знания и делать
выводы о закономерностях
изменений
свойств
углеводородов
в
гомологических рядах.
Обобщать знания и делать
выводы о закономерностях
изменений
свойств
углеводородов
в
гомологических рядах.
материалы.
Уметь:использовать приобретенные
знания и умения
Контрольная работа.
Самостоятельная работа.
Самостоятельная работа.
Различать понятия изомер, гомолог,
функциональная группа, радикал. Уметь
называть изученные вещества по
«тривиальной»
или
международной
номенклатуре;
Различать понятия изомер, гомолог,
функциональная группа, радикал. Уметь
называть изученные вещества по
«тривиальной»
или
международной
номенклатуре;
Различать понятия изомер, гомолог,
функциональная группа, радикал. Уметь
называть изученные вещества по
«тривиальной»
или
международной
номенклатуре;
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
(2 ч в неделю; всего 70 ч)
Тема 1. Теоретические основы органической химии (3 ч)
Формирование органической химии как науки. Органические вещества. Органическая химия. Теория строения
органических соединений А. М. Бутлерова. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический
ряд. Гомологи.
Структурная изомерия. Номенклатура. Значение теории строения органических соединений.
Электронная природа химических связей в органических соединениях. Способы разрыва связей в молекулах
органических веществ. Электрофилы. Нуклеофилы.
Классификация органических соединений.
Демонстрации. Ознакомление с образцами органических веществ и материалов. Модели молекул органических
веществ. Растворимость органических веществ в воде и неводных растворителях. Плавление, обугливание и горение
органических веществ.
УГЛЕВОДОРОДЫ (23 ч)
Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) (4 ч)
Электронное и пространственное строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия. Физические и
химические свойства алканов. Реакция замещения. Получение и применение алканов.
Циклоалканы. Строение молекул, гомологический ряд. Нахождение в природе. Физические и химические свойства.
Демонстрации. Взрыв смеси метана с воздухом. Отношение алканов к кислотам, щелочам, к раствору
перманганата калия и бромной воде.
Лабораторные опыты: 1.Изготовление моделей молекул углеводородов и галогенопроизводных.
Практические работы: 1.Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах.
Расчетные задачи: Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов
сгорания.
Тема 3. Непредельные углеводороды (8 ч)
Алкены. Электронное и пространственное строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия:
углеродной цепи, положения кратной связи, цис- , транс-изомерия. Химические свойства: реакции окисления,
присоединения, полимеризации. Правило Марковникова. Получение и применение алкенов.
Алкадиены. Строение. Свойства, применение. Природный каучук.
Алкины. Электронное и пространственное строение ацетилена. Гомологи и изомеры. Номенклатура. Физические и
химические свойства. Реакции присоединения и замещения. Получение. Применение.
Демонстрации. Получение ацетилена в лаборатории. Реакция ацетилена с раствором перманганата калия и
бромной водой. Горение ацетилена. Разложение каучука при нагревании и испытание продуктов разложения.
Практические работы: 2.Получение этилена и изучение его свойств.
Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (6 ч)
Арены.
Электронное
и
пространственное
строение
бензола.
Изомерия
и номенклатура. Физические и химические свойства бензола. Гомологи бензола. Особенности химических свойств
гомологов бензола на примере толуола. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами
углеводородов.
Демонстрации. Бензол как растворитель, горение бензола. Отношение бензола к бромной воде и раствору
перманганата калия. Окисление толуола.
Тема 5. Природные источники углеводородов (3 ч)
Природный газ. Попутные нефтяные газы. Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки
нефти. Перегонка. Крекинг термический и каталитический. Коксохимическоепроизводство.
Лабораторные опыты: 2. Ознакомление c образцами продуктов нефтепереработки.
Расчетные задачи: Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически
возможного.
КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (25 ч)
Тема 6. Спирты и фенолы (6 ч)
Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, функциональная группа. Водородная связь. Изомерия и
номенклатура. Свойства метанола (этанола), получение и применение. Физиологическое действие спиртов на организм
человека. Генетическая связь одноатомных предельных спиртов с углеводородами.
Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.
Фенолы. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы фенола. Свойства
фенола. Токсичность фенола и его соединений. Применение фенола.
Демонстрации. Взаимодействие фенола с бромной водой и раствором гидроксида натрия.
Лабораторные опыты. 3. Растворение глицерина в воде. 4. Реакция глицерина с гидроксидом меди(II).
Расчетные задачи. Расчеты по химическим уравнениям при условии, что одно из реагирующих веществ дано в
избытке.
Тема 7. Альдегиды, кетоны (2 ч)
Альдегиды. Строение молекулы формальдегида. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства
альдегидов. Формальдегид и ацетальдегид: получение и применение.
Ацетон — представитель кетонов. Строение молекулы. Применение.
