урока Раздел Сроки Тема урока (со страницами учебника

№
уро
ка
Раздел
1
Сложение и
вычитание в
пределах
100
2
Сроки
Тема урока
(со страницами учебника)
Числа 10, 20,
30, …..100
Учебник с. 4 7
Тетрадь печатная
с. 3
Числа 10, 20,
30, ….100.
Арифметический диктант.
Учебник с. 8 11
Тетрадь печатная
с. 4
Деятельность
обучающихся
Понятия
Познакомить
Дать понятия:
учащихся
с  числовой
чтением и залуч;
писью
дву-  запись чисзначных чисел,
ла;
которые окан-  круглое
чиваются нучисло.
лем; закрепить
навыки решения задач.
Совершенство- Отрабатывать
вать
навык понятия:
чтения и запи-  числовой
си двузначных
луч;
чисел, оканчи-  запись чисвающихся нула.
лем;
закреплять знания о
геометрических телах.
Планируемые результаты
ЭОРы
Формы организации
Предметные
Метапредметные
Личностные
образоварезультаты
результаты
результаты
тельного
(универсальные
процесса
учебные действия)
Уметь читать и Познавательные:
Навыки адаптаИзучение
но1
записывать дву- понимать и прини- ции, сотруднивого материазначные числа.
мать учебную задачу, чества, мотивала
решать учебные за- ция учебной дедачи, связанные с ятельности.
повседневной жизнью.
Регулятивные:
оценивать правильность хода решения и
реальность ответа на
вопрос.
Коммуникативные:
чтение, постановка
вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.
Знать название, Познавательные:
Мотивация
Изучение но1
последовательпонимать и прини- учебной
деявого материаность натураль- мать учебную задачу, тельности,
ла, тренироных чисел в пре- решать учебные за- навык сотруднивочный, проделах 100.
дачи, связанные с чества.
верочный
повседневной жизнью.
Регулятивные:
оценивать правильность хода решения и
реальность ответа на
вопрос.
Коммуникативные:
чтение, постановка
вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.
Двузначные
числа и их
запись.
3
Учебник с. 12
- 14
Тетрадь печатная
с. 5 - 6
Двузначные
числа и их
запись.
Продолжить
Отработка
формирование понятий:
навыка чтения  «число» и
и записи дву«цифра».
значных чисел;
Арифметический дик- познакомить с
правилами ратант
боты на калькуляторе.
Учебник с.
15-18
Тетрадь печатная
с. 7-8
4
5*
Рассмотреть
Дать понятия:
изображение
 двузначное
двузначных
число;
чисел с помо- Закрепить
щью цветных понятие:
палочек;
за-  десятичный
креплять навысостав.
ки сложения и
вычитания чисел в пределах
20; совершенствовать навык
счета в пределах 100.
Геометрические
понятия
*Знакомство
со словом
«Геометрия».
Учиться отличать геометрический материал
Геометрия
Знать название,
последовательность натуральных чисел в пределах 100.
Знать название,
последовательность натуральных чисел в пределах 100.
Познакомиться
понятием
«геометрия», «геометрический материал»
Познавательные:
понимать и принимать учебную задачу,
решать учебные задачи, связанные с
повседневной жизнью.
Регулятивные:
оценивать правильность хода решения и
реальность ответа на
вопрос.
Коммуникативные:
чтение, постановка
вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.
Познавательные:
умение читать, записывать, сравнивать
числа от 0 до 100.
Регулятивные:
Устанавливать закономерность; использовать
знаковосимволические средства, в том числе модели (фишки).
Коммуникативные
чтение, постановка
вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.
Познавательные:
умение
отличать
геометрический материал
Регулятивные:
Устанавливать закономерность; использовать
знаково-
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
3
повтоительно
- обобщающий, тренировочный
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
5
Тренировочный, проверочный
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
9
Изучение нового материала
6
Луч и его
обозначение.
Учебник с. 19
- 21
Тетрадь печатная
с. 8 - 10
7
Луч и его
обозначение.
Учебник с. 22
- 25
Тетрадь печатная
с. 10
Познакомить с Дать понятия:
понятием луча  луч;
как бесконеч-  название
ной
фигуры;
луча.
совершенствовать вычислительные навыки; совершенствовать умение решать задачи.
Познакомиться с
понятием
луча;
выполнять
сложение и вычитание в пределах 20.
Продолжить
Отрабатывать
знакомство с понятия:
геометриче луч;
ской фигурой –  длина отлучом; соверрезка.
шенствовать
вычислительные навыки и
умение решать
задачи.
Познакомиться с
понятием
луча;
выполняют сложение и вычитание в пределах 20.
символические средства
Коммуникативные:
чтение, постановка
вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.
Познавательные:
чтение, работа с рисунком
и
блоксхемой, составление
моделей по условию
задач.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
и на плоскости.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Познавательные:
чтение, работа с рисунком
и
блоксхемой, составление
моделей по условию
задач.
Регулятивные:
применять установленные правила в
планировании способа решения.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
Развитие
геометрической
наблюдательности как путь к
целостному ориентированному
взгляду на мир.
7
Изучение нового материала
Развитие
геометрической
наблюдательности как путь к
целостному ориентированному
взгляду на мир.
7
Изучение нового материала, тренировочный
8*
*Угол
Знакомство с
понятием
«угол», совершенствовать
навык решения
задач.
9
Числовой
луч.
Познакомить с Дать понятия: Уметь работать с
понятием
математическими
 числовой
«числовой
графами.
луч;
луч»;
ввести  единичный
понятие о едиотрезок.
ничном отрезке
на
числовом
луче;
совершенствовать
навыки составления и решения задач; продолжить работу с математическими графами.
Учебник с. 26
- 29
Тетрадь печатная
с. 11 -12
10
Числовой
луч.
Учебник с. 30
- 34
Тетрадь пе-
Дать понятие: угол
Продолжить
Отрабатывать
работу с чис- понятия:
ловым лучом;  числовой
формировать
луч;
умения строить  единичный
числовой луч с
отрезок.
Уметь
угол.
находить
Работать с числовым
лучом;
сформировать
умения строить
числовой луч с
заданным
еди-
последовательность
чисел.
Познавательные:
чтение, заполнение
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Познавательные:
умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
и на плоскости.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Познавательные:
умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения – сантиметр.
Развитие
геометрической
наблюдательности как путь к
целостному ориентированному
взгляду на мир.
9
Изучение нового материала
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир.
9
Изучение нового материала
Развитие
геометрической
наблюдательности как путь к
целостному ориентированному
12
тренировочный
чатная
с. 12 - 13
заданным единичным отрезком; совершенствовать
вычислительные
навыки; решение задач разными способами.
ничным отрезком;
уметь
решать
примеры в пределах 20.
11*
*Прямой
угол. Вершина угла. Его
стороны.
Закрепить уме- Отрабатывать
ние находить понятия:
угол у данных  вершина
фигур; уметь
угла
находить вер-  сторона
шины и стороугла
ны угла; совершенствовать вычислительные навыки.
Закрепить умение
чертить находить
прямой
угол,
вершины и стороны данного угла;
выполнять арифметические действия в пределах
20.
12
Урок обобщения и коррекции знаний по теме
«Луч, числовой луч».
Практическая работа.
Закрепить уме- Отрабатывать
ние
чертить понятия:
числовой луч,  числовой
выбирать едилуч;
ничный отре-  единичный
зок, отмечать
отрезок.
точки с заданными координатами; совершенствовать
вычислительные навыки.
Закрепить умение
чертить числовой
луч,
выбирать
единичный отрезок,
отмечать
точки с заданными координатами;
выполнять арифметические действия в пределах
20.
Регулятивные:
знать алгоритм измерения;
работать с
данными (схемами,
таблицами).
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Познавательные:
умение
находить
прямой угол
Регулятивные:
работать с данными
(схемами, таблицами).
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Познавательные:
умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения-сантиметр.
Регулятивные:
знать алгоритм измерения;
работать с
данными (схемами,
таблицами).
Коммуникативные:
соотносить реальные
взгляду на мир.
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
12
Изучение нового материала, тренировочный
14
повторительно - обобщающий, проверочный
13
Сложение и
вычитание в
пределах
100
АдминиПроверка
стративная знаний за
входная кон- класс.
трольная
работа
14
Величины
Анализ контрольной работы. Работа
над ошибками.
Метр. Соотношения
между единицами длины.
Учебник с. 35
- 37
Тетрадь печатная
с. 14
15
Метр. Соотношения
между единицами дли-
Закрепление
1 знаний по
изученным
темам за 1
класс.
Сформированность
умения
проводить логические
операции сравнения и классификации.
Рассмотреть
Ввести поняизмерения
тия:
длин и рассто-  один метр;
яния с помо-  рулетка.
щью измерительных
инструментов;
учить сравнивать величины,
выраженные в
единицах длины; совершенствовать умение решать задачи.
Рассмотреть измерения длин и
расстояния
помощью измерительных инструментов.
Рассмотреть
соотношения
между единицами длины –
Рассмотреть соотношения между
единицами длины
– метром, деци-
Отрабатывать
понятия:
 метр;
 рулетка;
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Регулятивные:
осуществляет
текущий
контроль
своих действий по
заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять
операции анализа,
синтеза, сравнения.
Познавательные:
умение читать, записывать, сравнивать.
Регулятивные:
устанавливать закономерность; использовать
знаковосимволические средства, в том числе модели (фишки).
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Познавательные:
умение читать и записывать длину отрезка, используя ос-
успешной учебной деятельности.
Самостоятельность и личная
ответственность за свои
поступки, принятие
образа
«хорошего ученика».
контрольный
Навыки сотрудничества, самооценка, развитие
геометрической
наблюдательности.
17
Изучение нового материала
Самостоятельность,
самооценка на основе
критериев
18
Изучение нового материала
ны.
Учебник с. 38
- 41
Тетрадь печатная
с. 15 - 16
16*
17
Геометрические
понятия
метром, деци-  единицы
метром и сандлины.
тиметром; совершенствовать
умение
решать задачи
разными способами.
*Острый
угол. Имя
острого угла.
Рассмотреть
острый угол,
учиться отличать
острый
угол от прямого, давать имя
острому углу.
Отрабатывать
понятия:
 прямой угол
 острый угол
Многоугольник и его
элементы.
Ввести понятие
«многоугольник»; научить
находить и показывать вершины, стороны
и углы многоугольника; рассмотреть обозначение многоугольника
латинскими
буквами.
Ввести понятия:
 многоугольник
 вершина;
 сторона;
 угол.
Учебник с. 42
- 44
Тетрадь печатная
с. 16 - 17
метром и санти- новную единицу изметром.
мерения-сантиметр.
Регулятивные:
знать алгоритм измерения;
работать с
данными (схемами,
таблицами).
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Находить острый Познавательные:
угол,
называть умение читать и зауглы
писывать углы
Регулятивные:
знать алгоритм построения углов; работать с данными.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Находить и пока- Познавательные:
зывать вершины, Умение находить и
стороны и углы показывать вершины,
многоугольника;
стороны и углы мнообозначать вер- гоугольника; обознашины
много- чать вершины мноугольника латин- гоугольника латинскими буквами.
скими буквами.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
и на плоскости.
успешности
учебной
деятельности.
Самостоятельность,
самооценка на основе
критериев
успешности
учебной
деятельности.
5
Изучение нового материала
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир.
7
Изучение нового материала
18
Многоугольник и его
элементы.
Учебник с. 45
- 47
Тетрадь печатная
с. 17
19*
*Тупой угол.
Имя тупого
угла.
Учить определять
количество углов в
многоугольнике; обозначать
латинскими
буквами многоугольники;
продолжить
формировать
навыки показывать вершины, стороны и
углы в многоугольнике; совершенствовать
умение
решать задачи.
Обобщить
понятия о
многоугольнике.
