НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ФИНАНСОВО-ПРОМЫШЛЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ «СИНЕРГИЯ» Рабочая программа дисциплины «Материаловедение» Специальность: 25.02.08 Эксплуатация беспилотных авиационных систем Квалификация выпускника: оператор беспилотных летательных аппаратов Форма обучения: очная Москва 2023 Содержание I. ПАСПОРТ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ............................................................ 3 II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .................. 4 III. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .......................... 9 IV. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................. 17 2 I. Паспорт учебной программы 1.1. Общие положения Программа учебной дисциплины «Материаловедение» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности: 25.02.08 Эксплуатация беспилотных авиационных систем, утвержденного приказом Министерства просвещения РФ от 09 января 2023 г. № 2 и является частью основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена. 1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы Настоящая дисциплина относится к разделу профессиональной подготовки общепрофессионального цикла ОПОП программа подготовки 25.02.08 Эксплуатация беспилотных авиационных систем. Цель освоения дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины Целью дисциплины «Материаловедение» является формирование у специалистов знаний в области материаловедения и технологии разработки материалов, применяемых в различных областях техники и производства на основе учета закономерностей формирования структурнофазового состояния сплавов, их свойств в зависимости от особенностей используемых технологий. Задачи изучения дисциплины: - ознакомить обучающихся с основными классами современных конструкционных и функциональных металлических и неметаллических материалов, технологиями их производства и переработки, важнейшими свойствами и областями применения; - способствовать формированию умений систематизировать и обобщать информацию, использовать информационные технологии для решения задач материаловедения и технологии материалов, исследовать взаимосвязь между составом, структурой и свойствами материалов, а также управлять их основными характеристиками; - научить студентов самостоятельно работать со специальной литературой по тематике дисциплины, добывать и осознанно применять полученные знания; обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы. 1.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций, предусмотренных федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 25.02.08 Эксплуатация беспилотных авиационных систем. 3 В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями, включающими в себя способность: Код компетенции ПК 2.1 Содержание компетенции Организовывать и осуществлять предварительную и предполетную подготовку беспилотных воздушных судов вертолетного типа ПК 3.4 Своевременно выявлять и устранять незначительные технические неисправности исполнительных механизмов и устройств беспилотных воздушных судов смешанного типа Умения Знания У1 Осуществлять выбор эксплуатационносмазочных материалов при обслуживании оборудования; У2 осуществлять технический контроль качества технического обслуживания З1 Классификацию и виды отказов оборудования; З2 алгоритмы поиска неисправностей З3 Выбор соответствующих материалов и процессов для изготовления структурных и механических элементов, необходимых для дополнительной конструкции II. Структура и содержание учебной дисциплины 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Учебная нагрузка обучающихся (всего) С преподавателем (всего) в том числе: Объем часов 86 60 лекции, уроки 30 практические занятия, семинары 30 лабораторное занятие - курсовая работа - консультации Самостоятельная работа обучающегося (всего) в том числе: 26 работа с учебной литературой 12 реферат Промежуточная аттестация / Дифференцированный зачет 14 - 2.2. Тематический план и содержание дисциплины Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) 4 Объем часов Коды компетенций, формированию которых способствует элемент ТКУ, ПА / балл Тема 1. Строение и свойства материалов (если предусмотрены) Содержание учебного материала 4 1. Предмет, цели и задачи дисциплины. Основные понятия и термины материаловедения. Структура изучения курса. История формирования материаловедения как науки 2. Строение и свойства материалов. Кристаллическая решётка и её дефекты. Диффузия. Механические, тепловые и физические свойства материалов и методы их изучения. 2 Практические занятия: 4 4 1. Определение твёрдости материала Самостоятельная работа 1. Работа с учебной и справочной литературой. 2. Подготовка рефератов, презентаций«Механические свойства и пластическая деформация»; «Кристаллизация металлов» Тема 2. Основы теории сплавов программы 2 4 1. Диаграммы состояний сплавов. Кристаллизация сплавов. Твёрдые растворы, механические смеси, химические соединения. Правило отрезков 4 Самостоятельная работа: 3 3 5 10 3 3 Содержание учебного материала 1. Работа с учебной и справочной литературой. 