Особенности музыкально-психологического облика дошкольников. Музыкальные

Министерство образования и науки Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Уренский индустриально-энергетический техникум»
Особенности музыкально-психологического облика
дошкольников. Музыкальные способности
дошкольников. Содержание музыкального
воспитания дошкольников
Урень, 2024 г.
Василий Александрович Сухомлинский
«Музыка развивает духовные силы ребёнка,
его творческую активность. Жизнь детей без
музыки невозможна, как невозможна без
игры и без сказки»
Особенности музыкально-психологического облика
дошкольников
Благодаря музыкальным занятиям, где
обязательно
присутствуют
все
виды
музыкальной деятельности, дети получают
различные знания, умения и навыки.
У детей развивается слух, чувство
ритма, певческие и танцевальные навыки,
раскрываются
возможности.
исполнительские
Задачи музыкального воспитания
Развивая музыкальные способности детей в детском
саду, мы ставим следующие задачи.
Музыкальные способности дошкольников
Способности – индивидуальные особенности личности
Общие способности
Специальные способности
Система интеллектуальных свойств
личности (внимание, память,
мышление, волевые качества,
грамотная речь, работоспособность и
др.), обеспечивающая лёгкость и
продуктивность в овладении знаниями
и в познании действительности.
Они носят универсальный характер,
т. е. присущи всем и являются
основополагающими в обеспечении
успешности в той или иной
деятельности.
Система свойств, обеспечивающая при
прочих равных условиях высокие
достижения в познании, творчестве, в
специальной области деятельности
(например, музыкальной).
Для них необходимы особые задатки,
которые присущи не всем. Однако
специальные способности могут быть
развиты при длительной и упорной
тренировке.
Музыкальные способности дошкольников
Задатки – особенности строения мозга и нервной системы, органов чувств и
движений, функциональные особенности организма, данные каждому человеку от
рождения.
Психологи утверждают:
- задатками музыкальных способностей выступают основные сенсорные,
интеллектуальные, мнемические, двигательные и другие функции человеческой
психики (В. П. Анисимов и др.);
- «задатки взаимосвязаны со способностями и являются предпосылками к их
развитию»;
- тяготение ребёнка к определённой деятельности — первый признак зарождающейся
способности;
- дети одарены ко всем видам художественного творчества; это — возрастная
одарённость, сензитивность к развитию способностей во всех видах художественной
деятельности, в том числе и музыкальной.
Музыкальные способности дошкольников
Первичные условия музыкального развития
Звуковысотный слух
Чувство ритма
Музыкальная память
Музыкальное воздействие на ребёнка в пренатальный период, пребывание его в
насыщенной музыкальной среде и слуховой опыт способствуют созреванию необходимых
нервных связей в структуре мозга. Всё это как бы «включает» природные задатки, которые
предопределены генетически или анатомически.
Музыкальные способности дошкольников
Музыкальные способности – это
способности
необходимые
для
успешного осуществления музыкальной
деятельности. Они объединяются в
понятие музыкальность.
Музыкальность
–
комплекс
способностей
необходимых
для
осуществления всех видов музыкальной
деятельности (Б.М. Теплов).
Борис Михайлович Теплов
В
ряду
музыкальным
работ,
посвященных
способностям,
особое
место занимают труды крупнейшего
отечественного исследователя данной
проблемы
Б.
М.
Теплова,
ставшие
основой для продолжения разработок в
этом направлении и не потерявшие
своего значения и в настоящее время.
Содержание музыкального воспитания дошкольников
Содержание
приобщение
его
музыкального
к
разным
воспитания
видам
дошкольника
музыкальной
является
деятельности,
формирование внимания и интереса к музыке. В этот период
формируется, прежде всего, восприятие музыки. Оно занимает ведущее
место в музыкальном воспитании детей в целом.
Домашнее задание
Сообщение на тему: Музыкальная культура дошкольников.