Определять количество углов в
многоугольнике;
обозначать латинскими
буквами
многоугольники;
показывать вершины, стороны и
углы в многоугольнике.
Учить
нахо- Обобщить
дить
тупой понятия угугол, опреде- лах
лять
количество углов в
многоугольнике; обозначать
латинскими
буквами углы,
многоугольники; продолжить
формировать
навыки показывать верши-
Определять количество углов в
многоугольнике;
обозначать латинскими
буквами
многоугольники;
показывать вершины, стороны и
углы в многоугольнике.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Познавательные:
Умение находить и
показывать вершины,
стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
и на плоскости.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Познавательные:
Умение находить и
показывать вершины,
стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
и на плоскости.
Коммуникативные:
Развитие
геометрической
наблюдательности.
5
Изучение нового материала
Развитие
геометрической
наблюдательности.
7
Изучение нового материала
20
Урок
обобщения и коррекции знаний по теме:
«Запись
и
сравнение
двузначных
чисел Метр.
Соотношение
между единицами длины".
21
Контрольная
работа
по
теме «Запись
и сравнение
двузначных
чисел. Метр.
Соотношение
между
единицами
длины".
ны, стороны и
углы в многоугольнике; совершенствовать
умение
решать задачи.
Закреплять
умение определять количество углов в
многоугольнике; обозначать
латинскими
буквами многоугольники;
продолжить
формировать
навыки показывать вершины, стороны и
углы в многоугольнике; совершенствовать
умение
решать задачи.
Обобщить
понятия о
многоугольнике.
Проверить
Все понятия
сформирован- по данной
ность навыка теме.
воспроизводить соотношения между
единицами
длины, проводить практические измерения с помощью инструментов.
Определять количество углов в
многоугольнике;
обозначать латинскими
буквами
многоугольники;
показывать вершины, стороны и
углы в многоугольнике.
Сформированность
умения
проводить логические
операции сравнения и классификации.
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Познавательные:
Умение находить и
показывать вершины,
стороны и углы многоугольника; обозначать вершины многоугольника латинскими буквами.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
и на плоскости.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Регулятивные:
осуществляет
текущий
контроль
своих действий по
заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять
операции анализа,
синтеза, сравнения.
Развитие
геометрической
наблюдательности.
Самостоятельность и личная
ответственность за свои
поступки, принятие
образа
«хорошего ученика».
9
повторительно - обобщающий
контрольный
22
Сложение и
вычитание в
пределах
100
23
24*
Геометрические
понятия
Анализ контрольной работы.
Сложение и
вычитание
вида 26+2,
26-2, 26+10,
26-10.
Познакомить с
правилами поразрядного
сложения
и
вычитания чисел в пределах
100; совершенствовать
вычислительные
Учебник с. 48 навыки; практическим пу- 51
тем находить
Тетрадь пезначение
чатная
умножения и
с. 18-19
деления.
Сложение и
Продолжить
вычитание
формирование
вида
умений выпол26+2, 26-2,
нять
приемы
26+10,
сложения
и
26-10.
вычитания двузначных чисел,
Арифметический дик- основанные на
поразрядном
тант
сложении
и
Учебник с. 52 вычитании,
совершенство- 54
вать
навыки
Тетрадь перешения
задач.
чатная
с. 20
*Развернутый Учить
нахоугол. Имя
дить развернуразвернутого тый угол. Соугла.
вершенствовать
навыки
решения задач;
продолжить
формирование
вычислительных умений.
Отработать
понятие:
 десятичный
состав числа.
Знать поразрядное сложение и
вычитание чисел
в пределах 100.
Познавательные:
чтение, использование
знаковосимволических
средств.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
определение
цели,
ставить вопросы.
Регулятивные:
применение установленных правил, различение способа и
результата действий.
Самостоятельность,
самооценка на основе
критериев
успешности
учебной
деятельности.
5
Изучение нового материала
Отработать
понятие:
 на сколько
больше меньше?
Умеют применять
приемы сложения
и вычитания двузначных
чисел,
основанные
на
поразрядном
сложении и вычитании.
Познавательные:
чтение, использование
знаковосимволических
средств.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
определение
цели,
ставить вопросы.
Регулятивные:
применение установленных правил, различение способа и
результата действий.
Самостоятельность,
самооценка на основе
критериев
успешности
учебной
деятельности.
5
тренировочный, проверочный
Отрабатывать
понятия:
 угол
Применять приемы сложения и
вычитания двузначных
чисел,
основанные
на
поразрядном
сложении и вычитании.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответ-
Мотивация
учебной
деятельности, уважительное
отношение к мнению других.
5
Изучение нового материала
ствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
определение
цели,
ставить вопросы.
25
26
Сложение и
вычитание в
пределах
100
Запись сложения столбиком.
Учебник с. 55
- 56
Тетрадь печатная
с. 20 - 21
Запись сложения столбиком.
Самостоятельная работа.
Учебник с. 57
- 58
Тетрадь печатная
с. 22
Составить ал- Закрепить погоритм сложе- нятия:
ния
двузнач-  разрядные
ных чисел в
единицы.
столбик;
со- Дать понятие:
вершенство запись столвать
навыки
биком.
решения задач.
Составить ал- Закрепить погоритм сложе- нятие:
ния
двузнач-  многоных чисел в
угольник
столбик;
совершенствовать
навыки
решения задач.
Научиться скла- Познавательные:
дывать двузнач- принимать и сохраные числа в стол- нять учебную задачу,
бик.
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
определение
цели,
ставить вопросы.
Выполнять сло- Познавательные:
жение
двузнач- принимать и сохраных чисел в стол- нять учебную задачу,
бик.
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
определение
цели,
ставить вопросы.
Самостоятельность,
уважительное отношение к мнению
других.
9
Изучение нового материала
Мотивация
учебной
деятельности, уважительное
отношение к мнению других.
9
тренировочный, проверочный
Запись сложения столбиком.
27
Учебник с. 59
Тетрадь печатная
с. 22
Совершенствовать
навыки
решения задач;
продолжить
формирование
умений выполнять сложение
чисел столбиком;
закреплять знания о
многоугольнике.
Отработать
понятия:
 круглые
числа.
Закрепить понятие:
 длина отрезка.
Закрепить знания
о
выполнении
сложения
двузначных
чисел
столбиком.
28*
Геометрические
понятия
*Острый,
прямой и тупой углы.
Практическая работа
Закрепление
Закрепить познаний по теме нятие:
«Угол»
 острый угол
 прямой угол
 тупой угол
Закрепить знания
о
выполнении
построения углов
29
Сложение и
вычитание в
пределах
100
Запись вычитания столбиком.
Познакомить с
записью вычитания двузначных чисел в
столбик;
совершенствовать вычислительные навыки; продолжить
формирование
умений определять название
много-
Понимать запись
вычитания двузначных чисел в
столбик;
уметь
определять название многоугольника.
Учебник с. 60
- 62
Тетрадь печатная
с. 23
Закреплять
понятия:
 запись столбиком;
 способ решения.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
определение
цели,
ставить вопросы.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Познавательные:
чтение, заполнение
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
7
тренировочный
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
3
Закрепление,
проверочный
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
12
Изучение нового материала
Запись вычитания столбиком. Решение
задач.
30
Учебник с. 63
- 64
Тетрадь печатная
с. 24
Запись вычитания столбиком.
31
Самостоятельная работа.
угольника.
Продолжить
Отработка
формирование понятий:
умений выпол-  условие;
нять вычитание  решение;
двузначных
 ответ;
чисел в столбик; совершен-  способ решения.
ствовать навыки решения и
преобразования задач.
Совершенство- Сравнение
вать вычисли- понятий:
тельные навы-  сложение и
ки; продолжить
вычитание.
формирование
умений решать
составные задачи.
Учебник с. 65
- 66
Тетрадь печатная
с. 24
32*
Геометрические
понятия
*Многоуголь
ники.
Совершенство- Сравнение
вать вычисли- понятий:
тельные навы-  угол и мноки; продолжить
гоугольник
формировать
умение находить
мноугольники
33
Сложе-
Сложение
Рассмотреть
Вспомнить
Выполнять вычи- Познавательные:
тание двузначных принимать и сохрачисел в столбик.
нять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач.
Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Выполнять вычи- Познавательные:
тание двузначных чтение, заполнение
чисел в столбик.
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
12
тренировочный
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
14
тренировочный, проверочный
Произвольное
Познавательные:
построение мно- чтение, заполнение
гоугольников
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Понять
общие Познавательные:
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
Самостоятель-
тренировочный
18
Изучение но-
ние и
вычитание в
пределах
100
34
двузначных
чисел (общий
случай).
Учебник с. 67
- 68
Тетрадь печатная
с. 25
Сложение
двузначных
чисел.
Учебник с. 69
- 70
Тетрадь печатная
с. 26
35
Сложение
двузначных
чисел.
Учебник с. 71
- 73
Тетрадь печатная
с. 27
36
Урок
обобщения и коррекции знаний по теме:
«Сложение и
общие приемы понятия:
сложения дву-  состав чисзначных чисел;
ла;
совершенство-  запись столвать
навыки
биком.
решения задач.
Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить
формирование
умений составлять задачи по
иллюстрации и
решать их; закреплять знания о многоугольниках.
Закреплять
знания о многоугольниках,
симметричных
фигурах; рассмотреть способы преобразования задач;
совершенствовать
общие
приемы сложения и вычитания
двузначных чисел.
Закреплять
знания о многоугольниках,
симметричных
фигурах; рас-
приемы сложения чтение, заполнение
двузначных чи- таблицы, выдвижесел.
ние гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы,
вести диалог.
Выполнять вычи- Познавательные:
тание и сложение чтение, заполнение
двузначных чисел таблицы, выдвижев столбик; закре- ние гипотез, сравнепить знания о ние.
многоугольниках. Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы,
вести диалог.
ность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
18
тренировочный
Отработать
понятия:
 числовой
луч;
 длина отрезка;
 запись столбиком.
Закрепить знания
о многоугольниках,
уметь выполнять
вычитание и сложение
двузначных чисел в столбик.
Познавательные:
чтение, заполнение
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы,
вести диалог.
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
17
закрепление
Отработать
понятия:
 числовой
луч;
 длина от-
Закрепить знания
о многоугольниках,
уметь выполнять
вычитание и сло-
Познавательные:
чтение, заполнение
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие об-
5
повторительно - обобщающий
Вспомнить
понятие:
 состав числа;
 запись столбиком.
вого материала
вычитание
двузначных
чисел. Многоугольники».
37
Контрольная
работа
по
теме «Сложение и вычитание двузначных чисел. Многоугольники».
38
Анализ контрольной работы.
Вычитание
двузначных
чисел.
Учебник с. 74
- 77
Тетрадь печатная
с. 27 - 28
смотреть способы преобразования задач;
совершенствовать
общие
приемы сложения и вычитания
двузначных чисел.
Проверить
навыки определения многоугольников
по числу его
сторон,
воспроизводство
результатов
табличных
случаев сложения и вычитания.
резка;
 запись столбиком.
жение
двузнач- Регулятивные: про- раза «хорошего
ных чисел в стол- гнозирование, кор- ученика».
бик.
рекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы,
вести диалог.
Все понятия
по данной
теме.
Сформированность
умения
проводить логические
операции сравнения и классификации.
Продолжить
работу по формированию
навыка выполнения вычитания
двузначных чисел с
переходом
в
другой разряд;
совершенствовать навык решения задач;
закреплять
знания о свойствах
многоугольника
и
умения чертить
Отработать
понятия:
 вычитание;
 состав числа;
 разрядные
единицы.
Уметь выполнять
вычитание двузначных чисел с
переходом в другой разряд; закрепить знания о
свойствах многоугольника; уметь
чертить
многоугольник с известными длинами сторон.
