Государственное бюджетное учреждение «Профессиональная образовательная организация «Астраханский базовый медицинский колледж» Индивидуальный проект по физике на тему: «Биография и труды М.В. Ломоносова» Работу выполнила: студентка 1 курса Абугалиева Динара Бисенгалиевна Специальность «Сестринское дело» Группы 9-7 Руководитель – преподаватель: Кулбалаева Руджана Фаязиевна Астрахань – 2023 ОГЛАВЛЕНИЕ ПАСПОРТ ПРОЕКТА…………………………………………………..……….......3 ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..………4 ГЛАВА 1. Детские годы М.В. Ломоносова………....................….……………….6 ГЛАВА 2. Учёба вдали от дома…………………………..…...................................8 ГЛАВА 3. Значение творческих достижений М.В. Ломоносова в мировой культуре ……………………..……………………………………………………...10 3.1. Химия и физика………………………………………………………………..10 3.2. Астрономия и оптика………………………………………………………….10 3.3. Наука о стекле………………………………………………………………….11 3.4. Открытия в механике………………………………………………………….12 3.5. Риторика и грамматика………………………………………………………..13 3.6. Поэтическая теория и теория «трех штилей»………………………………..13 3.7. Общественная деятельность…………………………………………………..14 ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………...………….......16 ГЛОССАРИЙ…………………………………………..……………………….......18 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………...……………………...19 2 ПАСПОРТ ПРОЕКТА Наименование проекта: «Биография и труды М.В. Ломоносова». Цель проекта: изучить научное достояние М.В. Ломоносова. Тип проекта: исследовательский. Образовательная область: естественные науки. Учебная дисциплина: физика. Методы исследования: анализ литературы, систематизация, сравнение, обобщение. Форма представления проекта: реферат, презентация. Образовательное и культурно-просветительское учреждение, на базе которого выполнялся проект: Государственное бюджетное учреждение «Профессиональная образовательная организация «Астраханский базовый медицинский колледж». 3 ВВЕДЕНИЕ «Ломоносов вошел в мировую историю как универсальный гений. По необъятности интересов он превосходил даже Леонардо да Винчи. Одно перечисление родов занятий великого ученого впечатляет: химия и физика, металлургия и горное дело, астрономия, география и этнография, народное просвещение, история, языкознание, ораторское искусство и поэзия, экономика и социология, организация науки и производства. Во всех этих направлениях деятельности М.В. Ломоносов проявил выдающиеся знания и способности, чем завоевал мировую славу,” - пишет общественный деятель Владимир Никитин. У истоков новой русской художественной литературы и современной науки высится исполинская по своей научной, культурной и общественной деятельности фигура М. Ломоносова. Поразительны были широта, глубина и разнообразие его научных интересов. Он поистине был отцом новой русской науки и культуры. Механика, физика, химия, металлургия, астрономия, география, языковедение, поэзия - вот основные отрасли, в которых он работал. И везде - он сказал своё слово, сделал много открытий. Ломоносов был гениальным сыном русского народа, горячо любящим свою страну. В нём воплотились лучшие черты, свойственные русскому народу: необыкновенная энергия и работоспособность, железная сила воли, разносторонняя творческая одарённость, беззаветное служение народу. Творчество Ломоносова в свое время привлекло внимание таких деятелей русской общественной мысли, науки, литературы и искусства, как Г.Р. Державин, Н.И. Новиков, А.Н. Радищев, Н.М. Карамзин, А.С. Пушкин, В.Г. Белинский, Н.В. Гоголь, К.Н. Батюшков, Н.А. Добролюбов, А.И. Герцен, Д.И. Писарев, Н.А. Некрасов, Н.Г. Чернышевский, Д.И. Менделеев, Г.В. Плеханов, К.А. Тимирязев и многие другие. Высоких оценок заслужили работы М.В. Ломоносова со стороны знаменитого учёного Эйлера, в частности, писавшего: «все научные мемуары Ломоносова – не только хороши, но даже превосходны». Л. Эйлер назвал 4 Ломоносова «гениальным человеком, который своими познаниями делает честь настолько же академии, как и всей науке». В.