2. Подготовка рефератов, презентаций «Строение металлических сплавов и диаграмма состояния». «Классификация металлических сплавов». ПК 2.1., ПК 3.4. ПК 2.1., ПК 3.4. Тема 3. Теория термообработки металлов и сплавов Содержание учебного материала 4 1. Превращения в сплавах при охлаждении и нагреве. Виды термообработки, её влияние на структуру и свойства сплавов. Химикотермическая обработка, её виды. Диффузионное насыщение 4 Практические занятия: 6 4 20 10 2 10 1. Изучение процесса закалки и отпуска углеродистой стали. 2. Изучение структуры и свойств сталей после термической и химикотермической обработки Самостоятельная работа 1. Работа с учебной и справочной литературой. Тема 4. Металлические конструкционные материалы ПК 2.1., ПК 3.4. 2 2 Содержание учебного материала 4 1. Стали и чугуны, их классификация. Влияние углерода и легирующих элементов на свойства сталей. Принципы выбора сталей для конкретных условий работы. Способы предупреждения дефектов и повышения надёжности стальных деталей. 2. Шарикоподшипниковые стали. Рессорно-пружинные стали. Автоматные стали. Высокопрочные материалы. Стали и сплавы, устойчивые к воздействию температуры и рабочей среды. Антифрикционные материалы. 2 Практические занятия: 8 20 1. Изучение структуры и свойств легированных сталей. 2. Определение причины возникновения дефекта детали. 4 10 4 10 6 ПК 2.1., ПК 3.4. 2 Тема 5. Конструкционные материалы с особыми физическими свойствами Тема 6. Неметаллические конструкционные материалы Самостоятельная работа: 4 1. Работа с учебной и справочной литературой. 2. Подготовка рефератов, презентаций «Чугуны. Серые, ковкие и высокопрочные чугуны»; «Влияние формы графитовых включений на их свойства»; «Легированный чугун» 4 Содержание учебного материала 4 1. Материалы с высокой электропроводностью. Медь и сплавы на её основе. Алюминий и сплавы на его основе. 2. Материалы с особыми магнитными свойствами. Классификация, состав, маркировка и область применения. 4 Практические занятия: 4 10 1. Определение параметров катушки индуктивности Самостоятельная работа 4 10 1. Работа с учебной и справочной литературой. 2. Подготовка рефератов, презентаций «Медь и ее сплавы. Латуни, бронзы, их свойства и применение». «Алюминий и его сплавы. Титан и его сплавы. Термообработка сплавов». 2 Содержание учебного материала 4 1. Полимеры и пластмассы на их основе. Классификация пластмасс. Каучук и резина. Стекло, керамика и древесина, их состав, свойства и применение в машиностроении. 4 Практические занятия: 4 7 ПК 2.1., ПК 3.4. 2 ПК 2.1., ПК 3.4. 20 Тема 7. Инструментальные материалы Тема 8. Порошковые и композиционные материалы в машиностроительной промышленности 1. Изучение влияния температуры на механические свойства пластмасс. 2. Изучение свойств неорганических стёкол. 2 10 2 10 Самостоятельная работа обучающихся 1. Работа с учебной и справочной литературой. 2. Подготовка рефератов, презентаций «Строительные материалы. Виды, структура, свойства, применение». 4 Содержание учебного материала 4 1. Материалы для режущего инструмента: свойства, классификация и область применения. Материалы для обработки металлов давлением. Материалы для измерительного инструмента Практическое занятие: 1. Определение плотности материала с помощью лабораторных измерений. Самостоятельная работа 4 1. Работа с учебной и справочной литературой. 2. Подготовка рефератов, презентаций «Электротехнические материалы. Виды, свойства, применение». Содержание учебного материала 1. Композиционные и порошковые материалы с металлической и неметаллической матрицей. Состав, свойства и область применения Практическое занятие 4 2 10 1. Изучение структуры 2 10 8 4 ПК 2.1., ПК 3.4. 4 10 4 10 4 2 2 ПК 2.1., ПК 3.4. порошковых и композиционных материалов. Самостоятельная работа 1. Работа с учебной и справочной литературой. 2. Подготовка рефератов, презентаций «Изготовление изделий из порошков методами порошковой металлургии» Дифференцированный зачет Всего 4 4 86/26 ПК 2.1., ПК 3.4. 100 III. Условия реализации программы учебной дисциплины Требования к материально-техническому обеспечениюреализации дисциплины в рамках ОПОП Материально-техническое обеспечение дисциплины включает в себя: Учебный кабинет Учебная аудитория для проведения учебных занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, предусмотренных программой, в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Основное оборудование: мебель аудиторная (столы, стулья, доска аудиторная), стол преподавателя, стул преподавателя; персональный компьютер; набор демонстрационного оборудования (проектор, экран); расходные материалы Мастерская материаловедения Учебная аудитория для проведения учебных занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, предусмотренных программой, в том числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации Основное оборудование: мебель аудиторная (столы, стулья, доска аудиторная), стол преподавателя, стул преподавателя; персональный компьютер; набор демонстрационного оборудования (проектор, экран); модели кристаллических решёток металлов; измерительные инструменты; печь муфельная лабораторная СНОЛ 3/10; автоматизированная лабораторная установка для исследования магнитомягких материалов МВ-ММ; установка для автоматизированного экспресс-анализа механических свойств металла МВ-001; расходные материалы Помещение для самостоятельной работы обучающихся Основное оборудование: оснащено компьютерной техникой с возможностью подключения к 9 сети "Интернет" и обеспечением доступа к электронной информационнообразовательной