Регулятивные:
осуществляет
текущий
контроль
своих действий по
заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять
операции анализа,
синтеза, сравнения.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Самостоятельность и личная
ответственность за свои
поступки, принятие
образа
«хорошего ученика».
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
контрольный
6
закрепление
Вычитание
двузначных
чисел.
39
Учебник с. 77
- 80
Тетрадь печатная
с. 29
40
Величины
Периметр
многоугольника.
Учебник с. 81
- 83
Тетрадь печатная
с. 30
41
Периметр
многоугольника
Учебник с. 84
- 86
Тетрадь печатная
с. 31-32
многоугольник
с известными
длинами сторон.
Совершенствовать
навыки
вычитания двузначных чисел,
умения решать
задачи разными способами;
Отработать
понятия:
 вершина
многоугольника;
 состав числа;
 разрядные
единицы.
Уметь выполнять
вычитание и сложение
двузначных чисел в столбик.
Ввести понятие Ввести поня«периметр»;
тие:
рассмотреть
 периметр;
способ вычис-  многоления
периугольник
метров любых
многоугольников; совершенствовать
вычислительные
навыки; продолжить формирование
умений решать
задачи.
Познакомить
с
понятием «периметр»; рассмотреть способ вычисления
периметров
любых
многоугольников;
выполнять вычитание и сложение
двузначных чисел
в столбик.
Продолжить
Отработать
формирование понятия:
умений вычис-  периметр;
лять периметр  луч;
любого много-  отрезок.
угольника; рассмотреть
запись сложения
и
вычитания
величин изме-
Вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись
сложения и вычитания
величин
измерения длины
в столбик.
Познавательные:
чтение, заполнение
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы,
вести диалог.
Познавательные:
умение
вычислять
периметр
любого
многоугольника.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
и на плоскости.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Познавательные:
умение
вычислять
периметр
любого
многоугольника.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
и на плоскости.
Коммуникативные:
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
6
закрепление
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
6
Изучение нового материала
6
Изучение нового материала, тренировочный
42
Сложение и
вычитание в
пределах
100
Административная
контрольная
работа по
итогам 1
четверти
43
Геометрические
понятия
Анализ контрольной работы. работы
над ошибками.
Математическая викторина «Гость
волшебной
поляны».
44
Величины
рения длины в
столбик;
совершенствовать
навыки
решения задач
геометрического содержания.
Проверить
Понятия за 1
знания и уме- четверть
ния полученные в течение
1 четверти
Совершенствовать геометрические навыки;
закреплять
навыки измерения
длин
сторон многоугольников и
построение
многоугольника с помощью
линейки.
Периметр
Совершенствомногоугольвать
навыки
ника.
решения задач
на вычисление
периметров
Самостоятельная ра- любых многобота
«Вы- угольников;
Сформированность
умения
проводить логические
операции сравнения и классификации.
Отработать
понятия:
 периметр;
 угол
 многоугольник.
Выполнять вычитание и сложение
двузначных чисел
в столбик; закрепить навыки измерения
длин
сторон.
Отработать
понятия:
 периметр;
 луч;
 отрезок.
Выполнять вычитание и сложение
двузначных чисел
в столбик; закрепить навыки измерения
длин
сторон.
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
Регулятивные:
осуществляет
текущий
контроль
своих действий по
заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
учиться выполнять
операции анализа,
синтеза, сравнения.
Познавательные:
чтение, заполнение
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы,
вести диалог.
Самостоятельность и личная
ответственность за свои
поступки, принятие
образа
«хорошего ученика».
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
14
повторительно - обобщающий
Познавательные:
чтение, заполнение
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, кор-
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
14
тренировочный, проверочный
контрольный
числение периметра
многоугольника».
45
Геометрические
понятия
Окружность,
ее центр и
радиус.
Учебник с. 87
- 89
Тетрадь печатная
с. 32 - 33
46
Окружность,
ее центр и
радиус.
Окружность и
круг.
Учебник с. 90
- 92
Тетрадь печатная
продолжить
формирование
вычислительных навыков;
закреплять
навыки измерения
длин
сторон многоугольников и
построение
многоугольника с помощью
линейки.
Познакомить с Ввести поняпонятием
тия:
«окружность»;
 окружность;
ввести терми-  центр
ны
«центр
окружности;
окружности»,
 радиус
«радиус
окружности.
окружности»;
рассмотреть
построение
окружности с
помощью циркуля;
совершенствовать
вычислительные навыки.
Рассмотреть и Отрабатывать
сравнить при- понятия:
знаки окруж-  окружность;
ности и круга;  центр
продолжить
окружности;
формирование
 радиус
умений измеокружности.
рять длину радиуса окружности, строить
рекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы,
вести диалог.
Строить окруж- Познавательные:
ности с помощью Умение
строить
циркуля.
окружности с помощью циркуля, измерять длину радиуса
окружности.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
и на плоскости.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Уметь измерять Познавательные:
длину
радиуса Умение
строить
окружности,
окружности с помостроить
окруж- щью циркуля, изменость с помощью рять длину радиуса
циркуля.
окружности.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир.
12
Изучение нового материала
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
12
Изучение нового материала
с. 34
окружность с
помощью циркуля;
совершенствовать
навыки решения задач.
47*
*Треугольник
.
48
Взаимное
расположение
фигур
на
плоскости
Практическая работа
«Построение
окружности
с помощью
циркуля».
Учебник с. 93
- 94
Тетрадь печатная
и на плоскости.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
Уметь строить Отрабатывать
треугольник с понятия:
помощью ли-  треугольник
нейки
Уметь
строить Познавательные:
треугольник
Умение строить треугольник, измерять
длину стороны треугольника.
Регулятивные:
прогнозирование,
коррекция.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Показать
на Дать понятия:
примерах раз-  плоскость;
личные случаи  взаимное
расположения
расположефигур на плосние.
кости.
Уметь находить Познавательные:
взаимно располо- уметь находить взаженные фигуры.
имно расположенные
фигуры.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
и на плоскости.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур;
распознавать
последовательность
чисел.
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
9
Изучение нового материала
9
Изучение нового материала,
проверочный
49
с. 35
Взаимное
расположение
фигур на
плоскости.
Учебник с. 95
- 96
Тетрадь печатная
с. 36
50
Взаимное
расположение
фигур на
плоскости.
Учебник с. 97
- 98
Тетрадь печатная
с. 37 - 38
51
Взаимное
расположение
фигур на
плоскости.
Учебник с. 97
- 98
Тетрадь пе-
Рассмотреть
Отработать
случаи взаим- понятия:
ного располо-  плоскость;
жения
двух  взаимное
окружностей;
расположесовершенствоние.
вать
навыки
решения практических задач;
продолжить
подготовительную работу по введению
умножения и
деления.
Продолжить подготовительную
работу по введению умножения и
деления.
Рассмотреть
Отработать
случаи взаим- понятие:
ного располо-  плоскость;
жения
двух  взаимное
окружностей;
расположесовершенствоние.
вать
навыки
решения практических задач;
продолжить
подготовительную работу по введению
умножения и
деления.
Продолжить подготовительную
работу по введению умножения и
деления.
Рассмотреть
Отработать
случаи взаим- понятия:
ного располо-  плоскость;
жения
двух  взаимное
окружностей;
расположесовершенствоние.
вать
навыки
решения прак-
Продолжить подготовительную
работу по введению умножения и
деления.
Познавательные:
уметь находить взаимно расположенные
фигуры.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
и на плоскости.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур; распознавать
последовательность
чисел.
Познавательные:
уметь находить взаимно расположенные
фигуры.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
и на плоскости.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями
геометрических фигур; распознавать
последовательность
чисел.
Познавательные:
уметь находить взаимно расположенные
фигуры.
Регулятивные:
описывать взаимное
расположение предметов в пространстве
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
7
Изучение нового материала
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
7
тренировочный
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
5
тренировочный
52
53
54
Таблица
умножения однозначных чисел
чатная
с. 37 - 38
тических задач.
Контрольная
работа по
темам: «Периметр.
Окружность.»
Проверить
Периметр,
умение
ре- окружность.
шать задачи
на нахождение
периметра
многоугольников; умение
измерять длину
радиуса
окружности.
Умножение
числа 2 и деление на 2.
Составить таблицу умножения двух и на
2;
совершенствовать навыки
решения
задач.
Учебник с. 99
- 101
Тетрадь печатная
с. 39
Умножение
числа 2 и деление на 2.
Отрабатывать
понятия:
 умножение;
 деление.
Составить таб- Отрабатывать
лицу умноже- понятия:
ния двух и на  умножение;
и на плоскости.
Коммуникативные:
соотносить реальные
объекты с моделями.
Уметь измерять Познавательные:
длину
радиуса измерять длину раокружности,
диуса окружности,
находить пери- находить периметр.
метр
Регулятивные:
описывать взаимное расположение
предметов в пространстве
и
на
плоскости.
Коммуникативные:
соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.
Составить табли- Познавательные:
цу
умножения принимать и сохрадвух и на 2.
нять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Составить табли- Познавательные:
цу
умножения принимать и сохрадвух и на 2.
нять учебную задачу,
Самостоятельность и личная
ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как
путь к целостному ориентированному
взгляду на мир,
самооценка на
основе критериев успешной
учебной
деятельности.
контрольный
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
6
Изучение нового материала
Самостоятельность и личная
ответственность
3
Изучение нового материала,
прове-
Арифметический диктант.
2;
совершен-  деление.
ствовать навыки
решения
задач.
Учебник с.
101 - 102
55
Умножение
числа 2 и деление на 2.
Учебник с.
103 - 104
Тетрадь печатная
с. 40
56
Умножение
числа 2 и деление на 2.
Половина чисел.
Самостоятельная работа
Учебник с.
105 - 106
Составить таб- Отрабатывать
лицу деления понятия:
на 2, используя  умножение;
знания табли-  деление.
цы умножения
на 2; вести
подготовительную работу к введению
понятия площади фигуры;
совершенствовать
навыки
решения задач.
Составить таблицу деления на 2,
используя знания
таблицы умножения на 2 .
Ввести понятие Познакомить
«половина
с понятием:
числа»; пока-  половина
зать
способ
числа.
нахождения
доли
числа
действием деления; совершенствовать
навыки решения составных
задач; продол-
Познакомить
с
понятием «половина числа»; рассмотреть способ
нахождения доли
числа действием
деления.
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Познавательные:
чтение, заполнение
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы,
вести диалог.
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
рочный
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
3
Изучение нового материала
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
1
Изучение нового материала,
проверочный
Тетрадь печатная
с. 41
57*
Геометрические
понятия
*Треугольник
. Имя треугольника.
58
Таблица
умножения однозначных чисел
Умножение
числа 3 и деление на 3.
59
Учебник с.
107 - 110
Тетрадь печатная
с. 42
Умножение
числа 3 и деление на 3.
Арифметический диктант.
жить формирование умений
по
решению
практических
задач о взаимном расположении фигур
на плоскости.
Строить тре- треугольник
угольник,
называть треугольник
Составить таб- Отрабатывать
лицу умноже- понятия:
ние трех и на 3;  слагаемые;
совершенство многовать вычислиугольник
тельные навы-  умножение.
ки; закреплять
умения решать
задачи с величинами
Составить таб- Отрабатывать
лицу деления понятия:
на 3; совер-  деление;
шенствовать
 окружность;
навыки реше-  часть;
ния задач с ис целое.
пользованием
Строить
тре- Познавательные:
угольник, назы- Умение строить тревать треугольник угольник, измерять
длину стороны треугольника, называть
треугольник
Регулятивные:
прогнозирование,
коррекция.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Составить таблицу
умножение
трех и на 3; уметь
выполнять вычитание и сложение
двузначных чисел
в столбик.
Познавательные:
чтение, заполнение
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы,
вести диалог.
Составить табли- Познавательные:
цу деления на 3.
