ПОЛОЖЕНИЕ о проведении Олимпиады «Фантазия, изобретательность, смекалка» (ОФИС)

УТВЕРЖДАЮ
Директор ДЮЦ № 1
__________________ Л.Л. Бурлакова
«_____»_________________ 20__ г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении Олимпиады «Фантазия, изобретательность, смекалка» (ОФИС)
разработано в ЦИТ «Лидер», ДЮЦ №1 г. Иваново
1.



2.



Общие положения
Организаторами олимпиады являются Детско-юношеский центр №1, Центр интеллектуального
творчества «Лидер».
Условия олимпиады соответствуют действующему законодательству, отображают цели и задачи
городской целевой программы «Одарённые дети» (2006-2010 годы), создают условия для
реализации духовных, интеллектуальных, творческих, физических и социальных потребностей
детей.
Концепция и методика проведения олимпиады «Фантазия, изобретательность, смекалка» являются
авторской разработкой творческого коллектива ДЮЦ № 1. Для их создания
привлекались
материалы ТРИЗ-педагогики, методики системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В.
Давыдова, система методов активации мышления, опыт проведения интеллектуальных фестивалей
«Зелёный шум» в г. Зеленограде и материалы диссертационных работ методистов ДЮЦ № 1.
Данная разработка прошла многолетнюю апробацию на базе ДЮЦ № 1 при проведении
олимпиад внутри образовательного учреждения, а также городского и областного уровней.
Цели и задачи
Популяризация интеллектуального творчества как одной из форм досуга учащихся школ.
Раскрытие и развитие творческого потенциала участников в широком спектре способностей.
Применение творческих находок участников для практических нужд города и региона
3.
Специфика ОФИС как интеллектуального конкурса
Олимпиада «Фантазия, изобретательность, смекалка» (далее ОФИС) – вид конкурса, форма
интеллектуальной игры, служащая целям раскрытия и развития творческого потенциала её участников в
широком спектре способностей. ОФИС также является формой мониторинга уровня развития
творческого потенциала учащихся. Этот вид игры дополняет такие устоявшиеся формы интеллектуальных
игр как «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг», «Своя игра» и др.
От традиционных форм интеллектуальных игр ОФИС отличается тем, что здесь основной упор
делается не на конвергентные, а на дивергентные формы мышления. Умственная деятельность детей в
игре направляется по пути разветвления идей, рассмотрения самых разных вариантов решений, в том
числе реалистических и фантастических; серьёзных и иронических; художественных, обыденнопрактических и научных; как в вербальной, так и в невербальной формах. Широко используются
возможности чувственного, эмоционального восприятия, учитываются эстетические, этические,
прагматические аспекты решения проблемы. При этом, оценку и отбор самых лучших вариантов
решений делают не дети, а жюри – отыскивая элементы реальной новизны, нестандартного творческого
подхода в каждом из предложенных вариантов.
Подобная практика проведения интеллектуальных игр позволяет раскрепостить творческую
инициативу детей, направить их энергию, в основном, на генерацию идей, а не на их критику. Роль жюри
в данном случае – как можно объективнее оценить каждую из идей, обосновать и разъяснить участникам
игры – свои решения. В этом заключается дополнительный образовательный эффект игры. Подбор
заданий также основан на критериях развития любознательности, изобретательности, смекалки, чувства
ответственности и стремления усовершенствовать окружающий мир.
4.



Условия участия в олимпиаде
Для участия в олимпиаде приглашаются команды учащихся 7- 8 классов общеобразовательных
школ г. Иванова.
Состав команды от 3 до 6 игроков.
Заявка подаётся в оргкомитет по телефону 23-46-24 до 23 марта 2010года.
5.




6.



Условия проведения олимпиады
ЦИТ «Лидер» принимает заявки на участие в олимпиаде: тел. (4932) 23-46-24, e-mail: lider_iv@mail.ru
Олимпиада проводится 28 марта 2010 г. (воскресенье) в 15:00 в актовом зале Детско-юношеского
центра №1,
(г. Иваново, ул. Благова 40а, тел. (4932) 23-46-24).
Регистрация команд – участниц заканчивается за 15 минут до начала олимпиады.
Длительность игры от 1,5 до 2 часов.
Характеристика творческих заданий
Творческие задания подбираются с учётом возрастных особенностей детей и направлены на
развитие их воображения, логики, смекалки, изобретательности. Основная часть заданий не
предусматривает заранее определенного однозначного ответа (задания с однозначным ответом
вводятся лишь для обеспечения возможности работы жюри в доступном темпе, так как проверка
заданий с нестандартными ответами требует значительного времени).
Предполагаются следующие конкурсные номинации: разминка с заданиями на развитие
образного мышления, на использование тропов (метафоры, метонимии и пр.); задание на
изобретательность, словесные игры, задание на пространственное воображение, на
комбинаторику, классификацию, числовые игры, да-нетки, «бесполезное изобретение»,
установление причинно-следственных связей, шуточная физкультура и др. Для одной игры
выбирается не более шести номинаций.
Задания, в основном, даются в устной форме с приложением необходимых наглядных
материалов. Ответы могут быть устными, письменными, наглядно-действенными.
7.
Подготовка детей к участию в олимпиаде
Рекомендуется использование различных методик развития эмоциональной чуткости, творческого
воображения, логики, чувственного восприятия, воли и т.д. (в т.ч. ТРИЗ-педагогика, Методы активизации
творческого мышления (мозговой штурм, синектика, морфоанализ, метод контрольных вопросов, и др.),
курсы развития творческого воображения и т.д.). Необходимо учить детей разнообразить способы
оперирования с образами (см., например, работы И.Я. Каплуновича).
Литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
8.





Альтшуллер Г.С. Найти идею. Новосибирск. 1991
Альтов Г. И тут появился изобретатель. М., 1987
Буш Г.Я. Рождение изобретательской идеи. Рига. 1976
Вуджек Т. Тренировка ума. СПб. 1997
Каплунович И.Я. Чему учить? – Образному мышлению// Лиц. и гимн. образование. 1999. №1
(можно использовать другие работы этого автора)
Когаловский С.Р. Поиски метода и методы поиска (онтогенетический подход к обучению
математике). Шуя. 2005
Кудряшова Т.Б. Онтология языков познания. Ч.2. Гл. V. Иваново. 2005
Правила игры без правил/ сост. А.Б. Селюцкий. Петрозаводск. 1989
Симоненков В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В. Технология: учебник для 11 классов
общеобразовательных учреждений. М., 2002
Страунинг А.М. Методы активизации мышления. Ростов-на-Дону. 1994
Работа жюри
Для каждого задания вырабатываются и озвучиваются критерии оценки, указывается максимальное
количество баллов за каждый ответ.
В многовариантных решениях
- отдельно оценивается каждый вариант ответа, а результат
суммируется.
При объявлении результатов выполнения очередного задания обычно зачитываются самые
интересные ответы, даются разъяснения о причинах повышения или снижения оценки.
В конце олимпиады подсчитывается суммарное количество баллов у каждой команды и
определяются победители.
Ведущий читает задание, объясняет требования к оформлению ответов.
9.
Награждение победителей
Победившие команды награждаются грамотами и призами.