Внеурочное занятие по формированию математической грамотности для учащихся 4 класса.

Внеурочное занятия по формированию математической грамотности для учащихся 4 класса.
Внеурочное занятие по математике.
Тема занятия: формирование математической грамотности.
Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков
Используемая технология: системно – деятельностного подхода.
Цель урока: Совершенствовать вычислительные навыки учащихся; повысить познавательный интерес учащихся,
повысить умения работать в команде.
Задачи урока:
 Усилить прикладную направленность
 Формировать математическую грамотность школьников
 повторить и обобщить свойства действий с натуральными числами
 продолжить работу над развитием вычислительных навыков, используя знания по теме «Действия с
натуральными числами».
 создать условия для развития функциональной грамотности
Планируемые результаты:
Предметные: уметь решать задачи с практическим содержанием
Метапредметные:
- уметь соотносить изученный материал с жизненными ситуациями,
- уметь анализировать задачу,
- уметь работать в группе,
- уметь высказать свою точку зрения, делать вывод.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению, формирование умения работать в группе,
оценивать деятельность других.
Оборудование урока: Карточки-задания, проектор, Мультимедийная презентация.
Ход занятия.
Технология
проведения
1) Мотивацияк
учебной
деятельности
Цели:- проверка
готовности
обучающихся,их
настроя на работу
2) Формулировка
темы урока,
постановка цели
Деятельность
учителя
Здравствуйте ребята, у нас очередное занятие по функциональной
грамотности.
Сегодня мы с вами будем решать задачи, которые научат нас планировать
бюджет, экономить деньги.
- А зачем нам это нужно?
И вот, ребята, одна семья собирается совершить поездку из Сургута в
Санкт – Петербург. Из бюджета семьи они выделили 10 тыс. на поездку.
(записать на доску)
Нам нужно к концу урока ответить на вопрос «Хватит ли этих денег на
поездку?»
(записать на доску).
На доске (Всего 10 тыс., Хватит ли этих денег на поездку?)
Давайте, вспомним, что в первую очередь нужно сделать, что бы уехать
куда-либо?
Без чего поездка не состоится?
(купить билеты).
- Итак, внимание на экран задача №1
1 Задача: (читают на доске дети)
На зимних каникулах мама, Петя и Настя собираются поехать на поезде в
гости к бабушке и дедушке в Санкт – Петербург. Сколько денег потратит
семья на билеты из Сургута до Санкт – Петербурга и обратно, если цена
взрослого билета стоит 1200 рублей, а детский в 2 раза меньше?
Читают самостоятельно.
Деятельность
учеников
УУД
Учащиеся
приветствуют
учителя
Личностные:
личностное,
профессиональное,
жизненное
самоопределени е и
построение
жизненных планов
во временной
перспективе.
Ответы детей
Читают
самостоятельно,
затем читает 1
ребенок.
Познавательн ые:
самостоятельное
выделениеформулировани е
познавательной
цели ,
формулировани е
проблемы.
-Кто прочитает?
- Попробуйте решить задачу самостоятельно. 1мин
- варианты решения (2000,1600, 2400)
Записываю на доске, все согласны +-
Дети доказывают
решение задачи.
Разбор задачи
- О чем говорится в задаче?
-Что нам еще известно? 1200, а детский в 2 раза м.
- Можем ли мы узнать, сколько потратит семья на билет?
- Это путь у нас от Сургута до С-П. 2400 руб.
-А что еще нужно узнать? (обратный путь) 4800 руб.
Ученик записывает
результат в
таблицу. «Билеты
4800»
1200+600+600=2400 руб.
Туда и обратно 4800 руб.
Ученик записывает
на доске.
Итак, вся семья приехала в Санкт – Петербург и находится на
железнодорожном вокзале.
-Как вы думаете, что дальше они будут делать?
(Им нужно доехать до бабушки и дедушки)
Дальше им нужно поехать от железнодорожного вокзала до ул. Садовой
на троллейбусе.
-Итак, задача на доске № 2 (прочитайте)
Слайд 2
Билет на троллейбусе в Санкт – Петербурге стоит 60 рублей, а если
заплатить банковской картой, то поездка будет стоить 51 рубль. Сколько
рублей сэкономит мама, если расплатится картой, а не наличными?
Сколько всего потратит семья на оплату проезда?
-Докажите
Согласны, несогласны+Разбор задачи
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос?
Читают
самостоятельно,
затем читает 1
ребенок.
Коммуникативные
: инициативное
сотрудничество в
поиске и выборе
информации.
Познавательные:
моделирование,
решение проблемы,
построение
логической цепи
Рассуждений,
выдвижение
гипотез и их
обоснование,
умение
Структурировать.
-Почему? (мы не знаем сколько сэкономит 1 человек)
-Можем ли мы узнать, сколько сэкономит мама, если расплатится картой?
-А если мама расплатится наличными, то сколько потратит?
1 способ:
60+60+60=180 руб.
51+51+51=153 руб.
2 способ:
60-51=9 руб.
9*3=27 руб.