чтение, заполнение
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, кор-
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
5
тренировочный
1
Изучение нового материала
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
1
Изучение нового материала,
проверочный
Учебник с.
111 - 113
Тетрадь печатная
с. 43
Умножение
числа 3 и деление на 3.
Треть числа.
60
Познакомить
с
понятием «треть
числа»; рассмотреть способ находить треть числа
действием деления.
Познакомить
с
понятием «треть
числа»; рассмотреть способ находить треть числа
действием деления.
Учебник с.
115 - 116
Тетрадь печатная
с. 44 - 45
Ввести понятие Познакомить
«треть числа»; с понятием:
показать спо-  треть числа.
соб находить
треть
числа
действием деления; формирование умений
решать
задачи с использованием
действий
умножения и
деления.
*Типы треугольников:
прямоуголь-
Учиться разли- Познакомить
чать типы тре- с понятием:
угольников
 прямо-
Уметь различать
треугольники по
типу
Учебник с.
114 - 115
Тетрадь печатная
с. 44 - 45
Умножение
числа 3 и деление на 3.
Треть числа.
Самостоятельная работа
62*
Геометрические
понятия
и
Ввести понятие Познакомить
«треть числа»; с понятием:
показать спо-  треть числа.
соб находить
треть
числа
действием деления; формирование умений
решать
задачи с использованием
действий
умножения и
деления.
Практическая работа.
61
действий
умножения
деления.
рекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы,
вести диалог.
отношения
школе.
к
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
1
Изучение нового материала,
проверочный
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
1
тренировочный, проверочный
Уважительное
отношение
к
мнению других,
12
Изучение нового материала
ный, остроугольный,
тупоугольный.
63
64
Таблица
умножения однозначных чисел
Умножение
числа 4 и деление на 4.
Учебник с.
117 - 119
Тетрадь печатная
с. 45
Умножение
числа 4 и деление на 4.
Учебник с.
120 - 122
Тетрадь печатная
с. 46 - 47
65
Умножение
числа 4 и деление на 4.
Четверть числа.
Составить таблицу умножение четырех и
на 4; совершенствовать
вычислительные
навыки;
формирование
умений решать
задачи.
угольный
треугольник
 остроугольный треугольник
 тупоугольный треугольник
Отрабатывать
понятия:
 умножение;
 сравнение
чисел;
Составить таб- Отрабатывать
лицу деления понятия:
на 4, используя  умножение;
знания табли-  сравнение
цы умножения
чисел;
на 4; совер-  решение зашенствовать
дачи.
умения решать
задачи, выполняя действия
деление
и
умножение.
Ввести понятие Дать понятие:
«четверть чис-  четверть
ла»; показать
числа.
способ
находить четвертой
Составить таблицу
умножение
четырех и на 4;
уметь выполнять
вычитание и сложение
двузначных чисел в столбик.
Составить таблицу деления на 4,
используя знания
таблицы умножения на 4.
Познакомить
с
понятием
«четверть
числа»;
рассмотреть способ
находить
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Познавательные:
чтение, заполнение
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать
вопросы,
вести диалог.
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
5
Изучение нового материала
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
5
Изучение нового материала
Познавательные:
чтение, заполнение
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
5
Изучение нового материала,
проверочный
Самостоятельная работа
Учебник с.
122 - 126
Тетрадь печатная
с. 47
части
числа
действием деления; совершенствовать
навыки составления и преобразования задач.
четвертой части Регулятивные: прочисла действием гнозирование, корделения.
рекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы,
вести диалог.
66
Урок
обобщения и коррекции знаний по теме:
«Табличные
случаи умножения и деления на 2, 3,
4».
ВоспроизвоВсе понятия
дить результа- по теме.
ты табличных
случаев умножения
однозначных чисел
и соответствующих случаев
деления.
Сформированность
умения проводить
логические операции сравнения
и классификации.
67
Контрольная
работа
по
теме «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3,
4».
Проверить
Все понятия
умение
вос- по данной
производить
теме.
результаты
табличных
случаев
умножения
однозначных
чисел и соответствующих
случаев деления.
Сформированность
умения
проводить логические
операции сравнения и классификации.
68
Анализ контрольной работы.
Умножение
числа 5 и деление на 5.
Составить таблицу умножение пяти и на
5;
совершенствовать
вычислительные
Составить таблицу
умножение
пяти и на 5.
Отрабатывать
понятия:
 умножение;
 сравнение
чисел;
 решение
Познавательные:
чтение, заполнение
таблицы, выдвижение гипотез, сравнение.
Регулятивные: прогнозирование, коррекция.
Коммуникативные:
задавать вопросы,
вести диалог.
Регулятивные:
осуществляет
текущий
контроль
своих действий по
заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ,
синтез,
сравнение.
Познавательные:
умение читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать алгоритм измерения;
работать с
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
5
Самостоятельность и личная
ответственность за свои
поступки, принятие
образа
«хорошего ученика».
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе по-
повторительнообобщающий
контрольный
3
Изучение нового материала
Учебник с. 4 5
Тетрадь печатная с. 3
69
Умножение
числа 5 и деление на 5.
Учебник с. 6 8
Тетрадь печатная с. 4
70
Умножение
числа 5 и деление на 5.
Арифметический диктант.
Учебник с. 9 10
навыки; вести
подготовку к
введению понятия площади
фигуры; рассмотреть особые
случаи
умножения на
1 и на 0; совершенствовать
навыки
решения
составных задач.
Совершенствовать
умения
решать задачи
действиями
умножение и
деление;
закреплять знание табличных
случаев умножения и деления на 2, 3, 4;
продолжить
формирование
умений вычислять периметр
многоугольника.
Составить таблицу деления
на 5; рассмотреть
особые
случаи
деления на 1 и на 0;
совершенствовать
навыки
решения
составных задач
задачи.
данными (схемами, ложительного
таблицами).
отношения
к
Коммуникативные: школе.
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Отрабатывать
понятия:
 умножение;
 сравнение
чисел;
 решение
задачи.
Закрепить знание
табличных случаев умножения и
деления на 2, 3, 4;
продолжить формирование умений
вычислять
периметр многоугольника.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
3
Изучение нового материала
Отрабатывать
понятия:
 умножение;
 сравнение
чисел;
 решение
задачи.
Составить табли- Познавательные:
цу деления на 5.
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
3
Изучение нового материала,
проверочный
Тетрадь печатная с. 5
71
Умножение
числа 5 и деление на 5.
Пятая часть
числа.
Практическая работа.
Учебник с. 11
- 12
Тетрадь печатная с. 6
72
Умножение
числа 5 и деление на 5.
Пятая часть
числа.
Самостоятельная работа «Умножение числа 5
и деление на
5»
73
Учебник с. 13
- 15
Урок
обобщения и коррекции знаний по теме:
разными способами;
продолжить формирование
умений решать
задачи геометрического содержания.
Ввести понятие Дать понятие:
«пятая
часть  пятая часть
числа»; учить
числа.
находить
пятую часть числа действием
деление;
совершенствовать
навыки
построения
геометрических фигур.
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познакомить
с
понятием «пятая
часть
числа»;
научить находить
пятую часть числа действием деление; научились
строить геометрические фигуры.
Познавательные:
умение читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать алгоритм измерения;
работать с
данными (схемами,
таблицами).
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
3
Изучение нового материала,
проверочный
Закреплять
Отрабатывать
знание таблич- понятия:
ных
случаев  умножение;
умножения и  сравнение
деления на 2, 3,
чисел;
4, 5; совершен-  решение заствовать умедачи.
ние находить
доли
числа
действием деление.
Знать табличные
случаи умножения и деления на
2, 3, 4, 5;
уметь
находить
доли числа действием деление.
Познавательные:
умение читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать алгоритм измерения;
работать с
данными (схемами,
таблицами).
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
3
тренировочный, проверочный
Закреплять
Отрабатывать
знание таблич- понятия:
ных
случаев  умножение;
умножения и
Знать табличные
случаи умножения и деления на
2, 3, 4, 5;
Познавательные:
Самостоятельумение читать и за- ность и личная
писывать числа.
ответственность
за свои поступРегулятивные:
3
повторительнообобщающий
«Табличные
случаи умножения и деления на 2, 3,
4, 5».
деления на 2, 3,
4, 5; совершенствовать умение находить
доли
числа
действием деление.
 сравнение
чисел;
 решение задачи.
74*
Геометрические
понятия
*Треугольник Знать
виды Виды тре. Виды тре- треугольников угольников
угольников.
75
Таблица
умножения однозначных чисел
Административная
контрольная
работа
по
итогам
2
четверти.
Проверить
Отрабатыусвоение зна- вать поняний таблицы тия:
умножения и  умножение;
деления на 2,  сравнение
3, 4, 5; сфорчисел;
мированность  часть чиснавыков рела;
шения задач.
 решение
задачи.
Анализ контрольной работы. Работа
над ошибками.
Умножение
числа 6 и де-
Составить таб- Отрабатывать
лицу умноже- понятия:
ния шести и на  умножение;
6;
совершен-  сравнение
ствовать навычисел;
ки составления  решение заи преобразовадачи.
76
уметь
находить знать алгоритм изме- ки, принятие обдоли числа дей- рения;
работать с раза «хорошего
ствием деление.
данными (схемами, ученика».
таблицами).
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Уметь различать Познавательные:
треугольники по принимать и сохратипу
нять учебную задачу
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
задавать вопросы,
вести диалог.
Уметь
выпол- Регулятивные:
нять умножение осуществляет
теи деление на кущий
контроль
2,3,4.5.
своих действий по
заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ,
синтез,
сравнение.
Составить табли- Познавательные:
цу
умножения умение читать и зашести и на 6; за- писывать числа.
крепить таблич- Регулятивные:
ные
случаи знать алгоритм измеумножения и де- рения;
работать с
ления на 2, 3, 4, 5. данными (схемами,
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
9
Самостоятельность и личная
ответственность за свои
поступки, принятие
образа
«хорошего ученика».
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
тренировочный
контрольный
9
Изучение нового материала
ление на 6.
Учебник с. 16
- 17
Тетрадь печатная с. 7
77
Умножение
числа 6 и деление на 6.
Арифметический диктант.
Учебник с. 18
- 19
Тетрадь печатная с. 8
78
Умножение
числа 6 и деление на 6.
Учебник с. 20
- 21
Тетрадь печатная с. 9
ния задач; закреплять табличные случаи
умножения.
таблицами).
отношения
Коммуникативные: школе.
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
к
Совершенство- Отрабатывать
вать
навыки понятия:
решения
со-  умножение;
ставных задач,  сравнение
задач
на
чисел;
нахождение
 решение запериметра;
дачи.
закреплять
табличные
случаи умножения и деления на 2, 3, 4,
5,6;
продолжить формирование вычислительных
навыков.
Закрепить
табличные
случаи
умножения и деления на 2, 3, 4, 5,
6.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
9
Изучение нового материала,
проверочный
Составить таб- Отрабатывать
лицу деления понятия:
на 6; совер-  умножение;
шенствовать
 сравнение
навыки решечисел;
ния задач раз-  решение заными способадачи.
ми; закреплять
ранее изученные табличные
случаи умножения и деления.
Составить таблицу деления на 6;
закрепить ранее
изученные
табличные
случаи
умножения и деления.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические сред-
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
9
Изучение нового материала
79
Умножение
числа 6 и деление на 6.
Шестая часть
числа.
Самостоятельная работа
80
Учебник с. 22
- 23
Тетрадь печатная
с. 10
Умножение и
деление на 6.
Шестая часть
числа.
Учебник с. 24
Тетрадь печатная
с. 11
81
Умножение
числа 6 и деление на 6.
Шестая часть
числа.
«Умножение
числа 6 и деление на 6»
Ввести понятие Дать понятия:
«шестая часть  шестая
числа»; учить
часть числа.
