Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по теме: «Поможем жителям острова «Любознайки» Образовательные области: познавательное развитие, социальнокоммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие. Воспитатель: ___________________, группа № …… город_______________ 2024 Ученье без размышления бесполезно, но и размышление без ученья опасно Конфуций Цель непосредственной образовательной деятельности: создание условий для закрепления детьми программного материала, изученного ранее. Задачи: 1. Обучающие: - познакомить детей с физическим явлением – статическим напряжением. - закрепить навыки сложения и вычитания в пределах 10; - закрепить умение детей соотносить число и цифру; - закрепить у детей навыки ориентировки в пространстве и на листе бумаги. - способствовать формированию умения решать технические задачи в процессе конструирования модели. 2. Развивающие: - развивать познавательную активность детей посредством экспериментальной деятельности и дидактических игр с элементами соревнований; - развивать научно-технический и творческий потенциал детей через обучение элементарным основам инженерно-технического конструирования; - развивать мышление, внимание, логику. 2. Воспитывающие: - воспитывать ценностное отношение как к процессу, так и к результатам труда, как общего, так и каждого участника; - воспитывать уважение к мнению другого. Предварительная работа: 1. Разучивание танцевальных движений под песню «Любознайки» для использования их в музыкальной физминутке; 2. Опыты и эксперименты по теме проекта «Детям об электричестве». 3. Изготовление лэпбука «Детям об электричестве» и постепенное пополнение его материалами, собранными совместно детьми и воспитателями по мере изучения темы. 4. Беседы о съедобных и ядовитых грибах, о том, какой вред людям может принести ядовитый гриб Мухомор. 5. Математические диктанты при помощи набора «Дары Фребеля». Виды детской деятельности: игра, конструирование, познавательноисследовательская деятельность, художественно-творческая деятельность. Методы и приемы: (игровой, наглядный, практическая деятельность детей, дидактическая игра, словесные методы, экспериментирование). Словарная работа: статическое электричество, ширина, длина, высота. Материалы и оборудование: - воздушный шар с запиской и заданиями внутри; - дидактическая игра «собери грибы»; - распечатанные приложения к конспекту занятия; - изготовленная игра – сюрприз (приложение № 5 к конспекту) Структура занятия: I. Вводная часть – 2 минуты. II. Основная часть – 20 минут. III. Заключительная часть – 3 минута. Приложения: 1. Письмо о помощи от жителей планеты «Любознайки». 2. Образец дидактической игры «Собери грибы». 3. Задание «Математический диктант» с набором Фребеля. 4. Задание «Статическое электричество». 5. Задание «Мост через реку с крокодилами». 6. Описание процесса изготовления динамической игрушки -подарка от жителей острова «Любознайки». №п/п Ход занятия: Деятельность воспитателя и детей на занятии Длитель ность Комментарии Вводная часть (2 минуты) I 1.1 II 2.1 В групповом помещении неожиданно 2 мин. для детей появляется гелиевый воздушный шар с письмом внутри. - Ой, ребята, что это? Откуда? Никто из вас не приносил сегодня в детский сад воздушный шар? Вы никого здесь не видели? (Дети вместе с воспитателем рассматривают шар, размышляют, что это может быть и обнаруживают записку внутри. Принимают совместное решение развязать шар и посмотреть, что внутри). - Давайте поскорее открывать! Мне тоже не терпится узнать, что там! (Воспитатель вскрывает конверт и сначала испуганно читает его «про себя», а затем произносит текст из конверта вслух). (Приложение 1) Ребята, поможем нашим друзьям – жителям острова «Любознайки»? (Конечно, поможем!) Основная часть (20 минут) Сюрпризный момент и элемент неожиданности позволяет педагогу быстро переключить внимание детей на сюжет занятия и обеспечивает активную включенность каждого ребенка в общую деятельность. На ковре «разбросаны» отдельно друг от друга шляпки и ножки грибов. (Приложение 2) Воспитатель читает первое задание от жителей острова: «Ребята, злой морской колдун по всему острову раскидал ядовитые грибы- мухоморы. Они могут быть очень опасны для детей и животных нашего острова. Грибов так много, что мы не справляемся сами. Для того, чтобы собрать грибы, нужно быть очень внимательными, чтобы их шляпки соответствовали ножке». (Дети самостоятельно приходят к выводу о том, что, решив пример на одной стороне шляпки, нужно соотнести Игра позволяет закрепить навыки сложения и вычитания в пределах 10 с опорой на ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, что способствует развитию познавательного интереса. В игру можно внести элемент соревновательности 3 мин ответ с количеством точек на обратной стороне шляпки и найти ножку с соответствующей цифрой.) - Какие вы молодцы! Отлично справились с заданием! 