180-153=27 рублей сэкономит мама.
3) Применение
новых знаний для
решения учебно
практических
задач.
Какой способ оплаты более выгоднее для семьи?
Итак, Санкт-Петербург красивый город, скажите, куда можно сходить в
этом городе?
-Я для вас приготовила достопримечательности города.
-Внимание на экран!
-Мы видим очень интересных красивых мест, но для того, чтобы их
посетить, нужно потратить деньги и наша семья тоже их потратит.
А дальше мы с вами поработаем в группах.
У каждой группы своя задача. 3 мин
(Каждая группа должна выполнить свои расчеты.)
1 группа – Супер маркет. «Покупка подарков»
будете собирать подарки, а выбирать будете из вот таких буклетов.
Соберите подарки для бабушки и дедушки на сумму 2750 рублей.
Подароч
ный набор
бабушка
дедушк
а
Цена
Кол-во
Стоим
Общая
сумма
Ответы детей
записывают на
доске дети
записываю в
таблицу 153 руб.
оплата картой
Работают в
группах
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничествов
поиске и
выборе
информации.
Познавательн ые:
моделирование,
решение проблемы,
построение
логической цепи
-Какой подарок собрали для бабушки? На какую сумму?
- Какой подарок собрали для дедушки? На какую сумму?
- Сколько всего денег вы потратили на подарки для бабушки и дедушки?
Ответы детей.
(записывают сумму в таблицу)
2 группа Развлечение «Кинотеатр»
Вы пойдете в кинотеатр.
И вот вам такое задание.
Мама заказала билеты в кинотеатр для Насти, Пети, бабушки и
дедушки, для себя. Настя, бабушка и дедушка будут сидеть поближе к экрану
и попросила купить им билет на 3-й ряд (тариф для пенсионеров 50% скидка),
а мама с Петей будут сидеть на 15-м ряду. Рассмотрите схему зрительного
зала. Сколько всего рублей мама заплатит за билеты?
-Для кого мама заказала билеты? (Насти, Пети, б и д и для себя)
- Что нам известно?( На 3 м ряду -б, д и Настя) скидка 50 руб.
-Какое будет решение?
100+50+50=200 руб.
-Что нам еще известно? мама и Петя сидят на 15 ряду, тариф -250 руб.
Ответы детей
рассуждений
,выдвижение
гипотез и их
обоснование.
Регулятивные:
составление плана
и последовательн
ости
действий;контроль
в форме сличения
способа действия и
его результата с
заданным эталоном
с целью
обнаружения
отклонений и
отличий от
эталона;
- Здесь какое будет решение?
250+250=500 руб.
-Каков вопрос задачи?
-Какое здесь будет решение?
500+200=700 руб. всего потратит мама за кинотеатр.
3 группа - Пойдете «Кинобар»
Рассмотрите таблицу и посчитать затраты на все покупки.
мама
бабу
шка
деду
шка
Наст
я
Петя
Вода без
Газа
1 бутылка
1 бутылка
попкорн
Байкал
записываю в
таблицу 700 руб.
шоколадка
1штука
1штука
1бутылка
1штука
1 упаковка
1 бутылка
1 упаковка
1 бутылка
Посчитай затраты на все покупки, пользуясь таблицей.
Запиши ответ.
Вода
без
газа
50 руб.
Попкорн
Байкал
Шоколадка
140 руб.
80руб.
40 руб.
- Что вам здесь нужно выполнить? (посчитать затраты на все покупки)
- Что купила мама себе в кинотеатре? 50+40
-Что мама купила бабушке - 50+40
- дедушке - 50+40
-Настя - 140+80
На доске
начертить
-Петя -140+80
- Посчитайте, сколько денег потратила мама за кафе?
(710 записать в таблицу.)
А теперь давайте посчитаем, сколько всего денег потратила мама?
Билет
троллей
подарки
развлечение
кинобар
ы за
бус
проезд
4800
153
700
710
4) Рефлексия
учебной
деятельности
-Посчитайте сколько всего денег потратили?
- А на какой вопрос мы хотели с вами ответить в конце урока?
-Зачитайте вопрос?
-Кто готов ответить полным ответом?
(Хватит, т.к. у них бюджет 10 тыс., а потратили -----.
Согласны, не согласны.+-Да у них еще останется денег.
-Давайте посчитаем, сколько останется?
- Как называют людей, которые умеют укладываться в определенную
сумму, да еще остаются деньги?
(экономные люди).
- И я желаю вам всем стать экономными людьми.
Выбери верное утверждение:
• Я сам не смог справиться с затруднением;
• У меня не было затруднений;
• Я только слушал предложения других;
Я выдвигал идеи;
- Вы, ребята, хорошо сегодня поработали, молодцы!
итого
Считают сколько
денег потратили.
Ответы детей
Коммуникативные:
умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли.
Познавательные:
рефлексия способов
и условий действия,
их контроль и
оценка; критичность
Личностные:устано
влениеучащимся
значения
результатов своей
деятельности для
удовлетворения
своих потребностей,
мотивов,
жизненных
интересов.