Проект для 1 класса «Прыгай и учись считать». Выполнили: ученики 1 класса МБОУ «Зеленогорская СОШ» Научный руководитель: учитель нач.классов: Федорова О.Н. Актуальность проекта Актуальность выбора темы проекта была обусловлена необходимостью расширить знания о взаимосвязи математики и физкультуры, привлечь одноклассников к занятиям математики и физкультурой для того, чтобы быть успешными. Гипотеза Использование математических знаний помогает добиться успешных результатов в математике и способствует увеличению интереса у учебному предмету - математике. Объект исследования Математика Предмет исследования Процесс взаимосвязи математики и физкультуры. Методы исследования: Анализ, синтез, обобщение, сравнение, измерение, счет, анкетирование, интервьюирование, графический метод, составление таблиц. Цели: 1. Познакомить детей с записью и названием двузначных чисел,круглых и нечетных чисел 2. Научить графически представлять круглые и нечётные Задачи: 1. Начать формировать представление о двузначных числах, их составе, круглых и нечетных числах, их графической записи 2. Развивать умение считать десятками, через 5. 3. Воспитывать аккуратность, внимательность любовь к, предмету, чувство товарищества.. Формирование УУД Личностные формирование учебно-познавательной мотивации (заинтересованности при выполнении заданий) Познавательные использовать модель числового ряда в качестве опоры при счете; наблюдать , видеть закономерность, делать выводы; сравнивать и классифицировать предметы. Коммуникативные формирование умения объяснять свои действия, отстаивать свою точку зрения; формирование умения слушать партнёра, сотрудничать при работе в группах. работа с информацией; формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формирование умения оформлять свои мысли в устной форме; Регулятивные планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; формирование саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий. Пояснительная записка Математика как учебный предмет играет весьма важную роль в развитии младших школьников: ребёнок учится познавать окружающий мир, решать жизненно важные проблемы. Математика открывает младшим школьникам удивительный мир чисел и их соотношений; и математических закономерностей. В ходе изучения математики у детей формируются регулятивные универсальные учебные действия (УУД): умение ставить цель, планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность своих действий, осуществлять контроль и оценку своей деятельности. Содержание предмета позволяет развивать коммуникативные УУД: младшие школьники учатся ставить вопросы при выполнении задания, аргументировать верность или неверность выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи, характеризовать результаты своего учебного труда. Приобретённые на уроках математики умения способствуют успешному усвоению содержания других предметов, учёбе в основной школе, широко используются в дальнейшей жизни. Научить учащихся наблюдать, думать, читать, писать, передавать мысль словом – вот основная причина выбора данной темы. Специфика проекта состоит: - в интеграции предмета математики и физической культуры; - в применении активных форм работы; - в коррекции недостатков познавательной деятельности; - в использовании элементов технологии сотрудничества «Учиться вместе – это здорово». Задачи: - выбор темы проекта; - составление плана работы над проектом II этап основной Задачи: -поиск и изучение информации по данной теме; - проведение исследования; - анализ и обработка информации; -корректировка проекта по критериям оценивания; - подготовка отчета о проделанной работе и оформление результатов. III этап заключительный Задачи: - подведение итогов работы над проектом; - защита проекта. Материалы и ресурсы, необходимые для реализации проекта Компьютер, бумага, фломастеры, скотч, файлы для бумаги, ножницы. Планируемые результаты 1. Повысить уровень готовности к саморазвитию и самообразованию. 2. Получить навыки общения и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской деятельности. 3. Совершенствовать навыки проектной деятельности, разработки, реализации и презентации результатов исследования. 4.Овладеть навыками самоконтроля в рамках предложенных условий и требований. 6.Повысить интерес одноклассников к занятиям физкультурой и математикой. Продукт проекта Дорожка с числами. Работа над проектом В первом классе первоклассники учатся писать цифры и считать по порядку, затем через 2 единицы, через 3 ,и т.д. Возникали сложности при счёте через три, четыре и пять единиц; при изучении двухзначных чисел их состава столкнулись с затруднением выделения десятков и единиц. Поэтому начали создавать проект по математике про числа нечетные и круглые . В работу сразу включились дети, они создали первую дорожку для счёта через две, три и четыре, единицы, которая заняла самое удобное место в кабинете на полу 1этап. Подготовительный. 1. Сообщение темы проекта «Прыгаем и считаем». 2. Выбор чисел, над которыми будут работать ученики. 3. Задачи: Нарисовать числа , расположить их на полоске бумаги, чтобы осталось место для рисунка. 2 этап. Планирование и организация деятельности. Приготовить материалы и инструменты для работы. 3 этап. Осуществление деятельности, выполнение работы. Уч-ся самостоятельно рисуют числа и рисунки к ним. 4 этап. Представление результатов, отчёт. Уч-ся представляют выполненные работы. Рассказывают, как они изготовляли проект. Затем, мы пришли к выводу, что эти проекты помогут нам на уроках математики, физической культуры и во внеурочной деятельности интересно и разнообразно изучить и повторить материал. Практическая работа над проектом Учащиеся разделились на группы, каждый выбрал число и оформил к нему рисунок. Группа учеников приготовила материалы и инструменты для работы. Разрезали листы на 3 полоски. Получившиеся рисунки, положили в файлы, заклеив скотчем. Когда все числа были готовы, активная группа приклеили их к полу в виде дорожки. Практическая значимость проекта Проект способствовал быстрому изучению чисел, порядковому счету по 5, четными числами по 2,по 4,по 10. Дети с удовольствием прыгали не только на уроках ,считая, но и на переменах. Числовой дорожкой заинтересовались и другие ученики начальной школы, приходили и прыгали, даже старшеклассники оценили дорожку ,играя вместе с малышами. К проекту прилагается фотографии этапов работы над проектом.