среде Помещение для организации воспитательной работы Оснащено компьютерной техникой с возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа к электронной информационнообразовательной среде Требования к лицензионному программному обеспечению учебной дисциплины Образовательная организация обеспечена необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения: Лицензионное программное обеспечение: Microsoft Windows 7 pro; Операционная система Microsoft Windows 10 pro; Операционная система Microsoft Windows Server 2012 R2: Программное обеспечение Microsoft Office Professional 13; Программное обеспечение Microsoft Office Professional 16; Комплексная Система Антивирусной Защиты Kaspersky Total Security для бизнеса Russian Edition; Антивирусная программа Dr.Web; 7-ZIP – архиватор https://7-zip.org.ua/ru/ Inkscape – векторный графический редактор https://inkscape.org/ru/o-programye/ Gimp – растровый графический редактор http://www.progimp.ru/ Программное обеспечение Microsoft Visual Studio Community (Свободно распространяемое ПО// https://visualstudio.microsoft.com/ru/vs/community/) Активные и интерактивные образовательные технологии, используемые на занятиях: Вид занятия* ТО ПР Используемые активные и интерактивные образовательные технологии Технология коллективного обучения, проблемного и проектного обучения, технология развития критического мышления Компьютерные и проектные технологии, мультимедийные технологии, групповые дискуссии * ТО – теоретическое обучение, ПР – практические занятия. Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы, Интернет-ресурсов Основная литература: 1. Материаловедение и технология материалов. В 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального образования / Г. П. Фетисов [и др.] ; под редакцией Г. П. Фетисова. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 386 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09896-9. — Текст: электронный // 10 Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475384. 2. Материаловедение и технология материалов. В 2 ч. Часть 2: учебник для среднего профессионального образования / Г. П. Фетисов [и др.] ; под редакцией Г. П. Фетисова. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 389 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-09897-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475385 . 3. Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч. Часть 1: учебник для среднего профессионального образования / А. М. Адаскин, Ю. Е. Седов, А. К. Онегина, В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 258 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08154-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474751. 4. Материаловедение машиностроительного производства. В 2 ч. Часть 2: учебник для среднего профессионального образования / А. М. Адаскин, Ю. Е. Седов, А. К. Онегина, В. Н. Климов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 291 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08156-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/474753. Дополнительная литература: 1. Технология металлов и сплавов: учебное пособие для среднего профессионального образования / ответственные редакторы А. П. Кушнир, В. Б. Лившиц. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 310 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11111-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/455806. 2. Технология сварочных работ: теория и технология контактной сварки: учебное пособие для среднего профессионального образования / Р. Ф. Катаев, В. С. Милютин, М. Г. Близник; под научной редакцией М. П. Шалимова. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 146 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10927-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/475992. Электронно-библиотечные системы: Электронная библиотечная система (ЭБС) «Университетская библиотека ONLINE» http://biblioclub.ru/ Образовательная платформа «Юрайт». Для вузов и ссузов. Электронная библиотечная система (ЭБС) https://urait.ru/ Современные профессиональные базы данных: Официальный интернет-портал базы данных правовой информации 11 http://pravo.gov.ru/ Портал Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/ Информационные справочные системы: Министерство просвещения Российской Федерации. Банк документов https://docs.edu.gov.ru/#activity=106 Компьютерная справочная правовая система «КонсультантПлюс» http://www.consultant.ru/ Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины № 1. 2. 3. 4. 5. Наименование портала (издания, курса, документа) Министерство промышленности и торговли РФ Министерство просвещения Российской Федерации Институт металлургии и материаловедения им. А.А.