И. Вернадский писал о М.В. Ломоносове: «Ни раньше, ни позже в нашей стране не было более своеобразной, более полной творческого ума и рабочей силы личности... вопросы северного сияния, холода и тепла, морских путешествий, морского льда, отражения морской жизни на суше – всё это уходит далеко вглубь, в первые впечатления молодого помора…». Целью проекта является изучение научного достояния Михаила Васильевича Ломоносова. Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1. Познакомиться с биографией М.В. Ломоносова. 2. Узнать о вкладе М.В. Ломоносова в развитие различных наук. 3. Выяснить значение М.В. Ломоносова для развития науки в России. 5 ГЛАВА 1. Детские годы М.В. Ломоносова Ломоносов Михаил Васильевич (1711-1765). Родился в деревне Денисовка, около села Холмогоры Архангельской губернии, в крестьянской семье. Отец Михаила Ломоносова, Василий Дорофеев (или Федоров) был черносошным крестьянином. Он имел землю и суда для рыбного промысла по Мурманскому берегу. Мать Ломоносова - Елена Ивановна, урожденная Сивкова, дочь дьякона, умерла, когда сыну было 9 лет. О раннем детстве и отрочестве Ломоносова до нас дошли крайне скудные сведения. Мне не удалось встретить ни одной строчки, в которой бы сам Михаил Васильевич вспоминал о своей матери. Следует думать, что она умерла тогда, когда сыну ее было всего несколько лет. Отец женился вторично на дочери крестьянина Михаила узкого. Мачеха не любила пасынка. Ломоносов называет ее злой и завистливой, говорит, что она “всячески старалась произвести гнев в отце” и вооружить его против сына. Такие тяжелые семейные условия, несомненно, имели большое влияние на складывающийся характер мальчика. Лишь только минуло Михаилу 10 лет, как отец стал его брать с собою на рыбную ловлю в Белое море и Северный океан. Это делалось не только потому, что Василий Дорофеевич хотел приучить своего сына к морю и воспитать из него доброго рыболова и моряка, но и потому еще, что отец просто нуждался в помощнике для своего дела. Мальчик был здоровый, крепкий и сильный, так что ж ему дома сидеть, у печки греться да с мачехой ссориться! Во время этих трудных и продолжительных поездок — по четыре недели подряд и более — молодой Ломоносов знакомился с величественной и суровой природой Северного океана; при этом он не оставался только простым созерцателем диких красот далекого Севера; нет, весьма нередко отец и сын вынуждены бывали вступать в жестокую борьбу с разбушевавшимся океаном, в борьбу, которая могла закончиться только или победою над грозной стихией, или смертью их обоих. 6 Но помимо того, что эти далекие плавания развивали и укрепляли в мальчике стойкость характера, волю и смелость, они давали ему возможность знакомиться с бытом северных обитателей, с их нравами и обычаями, со всевозможными промыслами и вообще наблюдать множество новых лиц, весьма различных по своему положению и кругозору. Таким образом, хотя мальчик до двенадцати лет и не учился грамоте, но его естественные умственные способности отнюдь не были лишены развивающей их пищи. Ему приходилось сталкиваться с самыми разнообразными явлениями жизни и строить самостоятельно свои выводы. Так что можно с уверенностью сказать, что по своему умственному развитию в эти двенадцать лет Ломоносов стоял на несравненно высшей ступени, чем, например, какой-нибудь петербургский школьник, сверстник его по летам, всю свою жизнь просидевший в каменном доме каменного города. Первым учителем Ломоносова был крестьянин той же Куростровской волости Иван Шубной, сын которого Федот Иванович Шубин впоследствии, вероятно не без содействия Ломоносова, состоял при Академии художеств. Будущего ученого рано обучили грамоте, и в свободное время он читал. Его любимыми книгами, "вратами учености", были "Грамматика" Смотрицкого и "Арифметика" Магницкого, "Стихотворная Псалтырь" Симеона Полоцкого. Ломоносов выучил эти книги буквально наизусть и хотел продолжить обучение. 