2.2. - Ребята, жители острова «Любознайки» рассказали нам еще об одной проблеме! Злой морской колдун разрушил их смотровую башню, с которой хорошо просматривался весь остров и море вокруг. Давайте поможем им восстановить башню! (Конечно, поможем!). - Тогда нам нужно торопиться! Жители острова оставили нам вот такую подсказку. Слушайте внимательно! (Приложение 3) Дети выполняют математический диктант и строят башню из набора Фребеля (Дар № 5) 2 мин («Кто больше грибов наберет в свою корзинку»), что позволит увеличить темп выполнения задания и повысить интерес воспитанников к математическим упражнениям. Подобные математические диктанты закрепляют навыки счета в пределах 10, позволяют упражнять детей в ориентировке в пространстве и на листе бумаги. Задание можно давать индивидуально или группе детей. При групповом выполнении нужно следить за тем, чтобы все дети находились в одном положении по отношению к карточке. Недопустимо, чтобы одни ребенок смотрел на карточку снизу, а другой сверху. Это затрудняет ориентировку в пространстве и на листе бумаги. 2.3. Эксперимент со статическим электричеством «Электрическая медуза» (воспитатель заранее знакомиться с видео по ссылке https://youtu.be/0pLbghDvbgQ ) - Дети, жители острова «Любознайки» описывают вот здесь еще одну проблему, с которой они столкнулись. (Педагог зачитывает задание из приложения 4). - Ребята, мы с вами так много знаем уже об электричестве и даже умеем добывать его из фруктов! А вот о статическом электричестве мы с вами еще ничего не слышали! Кто – нибудь знает, что это? (воспитатель вместе с детьми не понимает, что же это такое). После предположений детей, если никто так и не дал ответа на этот вопрос, педагог предлагает детям внимательно рассмотреть предметы на столе (у каждого ребенка на рабочем месте «медуза» и щетка. Если дети не догадались, что с этим делать, то воспитатель, вдруг, что-то вспоминает и говорит: - Ребята, я вспомнила! В детстве мы играли с воздушным шариком. Мы натирали им волосы на голове и они начинали подниматься за шариком, как будто оживали. Мой дедушка рассказывал мне тогда, что это и есть статическое электричество. Оно не движется по проводам и им почти невозможно зажечь лампочку без специального оборудования, но с его помощью можно заставить предметы двигаться. - А может быть щетку можно использовать вместо волос, а медузы будут шариком? Давайте попробуем погладить наших медуз щетками. Воспитанники проделывают эксперимент индивидуально, каждый со своей «медузой». 4 мин Подобные эксперименты позволяют выстраивать образовательный процесс с детьми на основе STEAM подхода. 2.4. Физминутка. Короткий танец под песню «Любознайки». - Ребята, у нас с вами осталось всего одно задание! Прежде чем приступить к его выполнению, наши друзья – любознайки приглашают нас отдохнуть под их замечательную веселую музыку. Звучит знакомая детям музыка «Любознайки» 1 мин Тематическая физминутка позволяет обеспечить детям своевременную двигательную активность, оставаясь включенными в тему занятия. 10 мин Дети учатся применять на практике методы измерений, закрепляют понятия «ширина», «высота», «длина». «вес». Получают начальные навыки, касающиеся обеспечения чистоты эксперимента и безопасности изделия. Учатся работать слаженно в коллективе. https://www.realrocks.ru/songs/1259903 Движения танца и их последовательность заранее разучиваются на музыкальных занятиях или выбираются детьми произвольно. Желательно использовать в физминутке медузы из предыдущего эксперимента. 