Министерство образования и науки Республики Татарстан Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Чистопольский сельскохозяйственный техникум имени Г.И. Усманова» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОУП.01 «Русский язык» «Общеобразовательный цикл» программы подготовки специалистов среднего звена специальность 09.02.07 Информационные системы и программирование профиль: Технологический Чистополь, 2023 ОДОБРЕНО: Председатель ПЦК: _______________Р.В. Варламова Протокол заседания ПЦК № ___ от «____» ___________ 2023 г. УТВРЖДЕНО: Заместитель директора по НМР: __________________Т.А. Сатунина Заместитель директора по УР _________________И.М. Котельникова Протокол заседания НМС № ____ от "____" ___________ 2023 г. Рабочая программа общеобразовательного учебного предмета ОУП.01 Русский язык является частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальности: 09.02.07 Информационные системы и программирование в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 09.12.2016 г №1547 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование. Разработана на основе Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (в последней редакции), Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего образования» Организация - разработчик: ГАПОУ «Чистопольский сельскохозяйственный техникум им. Г.И.Усманова» Разработчик: Варламова Р.В., преподаватель высшей квалификационной категории ГАПОУ сельскохозяйственный техникум им. Г.И.Усманова». «Чистопольский Эксперты: ____________________________________________________________________________________ СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 2. 4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ ЧАСОВ НА ИЗУЧЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ 5. УСЛОВИЯ ПРЕДМЕТА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО 6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОУП.01 «Русский язык» 1.1. Пояснительная записка Программа общеобразовательного учебного предмета «Русский язык» предназначена дляизучения в профессиональных образовательных организациях СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке специалистов среднего звена. Содержание программы направлено на достижение следующих целей: совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых, речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических; - формирование функциональной грамотности и всех видов -компетенций (языковой, лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой); - совершенс твование умений, обучающихся осмысливать закономерности языка, правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной речи в разных речевых ситуациях; - дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков - самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков. 1.2. Общая характеристика учебного предмета Содержание учебного предмета «Русский язык» предусматривает развитие у обучающихся учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности, акцентирует внимание на формировании опыта самостоятельной работы с правовой информацией, источниками права, в том числе с нормативными правовыми актами, необходимыми для обеспечения правовой защиты и поддержки в профессиональной деятельности. 1.3. Место учебного предмета в структуре основной профессиональной образовательной программы: данный предмет входит в блок базовых общеобразовательных предметов. 1.4.Объем учебного предмета и виды учебной работы Вид учебной работы Общий объем предмета (всего) Объем работы обучающегося во взаимодействии с преподавателем (всего) в том числе в форме практической подготовки Лекции лабораторные, практические Профессионально ориентированное содержание в том числе: теоретическое обучение практические занятия Самостоятельная работа обучающегося(всего) Объем часов 72 64 6 32 32 12 6 6 Не предусмотрено В том числе: Индивидуальный проект ___ часов Консультации_______ часов Промежуточная аттестация в форме экзамена 5 2 6 2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА личностных: - осознание обучающимися российской гражданской идентичности; - готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; - наличие мотивации к обучению и личностному развитию; -целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций, формирование системы значимых ценностносмысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы метапредметных: - освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные); - способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории; - овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; предметных: Пр.1 - сформированность представлений о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовнонравственных ценностей; сформированность ценностного отношения к русскому языку; Пр.2- совершенствование умений создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний - не менее 100 слов; объем диалогического высказывания - не менее 7 - 8 реплик); совершенствование умений выступать публично; представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач; Пр.3 сформированность знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; совершенствование умений понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения - не менее 150 слов); Пр.4 совершенствование умений использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения - 450 - 500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); совершенствование умений создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое); Пр.5 обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях; обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе; Пр.6 