Байбакова Журнал вопросы материаловедения МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ • Большая российская энциклопедия - электронная версия (bigenc.ru) Ссылка https://minpromtorg.gov.ru https://edu.gov.ru/ http://www.imet.ac.ru http://www.crismprometey.ru/science/editions/ https://bigenc.ru/chemistry/text/21930 33?ysclid=l6bx0wg9kt918807798 Порядок проведения учебных занятий по дисциплине при освоении образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья Создание доступной среды для инвалидов и лиц с ОВЗ (далее – вместе лица/обучающиеся с ОВЗ) является одним из приоритетных направлений современной социальной политики. Доступное профессиональное образование для лиц с ОВЗ – одно из направлений социальной интеграции данной категории граждан в общество, поскольку образование – наиболее действенный социальный ресурс. Профессиональное образование позволяет лицам с ОВЗ повысить конкурентоспособность на рынке труда, создает основу для равных возможностей, повышает личностный статус. Содержание рабочей программы дисциплины и условия организации обучения по данной рабочей программе дисциплины для инвалидов определяются в том числе в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида (при наличии), для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья - на основе образовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения указанных обучающихся (части 1 и 8 статьи 79 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»). Обучение по данной дисциплине обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется Университетом Синергия с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных 12 возможностей и состояния здоровья таких обучающихся. Выбор методов обучения определяется содержанием обучения, уровнем профессиональной подготовки научно-педагогических работников Университета Синергия, методического и материальнотехнического обеспечения, особенностями восприятия учебной информации обучающихся с ОВЗ и т.д. В образовательном процессе по данной дисциплине используются социально-активные и рефлексивные методы обучения, технологии социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими обучающимися, создании комфортного психологического климата в студенческой группе. Технологии, используемые в работе с обучающимися с ОВЗ, учитывают индивидуальные особенности лиц с ОВЗ. Все образовательные технологии применяются как с использованием универсальных, так и специальных информационных и коммуникационных средств, в зависимости от вида и характера ограниченных возможностей здоровья данной категории обучающихся. При наличии в Университете Синергия лиц с ОВЗ образовательная деятельность по данной дисциплине проводится: • в форме контактной работы обучающихся с ОВЗ с педагогическими работниками Университета Синергия и (или) лицами, привлекаемыми Университетом Синергия к реализации на данной дисциплины на иных условиях (далее – контактная работа). Контактная работа может быть аудиторной, внеаудиторной; • в форме самостоятельной работы обучающихся с ОВЗ; • в иных формах, определяемых Университетом Синергия в соответствии с его локальным нормативным актом, содержащим нормы, регулирующие образовательные отношения в части установления порядка организации контактной работы преподавателя с обучающимися. Конкретные формы и виды самостоятельной работы обучающихся с ОВЗ устанавливаются преподавателем. Выбор форм и видов самостоятельной работы обучающихся с ОВЗ осуществляется с учетом их способностей, особенностей восприятия и готовности к освоению учебного материала. Формы самостоятельной работы устанавливаются с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге или на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся с ОВЗ предоставляется дополнительное время для консультаций и выполнения заданий. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных группах или в отдельных образовательных организациях При обучении по данной дисциплине обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература. 13 Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся с ОВЗ в Университете Синергия созданы фонды оценочных средств, адаптированные для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья и позволяющие оценить достижение ими запланированных в ОПОП результатов обучения и уровень сформированности всех компетенций, заявленных в образовательной программе. Текущий контроль успеваемости осуществляется преподавателем и/или обучающимся инвалидом или обучающимся с ограниченными возможностями здоровья в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, а также при выполнении индивидуальных работ и домашних заданий, или в режиме тренировочного тестирования в целях получения информации о выполнении обучаемым требуемых действий в процессе учебной деятельности; правильности выполнения требуемых действий; соответствии формы действия данному этапу усвоения учебного материала; формировании действия с должной мерой обобщения, освоения (в том числе автоматизированности, быстроты выполнения) и т.д. Текущий контроль успеваемости для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имеет большое значение, поскольку позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в обучении и внести коррективы в учебную деятельность. Форма проведения текущей и промежуточной аттестации для студентов-инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости студенту-инвалиду предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на мероприятиях промежуточной аттестации. Во исполнение приказов Минобрнауки России от 09.11.2015 № 1309 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи», от 02.12.2015 № 1399 «Об утверждении Плана мероприятий («дорожной карты») Министерства образования и науки Российской Федерации по повышению значений показателей доступности для инвалидов объектов и предоставляемых на них услуг в сфере образования»), письма Минобрнауки России от 12.02.2016 № ВК-270/07 «Об обеспечении условий доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования» проведены обследование объектов Университета Синергия и услуг в сфере образования, оказываемых ему, на предмет их доступности для лиц с ОВЗ, и паспортизация его зданий. На основе Паспорта доступности для инвалидов объекта и предоставляемых на нем услуг в сфере образования, разработанного по форме согласно письму Минобрнауки России от 12.02.2016 № ВК-270/07, согласованного с общественной организацией Всероссийского общества инвалидов, утверждён план действий Университета Синергия по 14 повышению значений показателей доступности для инвалидов его объектов и услуг в сфере образования, оказываемых им (Дорожная карта), на период до 2030 г. По итогам проведённой паспортизации Университет Синергия признан условно доступным для лиц с ограниченными возможностями здоровья, что является достаточным основанием для возможности пребывания указанных категорий граждан в Универстете Синергия и предоставления им образовательных услуг с учетом дальнейшего увеличения степени его доступности на основе реализации мероприятий Дорожной карты. Создание безбарьерной среды Университета Синергия учитывает потребности следующих категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья: • с нарушениями зрения; • с нарушениями слуха; • с ограничением двигательных функций. Обеспечение доступности, прилегающей к Университету Синергия территории, входных путей, путей перемещения внутри здания для различных нозологий. Территория Университета Синергия соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения маломобильных студентов, обеспечения доступа к зданиям и сооружениям, расположенным на нем. Обеспечено доступность путей движения, наличие средств информационно-навигационной поддержки, дублирование лестниц подъемными устройствами, оборудование лестниц поручнями, контрастная окраска дверей и лестниц, выделение мест для парковки автотранспортных средств инвалидов и лиц с ОВЗ. В Университете Синергия обеспечен один вход, доступный для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата. Помещения, где могут находиться люди на креслах-колясках, размещены на уровне доступного входа. При ином размещении помещений по высоте здания, кроме лестниц, предусмотрены, подъемные платформы для людей с ограниченными возможностями и лифт. Комплексная информационная система для ориентации и навигации инвалидов и лиц с ОВЗ в архитектурном пространстве Университета Синергия включает визуальную, звуковую и тактильную информацию. Наличие оборудованных санитарно-гигиенических помещений для студентов различных нозологий. На каждом этаже обустроена одна туалетная кабина, доступная для маломобильных обучающихся. В универсальной кабине и других санитарно-бытовых помещениях, предназначенных для пользования всеми категориями студентов с ограниченными возможностями, установлены откидные опорные поручни, откидные сидения. Наличие специальных мест в аудиториях для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В каждом специальном помещении (учебные аудитории для 15 проведения занятий лекционного типа, занятий семинарского типа, курсового проектирования (выполнения курсовых работ), групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации, а также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования) предусмотрена возможность оборудования по 1 - 2 места для студентовинвалидов по каждому виду нарушений здоровья - опорно-двигательного аппарата, слуха и зрения. В стандартной аудитории первые столы в ряду у окна и в среднем ряду предусмотрены для обучаемых с нарушениями зрения и слуха, а для обучаемых, передвигающихся в кресле-коляске, - выделено 1 - 2 первых стола в ряду у дверного проема. Для слабослышащих студентов использование сурдотехнических средств является средством оптимизации учебного процесса, средством компенсации, утраченной или нарушенной слуховой функции. Технологии беспроводной передачи звука (FM-системы) являются эффективным средством для улучшения разборчивости речи в условиях профессионального обучения. Учебная аудитория, в которой обучаются студенты с нарушением слуха, оборудована радиоклассом, компьютерной техникой, аудиотехникой (акустический усилитель и колонки), видеотехникой (мультимедийный проектор, экран), мультимедийной системой. Особую роль в обучении слабослышащих также играют видеоматериалы. В Университете Синергия в наличии брайлевская компьютерная техника, программы-синтезаторы речи. Компьютерные тифлотехнологии базируются на комплексе аппаратных и программных средств, обеспечивающих преобразование компьютерной информации в доступные для незрячей и слабовидящей формы (звуковое воспроизведение, рельефно-точечный или укрупненный текст), и позволяют обучающимся с нарушением зрения самостоятельно работать на обычном персональном компьютере с программами общего назначения. Тифлотехнические средства, используемые в учебном процессе студентов с нарушениями зрения: средства для усиления остаточного зрения и средства преобразования визуальной информации в аудио и тактильные сигналы. Для слабовидящих студентов в лекционных и учебных аудиториях предусмотрена возможность просмотра удаленных объектов (например, текста на доске или слайда на экране) при помощи видеоувеличителей для удаленного просмотра. Для студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата используются альтернативных устройств ввода информации. При процессе обучения по данной дисциплине используются специальные возможности операционной системы Windows, такие как экранная клавиатура, с помощью которой можно вводить текст, настройка 16 действий Windows при вводе с помощью клавиатуры или мыши. IV. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) знать: Формы и методы контроля и оценки результатов обучения Классификацию и виды отказов оборудования; алгоритмы поиска неисправностей; выбор соответствующих материалов и процессов для изготовления структурных и механических элементов, необходимых для дополнительной конструкции Формы контроля обучения: Текущий контроль: Практические занятия: групповая дискуссия, решение задач, выполнение упражнений Самостоятельная работа: написание реферата, создание презентаций, выполнение индивидуальных заданий Промежуточная аттестация Методы оценки результатов обучения: мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся; накопительная оценка уметь: Осуществлять выбор эксплуатационносмазочных материалов при обслуживании оборудования; осуществлять технический контроль качества технического обслуживания ПК 2.1, ПК 3.4 Формы контроля обучения: Текущий контроль: Практические занятия: групповая дискуссия, решение задач, выполнение упражнений Самостоятельная работа: написание реферата, создание презентаций, выполнение индивидуальных заданий Промежуточная аттестация Методы оценки результатов обучения: мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся; накопительная оценка Дифференцированный зачет Методические указания для обучающихся по организации самостоятельной работы Самостоятельная работа обучающихся направлена на самостоятельное изучение отдельных тем/вопросов учебной дисциплины. Самостоятельная работа является обязательной для каждого обучающегося, ее объем по дисциплине определяется учебным планом. Подготовка реферата Цель самостоятельной работы: расширение научного кругозора, овладение методами теоретического исследования, развитие самостоятельности мышления студента. Реферат — публичное сообщение или документ, которые содержат информацию и отражают суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации. Виды рефератов: 1. Устный реферат — читается по итогам проделанной работы 17 и является эффективным средством разъяснения ее результатов. 2. Письменный реферат: — краткий (до 20 страниц) — резюмирует наиболее важную информацию, полученную в ходе исследования; — подробный (до 60 страниц) — включает не только текстовую структуру с заголовками, но и диаграммы, таблицы, рисунки, фотографии, приложения, сноски, ссылки, гиперссылки. Выполнение задания: 1) четко сформулировать тему (например, письменного доклад); 2) изучить и подобрать литературу, рекомендуемую по теме, выделив три источника библиографической информации: — первичные (статьи, диссертации, монографии и т. д.); — вторичные (библиография, реферативные журналы, сигнальная информация, планы, граф-схемы, предметные указатели и т. д.); — третичные (обзоры, компилятивные работы, справочные книги и т. д.); 3) написать план, который полностью согласуется с выбранной темой и логично раскрывает ее; 4) написать доклад, соблюдая следующие требования: — к структуре реферата — она должна включать: краткое введение, обосновывающее актуальность проблемы; основной текст; заключение с краткими выводами по исследуемой проблеме; список использованной литературы; — к содержанию реферата — общие положения надо подкрепить и пояснить конкретными примерами; не пересказывать отдельные главы учебника или учебного пособия, а изложить собственные соображения по существу рассматриваемых вопросов, внести свои предложения; 5) оформить работу в соответствии с требованиями. Работа с литературой (конспектирование текста) Самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной и популярной литературой, материалами периодических изданий и Интернета, статистическими данными является наиболее эффективным методом получения знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у обучающихся свое отношение к конкретной проблеме. Изучая материал по учебной книге (учебнику, учебному пособию, монографии, и др.), следует переходить к следующему вопросу только после полного уяснения предыдущего, фиксируя выводы и вычисления (конспектируя), в том числе те, которые в учебнике опущены или на лекции даны для самостоятельного вывода. Особое внимание обучающийся должен обратить на определение основных понятий курса. Надо подробно разбирать примеры, которые поясняют определения. Полезно составлять опорные конспекты. 18 Выводы, полученные в результате изучения учебной литературы, рекомендуется в конспекте выделять, чтобы при перечитывании материала они лучше запоминались. При самостоятельном решении задач нужно обосновывать каждый этап решения, исходя из теоретических положений курса. Вопросы, которые вызывают у обучающегося затруднение при подготовке, должны быть заранее сформулированы и озвучены во время занятий в аудитории для дополнительного разъяснения преподавателем. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Промежуточная аттестация по дисциплине проводится в форме дифференцированного зачета. Форма контроля Процедура оценивания Дифференцированный зачет Дифференцированный зачет представляет собой выполнение обучающимся заданий билета, включающего в себя: Задание №1 – теоретические вопросы на знание базовых понятий предметной области дисциплины, а также позволяющий оценить степень владения, обучающегося принципами предметной области дисциплины, понимание их особенностей и взаимосвязи между ними; Задание №2 – задание направлено на проверку умений, освоенных в ходе изучения дисциплины Задания №3 – задания на проверку умений и навыков, полученных в результате освоения дисциплины Шкала и критерии оценки, балл Балльная оценка каждого вопроса согласно стандарту проведения ПА, в сумме 100. Вопрос 1: 0-30 Вопрос 2: 0-30 Вопрос 3: 0-40 – 90-100 – ответ правильный, логически выстроен, использована профессиональная терминология. – 70-89 – ответ в целом правильный, логически выстроен, использована профессиональная терминология. – 50 - 69 – ответ в основном правильный, логически выстроен, использована профессиональная терминология. – менее 50 – ответы на теоретическую часть неправильные или неполные. Типовые задания для проведения промежуточной аттестации Задание 1 типа 1. Понятие «структура материала». Атомно-кристаллическая структура материалов. Аморфные и кристаллические материалы. Элементарная ячейка и её характеристики. 19 2. Обозначение кристаллографических плоскостей и направлений. Анизотропия. Элементарная ячейка ГПУ. Поры в кристаллической решетке. 3. Типы кристаллов и их свойства. Металлические и ионные кристаллы. Ковалентные и молекулярные кристаллы. Полиморфизм кристаллических тел. 4. Понятия «сплав», «фаза». Виды фаз. Твёрдые растворы. Промежуточные фазы. Промежуточные фазы с металлической связью, фазы внедрения. Анизотропия. 5. Понятия «сплав», «фаза». Виды фаз. Дефекты кристаллического строения: точечные, линейные, поверхностные, объёмные. 6. Формирование структуры литых материалов. Первичная кристаллизация. Кривые охлаждения, критический размер зародыша. Ликвация. 7. Формирование структуры литых материалов. Форма и размер кристаллов. Модифицирование. Аморфное состояние материала. 8. Формирование структуры литых материалов. Размер кристаллов при литье и способы их измельчения. 9. Упругая и пластическая деформация. Горячая и холодная пластическая деформация. Механизмы пластической деформации. 10. Пластическая деформация монокристаллов и поликристаллов. Изменение структуры и свойств при пластической деформации. 11. Влияние нагрева на структуру и свойства пластически деформированного металла. Текстура деформации. 12. Понятие «равновесная структура материала». Диаграмма состояния. Диаграмма состояния системы компонентов неограниченно растворимых в жидком и твёрдом состояниях. Анализ диаграмм состояния. Правило отрезков, правило концентраций. 13. Диаграмма состояния (ДС) системы компонентов неограниченно растворимых в жидком состоянии и ограниченно растворимых в твёрдом состоянии. ДС элементов, образующих промежуточную фазу. Правило отрезков, правило концентраций. 14. Диаграмма состояния железоуглеродистых сплавов. Компоненты диаграммы, изотермические превращения. 15. Стальной участок ДС железоуглеродистых сплавов. Превращения в сталях в твёрдом состоянии при медленном охлаждении из области аустенита. Изменение свойств медленно охлаждённых сталей в зависимости от содержания углерода. 16. Влияние легирующих элементов на равновесную структуру сталей. Критические точки стали. Классификация стали по равновесной структуре после отжига). 17. Виды термической обработки: отжиг, закалка, отпуск. Термическая обработка сплавов, не имеющих превращений в твёрдом состоянии. 20 18. Термическая обработка сплавов с переменной растворимостью компонентов в твёрдом состоянии. Характерная диаграмма состояния сплава, её фазовый и структур- 2-ный анализ. Упрочняющая термическая обработка сплава. Изменение механических свойств сплава в зависимости от температуры и времени старения. 19. Термическая обработка сплавов с переменной растворимостью компонентов в твёрдом состоянии. Характерная диаграмма состояния сплава, её фазовый и структурный анализ. Упрочняющая термическая обработка сплава: изменение структуры в процессе обработки. Типы выделений при старении (структура, свойства). 20. Виды термической обработки стали: отжиг, нормализация, закалка, отпуск. Виды отжига: рекристаллизационный, низкий отжиг для снятия внутренних напряжений, перекристаллизационный отжиг. Природно-мелкозернистые стали. 21. Термокинетическая диаграмма стали (на примере стали У8). Критическая скорость охлаждения. Закономерности формирования структуры стали при перлитном превращении. 22. Термокинетическая диаграмма стали (на примере стали У8). Критическая скорость охлаждения. Закономерности формирования структуры стали при мартенситном превращении. 23. Термокинетическая диаграмма доэвтектоиднойстали (на примере стали 45). Закономерности формирования структуры стали при бейнитном превращении. 24. Особенности мартенситного превращения в сталях. Структура и свойства мартенсита, температуры начала и окончания мартенситного превращения в зависимости от количества углерода в стали. 25. Нормализация и закалка стали. Выбор оптимальных температур закалки доэвтектоидных и заэвтектоидных углеродистых сталей. Закалочные напряжения. Особенности закалки стали. 26. Отпуск стали. Виды отпуска. Изменение структуры и свойств стали при отпуске. 