Дифференцированные игры с включением разных форм

Дифференцированные игры с включением разных форм двигательной
активности для детского сада и семьи
Основным видом деятельности в дошкольном возрасте является игра —
проводник между взрослыми и дошкольниками. Игра развивает детей
физически и умственно. В процессе игровой деятельности решаются задачи
общения со взрослыми и сверстниками, удовлетворяется потребность
ребёнка в речевой активности, расширяется словарный запас,
совершенствуется мелкая моторика, координация движений. В ходе игры
воспитываются такие черты характера ребёнка, как целеустремлённость,
активность и коммуникабельность.
На протяжении дошкольного детства игры обогащаются, изменяются с
учётом возраста детей и их индивидуальных особенностей.
По данным исследований, в последние годы у воспитанников детских садов
значительно снижена двигательная и речевая активность. Чтобы решить эту
проблему, необходимо включать в традиционную игру разные виды
двигательной активности. Таким образом, педагоги решат большой круг
задач:
-по развитию у детей движений;
-воспитанию физических и нравственно-волевых качеств;
-развитию речи, звукопроизношения;
-формированию математических представлений;
-развитию памяти, внимания.
Многие подвижные игры и игровые упражнения существуют давно, но время
вносит изменения в их сюжеты и наполняет новым содержанием. Игры
обогащаются, совершенствуются и создаются новые. Педагоги ДОУ
разрабатывают и апробируют варианты дифференцированных игр с
включением разных форм двигательной активности, способствующих
разностороннему развитию ребёнка на протяжении всего дошкольного
периода. Наиболее актуально применение данных игр в старшем
дошкольном возрасте.
Рассмотрим подробнее дифференцированные игры для детей младшего
дошкольного возраста. Они могут применяться как в непосредственно
организованной образовательной деятельности с детьми в различных видах
деятельности, так и в режимных моментах. Данные игры могут включаться в
непосредственно организованную деятельность по формированию
элементарных математических представлений, представлений об
окружающем мире и развитию речи, в соответствии с решаемыми
двигательными задачами.
Игры подбираются с учётом лексической темы недели, которая отражается в
календарно-тематическом плане ДОУ:
-одна игра в неделю по лексической теме;
-одна игра по развитию элементарных математических представлений;
-одна игра по развитию речи и т. д.
Ежедневно проводится одна игра, например «У кого что?» по лексической
теме «Овощи-фрукты», игра «Узнай фигуру» по теме ФЭМП
«Геометрические фигуры». Игры могут повторяться воспитателем для
закрепления и повторения материала во второй половине дня, родителями —
в выходные дни.
Данная игровая деятельность рассчитана на детей с разной степенью
подвижности: низкой, средней и высокой (от малоподвижных до
гиперактивных). Но даже в играх с низкой двигательной активностью у
воспитанников формируется потребность в двигательной активности,
совершенствуется ориентировка в пространстве, развивается общая моторика
и координация, обогащается двигательный опыт, развивается скорость
реакции.
Эффективность данной работы значительно повышается при сотрудничестве
с родителями. Многие годы в нашей стране общественное воспитание
считалось приоритетнее семейного в развитии личности ребёнка.
Современная педагогика доказала актуальность и приоритетность семьи в
воспитании ребёнка. Именно с помощью родителей дети усваивают нормы
поведения, определённые знания, основы национальной и общей культуры.
Воспитание и образование в семье органично переплетается с жизнью в
среде самых близких и значимых людей.
Поэтому дифференцированные игры могут применяться родителями в их
домашних условиях. Варианты игр для семьи и дома различаются, в первую
очередь используемым оборудованием. Материальное оснащение для игры
дома подбирается из подручного материала: лент, шарфов, книг,
пластиковых бутылок, стульев и т. д.
Например, в игре «Узнай и покажи» в детском саду воспитатель показывает
картинки или музыкальные инструменты и предлагает выложить их форму из
скакалок. Дети выкладывают дудочку — длинную трубочку, барабан — круг,
балалайку — треугольник, гармошку — прямоугольник. В этой же игре дома
мама предлагает посмотреть на картинки музыкальных инструментов и
выложить их форму из поясов, шарфов.
В этой же игре в детском саду дети ползут по гимнастической скамейке на
четвереньках (по мостику), спускаются с нее, идут, наступая на мягкие
модули (по кочкам), затем разбегаются по залу в поисках музыкальных
инструментов. Для проведения игры дома подойдут диван и мягкие
диванные подушки.
В процессе игры «Послушные машины» в ДОУ дети совместно с
воспитателем выкладывают грузовую машину из модулей по образцу. В этой
же игре дома ребёнок совместно со взрослым собирает машину из
конструктора.
Игры для детского сада и дома различаются также и условиями их
организации. Проведение игр дома зависит от обстоятельств, например
занятости мамы. Если она готовит обед, то может поиграть с ребёнком в игру
«Хозяин и хозяюшка», используя настоящие овощи, посуду и т. д.
Благодаря вариативности игр, удаётся решать задачи всестороннего развития
воспитанников, как в дошкольном учреждении, так и в семье; непрерывности
образовательного процесса; создания благоприятной атмосферы, сплочения
семьи посредством совместных игр; установления доверительных отношений
между педагогами ДОУ и родителями детей.
Проведение игр с детьми в домашних условиях требует определённой
подготовки родителей. Поэтому лучшей формой обучения родителей
игровым способам и приёмам обучения детей, являются семинарыпрактикумы, тренинги, памятки.
Приобщать семью к образовательному процессу в детском саду необходимо,
т. к. родители несут ответственность за воспитание ребёнка, им необходимо
осознавать свою роль в его воспитании и развитии. Кроме того, участие в
мероприятиях ДОУ позволяет родителям адекватно оценивать
психофизическое развитие своего ребёнка.
Критериями эффективности сотрудничества педагогов и родителей являются
проявление интереса родителей к совместной деятельности, вопросы к
педагогам, транслирование собственного опыта игрового воспитания,
обучения, оздоровления детей.
Таким образом, данные игры помогают воспитанникам наилучшим образом
усвоить материал, предложенный в детском саду, и способствуют
поддержанию тёплых внутрисемейных отношений. Но самое главное —
регулярное общение родителей с детьми доставляет всем большую радость.