сформированность представлений об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом; формирование системы знаний о нормах современного русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические); совершенствование умений применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщение знаний об основных правилах орфографии и пунктуации, совершенствование умений применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; сформированность умений работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате; Пр.7 обобщение знаний о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы); Пр.8 обобщение знаний об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте; Пр.9 совершенствование умений использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации. Соотнесение планируемых результатов ОУП. 01 «Русский язык» с общими и профессиональными компетенциями ФГОС СПО по специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование» Предметные результаты Общие компетенции Пр.1 - сформированность представлений о ОК 04. Эффективно взаимодействовать и функциях русского языка в современном работать в коллективе и команде мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовнонравственных ценностей; сформированность ценностного отношения к русскому языку; Пр.2 - умение создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров. Употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией: объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 78 реплик; -умение выступать публично, представлять результаты учебно- исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационнокоммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач; Пр.6 -сформированность представления об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом. Сформировать системы знаний о номах современного русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические; уметь применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации; -уметь применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; -умение работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате; -уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально - деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет- коммуникации. Пр.1 ОК. 05. Осуществлять устную и -сформировать представления о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков). О русском языке как духовно - нравственный и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку; сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; Пр.3 выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функциональносмысловых типов; тексты научного, публицистического, официально - делового стилей разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов) Пр.4 - уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационносмысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое); обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; Пр.7 сформированность представлений о формах письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста ОК. 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе; -обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официальноделовой),языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы); обобщить знания об изобразительновыразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте. В ходе оценки результатов освоения учебной дисциплины учитывается движение по достижению личностных результатов обучающимися учитывается движение к достижению личностных результатов обучающимися. Код ЛР Личностные результаты реализации программы воспитания ЛР1 Осознающий себя гражданином и защитником великой страны ЛР2 Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций ЛР4 Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа» ЛР5 Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России ЛР6 Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях ЛР17 Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии ЛР22 Демонстрирующий способность использования информационные технологии в профессиональной деятельности, умеющий пользоваться профессиональной документацией Способный к реализации творческого потенциала в духовной предметноЛР25 продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе выстраивания своей жизненной и профессиональной траектории. 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ОУП.01 Русский язык Введение. Язык и культура. Русский язык в современном мире. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Значение русского языка при освоении профессий и специальностей СПО технологического профиля. Основное содержание. Раздел 1.Фонетика, орфоэпия, графика, орфография. Тема 1.1. Понятие о фонеме. Звуки речи. Орфоэпические нормы. Понятие о фонеме. Звук и фонема. Ударение словесное и логическое. Фонетический разбор. Гласные и согласные звуки речи. Твёрдые и мягкие согласные звуки речи. Обозначение согласных на письме. Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков. Тема 1.2. Правописание безударных гласных. Практическое занятие №1 Правописание безударных гласных Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Правописание о/е после шипящих и ц. Правописание приставок на з-/с-. Раздел 2. Лексикология и фразеология Тема 2.1. Исконно русские и заимствованные слова. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Диалектные слова, слова-термины. Заимствованные слова в профессиональной лексике. Словарь специальности. Понятие об исконно русских и заимствованных словах. Старославянизмы. Роль использования слов иноязычного происхождения в художественном тексте. Исторические аспекты развития литературного языка. Архаизмы и неологизмы. Роль архаизмов и неологизмов в художественном тексте. Лексический анализ текста, диалектные слова, слова-термины. Работа со словарём. Тема 2.2. Синонимы, омонимы, антонимы Практическое занятие №2 Синонимы, омонимы, антонимы Источники пополнения лексики. Изобразительные возможности синонимов, омонимов, антонимов. Контекстуальные синонимы, антонимы Тема 2.3. Фразеологизмы Практическое занятие №3 Фразеологизмы Идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Работа со словарём. Раздел 3. Морфемика, словообразование, орфография Тема 3.1. Морфема как значимая часть слова. Способы словообразования. Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Словообразовательный разбор. Морфемный, словообразовательный анализ слов. Употребление приставок и суффиксов. Понятие об этимологии. Тема 3.2. Слитные, дефисные и раздельные написания. Приставки при-/преПрактическое занятие №4 Правописание сложных слов. Стилистическое использованье различных частей речи и их форм. Морфологический разбор. Правописание приставок при-/пре-; правописание приставок на з-/с-. Раздел 4. Язык и речь. Функциональные стили речи Тема 4.1. Типы речи. Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет. Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые терминологические словари. Описание, повествование, рассуждение. Строение текста типа описания, повествования, рассуждения. Тема 4.2. Стили речи. Разговорный стиль. Публицистический стиль. Официально – деловой стиль. Научный стиль. Художественный стиль. Стилистика. Стили и жанры речи. Языковые приметы разговорного стиля. Особенность стиля на всех уровнях языка: на фонетическом, лексическом, морфологическом, синтаксическом. Языковые приметы публицистического стиля. Языковые приметы официально-делового стиля, научного стиля, язык художественной литературы. Тема 4.3. Разговорный стиль. Практическое занятие №5 Разговорный стиль Языковые приметы разговорного стиля. Особенность стиля на всех уровнях языка: на фонетическом, лексическом, морфологическом, синтаксическом. Работа с текстами разговорного стиля. Тема 4.4. Публицистический стиль Практическое занятие №6 Публицистический стиль Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной Деятельности/ Виды документов в конкретной специальности. Языковые приметы публицистического стиля. (изложение текста с самостоятельными рассуждениями или сочинение любого типа). Тема 4.5. Официально – деловой стиль. Практическое занятие № 7 Официально – деловой стиль Оформление деловых бумаг: заявление, объяснительная записка, доверенность. Тема 4.6. Научный стиль. Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды терминов (общенаучные, частно-научные и технологические). Языковые приметы научного стиля. Конспект. Реферат. Индивидуальный проект. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение. Тема 4.7. Художественный стиль Практическое занятие №8 Язык художественной литературы Язык художественной литературы: языковые приметы стиля. Сочинение, излагающее взгляды и убеждения об ответственности человека перед обществом. Раздел 5. Синтаксис и пунктуация. (20 ч) Тема 5.1. Чужая речь и способы её передачи Практическое занятие №9 Чужая речь и способы её передачи Предложения с прямой и косвенной речью. Переложение диалога в косвенную речь. Тема 5.2. Однородные члены предложения. Понятие однородности. Знаки препинания при однородных членах. Синтаксический разбор простого предложения. Тема 5.3. Обособленное определение. Понятие однородности. Знаки препинания при однородных членах. Однородные и неоднородные определения Обособление одиночных и распространенных согласованных определений, обособление несогласованных определений Тема 5.4. Обособление обстоятельств. Практическое занятие №10 Обособление обстоятельств Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами, а так же выраженных существительными. Уточняющие обстоятельства. Тема 5.5. Обособленное приложение и дополнение Приложения и их обособление, обособление дополнений. Синтаксический разбор простого предложения. Тема 5.6. Вводные слова и предложения. Обращения. Междометия. Практическое занятие №11 Создание текста, используя вводные конструкции. Знаки препинания в предложениях с вводными словами. Использование вводных слов в речи. Знаки препинания в предложениях с обращениями, междометиями. Слова предложения да и нет. Тема 5.7. Сложносочинённые предложения. Сложносочиненные предложения. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложного предложения. Тема 5.8. Сложноподчинённые предложения. Практическое занятие №12 Сложноподчинённые предложения Знаки препинания в СПП с одним придаточным, СПП с несколькими придаточными. Составление схем сложноподчиненных предложений. Синтаксический разбор сложного предложения. Тема 5.9. Бессоюзные сложные предложения. Практическое занятие №13 Бессоюзные сложные предложения Бессоюзные сложные предложения. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения. Тема 5.10. Цитаты и знаки препинания при них Практическое занятие №14 Цитаты и знаки препинания при них Цитаты и знаки препинания при них, составление текста с использованием цитат. Раздел 6. Морфология и орфография (16 ч) Тема 6.1. Знаменательные части речи Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки: нарицательность, одушевленность, склонение, род, число, падеж. Имя прилагательное как часть речи. Разряды имен прилагательных, склонение, образование прилагательных, морфологический разбор. Тема 6.2. Знаменательные части речи Имя числительное как часть речи. Правописание количественных числительных, другие виды числительных, склонение имен числительных. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений, правописание местоимений, морфологический разбор местоимений. Тема 6.3. Глагол Практическое занятие №15 Глагол Составление связного высказывания с использованием предложений определенной структуры на профессиональные темы специальностей технологического профиля специальностей СПО Грамматические признаки глагола. Употребление форм глагола в речи. Времена глаголов. Лицо глаголов. Спряжение глаголов. Морфологический разбор частей речи. Тема 6.4. Причастие. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание не с причастиями. Тема 6.5. Деепричастие. Практическое занятие № 16 Деепричастие Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Употребление деепричастий. Тема 6.6. Наречие. Слова категории состояния Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Группы слов категории состояния и их функции в речи. Тема 6.7. Служебные части речи. Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Союз как часть речи. Правописание союзов. Частица как часть речи. Раздельное написание частиц и написание через дефис. Экзамен 4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ ЧАСОВ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ ОУП.01 Русский язык Наименование разделов и тем. 1 курс Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовые работы (проект) 1 семестр Профессионально ориентированное содержание Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка Значение русского языка при освоении профессий и специальностей СПО технологического профиля Раздел 1. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография. Тема 1.1. Понятие о фонеме. Звуки Понятие о фонеме. Звук и фонема. Ударение словесное и речи. Орфоэпические нормы. логическое. Фонетический разбор. Гласные и согласные звуки речи. Твёрдые и мягкие согласные звуки речи. Обозначение согласных на письме. Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков. Тема 1.2. Правописание безударных Практическое занятие №1 Правописание безударных гласных. гласных. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Правописание о/е после шипящих и ц. Правописание приставок на з-/с-. Раздел 2. Лексикология и фразеология. Введение. Язык и культура. Русский язык в современном мире. Объё м часов В том числе в форме практичес кой подготовк и Коды компетенций и личностных результатов, формированию которых способствует элемент программы 2 2 ПР1 ПР,3 ,ПР4 ЛР1 ЛР2 ЛР4 ЛР5 4 2 2 6 ПР1,ПР4 ЛР17 ПР1,ПР4 ЛР5 Тема 2.1. Исконно русские и заимствованные слова. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Диалектные слова, слова-термины. Профессионально ориентированное содержание Понятие об исконно русских и заимствованных словах. Старославянизмы. Роль использования слов иноязычного происхождения в художественном тексте. Исторические аспекты развития литературного языка. Архаизмы и неологизмы. Роль архаизмов и неологизмов в художественном тексте. Лексический анализ текста, диалектные слова, словатермины. Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в профессиональной лексике. Словарь специальности. Тема 2.2. Синонимы, омонимы, Профессионально ориентированное содержание антонимы Практическое занятие №2 Синонимы, омонимы, антонимы. Источники пополнения лексики. Изобразительные возможности синонимов, омонимов, антонимов. Контекстуальные синонимы, антонимы Заимствованные слова в профессиональной лексике. Словарь специальности. Тема 2.3. Фразеологизмы Практическое занятие №3 Фразеологизмы Идиомы, фразеологические сочетания, пословицы и поговорки, крылатые выражения. Работа со словарём. Раздел 3.Морфемика, словообразование, орфография. Тема 3.1. Морфема как значимая часть Понятие морфемы как значимой части слова. слова. Способы словообразования. Многозначность морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Тема 3.2. Слитные, дефисные и Практическое занятие№4 Правописание сложных слов. раздельные написания. Приставки Стилистическое использованье различных частей речи и при-/преих форм. Морфологический разбор. 2 2 ПР1,ПР4,ПР6 ЛР17 2 2 ПР4, ПР6 Л1 Л2 Л4 Л5 2 4 2 2 ПР1,ПР4 ЛР17 ПР3,ПР,4 ЛР1 П2,ПР3,ПР,4 ЛР2,ЛР5 Правописание приставок при-/пре-; правописание приставок на з-/с-. Раздел 4. Язык и речь. Функциональные стили речи. Тема 4.1. Типы речи. Профессионально-ориентированное содержание Описание, повествование, рассуждение. Строение текста типа описания, повествования, рассуждения. Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет. Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые терминологические словари Тема 4.2. Стили речи. Разговорный Профессионально-ориентированное содержание стиль. Публицистический стиль. Стилистика. Стили и жанры речи. Языковые приметы Официально – деловой стиль. разговорного стиля. Особенность стиля на всех уровнях Научный стиль. Художественный языка: на фонетическом, лексическом, морфологическом, стиль. синтаксическом. Языковые приметы публицистического стиля. Языковые приметы официально-делового стиля, научного стиля, язык художественной литературы. Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет. Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Отраслевые терминологические словари. Тема 4.3.