Министерство образования и молодежной политики Свердловской области Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Красноуфимский педагогический колледж» «Сетевые технологии обработки информации в работе учителя начальных классов» Доклад Выполнила: Бикмухаметова А.А., студентка 42 группы, специальность 44.02.02. «Преподавание в начальных классах» г. Красноуфимск 2023 г. ВВЕДЕНИЕ Сетевые технологии представляют собой одно из направлений развития систем обработки данных, которое возникло в связи с необходимостью объединения территориально рассредоточенных вычислительных средств в единую систему. Сетевые технологии обеспечивают пользователю широкий набор услуг и позволяют создавать целый ряд различных по назначению автоматизированных систем распределённой обработки информации. Наиболее значимыми технологиями обработки передаваемых данных (пакетов) являются коммутация и маршрутизация. До недавнего времени эти два понятия имели абсолютно разные значения – как по технологии обработки пакетов, так и по уровням модели OSI, на которых работают оба эти метода управления данными в сети, – и не могло быть и речи, чтобы объединить эти понятия. Сегодня развитие сетевых технологий идёт быстрыми темпами. Всё возрастающий объём передаваемой информации, физический рост сетей и межсетевого трафика подстегивают производителей к выпуску всё более мощных и «умных» устройств, использующих новые (совсем новые или комбинации традиционных) методы передачи и сортировки данных, а также коммутации и маршрутизации, и методы их комбинирования для оптимизации межсетевого трафика и увеличения производительности. СЕТЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАБОТКИ ДАННЫХ Сетевые технологии обработки данных. Сети ЭВМ породили существенно новые технологии обработки информации - сетевые технологии. В простейшем случае сетевые технологии позволяют совместно использовать ресурсы - накопители большой емкости, печатающие устройства, доступ в Internet, базы и банки данных. Наиболее современные и перспективные подходы к сетям связаны с использованием коллективного разделения труда при совместной работе с информацией - разработке различных документов и проектов, управлении учреждением или предприятием и т.д. Компьютерная сеть представляет собой систему распределенной обработки информации, состоящую как минимум из двух компьютеров, взаимодействующих между собой с помощью специальных средств связи. Компьютеры, входящие в сеть выполняют следующие функции: ● Организация доступа к сети ● Управление передачей информации ● Предоставление вычислительных ресурсов и услуг абонентам сети. Локальная сеть (LAN) связывает ПК и принтеры, обычно находящиеся в одном здании (или комплексе зданий). Территориально-распределенная сеть(WAN) соединяет несколько локальных сетей, географически удаленных друг от друга. Локальные сети (ЛС) представляющие собой самую элементарную форму сетей, соединяют вместе группу ПК или связывают их с более мощным компьютером, выполняющим роль сетевого сервера. Все ПК в локальной сети могут использовать специализированные приложения, хранящиеся на сетевом сервере, и работать с общими устройствами: принтерами, факсами и другой периферией, а также с общими документами. Каждый ПК в локальной сети называется рабочей станцией или сетевым узлом. Топология компьютерной сети отражает структуру связей между ее основными функциональными элементами. Сетевые технические средства – это различные устройства, обеспечивающие объединение компьютеров в единую компьютерную сеть. Сетевые программные средства – осуществляют управление работой компьютерной сети и обеспечивают соответствующий интерфейс с пользователями. Протоколы – представляют собой правила взаимодействия функциональных элементов сети. Интерфейсы – средства сопряжения функциональных элементов сети. Следует обратить внимание, что в качестве функциональных элементов могут выступать как отдельные устройства так и программные модули. Соответственно различают аппаратные и программные интерфейсы. При создании сети в зависимости от задач, которые она должна будет выполнять, может быть реализована одна из следующих сетевых топологий. Шинная топология. Рабочие станции с помощью сетевых адаптеров подключаются к общей магистрали или шине (кабелю). Аналогичным образом к общей магистрали подключаются и другие сетевые устройства. В процессе работы сети информация от передающей станции поступает на адаптеры всех рабочих станций, однако, воспринимается только адаптером той рабочей станции, которой она адресована. Звездообразная топология характеризуется наличием центрального узла коммутации – сетевого сервера, которому или через который посылаются все сообщения. Кольцевая топология (характеризуется наличием замкнутого канала передачи данных в виде кольца или петли. В этом случае информация передается последовательно между рабочими станциями до тех пор, пока не будет принята получателем и затем удалена из сети. Недостатком подобной топологии является ее чувствительность к повреждению канала. Древовидная топология характеризуется