7 ГЛАВА 2. Учёба вдали от дома В Москву Михаил Васильевич Ломоносов ушел в декабре 1730 г. без ведома отца. Выдав себя за сына дворянина, в январе 1731 он поступил в Московскую Славяно-греко-латинскую академию при Заиконоспасском монастыре, так называемые "Спасские школы". Двадцатилетний юноша учится в одном классе с маленькими детьми, и ему приходится терпеть их насмешки. Позже Ломоносов вспомнит свою "несказанную бедность" в этот период - он существует только на скромную стипендию - три копейки в день. К прочим неприятностям добавляются еще и постоянные укоры отца. Пробыл там около 5 лет. Он изучил латинский язык, ознакомился с тогдашней "наукой". В 1735 в числе наиболее отличившихся учеников Ломоносов был отправлен в Петербург для зачисления в Академический университет. В 1736 трое из способных учеников, в том числе Ломоносов, были отправлены Академией Наук в Германию для обучения математике, физике, философии, химии и металлургии. За границей Ломоносов пробыл 5 лет: около 3 лет в Марбурге, обучаясь у крупнейшего философа и физика Христиана Вольфа химии и горному делу. Кроме того, ему было наказано "учиться и естественной истории, физике, геометрии и тригонометрии, механике, гидравлике и гидротехнике". В 1738 году Ломоносов шлет из Германии в Россию письмо на немецком языке, содержащее полный отчет о том, какие лекции он прослушал и какие книги приобрел. В письме содержалось еще рассуждение о физике на латинском языке и стихотворный перевод оды Фенелона, воспевающий счастье уединенной жизни в сельской местности. В 1739 году русских студентов переводят из Марбурга в Фрейберг к горному советнику Генкелю, также с целью обучения. Академия наук высылала деньги нерегулярно, материальное положение студентов по приезду в Марбург резко ухудшилось. В этом же году Ломоносов пишет известную в филологии работу "Письмо о правилах российского стихотворства" и знаменитую "Оду на взятие Хотина", воспевающую доблесть русской армии, сражавшейся в Турции. 8 В 1740 году Михаил Ломоносов, устав от безденежья и унизительных просьб к Генкелю, ссорится с ним и покидает Фрайберг. Он странствует по Германии, знакомится с людьми. В этот же период он женится на ЕлизаветеХристине Цильх, дочери умершего члена городской думы. Из детей Ломоносова осталась лишь дочь Елена, вышедшая замуж за Константинова, сына брянского священника. Ее потомство, как и потомство сестры Ломоносова, в Архангельской губернии, существует доныне. В 1741 г. М.В. Ломоносов вернулся в Петербург. Его зачислили в штат Академии наук адъюнктом по физике (1742 г.), а в 1745 г. он стал профессором химии. 9 ГЛАВА 3. Значение творческих достижений М.В. Ломоносова в мировой культуре 3.1. Химия и физика Известно, что М.В. Ломоносов вел обширную исследовательскую работу по химии. В 1741 г. в своей работе "Элементы математической химии" Михаил Васильевич изложил свою корпускулярную теорию строения вещества. С помощью своей корпускулярной теории Ломоносов опроверг существовавшую до середины XVIII в. теорию, согласно которой тепло распространялось и передавалось с помощью некой огненной материи, называемой "теплородом". Закон сохранения материи. До М. Ломоносова считалось, что постоянным в природе остаётся лишь количество механического движения. Ломоносов же был убеждён, что если материя убывает где-то в одном месте, то она непременно прибавится в другом. Закон сохранения материи и движения, сформулированный Ломоносовым, является всеобщим законом естествознания. Сформулировал в 1748-1756 гг. закон "масса реагентов равна массе продуктов реакции", установленный в результате проведения опытов по обжигу свинца и других металлов в запаянных сосудах. В декабре 1759 г. М.В. Ломоносов и И.