2.5. Строительство моста через реку с крокодилами. -Ребята, какие вы молодцы! Столько проблем помогли решить нашим друзьям. Давайте посмотрим последнее задание. (Приложение 5) Дети строят мост под руководством воспитателя. (см. Методическое пособие к набору Lego education «Первые механизмы» стр. 65) III Заключительная часть (3 минуты) -Мы с вами сегодня на славу потрудились. -Что для вас было самым интересным на В процессе поиска ответов на вопросы дети учатся анализировать, занятии? Что было сложно, но мы справились? А что еще хотите узнать после этого занятия? - Ребята, вы сегодня отлично потрудились! Жители острова «Любознайки» от всей души благодарят вас за помощь и дарят вот такую замечательную игрушку, которую они изготовили своими руками. Они очень старались и хотят, чтобы Вы внимательно изучили, как устроена эта увлекательная игрушка, и смогли сделать каждый свою собственную! Я предлагаю сразу после занятия поиграть с игрушкой и разобраться, как она устроена. (Приложение 5) выделять то, что уже знают и что еще предстоит узнать. Самостоятельно ставят образовательные и развивающие задачи на предстоящий период. Этот приемподарок вызывает у детей удовлетворение от процесса и результата совместной деятельности, формирует чувство гордости за оказание помощи другим. Игрушка является техническим устройством, поэтому игра с ней позволяет знакомить детей с различными физическими явлениями. Изготовление игрушки развивает художественнотворческое мышление и технические навыки. Данный прием обеспечивает, также взаимосвязь занятия с другими видами детской деятельности. Приложение 1 к конспекту НОД по теме «Поможем жителям острова «Любознайки» Письмо от жителей планеты «Любознайки» Дорогие ребята, все жители нашего острова сегодня грустят, потому что сегодня ночью злой морской колдун пробрался на наш остров и наделал нам очень много проблем! Пожалуйста, помогите нам с ними справиться! Приложение 2 к конспекту НОД по теме «Поможем жителям острова «Любознайки» Приложение 3 к конспекту НОД по теме «Поможем жителям острова «Любознайки» Поле для постройки смотровой башни: - Дети, скажите, пожалуйста, что за фигуру отправили нам жители острова? (Квадрат). - Из каких других фигур состоит этот квадрат? (из таких же квадратов меньшего размера) - Молодцы! - Приступаем к постройке. Задание: 1. Поставьте друг на друга два кубика в левый нижний угол. 2. Отступите одну клетку вправо. Поставьте один кубик. 3. Отступите еще одну клетку вправо и поставьте два кубика один на другой. 4. Одна клетка вверх. Поставьте один кубик. 5. Две клетки влево. Один кубик. 6. Одна клетка вверх. Два кубика друг на друга. 7. Одна клетка вправо. Один кубик. 8. Одна клетка вправо. Два кубика в столбик. 9. Поставьте 8 кубиков в центре квадрата. Приложение 4 к конспекту НОД по теме «Поможем жителям острова «Любознайки» Уважаемые наши помощники! Мы обнаружили, что все медузы вокруг нашего острова стали не живыми. Оказывается, злой морской колдун их заколдовал! Помогите нам, пожалуйста, оживить их с помощью статического электричества! Приложение 5 к конспекту НОД по теме «Поможем жителям острова «Любознайки» Дорогие ребята, спасибо большое, что помогаете нам! Без вас мы бы не справились! Вот наша последняя проблема из тех, что наделал нам это злой морской колдун. Мы всегда переплывали на другой берег реки на лодке. А теперь он запустил туда огромных злых крокодилов и передвигаться на лодке стало очень опасно. Пожалуйста, помогите нам построить мост! Приложение 6 к конспекту НОД по теме «Поможем жителям острова «Любознайки» Игрушка – подарок для детей. 1. Картинки распечатываются на принтере. В параметрах печать задается значение «Два изображения на листе». 2. Берём бобину скотча и прикрепляем к её внутренней стороне две деревянные палочки, размером чуть больше, чем самая широкая часть изображения стопы. Палочки приклеиваются скотчем и располагаются противоположно друг другу. 3. Отрезаем две коктейльные трубочки точно по размеру самой выступающей части и приклеиваем к ним вырезанные изображения стоп. (Вместо напечатанных изображений детям можно предложить обвести свои левую и правую стопы на листе бумаги, раскрасить их и вырезать самостоятельно). 4. Трубочки с приклеенными к ним изображениями надеваем на деревянные палочки, приклеенные к бобине скотча, и испытываем игрушку! Эта игра позволяет детям получить элементарные знания о простых механизмах и законах их движения. Играя с ней, считаем, сколько раз одна стопа коснется пола во время движения. Закрепляем понятия «правая» и «левая». Отмеряем и отрезаем палочки и трубочки равной длины для изготовления игрушки. Экспериментируем, как изменяется скорость в зависимости от использования игрушки на ровной или наклонной поверхности, на гладкой или шершавой (по ковру почти не катится, по ровному полу – быстро, по наклонной доске – очень быстро). Обучаемся, играя! Интересная идея для обучающих развлечений с применением STEAM -подхода к образованию детей. Приятного совместного творчества с детьми!
