Пример оформления титульного листа конкурсного проекта Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Здесь указывается полное наименование образовательной организации ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ// ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Тема проекта Работу выполнил(а,и): ФИО, ученик(ца) класса «буква»ФИО, ученик(ца) класса «буква» ФИО, ученик(ца) класса «буква» Руководитель: ФИО, учитель (предмет, который он преподает)// или должность и место работы,если проект выполнялся под руководством представителя партнёра образовательной организации Населенный пункт, 2024 1 Оглавление 2 Конкурсный проект Номинация Укажите номинацию конкурса, в которой принимает участие проект Название Укажите название психолого-педагогического конкурсного проекта. Название должно отражать суть проекта. Требования формальной проверки: - раздел заполнен Краткое описание Кратко опишите основную суть конкурсного проекта: что будет сделано, для кого, какие результаты будут достигнуты. Рекомендуем заполнять данный раздел в последнюю очередь. Требования формальной проверки: - раздел заполнен, соответствует тематике конкурса Образовательная Полное название образовательной организации, в которой организация был подготовлен проект Разработчики ФИО, класс участника(ов) конкурса Руководитель ФИО, должность (и место работы в случае, если не совпадает с образовательной организацией, в которой выполнялся проект) Партнеры Если в подготовке конкурсного проекта задействованы социальные партнеры, в том числе негосударственные организации, указать их название и основание для взаимодействия (соглашение о сотрудничестве, договор о реализации программ в сетевой форме и др.) Требования формальной проверки: - раздел не обязателен для заполнения Цель Цель должна быть конкретной. Требования формальной проверки: - указана цель проекта (цель должна быть одна); - в качестве цели проекта указан конкретный способ действий Задачи Задачи конкурсного проекта – это основные направления деятельности с фиксацией подцелей (целей в каждом из направлений), которые должны быть достигнуты для получения планируемых результатов. Требования формальной проверки: - описано не менее двух задач; - задачи напрямую направлены на достижение цели проекта или присутствует описание связи задач с целью проекта Планируемые Планируемые результаты конкурсного проекта соотносятся с результаты 3 целью и задачами, отражают достижение цели Сроки реализации Указываются планируемые сроки реализации проекта проекта Целевая аудитория Целевая аудитория (или целевая группа) – это группа людей, которые вероятнее всего будут использовать разработанные в ходе проектной работы материалы, или примут участие в мероприятии. Описание целевой аудитории также должно быть отражено в основной части проекта Дополнительные Содержание дополнительных материалов участники конкурса материалы определяют самостоятельно. Дополнительные материалы должны в полном объеме раскрывать особенности психологопедагогического проекта, относиться к нему напрямую, не должны быть избыточны Введение Сегодня трудно представить урок без наглядного представления учебной информации. Наглядность называют золотым правилом дидактики. Со времен Яна Амоса Коменского этот принцип обучения не раз видоизменялся, обретал всё новые свойства. В век информационных технологий перед учителем встаёт задача визуализировать учебный материал с помощью цифровых образовательных ресурсов. Актуальность темы объясняется тем, что в настоящее время согласно требованиям Федерального образовательного стандарта начального общего образования, идёт становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования; одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность обучающихся к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего образования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения информационнокоммуникационных технологий в учебно- воспитательном процессе. Использование ЦОР позволяет максимально активизировать познавательную деятельность учащихся, способствует развитию активности, инициативности, самостоятельности. Кроме этого, ЦОР создаёт условия для формирования у обучающихся практических навыков анализа информации и интереса к 4 различным её источникам. Обучающиеся приобретают самоорганизации, активно участвуя в процессе приобретения знаний. опыт Интерактивный дидактический материал – это отдельный вид наглядного учебного пособия. Главной задачей применения дидактических пособий является увлечение обучающихся процессом знакомства с окружающей действительностью, а также развитие интеллектуальной активности и творческого