А. Браун первыми получили ртуть в твёрдом состоянии. Важным моментом этого открытия среди прочего является то, что Ломоносов первый показал электропроводность и "ковкость" ртути, что стало основанием для отнесения этого вещества к металлам. Им были, в частности, разработаны приборы для физических исследований химических объектов. В плане физики М. Ломоносов, кроме прочего, совместно с ученым Г.В. Рихманом исследовал атмосферное электричество. Большой вклад Ломоносов внёс в изучение происхождения грозовых разрядов. Он доказал с помощью экспериментов, что они имеют электрическую природу. Опыты по физике и химии М.В. Ломоносов проводил в своей лаборатории, которая была открыта в 1748 г. при Академии наук. 3.2. Среди множества Астрономия и оптика наук, в развитие которых Ломоносов внёс существенный вклад, одно из наиболее видных мест занимает астрономия. 10 Главным результатом астрономических исследований Ломоносова, несомненно, является открытие им наличия у Венеры атмосферы. Это открытие Ломоносов совершил во время наблюдений прохождения Венеры по диску Солнца 26 мая (6 июня) 1761 года. Помимо открытия атмосферы Венеры Ломоносов сыграл важную роль в подготовке и организации ряда астрономических, геодезических и географических экспедиций. М.В. Ломоносовым разработан и построен оптический батоскоп, а также "горизонтоскоп" - большой перископ с механизмом для горизонтального обзора местности. Ломоносов стоит у истоков русской теоретической оптики. Он также усовершенствовал конструкцию отражательного телескопа (ныне эта конструкция называется системой Ломоносова-Гершеля) и создал "ночезрительную трубу", позволяющую видеть удалённые предметы в глубоких сумерках. Ломоносов ввёл в обращение десятки научных терминов из области астрономии, многие из которых используются до сих пор, как, например, законы движения планет, земная ось, горизонт, преломление лучей, полнолуние, созвездие, атмосфера и другие. 3.3. Наука о стекле В октябре 1748 года была построена химическая лаборатория и получила оборудование, изготовленное по чертежам и проектам самого Ломоносова. Он начал проводить в ней экспериментальные исследования по химии и технологии силикатов, по обоснованию теории растворов, по обжигу металлов, а также осуществлял пробы руд. Здесь он провёл более четырех тысяч опытов и разработал технологию цветных стёкол: прозрачных и "глухих" - смальт. Эту методику он применил в промышленной варке цветного стекла и при создании изделий из него. М.В. Ломоносов разгадал рецептуру красного стекла, известную еще со времен Древнего Рима, но утерянную. В 1751 году Санкт-Петербургский Стеклянный завод через Академию наук заказал Ломоносову исследования по разработке цветных стёкол. В 1753-1754 годах недалеко от Ораниенбаума в деревне Усть11 Рудицы М.В. Ломоносов получает для строительства стекольной фабрики земельный надел, а в 1756 году земли были ему жалованы в вечное пользование. Одна из самых знаменитых картин работы М.В. Ломоносова "Полтавская баталия", посвященная крупнейшему сражению Северной войны между русской армией под командованием Петра Великого и шведской армией Карла XII. 3.4. Открытия в механике М.В. Ломоносов, независимо от Леонардо да Винчи разработал летательный аппарат вертикального взлёта - первый прототип вертолёта, при двух равных винтах на параллельных осях, равноудалённых от центра тяжести и оси прибора. Однако он не подразумевал пилотируемых полётов, а только подъём метеоприборов. Много сил и времени отдавал учёный занятиям прикладным искусством. Ломоносов не просто, как химик и материаловед, возродил мозаичное производство в России и, как художник, сам создал серию мозаичных полотен. При устройстве стекольной фабрики для выделки разноцветного стекла, стекляруса, бисера и т.