использованием каналов передачи для соединения компьютеров, находящихся по отношению друг к другу в определенных подчиненно-зависимых отношениях. Полносвязная топология предполагает соединения каналами связи каждого узла сети со всеми остальными. СЕТЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ Меняется наша жизнь, меняются и технологии в различных областях деятельности человека, в том числе, и в сфере информационных технологий. Существовавшие до сих пор методики обучения устарели, и на смену им пришли новые, которые становятся подходящим инструментом для заинтересованного обучения школьников. Одним из перспективных способов получения образования в наше время является сетевое обучение, с помощью возможностей, которые предоставляют современные телекоммуникационные технологии и, в частности, сеть Интернет. В настоящее время учащиеся получают возможность доступ к богатейшим информационным ресурсам сетей и возможность работать совместно с учащимися из других стран, в рамках телеконференций — обсуждать проблемы практически со всем миром. Такая перспектива сотрудничества создает сильнейшую мотивацию для их самостоятельной, познавательной деятельности в группах и индивидуально независимо от временных и пространственных поясов. Также одним из наиболее востребованных составляющих сетевых технологий является форум. Форум – это специальное программное обеспечение для тематического общения. Его работа заключается в создании пользователями тем в разделах и последующим обсуждением внутри этих тем. Участниками форума могут являться учащиеся, педагоги, руководители образовательных учреждений и другие участники. Это такое место в Интернете, где собираются люди, которых объединяет одно увлечение или идея, и общаются на интересующую их тему. Они помогают друг другу советами и подсказками, обмениваются жизненным опытом, поддерживают друг друга. В настоящее время популярность форумов снижается. Их роль, во все большей степени переходит к социальным сетям. Электронный документооборот – позволяет организовать корректную совместную работу над документами. Функционирование электронного документооборота в организации позволяет избежать путаницы и ошибок при подготовке. В настоящее время существуют системы документооборота, основанные на технологиях web 2.0, которые дают возможность вести хронологию версий документа, присваивать документу различные права доступа пользователям, обеспечивать одновременное редактирование документа сразу несколькими пользователями. Средства информационных технологий позволяют учащимся расширить свой кругозор за счет современных телекоммуникационных сред, научиться отбирать информацию, преобразовывать ее в соответствии с содержанием, систематизировать представлять эту информацию в Сети. Роль телекоммуникационной среды в образовании, безусловно, огромна. В настоящее время учитель по новым образовательным стандартам перестает передавать знания в готовом виде, а создает условия, чтобы дети сами добывали знания в процессе телекоммуникационной среды с использованием непосредственно компьютерных связанными с технологий проблемами в работе реальной над заданиями, жизни и быть конкурентоспособными на рынке образовательных услуг. Поэтому в настоящее время учитель становится консультантом, координатором к которому обращаются не по должности, а как к авторитетному источнику информации, как к эксперту. Сетевые технологии позволяют использовать в учебном процессе различные программные средства, позволяющие повысить интерес к предмету и следствие этого повысить качество обучения. Это видеоконференции, которые обеспечивают взаимодействие людей находящихся на значительном расстоянии или не присутствующих в определенное время в заданных местах. Например, режим "лекция" позволяет организовывать лекции, семинары и обычные уроки. Преподаватель может проводить учебные занятия с помощью виртуальной доски, вызывая к ней соответствующего ученика. Одновременно с доской могут работать и другие участники. Данная возможность удобна большинству пользователей. Основными задачами видеоконференции являются: ● умение аргументировать высказывания и проводить оценку, как себя, так и собеседника; ● умение вести диалог в пределах определенного времени; ● научить понимать и слышать проблему другого высказанную на другом языке и быть способным помочь ее решить или дать ответ на языке другого собеседника. Видеоуроки позволяют повысить уровень образования выше, чем любая книга, а для того, чтобы использовать видеоуроки на уроке или во внеурочное время необходимо использовать сетевое программное обеспечение. Видеоуроки позволяют дать материал в полном объеме и показать все, что требует программа, не нарушая основной принцип обучения — принцип наглядности. Таким образом, использование локальных компьютерных сетей в школе показывает, что информатизация образовательного процесса движется в ногу со временем. Кроме того, применение сетевых форм обучения способствует к совершенствованию процесса обучения, повышает мотивацию и познавательную активность, положительно влияет на развитие интеллектуальной и эмоциональной сфер учащихся и, как следствие, повышает результативность обучения. КАКИЕ СЕТЕВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ В УЧЕБНЫХ ЦЕЛЯХ? Применение интернет-сервисов в образовательном процессе позволяет вовлечь учащихся в творческую познавательную деятельность. В настоящее время создано огромное количество различных Web – сервисов. Есть бесплатные, которые находятся в свободном пользовании, есть условно бесплатные, где некоторые функции можно использовать бесплатно, и есть полностью платные. Вот несколько сервисов, которые возможно использовать в разных условиях. 