Предмет: Физика Класс: 9 Тема: «Сила упругости. 2 закон Ньютона» Тип урока: комбинированный По ведущему методу обучения: проблемный По содержанию: межпредметный. Формы организации познавательной деятельности обучающихся: комбинированная (групповая, индивидуальная) Цель урока: Деятельностная: формировать новые способы деятельности (умения выражать свои мысли и описывать действия в устной и письменной речи, задавать и отвечать на действенные вопросы, обсуждать проблемные ситуации, оценивать свои действия и свои знания); расширение кругозора учащихся. Предметно-дидактическая: повторить «сила упругости»; установить связь между силой и ускорением; сформулировать второй закон Ньютона; выявить причину и направление ускорения, единицу силы в СИ Задачи урока: обучающие: экспериментально исследовать зависимость ускорения тела от силы и массы, научить учащихся применять знания в новой ситуации, совершенствовать навыки решения качественных экспериментальных расчетных задач, расширить кругозор учащихся; развивающие: развить умение объяснять окружающие явления, устную речь, память, навыки коллективной творческой работы в сочетании с самостоятельностью учащихся; повышать интерес к физике за счет уже имеющихся интересов к другим видам деятельности; воспитытельные: создать условия для раскрытия учащимися своих способностей. Предполагаемые результаты обучения УУД Предметные: Развитие умения использовать знание второго закона Ньютона на практике, выполнять практические расчеты по вычислению ускорения, силы, массы развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности; Создание условий для умения управлять своей познавательной деятельностью, анализировать и отбирать информацию; выделять, объяснять сущность второго закона Ньютона, на основе проведенных опытов; Понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними; Формирование у учащихся представлений о физической картине мира Метапредметные: Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий; Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание, находить в нем ответы на поставленные вопросы; Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию. Регулятивные: Способствовать развитию умения составление плана и последовательности действий, прогнозирование-предвосхищение результата и уровня освоения его временных характеристик; взаимодействовать в коллективе, ориентироваться в окружающем мире. Создавать условия для развития способов рефлексии и условий действия, оценки своей деятельности на уроке. Познавательные: Развитие умений объяснять окружающие явления, навыков коллективной творческой работы в сочетании с самостоятельностью учащихся, ассоциативного и пространственного мышления, содействие развитию речи, овладению методами научного исследования: анализа и синтеза. Развивать умения для выделения и формулирования познавательной цели с помощью учителя, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Умение структурировать знания, ориентироваться в учебнике и самостоятельно отбирать нужную информацию Коммуникативные: Способствовать учебному сотрудничеству учащихся с учителем и сверстниками - определение цели; Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; Учитывать позиции других людей, слушать и выступать в диалоге. Личностные: Формировать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся; Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода; Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения. Приобретение навыков работы в сотрудничестве. Методы обучения: эвристическая беседа, анализ конкретных ситуаций, решение задач, обучение по алгоритму. Средства обучения: учебник Ресурсы урока: компьютерная техника, презентация, дидактические материалы, демонстрационные материалы. Межпредметные связи: информатика, математика Использованные ЭОР. Равнодействующая сил http://schoolcollection.edu.ru/catalog/res/5b9f62fe-bc4f-4850-8550824e16ad1697/?sort=order&from=8b74c9c3-9aad-4ae4-abf9e8229c87b786&interface=pupil&class=51&subject=30&rubric_id[]=110392 Ускорение тела при увеличении массы под действием постоянной силы. http://school- collection.edu.ru/catalog/res/1169ad13-0279-46b1-ad5476744783e92e/?sort=order&from=8b74c9c3-9aad-4ae4-abf9e8229c87b786&interface=pupil&class=51&subject=30&rubric_id[]=110392 Основные понятия: Сила, равнодействующая сила, ускорение, масса, второй закон Ньютона План урока: 1. Организационный момент Самоопределение к деятельности (2 мин.). Учитель: Сегодня мы продолжим знакомство с понятием сил в природе, познакомимся с ещё одним видом силы, а также будем продолжать расширение своего кругозора в области физики. Все готовы приступить к работе? (Учащиеся настраиваются на восприятие учебного материала) 2. Актуализация и проверка знаний учащихся (5 мин). Решение теста приложение 1, с самопроверкой Ответы Слайд 1 вариант: 2 вариант 1.3 1.4 2.1 2.2 3.4 3.2 4.2 4.4 5.1 5.2 3.