п. он сам проектировал станки. Впечатляет и перечень научных приборов, созданных Ломоносовым для проведения исследований, говоря современным языком, в гидромеханике, аэродинамике, теории упругости, теории пластичности. Так, при устройстве оптической мастерской им были разработаны: автоматически действующий и записывающий анемометр, универсальный барометр (статический гравиметр), рефрактометр, батоскоп (для измерения глубины и взятия проб грунта), фотометр для определения яркости звёзд, «ночезрительная» труба (прообраз современных зенитных труб и биноклей), приборы для испытания твёрдости и износоустойчивости материалов, вискозиметр, микроскопы новой конструкции, зеркальные телескопы, перископы, термометры, мореходные приборы – самопишущий компас, морской барометр, клизеометр (измеритель сноса корабля под влиянием ветра), цимотометр (измеритель положения корабля при килевой качке), механический донный лаг. Для этого ему потребовалось 12 выполнение токарных, шлифовальных, слесарных, столярных, кузнечных и прочих механических работ. О многочисленности и разнообразии приборов, об огромной проделанной экспериментальной работе позволяет судить замечательный лабораторный дневник Ломоносова – «Химические и оптические записи»: он содержит 169 записей с планами различных опытов или приборов. Научной работой, в том числе экспериментальной, он занимался самозабвенно, считая, что опыты ему «вместо лекарства служить имеют». 3.5. Риторика и грамматика Михаил Васильевич Ломоносов впервые создает сначала "краткую", а потом и "пространную" "Риторику" - руководство по теории литературы на русском языке. В 1757 году Ломоносов составляет "Российскую грамматику" первое научное описание русского языка. Главную роль в познании мира М. Ломоносов отводил языку. Он глубоко осознал связь языка и мышления с конкретным пространством и временем. Рассматривал язык не как застывшее явление, а как живой развивающийся организм, зависящий от миропонимания и нрава народа, среды его обитания, уровня развития техники, науки, культуры. Ломоносов писал, что “Разум и слово есть хранители наших действий. А грамматика является первой предводительницей ко всем наукам». Он говорил, что «без русской грамматики тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция”. 3.6. Поэтическая теория и теория «трех штилей» Михаил Васильевич Ломоносов завершает реформу русского стиха, начатую Тредиаковским. В "Письме о правилах российского стихотворения" (1739) М. Ломоносов теоретически обосновал силлабо-тонический принцип как общий и единый принцип российского стихосложения. Он узаконил трехсложные размеры наряду с ямбом и хореем; ввел не только женские, но и мужские рифмы и даже "тригласные", т.е. дактилические; распространил новый 13 принцип на стих любой длины. Все эти нововведения благотворно сказались впоследствии на развитии русской поэзии. В 1755-1757 годы – М.В. Ломоносов пишет трактат "Предисловие о пользе книг церковных в российском языке", в котором разрабатываются проблемы стиля, поэтического слога, устанавливается природа "речений" в современном живом русском языке и излагается знаменитая теория "трех штилей", согласно которой в риторике и поэтике различаются три стиля: высокий стиль - торжественный величавый, к нему относились следующие жанры: ода, героические поэмы, трагедии, ораторская речь; средний стиль элегии, драмы, сатира, эклоги, дружеские сочинения; низкий стиль - комедии, письма, песни, басни. 3.7. Общественная деятельность В 1748 г. при Академии возникают Исторический Департамент и Историческое Собрание, в заседаниях которого Ломоносов вскоре начинает вести борьбу с Миллером, обвиняя его в умышленном принижении в научных исследованиях русского народа. В 1749 г. в торжественном собрании Академии Наук, Ломоносов произносит "Слово похвальное императрице Елизавете Петровне", имевшее большой успех, и начинает пользоваться большим вниманием при Дворе. Он сближается с любимцем Елизаветы графом И.