Разговорный стиль. Практическое занятие№5 Разговорный стиль Тема 4.4. Публицистический стиль Профессионально ориентированное содержание Практическое занятие №6 Публицистический стиль. Языковые приметы публицистического стиля. Виды документов. Виды и формы деловой 14 2 2 ПР3,ПР,4 ЛР6 2 2 ПР3,ПР,4 ЛР1 П1,ПР3,ПР,4 ЛР17 2 2 2 ПР2,ПР,4 Л1;Л5;ЛР7;ЛР17;ЛР22 коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной деятельности Виды документов в конкретной специальности. Практическое занятие № 7 Официально – деловой стиль 2 Тема 4.7. Научный стиль. Профессионально ориентированное содержание 2 2 Тема 4.8. Художественный стиль Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды терминов (общенаучные, частно-научные и технологические) Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение Профессионально ориентированное содержание 2 2 Тема 4.6. Официально – деловой стиль. ПР3,ПР,4,ПР6 ЛР17 Практическое занятие №8 Язык художественной литературы Информационная переработка текстов профессиональной направленности. Составление связного высказывания на заданную тему, в том числе на профессиональную по специальностям технологического профиля. Тема 5.2. Однородные члены предложения. Тема 5.3. Обособленное определение. Тема 5.4. Обособление обстоятельств Тема 5.6. Вводные слова и ПР1,ПР,6 ЛР22 ПР3,ПР,4 ЛР25 Понятие однородности. Знаки препинания при однородных членах. Однородные и неоднородные определения Обособление одиночных и распространенных согласованных определений, обособление несогласованных определений Практическое занятие №10 Рассказ об экскурсии в виде путевого очерка 2 ПР3, ПР6,ПР,4 ЛР2 2 ПР3,ПР,4 ЛР5 2 ПР2, ПР3,ПР,4,ПР6 ЛР7 Практическое занятие №11 Создание текста, используя 2 1 ПР2,ПР,4 предложения. Обращения. Междометия. Тема 5.7. Сложносочинённые предложения. вводные конструкции Сложносочиненные предложения. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. 2 Тема 5.8. Сложноподчинённые предложения. Практическое занятие №12 Знаки препинания в СПП с одним придаточным, СПП с несколькими придаточными 2 Тема 5.9. Бессоюзные сложные предложения. Практическое занятие №13 Бессоюзные сложные предложения 2 ПР1,П2,,ПР,4 ЛР7 Тема 5.10. Цитаты и знаки препинания Практическое занятие №14 Цитаты и знаки препинания при них при них. 2 ПР1,ПР3,ПР,4 ЛР5,ЛР7 Раздел 6. Морфология и орфография. Тема 6.1. Знаменательные части речи Имя существительное. Имя прилагательное. 14 2 Тема 6.2. Знаменательные части речи Имя числительное. Местоимение 2 Тема 6.3. Глагол. Профессионально ориентированное содержание 2 Тема 6.4. Причастие. Практическое занятие №15 Глагол Составление связного высказывания с использованием предложений определенной структуры на профессиональные темы специальностей технологического профиля специальностей СПО Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание не с причастиями Л1;Л5;ЛР7;ЛР17;ЛР22 ПР3,ПР,4 ЛР17 1 ПР3,ПР,4,ПР7 ЛР7 ПР2,ПР3,ПР,4 ЛР2 ПР3,ПР,4 ЛР2,ЛР5 2 ПР2,ПР3,ПР,4,ПР6 ЛР7 2 ПР2,ПР3,ПР,4 ЛР17 ПР3,ПР,4,ПР6 Л1 Л2 Л4 Л5 ПР3,ПР,4 ЛР5 Тема 6.5. Деепричастие. Практическое занятие № 16 Деепричастие 2 Тема 6.6. Наречие. Слова категории состояния. Тема 6.7. Служебные части речи Наречие. Слова категории состояния 2 Предлог как часть речи. Правописание предлогов. Союз 4 ПР3,ПР,4,ПР6 как часть речи. Правописание союзов. Частица как часть речи Экзамен Примерная тематика индивидуальных проектов 1. 2. 3. 4. 5. ВСЕГО ЛР17 6 72 18 5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 5.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы. Оборудование учебного кабинета: - посадочные места для обучающихся, - рабочее место преподавателя, - доска, - раздаточный и дидактический материал, - учебно-методический комплекс по предмету. Технические средства обучения: - компьютер 5.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы. Основные источники: Электронные учебники 1. Русский язык 10-11 классы Автор(ы): В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко Год издания: 2019 Издательство: Просвещение Количество страниц: 368с. 2. Русский язык: Практикум для СПО / Новикова Л.И., Соловьева Н.Ю., Фысина У.Н. - М.:РГУП, 2020. - 256 с. 3. Русский язык и культура речи учебник, Антонова Е.С. 20-е изд., Общество с ограниченной ответственностью "Образовательно-Издательский центр "Академия" 4. Русский язык учебник, Антонова Е.С. (9-е изд.), Общество с ограниченной ответственностью "Образовательно-Издательский центр "Академия" 5. Русский язык: Воителева Т.М. Сборник упражнений (5-е изд.), Общество с ограниченной ответственностью "Образовательно-Издательский центр "Академия" Дополнительные источники: 1. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – изд.: «Просвещение», 2014 г. 2.Е.С.Антонова, Т.М. Воителева. «Русский язык и культура речи» - Изд.: «Академия, 2014 г. 3.«Русский язык и культура речи» под ред. профессора В.Д.Черняк, 2011 г. 4.В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А. Чешко. «Пособие для занятий по русскому языку» – Изд.: «Просвещение», 2014 г. 5.«Современная русская речь. Состояние и функционирование» - Изд.: Эксмо, 2008 г. 6.И.Б. Голуб, Д.Э.Розенталь «Секреты хорошей речи». – М.: 1993 г. Интернет-ресурсы www. eor. it. ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР). www. ruscorpora. ru (Национальный корпус русского языка — информационносправочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме). www. russkiyjazik. ru (энциклопедия «Языкознание»). www. etymolog. ruslang. ru (Этимология и история русского языка). www. rus.1september. ru (электронная версия газеты «Русский язык»). Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка». www. uchportal. ru (Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе). www. Ucheba. com (Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www. uroki. ru) www. metodiki. ru (Методики). www. posobie. ru (Пособия). www. it-n. ru/communities. aspx?cat_no=2168&tmpl=com (Сетьтворческихучителей. Информационные технологии на уроках русского языка и литературы). www. prosv. ru/umk/konkurs/info. aspx?ob_no=12267 (Работы победителей конкурса «Учитель — учителю» издательства «Просвещение»). www. spravka. gramota. ru (Справочная служба русского языка). www. slovari. ru/dictsearch (Словари. ру). www. gramota. ru/class/coach/tbgramota (Учебникграмоты). www. gramota. ru (Справочная служба). 5.3. Общие требования к организации образовательного процесса. Условия проведения занятий, консультационной помощи обучающимся, в том числе с применением форм электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: Организация образовательного процесса в образовательном учреждении осуществляется в соответствии с образовательными программами и расписаниями занятий. При реализации образовательных программ независимо от форм получения образования могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативноправовому регулированию в сфере образования. Под электронным обучением понимается организация образовательного процесса с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационнотелекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие участников образовательного процесса. Преподаватель использует: 1. Электронные образовательные ресурсы: облако Майл, РЭШ, Гугл Класс. 2. Электронные информационные ресурсы: ЭБС, тематические сайты, порталы, ютуб. 6. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, индивидуальных проектов, исследований, в том числе с применением форм электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Результаты обучения Пр.1 -сформированность представлений о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовнонравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформированность ценностного отношения к русскому языку; Пр.2 -умение создавать устные монологические и диалогические высказывания Общие и профессиональные компетенции ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде Результаты воспитания Л5 - Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Устный опрос Тестирование, Лингвистические задачи Деловые игры Практические работы Выполнение экзаменационного теста различных типов и жанров. Употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией: объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов, объем диалогического высказывания – не менее 78 реплик; -умение выступать публично, представлять результаты учебно- исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационнокоммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач; Пр.6 -сформированность представления об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом. Сформировать системы знаний о номах современного русского литературного языка и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические; уметь применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации; -уметь применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; -умение работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате; -уметь использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебнонаучной, официально - деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет- коммуникации. Пр.1 -сформировать представления о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков). О русском языке как духовно нравственный и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи ОК.05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста Л2-Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, - -Выполнение проекта; - наблюдение за выполнением практического задания (деятельностью студента); -оценка выполнения практического задания (работы); - подготовка и выступление с докладом языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к русскому языку; -сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; -уметь понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; Пр.3 -выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально - делового стилей продуктивно .Практические работы взаимодействующий и участвующий в Контрольные работы деятельности общественных организаций Диктанты Разноуровневые задания Сочинения/Изложения/Эссе Фронтальный опрос Выполнение экзаменационного теста разных жанров (объем сочинения не менее 150 слов) Пр.4 ОК.09. Пользоваться профессиональной -уметь использовать разные документацией на государственном и виды чтения и аудирования, иностранном языках приемы информационносмысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); -уметь создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое); -обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; уметь анализировать единицы разных уровней, тексты разных функциональносмысловых типов, функциональных Л22-Демонстрирующий способность использования информационные технологии в профессиональной деятельности, умеющий пользоваться профессиональной документацией -Самостоятельная работа; - защита реферата; - семинар; сообщением, презентацией; -решение ситуационной задачи - подготовка и выступление с докладом. Сочинения/Изложения/Эссе Восстановление деформированного текста Аннотации Тезисы Конспекты Рефераты Сообщения Практические работы Выполнение экзаменационного теста разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; Пр.7 -сформированность представлений о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе; -обобщить знания о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой),языке художественной литературы; -совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы); -обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительновыразительные средства языка в тексте.