Мотивация (2 мин.) 1. Эксперимент с легкоподвижными тележками Слад 3-4 Вопрос1: Начнет ли тележка двигаться, если пластина выпрямится? (Тележка остается на месте или тележка сдвигается в какую-либо сторону) Вопрос 2: Если со стороны изогнутой пластины поставить вторую такую же тележку и пережечь нить. Что может произойти? Учитель: Во втором эксперименте мы наблюдали, что оба тела действовали друг на друга – они взаимодействовали и результатом этого взаимодействия стало…( стало изменение скорости тел, сообщение телам ускорений). 4.Определение темы и целей урока Учитель: Количественную меру действия тел друг на друга, в результате которого тела получают ускорения (т.е. изменяют свою скорость), называют силой. Сила определяется: модулем, направлением, точкой приложения. Слайд 5 На слайде несколько иллюстраций, на которых показаны направления и точки приложения сил, действующих на тела. Из курса физики 7 класса учащиеся уже знакомы с этими силами. Слайд 6 В реальных условиях на тело действует не одна сила, а несколько. Ускорение телу сообщает равнодействующая этих сил, которая равна их геометрической сумме. Ускорение, которое сообщает равнодействующая сил, всегда направлено в сторону действия результирующей (равнодействующей) силы. (ЦОР1) Слайд 7 Количественно связь между массой тела, ускорением, с которым оно движется, и равнодействующей приложенных к телу сил, выражается вторым законом Ньютона (или второй закон динамики). Тема нашего урока: Второй закон Ньютона. Какова цель урока? − узнать, как читается 2 закон Ньютона; − узнать, как зависят между собой величины F, m и a. Научится применять формулу 2 закона Ньютона к решению задач Слайд 8 (Учащиеся записывают тему урока в тетрадь. Участвуют в формулировании целей урока) 5.Изучение нового материала Учитель: В инерциальной системе отсчета ускорение тела прямо пропорционально равнодействующей сил, приложенных к телу и обратно пропорционально его массе. Слайд 9 Слайд 10 Ребята, давайте посмотрим видеоролик (ЦОР2) как изменяется ускорение тела если увеличивать массу при действии постоянной силы. Слайд 11,12 Докажем опытным путем справедливость соотношений (Учащиеся вспоминают как работать с такими формулами) a~F и a~1/m Для этого будем использовать набор по механике с компьютерным измерительным блоком. Конечно, сила упругости не является постоянной во времени, но на начальном этапе ее можно таковой считать за счет небольшой относительной деформации резинки. На тележке установлены два флажка (на расстоянии 5 см друг от друга). Датчик, установленный на скамье, будет регистрировать время, которое необходимо тележке, чтобы пройти мимо датчика. (Учащиеся рассматривают начальную стадию движения тележки на магнитной подвеске под действием силы упругости растянутой резинки) Получается движение с постоянным ускорением без начальной скорости. (Незадолго до изучения данной темы учащиеся выполняли лабораторную работу по нахождению ускорения тела при равноускоренном движении без начальной скорости) Для расчета ускорения какая использовалась формула? Запись формулы на доске Здесь l – расстояние между флажками, а Δt – значение интервала времени, измеренного компьютером. Слайд 13 В нашем случае датчики будут передавать сигнал на компьютерный измерительный блок. На экране при помощи мультимедийного проектора мы будем наблюдать передаваемый сигнал и значение измеренного времени. (Учащиеся записывают результаты измерений) Учитель: Ребята, нам необходимо сопоставить полученных величин ускорения и сделается вывод о соответствии результатов эксперимента второму закону Ньютона. Работа с таблицей1 Условия Δt, с опыта Δt2, с2 м/с2 m, 2F 2m, 2F 2m, F m, F (Четыре ученика у доски рассчитывают построчно, а затем и озвучивают полученные значения ускорения.). Учитель: Молодцы. А теперь нам необходимо записать в тетради особенности 2 закона Ньютона слайд 14(Учащиеся коротко записывают в тетради) 6.Первичное закрепление темы Решение теста приложение 2 с проверкой по эталону (Слайд 15-16) 7.Закрепление знаний учащихся Решение задач Упр.11(1), Л. 318, Л. 319 в группах (Слайд 17-20) 8. Домашнее задание: §11, Упр.11(2) письменно. Слайд 21 9. Подведение итога урока Учитель: Мы с вами прошли за 1 урок длинный путь познания человечества. Что было изучено на уроке? Какова формула, выражающая второй закон Ньютона? Каким путем мы пришли к этому выводу? Какова зависимость m и а? Какова зависимость F и а? Если на тело действует несколько сил, то какую мы выберем? Достигли ли мы её? На все ли вопросы мы получили ответы (учащиеся отвечают на вопросы) 10. Рефлексия. Учитель: Ребята давайте ответим на вопросы, которые у вас представлены в приложении 3, знаками «+» или «-» (Учащиеся работают с приложением3) 1) Тема урока мне понятна. 2) Я достиг цели урока. 3) У меня сегодня всё получалось, я не допускал ошибок. 4) Я допустил ошибки в объяснении что такое…