27. Критерии выбора конструкционных материалов. Критерии прочности: при статической и циклической нагрузке, критерии жёсткости и надёжности. Маркировка углеродистых сталей обыкновенного качества и качественных. 28. Конструкционные стали. Классификация сталей: по химическому составу, по качеству, по структуре после нормализации, по прочности. Маркировка углеродистых качественных конструкционных и инструментальных сталей. 29. Постоянные примеси в сталях. Углеродистые стали обыкновенного качества и качественные. Маркировка, характерная термическая обработка, структура, свойства, применение. 30. Легированные стали. Рациональная система маркировки (маркировка инструментальных, конструкционных, автоматных и подшипниковых сталей). Распределение легирующих элементов в стали. 21 31. Влияние легирующих элементов на свойства стали. Цель легирования конструкционных сталей. Прокаливаемость и закаливаемость стали. 32. Легированные стали повышенной статической прочности. Марки, характерная термическая обработка, структура, свойства, применение. Отпускная хрупкость 2-го рода: суть явления, пути устранения. 33. Легированные стали. Рациональная система маркировки (маркировка инструментальных, конструкционных, автоматных и подшипниковых сталей). Отпускная хрупкость 1-го и 2-го рода в сталях. 34. Материалы с высокими упругими свойствами, особенности их работы (рессорнопружинные стали). Марки, характерная термическая обработка, структура, свойства, применение. 35. Мартенситно-стареющие стали. Марки, упрочняющая термическая обработка, структура, свойства, применение. 36. Медь и её сплавы. Латуни, бронзы. Марки, характерная термическая обработка, структура, свойства, применение. 37. Алюминий и его сплавы: алюминий технической чистоты, деформируемые упрочняемые термической обработкой и литейные сплавы. Марки, характерная термическая обработка, структура, свойства, применение. 38. Алюминий и его сплавы: классификация алюминиевых сплавов, деформируемые не упрочняемые термической обработкой и высокопрочные алюминиевые сплавы. Марки, характерная термическая обработка, структура, свойства, применение. 39. Коррозионностойкие стали. Электрохимическая коррозия. Марки коррозионностойких хромоникелевых сталей. Явление межкристаллитной коррозии. 40. Коррозионностойкие стали: хромистые и хромоникелевые. Марки, термическая обработка, структура, применение. 41. Титан и его сплавы. Преимущества и недостатки сплавов. Влияние примесей и легирующих элементов на структуру и свойства сплавов. Классификация сплавов по структуре. Марки, применение. 42. Жаростойкость, критерии жаростойкости. Жаростойкие стали. Защитные свойства оксидов. Марки сталей, свойства, применение. 43. Жаропрочность, критерии жаропрочности. Пути повышения жаропрочности. Жаропрочные материалы. 44. Композиционные материалы (КМ). Особенности и классификация волокнистых КМ. Прочность волокнистых КМ. Примеры ВКМ. 45. Науглероживание (цементация) стали в твёрдом карбюризаторе. Термическая обработка деталей после цементации. Структура и свойства цементованного слоя, марки цементуемых сталей, применение цементации. 46. Азотирование стали. Технология газового азотирования. Структура и свойства азотированного слоя, марки сталей для азотирования, применение азотирования. 22 47. Химико-термическая обработка стали. Этапы диффузионного насыщения. Нитроцементация стали. Технология нитроцементации. Структура и свойства нитроцементованного слоя, марки сталей для нитроцементации, применение нитроцементации. 48. Термические способы упрочнения поверхности стали: закалка с нагрева токами высокой частоты (закалка ТВЧ). Структура и свойства упрочнённого слоя. Марки сталей для закалки ТВЧ, применение. Задание 2 типа Задание №1 Начертить основные типы кристаллических решеток: объемно – центрированный куб, гранецентрированный куб, гексагональная плотноупакованная. Отметить особенности их строения и указать металлы, имеющие данный тип решетки. Задание №2 Охарактеризовать дефекты кристаллической решетки (раздаточный материал) и их влияние на свойства металлов. Задание №3 Вычертить общую схему классификации материалов, применяемых при производстве и эксплуатации технических средств. Задание №4 Описать и зарисовать процесс кристаллизации на разных стадиях (начальном, промежуточном и завершающем) Задание №5 Вычертить графики изменения свободной энергии жидкого и твердого металла в зависимости от температуры и кривые охлаждения металла. Задание №6 Зарисовать дендритную форму кристалла. Описать, что такое дендрит и как он образуется. Задание №7 Вычертить и описать строение стального слитка. Задание№8 Заполните таблицу, в которой запишите условия исследования и отличительные признаки различных методов анализа структурыметаллов. Задание №9 Согласно результатам вычислений, заполнить таблицу «Результаты. Основные характеристики прочности и пластичности». Задание №10 Описать назначение диаграммы железо-углерод. Задание 3 типа вариант Марка стали 1 45 23 2 3 У8 У12 Задание Согласно варианту, вычертить кривые охлаждения для марки стали зависимости от температуры, используя диаграмму железо-углерод и описать фазовые превращения данной стали. Задание вариант 1 2 3 4 Вид чугуна белый серый ковкий высокопрочный Описать назначение диаграммы железо-углерод. Согласно варианту, вычертить кривые охлаждения для данного чугуна в зависимости от температуры, используя диаграмму железо-углерод и описать фазовые превращения. 24