1) WikiWall. ( https://wikiwall.org/ГлавнаяСтраница ) WikiWall – это онлайновый сервис для совместного создания Wiki-стенгазеты несколькими пользователями. Это рабочее пространство, на котором несколько пользователей (даже живущих в разных городах) в режиме он-лайн совместно могут создавать один документ, в котором можно писать текст, рисовать, делать пометки, добавлять различные объекты и многое другое. Другие пользователи могут получить доступ к редактированию стенгазеты, всего лишь пройдя по ссылке на страницу. Этой ссылкой можно поделиться - например, по электронной почте . 2) Сервисы Google. Среда Google содержит множество инструментов, которые полезны для индивидуальной и совместной деятельности. Сервисы Google ориентированы на сетевое взаимодействие учащихся между собой или учащихся и учителя. Например, в бесплатном онлайн-офисе Google Docs возможно активно использоваться редактор для создания и оформления презентаций. Учитель создает формы презентаций, открывает доступ к ним учащимся, а они, разделясь на группы, находясь каждый у себя дома, работают над проектом, над презентацией к уроку или к мероприятию. Учитель может комментировать, редактировать презентации. Кроме того, можно определить вклад каждого участника группы. С помощью Google Форм можно создать тест с автоматическим подсчётом баллов за каждый ответ, отправить его учащимся (я отправляю ссылку на тест) и оценить ответы. Автоматическая сводка результатов учащихся представлена в Google Таблице. Сервисы Google имеют огромные возможности, которые можно применять на уроках и во время дистанционного обучения. 3) Learningapps - конструктор интерактивных упражнений. ( https://learningapps.org/ ) Сервис для создания интерактивных дидактических материалов: обучающих упражнений, викторин, тестов, кроссвордов, пазлов. Для преподавателя есть возможность создать по шаблону более 26 видов упражнений. Например, «Пазлы», «Найди пару», «Найди соответствие», «Установи последовательность», «Викторина с выбором правильного ответа», «Кроссворд» и многих других. Также есть возможность создать свой класс внутри приложения и вместе с учениками создавать упражнения. Тем самым ученики получают возможность проверить и закрепить свои знания в увлекательной игровой форме, а это вовлекает их и усиливает интерес к обучению. 4) Plickers. ( https://get.plickers.com/ ) Приложение Plickers – достойная альтернатива обычным тестам и позволяет реализовать быструю обратную связь от класса. Программа работает по простой технологии. Основу составляют мобильное приложение, сайт и распечатанные карточки с QR-кодами. Учитель распечатывает именные карточки для учеников, затем выводит тестовые вопросы на экран и сканирует ответы учеников со своего телефона или планшета. Плюсы приложения – ученикам не нужны мобильники и доступ к интернету, а учитель может мгновенно видеть результаты тестов на экране. Это условно бесплатный сервис. 5) Class Dojo. ( https://www.classdojo.com/ru-ru/?redirect=true ) Class Dojo – классный журнал с расширенными функциями, такими, как, например, вызов к доске случайных учеников. Интересный подход к оцениванию учащихся: у каждого ученик есть свой профайл, аватар и он может заработать определенное количество баллов. Это только часть сервисов, которые возможно использовать, и это те сервисы, которыми мною были протестированы! СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1) Образовательная социальная сеть nsportal. ru. Статья «Сетевые информационные педагогические технологии в образовательном процессе». Автор: Галаган Елена Викторовна, 2017 год. Ссылка: https://nsportal.ru/nachalnaya- shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2017/09/29/setevye-informatsionnye 2) Электронный ресурс: StudFiles. Лекция 6. Сетевые технологии обработки данных. Основы компьютерной коммуникации. Принципы построения и основные топологии вычислительных сетей, коммуникационное оборудование. Ссылка: https://studfile.net/preview/2918151/page:7/ 3) Курсовая работа на тему “Сетевые технологии обработки данных”. 2013 год. Ссылка: https://www.turboreferat.ru/programming-computer/setevye-tehnologii-obrabotkidannyh/266598-1551448-page2.html 4) Онлайн-сервис WikiWall: https://wikiwall.org/ГлавнаяСтраница 5) Learningapps. Конструктор интерактивных упражнений: https://learningapps.org/ 6) Сервис Plickers: https://get.plickers.com/ 7) Сервис Class Dojo: https://www.classdojo.com/ru-ru/?redirect=true