Деление многозначных чисел, основанное на вычислениях в пределах 100

Деление многозначных чисел, основанное на вычислениях в пределах 100
Цели: формирование умений и навыков в делении многозначных чисел, основанных на
внетабличном делении чисел в пределах 100
Задачи:
- отрабатывать алгоритм умножения и деления многозначных чисел, основанных на
вычислениях в пределах 100, закрепить знания учащихся о разрядах и классах
многозначных чисел; навыки и умения в применении алгоритмов умножения и деления
при решении задач и упражнений с многозначными числами;
- развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы, развивать внимание,
математическую речь, формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать
способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
- воспитывать чувство уважения и любви к Родине.
Ход урока
1. Организационный момент
Когда человек улыбается у него работает 18 мышц лица, а когда
хмурится – на 25 мышц больше. Сколько мышц работает, когда человек
хмурится?
Что полезнее улыбаться или быть хмурым?
Давайте улыбнёмся друг другу и начнём работу.
2. Проверка домашнего задания.
— Что вы можете сказать о значении первого выражения? Дайте ему характеристику.
— Чтобы ответить на вопрос задачи, что нужно было найти сначала?
3. Устный счёт
1.Вычисли и составь слово
19000-8000
15000-3000
700000-400000
800000+100000
200000·4
300000·2
600000:3
800000:2
11000 12000 300000 900000 800000 600000 200000 400000
Б
Е
Л
А
Р
У
С
Ь
2. -Сколько областей в Беларуси?
-Пользуясь атласом на стр. 3, найдите численность населения каждой области. (составляем карту
Беларуси).
Сравниваем население областей по численности.
( Индивидуальное задание: из таблицы узнать самые крупные города Беларуси кроме Минска?
Выясни, в каких городах живет больше 100 ООО жителей.
Выпиши названия городов Беларуси из таблицы в порядке уменьшения численности их населения.
Какой город находится в этом списке на втором месте?
Сообщение темы урока. Постановка целей
— Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с делением многозначных чисел.
— Каковы наши цели?
— Чему вы должны научиться?
— Что нужно вспомнить?
5.
Изучение новой темы
Объяснение нового материала с вовлечением самих учащихся, поскольку случаи
умножения и деления основаны на вычислениях в пределах 100, которые изучали в 3
классе при умножении и делении трехзначных чисел.
Объяснение вычислений на с. 42 учебного пособия.
С. 42 № 1 (по цепочке)
№ 2 (по вариантам) 2 человека у доски.
1 вариант – 1 столбик;
2 вариант – 2 столбик.
Сопоставление вычисление на доске и в тетради.
Физкультминутка
№ 6 Составляем таблицу
4.
Если вертолёт летел по территории Беларуси, то 4 часа он летел с севера на юг или с
запада на восток? ( С запада на восток – 650 км, с с севера на юг 560 км).
1) 600000: 4 = 150000 (м/ч) – скорость;
2) 150000 · 3 = 450000 (м) – расстояние.
6. Закрепление изученного материала
№ 4 (по вариантам: первая строка — вариант 1, вторая строка — вариант 2).
4 · (72 000 – 56 000) = 64 000
1000 000 – 15 000 · 2 = 970 000
(690 000 – 90 000) : 6 = 100 000
910 000 : 13 + 840 000 : 14 = 130 000
Индивидуальная работа на карточках
Физкультминутка для глаз
С. 42 № 5
Вспомните, компоненты какого действия так называются. (решить уравнения у доски).
х · 4 = 720 000
х = 720 000 : 4
х = 180 000
180 000 · 4 = 720 000
180 000 = 180 000
24 · а = 9600
а = 9600 : 24
а = 400
24 ·400 = 9600
400 = 400
с · 13 000 = 91 000
с = 91 000 : 13 000
с=7
7 · 13 000 = 91 000
7=7
с. 43, № 8. Нужно вспомнить, как найти число по его части (216 · 3 = 648 (см2)). А чтобы
ответить на вопрос задачи, следует произвести следующие действия: 648 – 216 = 432 (см2).
с. 43, № 9.
— Что нужно узнать сначала? Как найти периметр квадрата? (6 · 4 = = 24 (м).) Как
узнать длину каната, использованную для ограждения?
(24 · 4 = 96 (м).)
7. Информация о домашнем задании
С. 43, № 1, 2
Чтобы ответить на вопрос задачи, нужно вспомнить, как найти расстояние и скорость.
Сначала необходимо узнать, какое расстояние прошел теплоход (35 · 4 = 140 (км)), а затем
вычислить скорость на обратном пути (140 : 5 = 28 (км/ч)).
7.Подведение итогов
— Что нового вы узнали на уроке? Чему учились?
— Достигли ли вы поставленных целей?
— Выполните задание под знаком «?» (УП, с. 43).
7.
Рефлексия Кубик Блума
8.
Домашнее заданиеС. 43, № 1, 2
1. Информация о домашнем задании
С. 43, № 1, 2
2. Подведение итогов урока. Рефлексия
— Учащиеся самостоятельно выполняют задания по карточкам.
Фамилия ____________________________
Вариант 1
1. Найди значение выражения:
360 000 : 30 000 + 700 =_____________________
2. Решите задачу:
Улитка ползёт к цветку со скоростью 4 м/мин. Успеет ли она доползти до
цветка за 11 мин, если расстояние от улитки до цветка – 48 м?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Фамилия ____________________________
Вариант 2
1. Найди значение выражения:
480 000 : 40 000 + 900 =_____________________
2. Решите задачу:
Пчела летит к улью со скоростью 5 м/мин. Успеет ли она долететь до
улья за 11 мин, если расстояние от улитки до цветка – 60 м?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________