И. Шуваловым, что создает ему массу завистников, во главе которых стоит Шумахер. 1752 - 1753 годы - Ломоносов читает студентам курс "Введение в истинную физическую химию". Лекции сопровождаются практическими опытами. В 1755 г., под влиянием Ломоносова, открывается Московский университет. В 1756 г. отстаивает против Миллера права низшего русского сословия на образование в гимназии и университете. В 1757 году Ломоносов становится членом Академической канцелярии, теперь он может участвовать в управлении делами Академии. 14 В 1758 г. Ломоносову было поручено "смотрение" за Географическим департаментом, Историческим собранием, Университетом и Академической гимназией при Академии наук. Основной задачей Географического департамента было составление "Атласа Российского" - фундаментального труда, куда должны были войти физико-географические и экономикогеографические знания, полученные в ходе специальных экспедиций. В 1759 г. он занят устройством гимназии, опять отстаивая права низших сословий на образование. 1759 год - Ломоносов пишет "Рассуждения о большой точности морского пути". В этих "Рассуждениях…" ученый описывает ряд новых, изобретенных им приборов для определения долготы и широты. В этой же работе Ломоносов предложил, первым из современников, организовать международную Мореплавательную академию. 1761 год - проанализировав данные, полученные из разосланных ранее анкет, Ломоносов пишет трактат "О сохранении и размножении российского народа". Здесь ученый выдвигает ряд предложений по принятию законов для увеличения населения России. Предлагалось повышать рождаемость, сохранять родившихся и привлекать иностранцев в русское подданство. В 1763 г. избран членом Российской Академии художеств. В 1764 г., под влиянием его сочинения "О северном ходу в Ост-Индию Сибирским океаном", снаряжается экспедиция в Сибирь. Уже в конце жизни М.В. Ломоносов создает фундаментальный исторический труд "Древняя Российская история", опубликованный уже после его смерти. Как историк, М. Ломоносов разработал свою концепцию развития России, основанную на православии, самодержавии и духовно-нравственных ценностях русского народа. В ходе русской истории М. Ломоносов выделял шесть периодов. Ученый выдвинул теорию славяно-чудского происхождения Древней Руси, и последующие историки приняли эту теорию. В конце жизни Михаил Васильевич Ломоносов был избран почетным членом Стокгольмской (1760) и Болонской (1764) Академий наук. 15 ЗАКЛЮЧЕНИЕ В конце марта 1765 года Михаил Васильевич Ломоносов простудился и слег. Он умер 4 апреля 1765 года. Похороны М. Ломоносова прошли с большою торжественностью, при огромном стечении народа, сенаторов и вельмож. Михаил Васильевич был погребен 8 апреля на кладбище Александро-Невского монастыря. Разносторонней была деятельность М.В. Ломоносова в области культуры. Самым замечательным было в нем сочетание ученого, общественного деятеля и поэта. Как ученый М. Ломоносов работал в области многих наук, обнаружив необычайную широту и разносторонность своих дарований, исключительную творческую одаренность. Он сделал много важнейших открытий, особенно в любимых им науках – физике и химии. Так, опередив на сто лет свое время, он доказал, что тепло получается от внутреннего движения молекул – мельчайших частиц, из которых состоят все окружающие нас тела. Он разработал теории газа и света, которые лишь много лет спустя стали достоянием западноевропейской науки, и сделал важные открытия в области атмосферного электричества. Он организовал первую в России химическую лабораторию, ввел химические весы, открыл закон сохранения вещества и энергии и т. д. Он положил начало таким наукам в России, как языкознание, история, география. Эти прекрасные черты М. Ломоносова – ученого неразрывно были связаны в нем с выдающимися качествами общественного деятеля. Горячий патриот, М.