находить шестую
часть
числа действием
деление;
продолжить
работу по составлению
и
чтению математических
графов.
Познакомить
с
понятием
«шестая часть числа»;
научить
находить шестую
часть числа действием деление;
продолжить работу по составлению и чтению
математических
графов.
Учить
находить шестую
часть
числа
действием деление; совершенствовать
вычислительные
навыки,
продолжить
формирование
умений решать
геометрические
задачи,
выполнять чертежи.
Учить
находить шестую
часть
числа
действием деление; совершенствовать
вычислительные
навыки,
продолжить
формирование
Отрабатывать
понятия:
 шестая
часть числа;
 сравнение
чисел;
 решение задачи;
 схема задачи.
Научить находить
шестую
часть
числа действием
деление.
Отрабатывать
понятия:
 шестая
часть числа;
 сравнение
чисел;
 решение задачи;
 схема зада-
Научить находить
шестую
часть
числа действием
деление.
ства.
Познавательные:
умение читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать алгоритм измерения;
работать с
данными (схемами,
таблицами).
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
9
Изучение нового материала,
проверочный
Познавательные:
умение читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать алгоритм измерения;
работать с
данными (схемами,
таблицами).
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
9
тренировочный
Познавательные:
умение читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать алгоритм измерения;
работать с
данными (схемами,
таблицами).
Коммуникативные:
развернуто обосно-
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
9
тренировочный
Учебник с. 25
- 26
умений решать
чи.
геометрические
задачи,
выполнять чертежи.
Различать фи- понятие:
гуры
 трапеция
вывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
82*
Геометрические
понятия
*Четырехугол
ьник. Прямоугольник.
Трапеция.
Учиться отличать Познавательные:
Самостоятельтрапецию от дру- умение читать и за- ность и личная
гих фигур
писывать числа.
ответственность
за свои поступРегулятивные:
знать алгоритм изме- ки, принятие обрения;
работать с раза «хорошего
данными (схемами, ученика».
таблицами).
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
83
Таблица
умножения однозначных чисел
Тест по теме: «Табличные случаи
умножения и
деления на 4,
5, 6».
Проверить
Отрабатыусвоение зна- вать поняний таблицы тия:
умножения и  умножение;
деления на 2,  сравнение
3, 4, 5, 6;
чисел;
сформирован-  часть чисность навыла;
ков решения

решение
задач.
задачи.
Уметь
выполнять умножение
и деление на
2,3,4.5,6.
84
Величины
Анализ тестовой работы.
Площадь фигуры. Единицы площади.
Ввести термин Дать понятие:
«площадь фи-  площадь.
гуры»; познакомить с единицами площади и их обозначениями;
за-
Познакомить
с
термином «площадь
фигуры»;
познакомить
с
единицами площади и их обозначениями;
Регулятивные:
осуществляет
текущий
контроль
своих действий по
заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ,
синтез,
сравнение.
Познавательные:
умение читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать алгоритм измерения;
работать с
данными (схемами,
12
Самостоятельность и личная
ответственность за свои
поступки, принятие
образа
«хорошего ученика».
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
Изучение нового материала
контрольный
12
Изучение нового материала
Учебник с. 27
- 29
Тетрадь печатная
с. 12 - 13
85
Площадь фигуры. Единицы площади
Учебник с.3032
Тетрадь печатная
с. 14
86
Площадь фигуры. Единицы площади.
Самостоятельная работа.
Учебник с. 33
- 34
Тетрадь печатная
с. 15
креплять ранее
изученные табличные случаи
умножения и
деления;
совершенствовать
навыки
вычисления
доли числа.
Продолжить
Дать понятие:
формирование  единицы
умений опреплощади.
делять
площадь фигуры
приемом пересчитывания
квадратов, на
которые разделена
фигура;
совершенствовать
навыки
работы с математическими
графами.
закрепить ранее
изученные
табличные
случаи
умножения и деления;
научить
находить
доли
числа действием
деление.
таблицами).
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Научить определять площадь фигуры
приемом
пересчитывания
квадратов, на которые разделена
фигура;
уметь
работать с математическими графами.
Познавательные:
умение читать и записывать числа.
Регулятивные:
знать алгоритм измерения;
работать с
данными (схемами,
таблицами).
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Совершенствовать
навыки
определения
площади фигуры; закреплять
умения решать
задачи с величинами «цена»,
«количество»,
«стоимость».
Научить опреде- Познавательные:
лять площади фи- умение читать и загуры;
писывать числа.
Регулятивные:
знать алгоритм измерения;
работать с
данными (схемами,
таблицами).
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Отрабатывать
понятия:
 площадь;
 единицы
площади.
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
12
Изучение нового материала
12
тренировочный, проверочный
87*
Геометрические
понятия
88
89
Таблица
умножения однозначных чисел
*Четырехугол
ьники. Прямоугольник.
Совершенствовать
навыки
определения
фигу по их
признакам; закреплять умения решать задачи с величинами «цена»,
«количество»,
«стоимость».
Контрольная
работа по
теме: «Площадь фигуры».
Совершен площадь;
ствовать
 единицы
навыки опреплощади.
деления площади фигуры.
Умножение
числа 7 и деление на 7.
Составить таб- Отрабатывать
лицу умноже- понятия:
ния семи и на  умножение;
7;
совершен-  сравнение
ствовать
вычисел;
числительные
 решение занавыки
дачи.
Учебник с. 35
- 36
Отрабатывать
понятия:
 площадь;
 единицы
площади.
Научить опреде- Познавательные:
Самостоятельлять площади фи- умение читать и за- ность и личная
гуры;
писывать числа.
ответственность
за поступки, разРегулятивные:
знать алгоритм изме- витие геометрирения;
работать с ческой наблюдаданными (схемами, тельности
как
таблицами).
путь к целостКоммуникативные: ному ориентироразвернуто обосно- ванному взгляду
вывать
суждения, на мир.
давать определения,
приводить
доказательства.
определять
Познавательные:
Самостоятельплощади фигу- умение читать и ность и личная
ры;
записывать числа.
ответственРегулятивные:
ность за познать алгоритм из- ступки, развимерения; работать тие геометричес данными (схема- ской наблюдами, таблицами).
тельности как
Коммуникативные: путь к целостразвернуто обосно- ному ориентивывать суждения, рованному
давать определения, взгляду на мир,
приводить доказа- самооценка на
тельства.
основе критериев успешной
учебной
деятельности.
Составить табли- Познавательные:
Уважительное
цу
умножения умение читать и за- отношение
к
семи и на 7.
писывать числа.
мнению других,
внутренняя поРегулятивные:
знать алгоритм изме- зиция школьнирения;
работать с ка на основе поданными (схемами, ложительного
таблицами).
отношения
к
Коммуникативные: школе.
12
тренировочный
контрольный
7
Изучение нового материала
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Умножение
числа 7 и деление на 7.
90
Учебник с. 37
- 38
Тетрадь печатная
с. 15
Умножение
числа 7 и деление на 7.
Седьмая
часть.
Арифметический диктант.
91
Учебник с. 39
- 44
Тетрадь печатная
с. 16 - 17
92*
Геомет-
*Четырехугол
Составить таб- Отрабатывать
лицу умноже- понятия:
ния семи и на  умножение;
7;
совершен-  сравнение
ствовать
вычисел;
числительные
 решение занавыки
дачи.
Составить табли- Познавательные:
Уважительное
цу
умножения умение читать и за- отношение
к
семи и на 7.
писывать числа.
мнению других,
внутренняя поРегулятивные:
знать алгоритм изме- зиция школьнирения;
работать с ка на основе поданными (схемами, ложительного
таблицами).
отношения
к
Коммуникативные: школе.
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
7
Изучение нового материала
Составить таб- Отрабатывать
лицу деления понятия:
на 7; рассмот-  умножение;
реть связь дей-  сравнение
ствия умножечисел;
ния с действи-  решение заем
деления;
дачи.
совершенствовать вычислительные навыки; повторить
порядок
выполнения действий в выражениях
со
скобками. Ввести
понятие
«седьмая часть
числа».
Совершенство- Отрабатывать
Закрепить
табличные
случаи
умножения и деления на 2, 3, 4,
5,6, 7; уметь работать с математическими графами.
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
7
Изучение нового материала,
проверочный
Уважительное
14
тренировоч-
Научить опреде-
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Коммуникативные:
рические
понятия
93*
ьники.
вать
навыки понятия:
определения
 площадь;
фигу по их  единицы
признакам; заплощади.
креплять умения решать задачи с величинами «цена»,
«количество»,
«стоимость
лять площади фигуры;
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
*Квадрат.
Ромб.
Различать
квадрат, ромб,
прямоугольник.
Познакомить
с Познавательные:
квадратом, ром- Уметь
находить
бом.
ромб, квадрат
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Решение задач
Регулятивные:
осуществляет
текущий
контроль
своих действий по
заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ,
синтез,
сравнение.
Отрабатывать
Регулятивные:
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
94
Таблица
умножения однозначных чисел
Контрольная работа
по теме:
«Решение
задач»
Решение задач
по изученным
случаям
умножения и
деления
95*
Геомет-
*Квадрат.
Учить
понятия:
 квадрат
 ромб
нахо- Отработать
ный
14
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
Навыки адапта-
Изучение нового материала
контрольный
14
тренировоч-
рические
понятия
96
Таблица
умножения однозначных чисел
дить квадрат
Умножение
числа 7 и деление на 7.
Седьмая
часть числа.
Самостоятельная работа
Тетрадь печатная
с. 18 - 20
Умножение
числа 8 и деление на 8.
97
Учебник с. 45
- 47
Тетрадь печатная
с. 21 - 22
98*
Геометрические
понятия
*Квадрат.
Ромб.
понятие:
 квадрат.
понятие квадрат,
ромб;
находить
седьмую
часть
числа действием
деление.
Учить
нахо- Отработать
дить седьмую понятие:
часть
числа  седьмая
действием дечасть числа.
ление; продолжить формирование умений
решать составные задачи.
Отрабатывать с
понятие «седьмая
часть
числа»;
находить
седьмую часть числа
действием деление.
Составить таб- Отрабатывать
лицу умноже- понятия:
ния восьми и  умножение;
на 8; закреп-  сравнение
лять ранее изучисел;
ченные
таб-  решение заличные случаи
дачи.
умножения и
деления;
совершенствовать вычислительные навыки.
Различать
понятия:
квадрат, ромб,  квадрат
прямоуголь ромб
ник.
Составить таблицу
умножения
восьми и на 8;
закрепить ранее
изученные
табличные
случаи
умножения и деления.
Уметь строить и
читать математические
графы;
закрепить
таб-
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.
ции, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
ный
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
7
Изучение нового материала,
проверочный
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
6
Изучение нового материала
Самооценка на
основе критериев успешности
учебной
дея-
17
тренировочный
99
Таблица
умножения однозначных чисел
Умножение
числа 8 и деление на 8.
Арифметический диктант.
Учебник с. 48
– 50
100
Умножение
числа 8 и деление на 8.
Учебник с. 51
- 52
Тетрадь печатная
с. 23
Составить таблицу деления
на 8; учить использовать
знание таблицы умножения
для
решения
задач; совершенствовать
вычислительные
навыки;
продолжить
формирование
умений строить
и читать математические
графы.
Составить таблицу деления
на 8; учить использовать
знание таблицы умножения
для
решения
задач; совершенствовать
вычислительные
навыки;
Отрабатывать
понятия:
 умножение;
 сравнение
чисел;
 решение задачи.
Отрабатывать
понятия:
 умножение;
 сравнение
чисел;
 решение задачи.
личные
случаи приводить
доказаумножения и де- тельства.
ления.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
Составить табли- Коммуникативные:
цу деления на 8; развернуто обосноуметь строить и вывать
суждения,
читать математи- давать определения,
ческие графы.
