Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с.Камышки Александрово-Гайского района Саратовской области Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Первые шаги в науку» Направленность программы: естественно-научная Срок реализации программы: 1 год Объем программы: 68часов Возраст детей: 8-9 лет Составитель: Тарабрина Л.А , педагог дополнительного образования Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Первые шаги в науку» в рамках «Точка роста» имеет естественно-научную направленность и разработана на основании Положения о проектировании и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ МБОУ СОШ с. Камышки Александрово-Гайского муниципального района Саратовской области Актуальность программы основывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и взрослых. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность. Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектноисследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности. Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы. Отличительной особенностью программы является то, что основу программы составляет выполнение доступных практических заданий и возможность использовать знания в повседневной жизни. Ребенок формулирует проблему, ищет пути ее решения, достигает цели и делает выводы. Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что данная программа позволяет решить проблему реализации естественнонаучного образования. Реализация данной программы направлена на: – создание условий для развития ребенка; – развитие мотивации к познанию и творчеству; – обеспечение эмоционального благополучия ребенка; – приобщение детей к общечеловеческим ценностям; – профилактику асоциального поведения; – создание условий для социального и профессионального самоопределения; – интеллектуальное и духовное развития личности ребенка; – укрепление психического и физического здоровья. Адресат программы: обучающиеся 8 – 9 лет – дети начального школьного возраста. Цель и задачи Цель программы: создание условий для успешного освоения учениками основ исследовательской деятельности Задачи программы: Обучающие: 1)формировать представление об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности; 2)обучать специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований; 3)формировать и развивать умения и навыки исследовательского поиска; 4)развивать познавательные потребности и способности, креативность. Развивающие:развивать интерес к исследовательской деятельности, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений. Воспитательные: сформировать ответственное отношение к выполняемой работе. Планируемые результаты В процессе реализации программы будут сформированы В результате реализации программы факультатива «Первые шаги в науку» у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия. В сфере личностных универсальных учебных действий будет сформировано умение оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающиеся овладеют всеми типами учебных действий по реализации учебно-исследовательских проектов, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение. В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающийся научится выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями для поиска учебной информации об объектах. В сфере коммуникативных универсальных учебных действий обучающийся научится планировать и координировать совместную деятельность по реализации проекта в микрогруппе (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада решение общих задач группы; учет способностей различного ролевого поведения – лидер, подчиненный). Содержание программы. Учебный план дополнительной общеразвивающей программы «Первые шаги в науку» Содержание программы № 1-2 Проект? Проект! Количество часов форма подведен ия итогов Опрос, показ Все Теори Практик го я а 2 2 - 2 2 - педагогическо енаблюдение, беседа, игра 2 2 - педагогическое Научные исследования 3-4 5-6 и наша жизнь Как выбрать тему проекта? Что такое проблема. Обсуждение и выбор тем исследования Как мы познаем мир. наблюдение, групповая 7-8 9-10 11 Как мы познаем мир. работа педагогическо енаблюдение 2 1 1 Удивительный вопрос. 2 1 1 педагогическо енаблюдение, работа в парах, игры Источники 1 1 - педагогическое информации. наблюдение, экскурсия Учебный план дополнительной общеразвивающей программы «Первые шаги в науку» 12-13 Какими могут быть проекты? 2 1 1 14-15 Формулирование цели, задач исследования, гипотез 16-17 Планирование работы 2 1 1 2 1 1 18-20 Проект «Радуга-дуга» - 3 1 2 21-22 Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию 23-24 Работа в библиотеке с каталогами. Отбор и составление списка литературы по теме исследования 25-26 Анализ прочитанной литературы 27-29 Проект «Цифры». 2 2 - 2 1 1 педагогическое наблюдение 2 1 1 3 1 2 30-32 Проект «Многогранники» 33-34 Исследование объектов 3 1 2 педагогическое наблюдение, Выставка поделок Выставка работ 2 - 2 35-36 Основные логические операции. Учимся оценивать идеи, 2 1 1 педагогическое наблюдение, работа в группе педагогическое наблюдение, педагогическое наблюдение, педагогическое наблюдение, проект педагогическое наблюдение, педагогическое наблюдение, составление рассказа Условия реализации программы При реализации программы используются следующие образовательные технологии: При реализации программы используются следующие педагогические технологии: 1.ИКТтехнологии:поиск,отбор,систематизацияипреобразованиетекстовойинформации и изображений с использованием Интернет, создание текстовых документовна компьютере в программе Microsoft Word, презентаций в программе Microsoft PowerPoint и др.; 2. Игровые технологии: мастер-классы, игры(деловые и интеллектуальные) викторины, креатив-бой и т.п. 3. Проектные технологии. 4. Технология развивающего обучения. 5. Здоровьесберегающие технологии. 6. Групповые технологии. 7. Технология развития критического мышления Для успешной организации и осуществления учебно-познавательной деятельности школьников используются следующие методы обучения: словесный, наглядный, индуктивный, дедуктивный, синтетический, частично- поисковый, аналитический, репродуктивный, работа под руководством педагога, самостоятельная работа, контроль и самоконтроль Условия реализации программы. Материально- техническое оснащение. Для успешной реализации дополнительной общеразвивающей программы имеются: 1. Кабинет биологии и физики. Специализированная мебель и системы хранения 2. Стол демонстрационный 3.Информационно-тематический стенд 4. Компьютер (ноутбук). 5. Подключение к сети Интернет. 5. Материалы, инструменты и приспособления: лабораторное и демонстрационноеоборудование. Кадровое обеспечение: Программу реализует педагог, имеющий среднеепрофессиональное педагогическое образование по специальности «Учитель начальных классов». Формы аттестации и оценочные материалы В соответствии с календарным учебным графиком в рамках реализации программы организуется мониторинг уровня знаний, умений и навыков обучающихся: начальный (для определения первоначального уровня знаний) проводится в тестовом режиме на вводном занятии; промежуточный (для оценки качества обучения по отдельным блокам программы) проводится в следующих формах: опрос, наблюдение, тестирование, анкетирование, лабораторная работа, эксперименты и др.) итоговый (для подведения итогов за весь курс обучения) проводится в виде презентации своей лучшей работы. Результаты итогов аттестации заносятся в протокол.