В. Ломоносов не щадил себя в борьбе за благо отечества, за отечественную науку. «Я к сему себя посвятил», – говорил он, – чтобы до гроба моего с неприятелями наук российских бороться… стоял за них смолоду, на старость не покину». На протяжении всей своей работы в Академии наук он вел борьбу против иностранцев, возглавлявших академию, так как они препятствовали развитию просвещения в России и преграждали доступ к науке русским. 16 Михаил Васильевич был уверен, что для развития науки в России и для просвещения Отечества необходимо воспитание собственных ученых, своих специалистов, своих образованных людей. Это – главный смысл заведения Академии наук. И тогда, мечтал М. Ломоносов, «расширенная и оснащенная… Академия наук будет таковою не только по названию, но и по знаменитым делам своим и по истинной пользе, приносимой государству, и приобретет заслуженную известность во всем мире во славу Российской империи». В многочисленных своих произведениях – научных, публицистических и поэтических – Михаил Васильевич Ломоносов выдвигал и отстаивал необходимость распространения просвещения в России, развития в ней промышленности, научной разработки вопросов сельского хозяйства, создания русских специалистов во всех областях знания. Но основное внимание Ломоносова было уделено борьбе за просвещение. Он требовал, чтобы доступ к образованию был открыт всем сословиям, в том числе и крестьянству. Он глубоко верил в творческие силы и способности русского народа. По идее Ломоносова в 1755 году был основан Московский университет, носящий теперь, в советскую эпоху, имя своего великого основателя. С.И. Вавилов отмечал: «Наш язык, наша грамматика, поэзия, литература выросли из богатейшего творчества М.В. Ломоносова. Наша Академия наук получила своё бытие и смысл только через М.В. Ломоносова». 17 ГЛОССАРИЙ Теплород – невесомый флюид, присутствующий в каждом теле и являющийся причиной тепловых явлений. Батоскоп – прибор, с помощью которого «много глубже видеть можно, нежели видим просто». Это изобретение стало первой попыткой создания оптического инструмента для подводных наблюдений. Горизонтоскоп – большой перископ с механизмом для горизонтального обзора местности. Рефрактометр – инструмент, измеряющий показатель преломления света в среде. Анемометр – прибор для измерения скорости движения газов, воздуха в системах, например, вентиляции. Вискозиметр – прибор для определения динамической или кинематической вязкости вещества. Перископ – оптический прибор для наблюдения из укрытия, с подводной лодки. Цимотометр – измеритель положения корабля при килевой качке. Клизеометр – измеритель снова корабля под влиянием ветра. 18 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Кузнецов И.Н. Отечественная история: Учебник. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и Ко", 2008. - 816 с. 2. История России. Полная энциклопедия / Ю.К. Школьник. - М.: Эксмо, 2009. - 256 с.: ил. 3. Мудрость тысячелетий. Энциклопедия. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002. Автор-составитель В. Балязин. - 848 с. 4. Справочник школьника: 5-11 классы. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. - 768 с. 5. Хрестоматия по литературе для средней школы. Учебн., пособие для 59 кл. / - СПб.: 1994. - 656 стр. 6. "Жизнеописание Михаила Васильевича Ломоносова"Издательство Академии Наук СССР Москва-Ленинград, -1947; 7. Русские писатели. Библиографический словарь. М.: Изд-во «Прсвещение» , 1971. – 728 с. 8. М.В. Ломоносов. Вклад в развитие общественной жизни // Учебные материалы онлайн [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://studwood.ru/509174/istoriya/vklad_razvitie_obschestvennoy_zhizni #860 9. Ломоносов доказал, что для эффективного развития России необходимо мыслить и действовать по-русски // МИРТЕСЕН [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://exklu.mirtesen.ru/blog/43489287825/Lomonosovdokazal-chto-dlya-effektivnogo-razvitiya-Rossii-neobho 19