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
Составить табли- Коммуникативные:
цу деления на 8; развернуто обосноуметь строить и вывать
суждения,
читать математи- давать определения,
ческие графы.
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
тельности,
доброжелательность.
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
6
Изучение нового материала,
проверочный
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
6
тренировочный
Умножение
числа 8 и деление на 8.
Восьмая
часть числа.
101
Восьмая
часть числа.
Учебник с. 53
- 54
Тетрадь печатная
с. 24
102*
Геометрические
понятия.
*Обобщение
изученного.
103
Таблица
умножения однозначных чисел
Умножение
числа 8 и деление на 8.
Восьмая
часть числа.
продолжить
формирование
умений строить
и читать математические
графы.
Ввести понятие
«восьмая часть
числа»; учить
находить восьмую часть числа действием
деление;
совершенствовать практические навыки в
построении
чертежей; умение решать составные задачи
разными способами.
Совершенствовать
навыки
решения задач;
закреплять
изученный
геометрический материал
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Дать понятие:
 восьмая
часть числа.
Познакомить
с
понятием «восьмая часть числа»;
научить находить
восьмую
часть
числа действием
деление.
Отрабатывать
геометрические понятия
Закрепить
гео- Коммуникативные:
метрические по- ответы на вопросы.
нятия
Познавательные:
выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Закрепить
таб- Коммуникативные:
личные
случаи ответы на вопросы.
умножения и де- Познавательные:
ления на 8.
выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
Совершенство- Отрабатывать
вать
навыки понятия:
решения задач  восьмая
на нахождение
часть числа;
доли от числа и  умножение;
решение
со-  сравнение
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
6
тренировочный
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
6
повторительнообобщающий
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
6
тренировочный, проверочный
Самостоятельная работа
Тетрадь печатная
с. 25
Умножение
числа 9 и деление на 9.
104
Учебник с. 55
- 56
Тетрадь печатная
с. 26
Умножение
числа 9 и деление на 9.
105
Учебник с. 57
- 59
Тетрадь печатная
с. 27
106*
Геометрические
понятия
*Закрепление
изученного
ставных задач
чисел».
разными способами;
закреплять табличные случаи
умножения и
деления на 8.
Составить таб- Отрабатывать
лицу умноже- понятия:
ния девяти и  умножение;
на 9; совер-  сравнение
шенствовать
чисел;
навык решения  решение зазадач умножедачи.
нием и делением.
Составить таблицу
умножения
девяти и на 9
Совершенство- Отрабатывать
вать
навыки понятия:
решения
со-  умножение;
ставных задач;  сравнение
закреплять
чисел;
табличные
 решение заслучаи умнодачи.
жения и деления на 2, 3, 4,
5, 6, 7, 8.
Закрепить
табличные
случаи
умножения и деления на 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8.
совершенство- Отрабатывать
вать практиче- изученные
ские умения по понятия
построению
закрепить навыки
вычисления периметра многоугольника.
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по задан-
ученика».
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
3
Изучение нового материала
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
3
тренировочный
Осознание
ответственности за
человека,
коллектив, принятие
3
закрепление
107
Таблица
умножения однозначных чисел
Умножение
числа 9 и деление на 9.
Девятая часть
числа.
Учебник с. 60
– 63
Практическая работа.
Тетрадь печатная
с. 28 - 29
Умножение
числа 9 и деление на 9.
Девятая часть
числа.
108
Самостоятельная работа
109*
Геометрические
понятия
*Плоские
фигуры и
объемные
тела.
геометрических
фигур;
закреплять
знание табличных
случаев
умножения и
деления.
Познакомить
с
понятием «девятая часть числа»;
научить находить
девятую
часть
числа действием
деление;
Ввести понятие Отрабатывать
«девятая часть понятия:
числа»; учить  умножение;
находить девя-  сравнение
тую часть чисчисел;
ла действием  решение заделение;
содачи.
вершенствовать вычислительные навыки; закреплять
знание табличных
случаев
умножения и
деления.
Составить таблицу деления на 9;
закрепить навыки
вычисления периметра многоугольника, закрепить знание табличных случаев
умножения и деления.
Совершенство- Отрабатывать
вать
вы- понятие:
числительные
 девятая
навыки;
зачасть числа.
креплять знание табличных
случаев умножения и деления.
Закрепить знание
табличных случаев умножения и
деления.
Отличать плос- Отрабатывать
кие фигуры от понятие:
объемных
 плоские фигуры
 объемные
ным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.
образа «хорошего ученика».
Осознание
ответственности за
человека,
коллектив, принятие
образа «хорошего ученика».
3
Изучение нового материала,
проверочный
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.
Уметь отличать Коммуникативные:
фигуры
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение гипотез,
синтез и анализ.
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
3
тренировочный, проверочный
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие об-
17
Изучение нового материала
фигуры
Урок обобщения и коррекции знаний по теме:
«Табличные
случаи умножения и деления на 6, 7,
8 и 9».
Совершенство- Отрабатывать
вать вычисли- понятие:
тельные навы-  девятая
ки; закреплять
часть числа.
знание табличных
случаев
умножения и
деления.
Закрепить знание
табличных случаев умножения и
деления.
111
Тест
по
теме «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8
и 9».
Уметь
выполнять умножение
и деление на 6, 7,
8, 9.
112
Анализ контрольной работы.
Во сколько
раз больше
или меньше?
Учебник с. 64
- 65
Тетрадь печатная
с. 29 - 30
Проверить
Все поняусвоение табтия изуличных слученных
чаев умножетем.
ния и деления
на 6, 7, 8, 9;
проверить
умение
решать задачи,
навык нахождения доли от
числа.
Рассмотреть
Дать понятие:
кратное срав-  во сколько
нение
чисел;
раз.
ввести
отношение
«во
сколько
раз
больше
или
меньше»; совершенствовать
навык
нахождения
доли от числа;
продолжить
работу по фор-
110
Таблица
умножения однозначных чисел
Рассмотреть
кратное сравнение чисел; познакомить с отношением
«во
сколько
раз
больше
или
меньше»; уметь
находить долю от
числа.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение гипотез,
синтез и анализ.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение гипотез, синтез и анализ.
Регулятивные:
осуществляет
текущий
контроль
своих действий по
заданным критериям.
раза «хорошего
ученика».
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
повторительнообощающий
Самостоятельность и личная
ответственность за свои
поступки, принятие
образа
«хорошего ученика».
контрольный
18
Изучение нового материала
113*
Геометрические
понятия
*Многоуголь
ники.
114
Таблица
умножения однозначных чисел
Во сколько
раз больше
или меньше?
Учебник с. 66
- 67
Тетрадь печатная
с. 29 - 30
Во сколько
раз больше
115
мированию
вычислительных навыков.
Сравнивать
многоугольники
многоугольники
Различать
гео- Познавательные:
метрические фи- принимать и сохрагуры
нять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
18
Изучение нового материала
Рассмотреть
Дать понятие:
кратное срав-  во сколько
нение
чисел;
раз.
ввести
отношение
«во
сколько
раз
больше
или
меньше»; совершенствовать
навык
нахождения
доли от числа;
продолжить
работу по формированию
вычислительных навыков.
Рассмотреть
кратное сравнение чисел; познакомить с отношением
«во
сколько
раз
больше
или
меньше»; уметь
на-ходить долю
от числа.
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
3
Изучение нового материала
Продолжить
формирование
Уметь выполнять Познавательные:
Уважительное
кратное сравне- принимать и сохра- отношение
к
5
тренировочный
Отрабатывать
понятие:
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
или меньше?
Учебник с. 68
Тетрадь печатная
с. 30
116
Во сколько
раз больше
или меньше?
Учебник с. 69
- 70
Тетрадь печатная
с. 31
117
Во сколько
раз больше
или меньше?
Самостоятельная работа по теме
«Решение
задач
на
кратное сравнение
чи-
умений выполнять
кратное
сравнение чисел; закреплять
умения решать
составные задачи.
 во сколько
раз.
Совершенство- Отрабатывать
вать
навыки понятие:
решения задач  во сколько
на
кратное
раз.
сравнение; закреплять умения решать задачи с величинами «цена»,
«количество»,
«стоимость».
Совершенство- Отрабатывать
вать
навыки понятие:
решения
со-  во сколько
ставных задач
раз.
на
кратное
сравнение; закреплять знания геометрических фигур,
умения читать
чертежи.
ние чисел.
нять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Уметь выполнять Познавательные:
кратное сравне- принимать и сохрание чисел.
нять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Знать геометриПознавательные:
ческие фигуры.
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответ-
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
5
тренировочный
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
5
тренировочный, проверочный
сел»»
118*
Геометрические
понятия
119
Таблица
умножения однозначных чисел
120
Учебник с. 71
- 73
Тетрадь печатная
с. 32 - 33
*Периметры
многоугольников.
Урок
обобщения и коррекции знаний по теме:
«Табличные
случаи умножения и деления. Решение задач».
Контрольная
работа
по
теме:
«Во
сколько раз
больше или
меньше?»
ствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Совершенство- Отрабатывать
вать
навыки понятие:
решения
со-  периметр
ставных задач
на
кратное
сравнение; закреплять знания геометрических фигур,
умения читать
чертежи.
Совершенствовать
навыки
решения
составных задач
на
кратное
сравнение; закреплять знания геометрических фигур,
умения читать
чертежи, выполнять
вычисления
на
случаи табличного умножения и деления.
Проверить
усвоение знаний таблицы
умножения и
деления на 2,
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Отрабатывать
понятие:
 во сколько
раз.
Отрабатывать понятия:
 умножение;
 сравнение
чисел;
Уметь вычислять
периметр и площадь
прямоугольника.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.
Уметь вычислять Регулятивные:
периметр и пло- осуществляет текущадь
прямо- щий контроль своих
угольника.
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.
Осознание
ответственности за
человека,
коллектив, принятие
образа «хорошего ученика».
18
тренировочный
Осознание
ответственности за
человека,
коллектив, принятие
образа «хорошего ученика».
5
повторительнообобщающий
Уметь
выполнять умножение
и деление на
табличные случаи.
Самостоятельность и личная
ответственность за свои
поступки, принятие
образа
Регулятивные:
осуществляет
текущий
контроль
своих действий по
заданным критериям.
контрольный
сформированность навыков решения
задач.
121
Анализ контрольной работы.
Решение задач на увеличение и
уменьшение
числа в несколько раз.
 часть числа;
 решение
задачи.
Учить решать
Отрабатывать
задачи на
понятие:
увеличение и  во сколько
уменьшение
раз.
числа в несколько
раз;
совершенствовать вычислительные навыки.
Решать задачи на
увеличение
и
уменьшение числа в несколько
раз.
Учить решать
Отрабатывать
задачи на
понятие:
увеличение и  во сколько
уменьшение
раз.
числа в несколько
раз;
совершенствовать вычислительные навыки.
Решать задачи на
увеличение
и
уменьшение числа в несколько
раз.
Учить решать
задачи на
Решать задачи на
увеличение
и
Учебник с. 74
- 78
Тетрадь печатная
с. 34 - 37
122
Решение задач на увеличение и
уменьшение
числа в несколько раз.
Учебник с. 74
- 78
Тетрадь печатная
с. 34 - 37
123
Решение задач на увели-
Отрабатывать
понятие:
Коммуникативные:
ведение
диалога,
взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ,
синтез,
сравнение.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
«хорошего ученика».
Осознание
ответственности за
человека,
коллектив, принятие
образа «хорошего ученика».
5
Изучение нового материала
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
5
Изучение нового материала
Самостоятельность и личная
6
тренировочный
чение и
уменьшение
числа в несколько раз.
Учебник с. 74
- 78
Тетрадь печатная
с. 34 - 37
124*
125
Геометрические
понятия
Таблица
умножения однозначных чисел
*Окружность,
круг. Циркульпомощник.
