Калиновский филиал ГБПОУ РК «Джанкойский профессиональный техникум» Вопросы для обсуждения: 1. Компетентностный подход к образовательному процессу. 2. Проектирование учебного процесса в рамках среднего профессионального образования. 3. Реализация содержания обучения в техникумах. Семинар на тему: Проектирование учебного процесса в рамках среднего профессионального образования Организаторы: Колипарова И.А.- методист КФ ГБПОУ РК «Джанкойский профессиональный техникум»; Ибрагимова А.Р. – председатель ПЦК естественно-математических и электротехнических дисциплин. Л И Т Е Р АТ У Р А: Список использованной литературы 1. Батышев, С. Я. Профессиональная педагогика: учеб. для студентов / С. Я. Батышев. – М.: Ассоц. «Проф. образование», – М., 2013. 2. Жуков Г.Н., Матросов П.Г. Общая и профессиональная педагогика: АльфаМ, НИЦ ИНФРА – М., 2016. 3. Кругликов Г.И. Учебная работа мастера профессионального обучения (5-е изд., стер.) учеб. Пособие, Академия – М, 2015. 4. Матяш Н.В. Инновационные педагогические технологии: Проектное обучение (4-е изд., стер.) учеб. пособие, Академия – М, 2015. 5. Образцов П.И. Основы профессиональной дидактики: Учебное пособие П.И. Образцов (Гриф), НИЦ ИНФРА – М., 2015. 1. Колипарова И.А. методист Ибрагимова А.Р.председатель ПЦК, преподаватель математики Задачи учебного занятия – шаги по направлению к цели: что нужно сделать для достижения результата. При формулировке целей они определяются в терминах субъектной позиции учащихся, которые учатся видеть проблему, ставить цели, выбирать способы их реализации, анализировать достоинства и недостатки в собственной деятельности. Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО включает подготовку по разным направлениям, вектор которых смотрит в сторону достижения одной цели – формированию компетенций специалиста. Шелатонь С.П.- преподаватель химии и биологии Основными постулатами компетентностного подхода на сегодняшний день являются: 1. Усиление личностной направленности образования, т.е. создание ситуаций выбора, опора на интересы и потребности обучающихся и активизация обучающихся в процессе обучения, это значит, что обучающийся должен сам искать, исследовать, строить свое знание. 2. Обучение решению социально значимых и жизненно важных задач путем освоения новых видов и способов деятельности. 3. Ориентация на саморазвитие личности. Создание условий для проявления самостоятельности и творчества обучающихся в решении задач, а также предоставление возможности увидеть свой собственный рост, свои достижения. Особое место следует уделять самоанализу, самооценке, рефлексивной деятельности обучающихся. Ашимова Г.А.- преподаватель физики и информатики Проектирование учебного процесса предполагает выбор систем обучения, к которым относятся: лекционно-семинарская система обучения; методическая система проектов; модульное обучение (метод учебных единиц); дистанционное обучение. Реализация содержания обучения в образовательных организациях СПО предполагает опору на конкретные нормативные документы – учебный план образовательной программы СПО, базисный учебный план по специальностям и основную профессиональную образовательную программу.