мышления. Главные достоинства интерактивных дидактических пособий – универсальность: могут применяться на любом этапе урока. Развивают интеллектуальные и творческие способности обучающихся, дают возможность ознакомиться с новой информацией и закрепить приобретенные знания в виде игры. Использование интерактивных дидактических пособий в процессе обучения младших школьников играет также важную роль как в организации урока, так и при выборе формы его проведения и организации взаимодействия и сотрудничества всех обучаемых. Кроме этого - яркая наглядность для объяснения темы урока: обучающиеся получают возможность самостоятельно познакомиться с новым материалом; повышается эффективность изучения и понимания материала. Мы познакомились с разными видами интерактивных дидактических материалов, это: тесты, тренажеры, интерактивные плакаты, интерактивные игры Веб- квест, виртуальные экскурсии, кроссворды и т.д., которые можно выполнить в различных онлайн конструкторах. Рассмотрели возможность создания интерактивного дидактического материала с помощью программы Microsoft Power Point. Пришли к выводу, что в целом, программа предоставляет множество возможностей для нестандартного представления учебной информации и может быть адаптирована под любые учебные задачи. Так родился наш проект «Создание интерактивной книги с помощью программы Microsoft Power Point для урока окружающего мира в 4 классе по теме «Животные Арктики» Презентация в формате книги позволяет создать уникальное и привлекательное мультимедийное пространство, которое облегчает восприятие и усвоение информации. Такой формат презентации позволяет использовать различные виды контента, такие как текст, изображения, видео, аудио и интерактивные элементы. Цель проекта: Создание книги «Животные Арктики» Задачи: 5 1. Изучить инструменты программы Microsoft Power Point для создания книги. 2. Оформить дизайн книги. 3. Подобрать материал для содержания книги. 4. Разработать интерактивные элементы 5. Сверстать мультимедийный продукт. Этапы проекта. 1 этап. Изучение инструментов программы Microsoft Power Point, оформление дизайна книги. На первом этапе мы изучили инструменты программы, в которой будем создавать книгу. Далее составили алгоритм, согласно которому будем создавать наш дидактический материал. Алгоритм создания. 1. Входим в программу- Макет-Пустой слайд 2. Вставляем обложку книги на первый слайд 3. На второй слайд вставляем изображение раскрытой книги (Формат фона-Рисунок или Текстура-Файл-Применить ко всем) 4. Вставляем контент: текст, изображения, видео. Вставка видео: ВставкаМультимедиа-Видео-Видео на компьютере или из Интернета. Нажимаем на вставленное видео и добавляем анимацию. Вставка аудио: Вставка-Мультимедиа-Звук-Аудиофайлы на компьютере. 5. Эффект перелистывания: Переходы-перелистывание- Применить ко всем. Дизайн книги. Мы познакомились с требованиями к оформлению презентации в программе Microsoft Power Point. Обратили внимание на правила выбора цветовой гаммы. Она должна состоять не более, чем из двух цветов и выдержана на протяжении всех слайдов. Цвет шрифта и цвет фона должны контрастировать (текст должен хорошо читаться). Желателен одноцветный фон неярких пастельных тонов. Изучили графическую информацию (рисунки, фотографии, изображения должны нести смысловую нагрузку). 6 Книга должна быть яркой, красочной, привлекать внимание, так как создаётся для младшего школьника. Но в то же время цвет, шрифт и оформление должны быть выдержаны в едином стиле, чтобы не было раздражающих эффектов. Следуя рекомендациям, мы постарались создать нашу книгу именно такой. . 2 этап. Подбор содержания книги. Разработка и подбор интерактивных элементов. Этап не менее важный. Нам необходимо было изучить тему урока, познакомиться с содержанием учебника по данной теме, подобрать материал для нашей книги, не дублирующий содержание учебника по теме «Животные Арктики». Кроме этого, в книге должны присутствовать интерактивные элементы для привлечения внимания обучающихся. Мы создали в Online Test Pad тест, который обучающиеся выполняют в онлайн-режиме после изучения предложенных вопросов в книге. Результат теста они узнают после его прохождения. Привлекает внимание обучающихся и видеоролик о белых медведях, расположенный в книге. Книга иллюстрирована рисунками, взятыми из сети Интернет. Обучающиеся не только рассматривают предложенные рисунки, но и выполняют различные задания, отвечают на вопросы. Таким образом, содержание книги наполнено разными видами информации: рисунками, видео, текстами. 3 этап. Вёрстка книги. На третьем этапе мы верстали книгу, т. е. создавали слайды-листы книги и наполняли их содержанием. 7