Решение задач на увеличение и
уменьшение
числа в несколько раз.
увеличение и
уменьшение
числа в несколько
раз;
совершенствовать вычислительные навыки.
 во сколько
раз.
Умение поль- Отрабатывать
зоваться цир- понятие:
кулем
 окружность
Учить решать
Отрабатывать
задачи на
понятие:
увеличение и  во сколько
уменьшение
раз.
числа в несколько
раз;
совершенствовать вычислиСамостоятельная ра- тельные навыки.
бота
Тетрадь печатная
с. 34 - 37
уменьшение чис- Познавательные:
ла в несколько выдвижение гипотез,
раз.
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Построение
Познавательные:
окружности
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Решать задачи на Познавательные:
увеличение
и принимать и сохрауменьшение чис- нять учебную задачу,
ла в несколько использовать знакораз.
во-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
Осознание
ответственности за
человека,
коллектив, принятие
образа «хорошего ученика».
12
Изучение нового материала
Осознание
ответственности за
человека,
коллектив, принятие
образа «хорошего ученика».
6
тренировочный, проверочный
126
Административная
контрольная
работа по
итогам 3
четверти
Проверить
Все понятия
усвоение изу- изученной
ченного мате- темы.
риала
Решать задачи
на увеличение и
уменьшение
числа
в
несколько раз.
127
Анализ контрольной работа. Работа
над ошибками. Решение
задач на увеличение и
уменьшение
числа в несколько раз.
Учить решать
задачи на
увеличение и
уменьшение
числа в несколько
раз;
совершенствовать вычислительные навыки.
128
Урок
обобщения и коррекции знаний по теме:
«Задачи
на
кратное сравнение,
на
увеличение и
уменьшение в
несколько
раз».
Совершенствовать
умения
решать задачи
на
увеличение и
уменьшение
числа в несколько
раз;
продолжить
формирование
навыков строить и читать
математические
графы;
закреплять
умения решать
задачи с величинами.
Контрольная Проверить
работа
по усвоение по-
129
Самостоятельность и личная
ответственность за свои
поступки, принятие
образа
«хорошего ученика».
Отрабатывать
понятие:
 во сколько
раз.
 цена;
 количество;
 стоимость
Решать задачи на
увеличение
и
уменьшение числа в несколько
раз.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение гипотез, синтез и анализ.
Регулятивные:
планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
выдвижение гипотез,
синтез и анализ.
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
контрольный
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
6
тренировочный
Отрабатывать
понятия:
 во сколько
раз;
 цена;
 количество;
стоимость
Уметь строить и Познавательные:
читать математи- принимать и сохраческие графы.
нять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
6
повторительнообобщающий
Все понятия
изученной
Уметь
выпол- Познавательные:
Самостоятельнять вычисли- принимать и сохра- ность и личная
контрольный
130
131*
Геометрические
понятия
теме: «Задачи на кратное сравнение, на увеличение
и
уменьшение
в несколько
раз».
нятий «увели- темы.
чить
в…»,
«уменьшить в
…», табличных навыков
умножения и
деления,
сформированность выполнять кратное
сравнение чисел.
Анализ контрольной работы.
Нахождение
нескольких
долей числа.
Учить решать Дать понятие:
задачи
на  доля числа.
нахождение
нескольких
долей
числа;
продолжить
формирование
навыков строить и читать
математические графы.
Учебник с. 79
- 80
Тетрадь печатная
с. 38
* Окружность
и круг.
Уметь разли- Отрабатывать
чать
окруж- понятия:
ность и круг
 окружность
 круг
тельные навыки
при решении задач разного вида.
нять учебную задачу,
использовать
знаковосимволические
средства, в том числе модели (фишки)
для решения задач).
Регулятивные:
планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Уметь строить и Регулятивные:
читать математи- осуществляет текуческие графы.
щий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.
Строить окруж- Познавательные:
ность
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ведение диалога, вза-
ответственность за свои
поступки, принятие
образа
«хорошего ученика».
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
6
Изучение нового материала
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
12
тренировочный
132
133
Таблица
умножения однозначных чисел
Нахождение
нескольких
долей числа.
Учебник с. 81
Тетрадь печатная
с. 39
Нахождение
нескольких
долей числа.
Арифметический диктант.
Учебник с. 82
- 83
Тетрадь печатная
с. 40
134
Нахождение
нескольких
долей числа.
Практическая работа.
Учебник с. 84
- 85
Тетрадь печатная
с. 41
Совершенство- Отрабатывать
вать
умения понятие:
решать задачи  доля числа.
на нахождение
нескольких
долей числа.
Решать задачи на
нахождение нескольких долей
числа.
Совершенство- Отрабатывать
вать
умения понятия:
решать задачи  числовой
на нахождение
луч;
нескольких
 заданная
долей
числа;
точка;
закреплять
 доля числа.
умение находить периметр
многоугольника.
Уметь находить
периметр многоугольника.
Совершенство- Отрабатывать
вать
умения понятия:
решать задачи  числовой
на нахождение
луч;
нескольких
 заданная
долей
числа;
точка;
закреплять
 доля числа.
навыки решений задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
Выполнять
вычисления
на
нахождение нескольких долей
числа, решать задачи с величинами «цена», количество»,
«стоимость».
имный
контроль,
формулировка.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по задан-
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
7
Изучение нового материала
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
7
тренировочный, проверочный
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
7
тренировочный, проверочный
Нахождение
нескольких
долей числа.
135
Совершенство- Отрабатывать
вать
умения понятия:
решать задачи  числовой
на нахождение
луч;
нескольких
 заданная
долей
числа;
точка;
продолжить
 доля числа.
формирование
вычислительных навыков.
Решать задачи на
нахождение нескольких долей
числа.
Ввести назва- Ввести поняния компонен- тия:
тов арифмети-  компонент;
ческих
дей-  слагаемое;
Учебник с. 87 ствий; совер-  вычитаемое;
шенствовать
- 88
 уменьшаевычислительТетрадь пемое..
ные
навыки;
чатная
продолжить
с. 42
формирование
умений решать
составные задачи.
Названия чи- Учить
упо- Дать понятия:
сел в записях треблять
 множитель;
действий.
названия ком-  делимое;
понентов
 делитель.
арифметичеСамостоятельная ра- ских действий
при чтении выбота
ражений;
совершенствоУчебник с. 89
вать
навыки
- 90
решения задач
с величинами
«цена», «коли-
Познакомить
с
названиями компонентов арифметических
действий.
Учебник с. 86
136
137
Выражения
Названия чисел в записях
действий.
Уметь употреблять
названия
компонентов
арифметических
действий
при
чтении выражений.
ным критериям.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
излагать мысль, вести монолог, аргументировать.
Познавательные:
анализ, синтез, рассуждение.
Регулятивные:
сличать способ действия и результат,
вносить
необходимые дополнения.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
7
тренировочный
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
7
Изучение нового материала
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
7
Изучение нового материала,
проверочный
138
139
140
чество», «стоимость».
Названия чи- Учить
упосел в записях треблять
действий.
названия компонентов
Учебник с. 89 арифметических действий
- 90
при чтении выТетрадь перажений;
сочатная
вершенствос. 43
вать
навыки
решения задач
с величинами
«цена», «количество», «стоимость».
Названия чи- Совершенствосел в записях вать
умения
действий.
решать составные
задачи;
продолжить
Арифметический дик- формирование
навыков стротант
ить и читать
Учебник с. 91 математические
графы;
- 92
закреплять
Тетрадь пенавыки вычисчатная
ления
перис. 44 - 45
метра любого
многоугольника.
Числовые
Познакомить с
выражения.
простейшими
выражениями,
их названиями;
Учебник с.
учить читать и
93 - 95
составлять выТетрадь перажения и вычатная
числять их знас. 45 - 46
Дать понятия:
 множитель;
 делимое;
 делитель.
Уметь употреблять
названия
компонентов
арифметических
действий
при
чтении выражений.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
7
Изучение нового материала
Отрабатывать
понятие:
 компоненты
арифметических действий.
Уметь строить и
читать математические
графы;
находить
периметр любого многоугольника.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
7
тренировочный, проверочный
Дать понятия:
 числовое
выражение;
 значение
выражения.
Познакомить
с
простейшими выражениями,
их
названиями;
научить читать и
составлять выражения и вычислять их значение.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
9
Изучение нового материала
чение; совершенствовать
навыки решения составных
задач.
141
Числовые
выражения.
Учебник с. 96
- 97
142
Числовые
выражения.
Самостоятельная работа.
Учебник с. 96
- 97
Тетрадь печатная
с. 47
143
Числовые
выражения
Учебник с. 98
Учить разными Отрабатывать
способами чи- понятия:
тать числовые  числовое
выражения;
выражение;
повторить пра-  значение
вила составлевыражения.
ния и чтения
математических графов.
Научить разными
способами читать
числовые выражения; повторить
правила составления и чтения
математических
граф.
Учить разны- Отрабатывать
ми способами понятия:
читать число-  числовое
вые
выражевыражение;
ния; повторить  значение
правила
совыражения.
ставления
и
чтения математических графов.
Научить разными
способами читать
числовые выражения; повторить
правила составления и чтения
математических
граф.
Совершенство- Отрабатывать
вать
вы- понятия:
числительные
 сумма
навыки; про-  разность;
Рассмотреть различные
виды
направления движения двух тел;
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
9
Изучение нового материала
Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
9
тренировочный, проверочный
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя по-
9
тренировочный
144
- 99
Тетрадь печатная
с. 49 - 50
должить формирование
умений решать
составные задачи;
рассмотреть различные виды
направления
движения двух
тел; закреплять
знания о взаимном
расположении
геометрических тел.
Составление
числовых выражений.
Арифметический диктант.
Учебник с.
100 – 101
Тетрадь печатная
с. 51
145
Составление
числовых выражений.
Учебник с.
102
Тетрадь печатная
 произведе-
закрепить знания
о взаимном расположении геометрических тел.
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации.
зиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
Учить состав- Отрабатывать
лять числовые понятия:
выражения из  числовое
чисел и знаков
выражение;
действий; со-  чтение вывершенстворажения.
вать
умения
решать составные
задачи;
продолжить
формирование
вычислительных навыков.
Научить составлять
числовые
выражения из чисел и знаков действий.
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
9
тренировочный, проверочный
Учить состав- Отрабатывать
лять числовые понятия:
выражения из  числовое
чисел и знаков
выражение;
действий; со-  чтение вывершенстворажения.
вать вычислительные навы-
Научить составлять
числовые
выражения из чисел и знаков действий; уметь вычислять площадь
прямоугольника.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
Познавательные:
принимать и сохранять учебную задачу,
использовать знаково-символические
средства, в том числе
модели (фишки) для
решения задач).
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
9
тренировочный
ние;
 частное.
146
с. 52
ки
значений
числовых выражений; продолжить формирование
умений вычислять площадь
прямоугольника.
Составление
числовых выражений.
Совершенство- Отрабатывать
вать навык со- понятия:
ставления вы-  числовое
ражений и вывыражение;
числения
их  чтение вызначений; проражения.
должить формирование
умений решать
составные задачи.
Уметь составлять
числовые выражения из чисел и
знаков действий.
совершенство- Отрабатывать
вать
навыки понятия:
измерения
 диаметр
диаметра, ра-  радиус
диуса окружности.
Умение пользоваться циркулем,
линейкой
Совершенство- Отрабатывать
вать навык со- понятия:
ставления вы-  числовое
ражений и вывыражение;
Уметь составлять
числовые выражения из чисел и
знаков действий.
Самостоятельная работа.
147*
Геометрические
понятия
Учебник с.
103 - 104
Тетрадь печатная
с. 53
*Круг.
Окружность,
диаметр, радиус окружности.
Практическая работа.
