Тема урока: «Инерция» Учитель МБОУ СОШ№9 - Капуста Анна Николаевна Цель урока: ввести понятия инерциальное движение тела, взаимодействие тел. Продолжитьформированиеумениянаблюдатьихарактеризоватьфизическиеявл ения, логически мыслить. Воспитывать дисциплину на уроке. Тип урока: урок изучения нового материала Оборудование урока: детский автомобиль, брусок деревянный, молоток и рукоятка, портрет Г. Галилео, интерактивная доска, компьютер, секундомер, линейка, трубка с движущимся пузырьком воздуха, мяч. Этап 1. 2. 3. 4. 5. Время, мин Проверка домашнего 10 задания. Постановка задач урока. Вводная 2 беседа. Постановка учебной 15 проблемы. Изучение нового материала. Закрепление и 10 систематизация знаний. 3 Подведение итогов. Домашнее задание. Приёмы и методы Опрос у доски, решение экспериментальной задачи, опрос. Сообщение учителя. Беседа, демонстрация опытов, применение интерактивной доски Фронтальный эксперимент, фронтальный опрос с применение интерактивной доски Беседа. Подведение итогов. Записи Д/З на доске и в дневниках. Ход урока. 1. Проверка Д/З. Для проверки усвоения предыдущего материала к доске вызывается 2 человека, один работает на интерактивной доске (слайд №1), другой ученик решает экспериментальную задачу у обычной доски: вычислить скорость пузырька воздуха. В это время когда ученики работают у доски, учитель работает с классом ( фронтальная беседа): 1. Какое движение мы называем механическим движением? Приведите примеры. 2. Дайте определение траектории движения и приведите примеры траекторий, которые хорошо видны и не видны вообще. 3. Какое движение мы называем равномерным, а какое неравномерным движением? 4. Относительно каких тел перечисленные ниже тела находятся в покое и относительно каких – в движении: пассажир в движущемся грузовике; легковой автомобиль, едущий за грузовиком на одном и том же расстоянии; груз в прицепе автомобиля. 2.Постановка задач урока. 3. Изучение нового материала. Наблюдения и опыты показывают, что скорость сама по себе измениться не может. Д: на столе лежит мяч. Что нужно сделать, чтобы он изменил свою скорость? (Сам мяч не изменит свою скорость и не начнёт двигаться, пока на него не подействует другое тело) Д: машинка движется до тех пор, пока не достигнет упора. Что происходит со скоростью тележки в этот момент? Что является причиной изменения скорости тележки? Д: 2 слайд (рисунок мальчика с деревом) Что происходит со скоростью мальчика? Что является причиной изменения направления скорости? ВЫВОД:Изменение скорости тела (величины и направления) происходит в результате действия на него других тела. Формируется следующая учебная проблема: Как будет двигаться тело, если на него не действуют другие тела? Работа с учебником – рис.41, ст.41. ВЫВОД: Чем меньше действие других тел на тележку, тем дольше сохраняется скорость движения. Очень тщательные опыты по изучению движения тел были впервые проведены Г. Галилеем. (фото учёного висит на доске). Явление сохранения скорости тела при отсутствии действия на него других тел называют инерцией. Т.о. движение тела при отсутствии действия на него других тел называют движением по инерции. Физминутка. ФМ для улучшения мозгового кровообращения: И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный. ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук: И.п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак. 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний. Рекомендуемый комплекс упражнений гимнастики глаз . Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз. 4.Закрепление. При закреплении проводится фронтальный эксперимент. На каждой парте приготовлены по два деревянных бруска. Поставьте один брусок на другой и резко дерните нижний. Почему падает верхний брусок? Приведите оба бруска в равномерное движение и резко остановите нижний брусок. Почему верхний брусок падает вперёд? Где вы встречались с подобным явлением? Фронтальный опрос. 1. Почему споткнувшийся человек падает вперёд? 2. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим автомобилем? 3. Почему при поворотах велосипедист снижает скорость движения? 4. Зачем должен включаться на автомобиле задний свет, когда водитель автомобиля нажимает на тормозную педаль? 5. Для чего перед взлётом, а также посадкой самолёта пассажир обязан пристегнуться ремнем безопасности? 5.Подведение итогов. Сегодня на уроке мы с вами познакомились с новым для вас явлением, которое называется …. (инерция). Прочитайте определение , которое вы выучите на следующий урок. Где мы встречаемся с проявлением инерции в быту, технике, спорте? Д/З п.17, вопросы на ст. 42 Рефлексия. Твоё отношение к уроку (нарисовать смайлику улыбку) 1) Отличный, интересный, захватывающий, заставляющий работать – улыбка; 2) Нормальный, обычный – полоска; 3) Скучный, работа без интереса – опущенные уголки губ. Используемая литература. 1. Я иду на урок физики: 7 класс. Часть 1: Книга для учителя.-М.: Издательство «Первое сентября»,2000 г. 2. Учебник «Физика – 7 класс» А.В.Перышкин. 3. Сборник задач по физике 7-8 класс В.И.Лукашик