Демонстрации. Взаимодействие метаналя (этаналя) с аммиачным раствором оксида серебра(I) и гидроксида
меди(II). Растворение в ацетоне различных органических веществ.
Лабораторные опыты. 5.Получение этаналя окислением этанола. 6. Окисление метаналя (этаналя) аммиачным
раствором оксида серебра(I). 7. Окисление метаналя (этаналя) гидроксидом меди(II).
Тема 8. Карбоновые кислоты (4 ч)
Одноосновные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и
номенклатура. Свойства карбоновых кислот. Реакция этерификации.Получение карбоновых кислот и применение.
Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах.
Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений.
Практические работы: 3. Получение и свойства карбоновых кислот. 4. Решение экспериментальных задач на
распознавание органических веществ.
Тема 9. Сложные эфиры. Жиры (3 ч)
Сложные эфиры: свойства, получение, применение.
Жиры. Строение жиров. Жиры в природе. Свойства. Применение.
Моющие средства. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.
Лабораторные опыты. 8. Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров. 9.
Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств. 10. Знакомство с образцами моющих средств. 11. Изучение
их состава и инструкций по применению.
Тема 10. Углеводы (7 ч)
Глюкоза. Строение молекулы. Оптическая (зеркальная) изомерия. Фруктоза — изомер глюкозы. Свойства
глюкозы. Применение.
Сахароза. Строение молекулы. Свойства, применение.
Крахмал и целлюлоза — представители природных полимеров. Реакция поликонденсации. Физические и
химические свойства. Нахождение в природе. Применение. Ацетатное волокно.
Лабораторные опыты. 12. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди(II). 13. Взаимодействие глюкозы с
аммиачным раствором оксида серебра(I). 14. Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция. 15. Взаимодействие
крахмала с иодом. 16. Гидролиз крахмала. 17. Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.
Практические работы: 5. Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических
веществ.
АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (11 ч)
Тема 11. Амины и аминокислоты (7 ч)
Амины. Строение молекул. Аминогруппа. Физические и химические свойства. Строение молекулы анилина.
Взаимное влияние атомов в молекуле на примере молекулы анилина. Свойства анилина. Применение.
Аминокислоты. Изомерия и номенклатура. Свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения.
Применение. Генетическая связь аминокислот с другими классами органических соединений.
Тема 12. Белки (4 ч)
Белки—природные полимеры. Состав и строение. Физические и химические свойства. Превращение белков в
организме. Успехи в изучении и синтезе белков.
Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Пиридин. Пиррол. Пиримидиновые и пуриновые
основания. Нуклеиновые кислоты: cостав, строение.
Химия и здоровье человека. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.
Демонстрации. Окраска ткани анилиновым красителем. Доказательство наличия функциональных групп в
растворах аминокислот.
Лабораторные опыты. 18. Цветные реакции на белки (биуретовая и ксантопротеиновая реакции).
ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕИЯ (2 ч)
Тема 13. Синтетические полимеры (2 ч)
Понятие о высокомолекулярных соединениях. Полимеры, получаемые в реакциях полимеризации. Строение
молекул.
Стереонерегулярное
и
стереорегулярное
строение
полимеров.
Полиэтилен.
Полипропилен.
Термопластичность. Полимеры, получаемые в реакциях поликонденсации. Фенолформальдегидные смолы.
Термореактивность.
Синтетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение.
Синтетические волокна. Капрон. Лавсан.
Обобщение знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа.
Демонстрации. Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон.
Лабораторные опыты. 19. Изучение свойств термопластичных полимеров. 20. Определение хлора в
поливинилхлориде. 21. Изучение свойств синтетических волокон.
Практические работы: 6. Распознавание пластмасс и волокон.
Расчетные задачи. Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически
возможного.
Химия и жизнь(5часов)
Химия и здоровье. Витамины. Химия в повседневной жизни. Промышленное получение химических веществ на
примере производства серной кислоты. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать / понимать
 важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и
молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень
окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы,
электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление,
тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет,
функциональная группа, изомерия, гомология;
 основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
 основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических
соединений;
 важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты;
щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза,
крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;




уметь
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд
иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель,
принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие
химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений;
строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной,
ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от
различных факторов;









выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии
для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
Учебно-методический комплект:
1. Рудзитис, Г.Е. Химия. Органическая химия. 10 класс : учеб. Для общеобразоват. Учреждений / Г.Е. Рудзитис, Ф.Г.
Фельдман.-13-е изд.,перераб.-М.:Просвещение,2009.-192с. :ил.
Дополнительная литература:
1. Хомченко, И.Г. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы.-2-е изд., испр. и доп.-М.: РИА «Новая
волна»: Издатель Умеренков, 2009.-214с.
2. Контрольно-измерительные материалы. Химия: 10 класс/Сост. Н.П. Троегубова.-М.: ВАКО, 2010. -112с.