148
Выражения
Урок
обобщения и коррекции знаний по теме:
Регулятивные:
планировать
своё
действие в соответствии с поставленной
задачей.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Коммуникативные:
излагать по заданным образцам, вести
монолог, аргументировать.
Познавательные:
анализ, синтез, рассуждение.
Регулятивные:
сличать способ действия и результат,
вносить
необходимые дополнения.
Коммуникативные:
излагать по заданным образцам, вести
монолог, аргументировать.
Познавательные:
анализ, синтез, рассуждение.
Регулятивные:
сличать способ действия и результат,
вносить
необходимые дополнения.
Коммуникативные:
излагать по заданным образцам, вести
монолог, аргументи-
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
9
тренировочный, проверочный
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя позиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
12
тренировочный, проверочный
Уважительное
отношение
к
мнению других,
внутренняя по-
6
повторителнообобщающий
149
150
Геометрические
понятия
числения
их
значений; продолжить формирование
умений решать
составные задачи.
Контрольная
работа
по
теме: «Числовые
выражения».
Проверить
Все понятия
знания и уме- изученной
ния по теме темы.
«Числовые
выражения».
Уметь
составлять и решать
числовые выражения.
Анализ контрольной работы.
Угол. Прямой
угол.
Познакомить с Дать понятия:
понятием
 угол;
«угол»;
 прямой
научить
выугол.
полнять модель
прямого угла;
учить определять на чертеже прямой и
непрямой угол;
совершенствовать вычислительные навыки.
Уметь выполнять
модель прямого
угла; определять
на чертеже прямой и непрямой
угол.
совершенство- Отрабатывать
вать
навыки понятия:
Умение пользо- Коммуникативные:
ваться циркулем, ответы на вопросы.
Учебник с.
105 - 108
Тетрадь печатная
с. 53 - 54
150*
 чтение вы-
«Числовые
выражения».
*Радиус,
диаметр кру-
ражения.
ровать.
Познавательные:
анализ, синтез, рассуждение.
Регулятивные:
сличать способ действия и результат,
вносить
необходимые дополнения.
Регулятивные:
осуществляет
текущий
контроль
своих действий по
заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ,
синтез,
сравнение.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
зиция школьника на основе положительного
отношения
к
школе.
Самостоятельность и личная
ответственность за свои
поступки, принятие
образа
«хорошего ученика».
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
Самостоятельность и личная
контрольный
12
Изучение нового материала
12
тренировочный, прове-
га.
Практическая работа.
измерения
 диаметр
диаметра, ра- радиус
диуса
линейкой
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
каса- Коммуникативные: Развитие
геоответы на вопросы.
метрической
наблюдательноПознавательные:
Выдвижение гипотез, сти.
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
151*
*Касательная.
Применять на понятия:
практике полу-  касательная
ченные знания
Строить
тельную
152
Угол. Прямой
угол.
Ввести терми- Отрабатывать
ны
«прямой понятия:
угол», «непря-  угол;
мой
угол»;  прямой
учить строить
угол.
прямой угол с Ввести поняпомощью мо- тие:
дели и чертеж-  непрямой
ного угольниугол.
ка; совершенствовать умения решать за-
Уметь
строить
пря-мой угол с
помощью модели
и
чертежного
угольника.
Учебник с.
108 - 110
Тетрадь печатная
с. 55
Познавательные:
Выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
рочный
14
Изучение нового материала
12
Изучение нового материала
дачи.
153
Прямоугольник. Квадрат.
Арифметический диктант.
Учебник с.
111 - 112
Тетрадь печатная
с. 56
154
Прямоугольник. Квадрат.
Учебник с.
112 - 113
Тетрадь печатная
с. 57
155
Прямоугольник. Квадрат.
Ввести опреде- Дать понятия:
ления «прямо-  прямоугольник»,
угольник
«квадрат»;
 квадрат.
учить находить
прямоугольники и квадраты
среди четырехугольников;
совершенствовать вычислительные навыки.
Уметь находить
прямоугольники и
квадраты среди
четырехугольников.
Учить строить
прямоугольник
и
квадрат,
находить прямоугольники и
квадраты среди
четырехугольников; совершенствовать
умения решать
геометрические задачи.
Строить прямоугольник и квадрат,
находить
прямоугольники и
квадраты среди
четырехугольников.
Отрабатывать
понятия:
 прямоугольник
 квадрат.
Закреплять и Отрабатывать
совершенство- понятия:
вать
навыки  прямо-
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной
задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
критериев
успешной учебной деятельности.
Развитие
геометрической
наблюдательности.
14
Изучение нового материала,
проверочный
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
Уметь
строить Коммуникативные: Развитие
геопрямоугольник и развернуто обосно- метрической
квадрат.
вывать
суждения, наблюдательно-
14
Изучение нового материала
14
закрепление
156
Учебник с.
114
построения
угольник
прямоугольни-  квадрат.
ков и квадратов;
продолжить формирование умений
решать геометрические задачи.
Прямоугольник. Квадрат.
Закреплять и
совершенствовать
навыки
построения
прямоугольников и квадратов;
продолжить формирование умений
решать геометрические задачи.
Отрабатывать
понятия:
 прямоугольник
 квадрат.
Закреплять и
совершенствовать
навыки
построения прямоугольников
и квадратов;
продолжить
формирование
умений
ре-
Отрабатывать понятия:
 прямоугольник
 квадрат.
Учебник с.
115
157*
*Контрольна
я работа по
теме: «Многоугольники».
давать определения,
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
Уметь
строить Коммуникативные:
прямоугольник,
развернуто обосноквадрат.
вывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
Уметь строить Коммуникативные:
прямоугольник, развернуто обосноквадрат.
вывать суждения,
давать определения,
приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного правила.
сти.
Развитие
геометрической
наблюдательности.
Развитие геометрической
наблюдательности.
14
закрепление
контрольный
шать геометрические задачи.
158
Свойства
прямоугольника.
Учебник с.
116 - 118
Тетрадь печатная
с. 58
Познакомить
Дать понятия:
со свойствами  свойство;
противополож-  диагональ.
ных сторон и
диагоналей
прямоугольника; совершенствовать умения
решать
геометрические
задачи;
продолжить
формирование
вычислительных умений.
Знать
свойства
противоположных сторон и диагоналей
прямоугольника.
159
Свойства
прямоугольника.
Продолжить
Отрабатывать
формирование понятия:
умений решать  свойство
геометричепрямоские
задачи,
Самостояугольника;
используя
остельная ра диагональ.
новные свойбота
ства
прямоугольника; соУчебник с.
вершенство118 - 121
вать вычислиТетрадь петельные навычатная
ки.
с. 59 - 60
Решать геометрические
задачи,
используя основные
свойства
прямоугольника.
160
Площадь
Знать
Познакомить с Дать понятие:
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой
информации, использовать
знаковосимволические
средства.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
Коммуникативные:
ответы на вопросы.
Познавательные:
Выдвижение гипотез,
синтез и анализ, понимание и принятие
учебной задачи,
сравнение, сопоставление, обобщение.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
правило Коммуникативные:
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
14
Изучение нового материала
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
Навыки адапта-
14
тренировочный, проверочный
14
Изучение но-
прямоугольника.
Учебник с.
122 - 123
Тетрадь печатная
с. 60
161
Площадь
прямоугольника.
Учебник с.
124 - 126
Тетрадь печатная
с. 61
162*
*Обобщение
материала
изученного во
2 классе.
правилом вычисления прямоугольника
(квадрата); совершенствовать
умения
решать геометрические задачи.
 площадь
прямоугольника.
Формировать
Отрабатывать
умения пользо- понятие:
ваться прави-  площадь
лом вычислепрямония площади
угольник
прямоугольника (квадрата).
Повторить изу- Изученные
ченные поня- понятия
тия
вычисления пря- излагать письменно
моугольника
мысль с оформлени(квадрата).
ями текста по заданным образцам., вести
монолог, аргументировать.
Познавательные:
анализ, синтез, рассуждение.
Регулятивные:
сличать способ действия и результат,
вносить
необходимые дополнения.
Уметь выполнять Коммуникативные:
арифметические
развернуто обоснодействия.
вывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
Повторить, закре- Коммуникативные:
пить знания гео- развернуто обоснометрических по- вывать
суждения,
нятий
давать определения,
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
ции, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.
вого материала
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир, самооценка на основе
критериев
успешной учебной деятельности.
14
тренировочный
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
18
повторительнообобщающий
163*
*Геометричес
кая викторина.
Совершенство- Отрабатывать
вать и закреп- понятия:
лять
навыки  пряморешения геоугольник;
метрических
 квадрат;
задач
на  площадь;
нахождение
 периметр.
площади и периметра любых
прямоугольников.
Уметь выполнять
арифметические
действия.
164
Урок
обобщения и коррекции знаний по темам
курса 2 класса.
Совершенство- Отрабатывать
вать и закреп- понятия:
лять
навыки  пряморешения геоугольник
метрических
 квадрат;
задач
на  площадь;
нахождение
площади и пе-  периметр.
риметра любых
прямоугольников.
Уметь выполнять
арифметические
действия.
165
Административная
контрольная
работа
по
итогам года
Проверить
Все понятия
знания и уме- изученной
ния по темам темы.
курса математики 2 класса.
Уметь
применять
полученные знания и
навыки на практике.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
Регулятивные:
осуществляет текущий контроль своих
действий по заданным критериям.
Коммуникативные:
ведение диалога, взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ, синтез, сравнение.
Регулятивные:
осуществляет
текущий
контроль
своих действий по
заданным критери-
на мир.
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир.
17
повторительнообобщающий
Самостоятельность и личная
ответственность
за поступки, развитие геометрической наблюдательности
как
путь к целостному ориентированному взгляду
на мир.
6
повторительнообобщающий
Самостоятельность и личная
ответственность за свои
поступки, при-
контрольный
166
Анализ кон- Провести анатрольной ра- лиз выполненботы.
ной контрольной
работы;
совершенствовать вычислительные навыки.
Отрабатывать
раннее
изученные понятия.
167*
*«Хвала
– ГеометричеИзученные
геометрии».
ская виктори- понятия
на.
Уметь выполнять
анализ работы и
работать над исправлением ошибок.
Повторение
ченного
изу-
ям.
Коммуникативные:
ведение
диалога,
взаимный
контроль,
формулировка.
Познавательные:
анализ,
синтез,
сравнение.
Коммуникативные:
разв ернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаково-
нятие
образа
«хорошего ученика».
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
6
повторительнообобщающий
168*
*Геометричес Повторение
кий КВН. По- изученного
вторение материала изученного во 2
классе.
Изученные
понятия
Повторение
ченного
169*
-170
*Повторение Повторение
материала
изученного
изученного во
2 классе.
Изученные
понятия
Повторение
ченного
171175
Повторение
Повторение
по теме «Таб- изученного
личные случаи умножения. Числовые выражения»
Изученные
понятия
Повторение
ченного
символические средства.
изу- Коммуникативные:
развернуто обосновывать
суждения,
давать определения,
приводить
доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение установленного
правила.
Познавательные:
поиск и выделение
необходимой информации, использовать
знаковосимволические средства.
изу- Коммуникативные:
изу-
развернуто обосновывать суждения, давать
определения,
приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение
установленного правила.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические
средства.
Коммуникативные:
развернуто обосновывать суждения, давать
определения,
приводить доказательства.
Регулятивные:
коррекция, применение
установленного правила.
Познавательные:
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
12
повторительнообобщающий
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
12
повторение
Самостоятельность и личная
ответственность
за свои поступки, принятие образа «хорошего
ученика».
5
повторение
Итого:
175
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического совета
МБОУ СОШ №14
от __________2014года № ___
руководитель МС
___________/ Холошенко С. В./
поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические
средства
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
___________ /Холошенко С. В./
_____
_________ 2014 года