18.10.2023 Контрольная работа по русскому языку Учени____6 «____» класса_____________________________________________________ Вариант 1 Задание 1. Раскройте скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Дач__ный п__сёлок ра(з/с)пол__жился на песча(н,нн)ой2 горе у самого моря. За деревя(н, нн)ыми дом__ками ра(з/с)кинулся с__сновый бор. Внизу, под г__рой, серая лента ш__ссе. По одну её сторону заросли м__лины ч__рёмухи. По другую – песок зелёно-г__лубая осока, и(з/с)точенные водой камни и море. Море (не)спокойное но пр__красное. Оно в__лну__тся в(з/с)дыха__т. Это ветер трепл__т его пенистые волны и они выплёскиваются на берег4. А бывает, заспор__т о чём то море с ветром. Задание 2 .Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) − морфемный и словообразовательный разборы слова; (4) − синтаксический разбор предложения. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Задание 3.Укажите группу устаревших слов. А. рубанок, зубило, стамеска В. уста, вирши, чело Б. фонетика, лексикология, орфография Г компьютер, ледоруб, глобус Задание 4. Укажите группу слов-профессионализмов. А колчан, свёкла, кровать Б палитра, акварель, мольберт В кафтан, лапти, ботфорты Г антракт, дефект, эгоизм Задание 5. Укажите группу, где все слова заимствованные А. акваланг, география, синоним Б. батрак, хата, мямлить В. земля, озеро, осень Г. купец, азбука, сени Задание 6. К какой группе отнесёте слова запон, кочет, окурнуться? а) Диалектизмы, б) заимствованные, в) жаргонизмы. Задание 7.Как называются слова одной и той же части речи, имеющие одинаковое звучание и написание, но разные по лексическому значению: а) синонимы, б) омонимы, в) антонимы. Задание 8. Как называются слова, принадлежащие к одной и той же части речи, имеющие близкое лексическое значение? а) Синонимы, б) омонимы, в) антонимы. Задание 9. Как называется раздел науки о языке, в котором изучается слово как основная единица языка и словарный состав? а) Орфография б) Лексикология в) Морфемика. Задание 10. Работа с текстом. А. Прочитайте текст, определите главную мысль текста. _________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ Б.Определите стиль текста. ___________________________________________________________________ В. Определите тип речи. ______________________________________________________________________ (1)Осенью папа привёз с юга большую луковицу и сказал: «В середине этой луковицы спрятана радость, дочка». (2)Я удивилась. (3)В такой некрасивой серой луковице — и вдруг радость. (4)Мама посадила мою луковицу в горшочек и поставила в темное место. (5)Прошло много дней. (6)И вот раздвинулись лепестки, и из середины выглянул толстый столбик весь в бутонах. (7)Тогда мы перенесли цветок на солнечное окно. (8)И перед самым Новым годом он расцвёл! (9)Сколько у него было цветов — синих-синих, душистыхдушистых! (10)И все они смотрели в разные стороны, точно хотели разглядеть всё, что стояло в комнате. (11)А как красив был каждый цветочек! (12)Папа сказал, что мой цветок зовут гиацинтом. (13)Я полюбила его больше всех своих игрушек. (14)Вот какая радость была спрятана в некрасивой серой луковице. 18.10.2023 Контрольная работа по русскому языку Учени____6 «____» класса____________________________________________________ Вариант 2 Задание 1. Раскройте скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Солнышко еще только выгл__нуло из-за дальнего леса а пчелы уже на работе. Воздух над пасекой весь наполн__н пч__линым гулом. Вслед за пчелами подн__мается Саня. Он спит в деревя__ой беседке поставле__ой прямо в с__редине пасеки. Мальчик пот__нулся сла__ко умылся и п__шел к своему р__бочему месту4. Теперь до самого завтр__ка буд__т постукивать т__пориком стр__гать поблескивающие2 доски чинить поломанные ульи и м__стерить новые. Затем пойдет осматривать пасеку. Двести пч__линых домиков. Работы немного . Задание 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) − морфемный и словообразовательный разборы слова; (4) − синтаксический разбор предложения. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Задание 3. Укажите группу слов-профессионализмов. А .гамма, аккорд, нота Б. огурец, кукла, барабан В. космонавт, дизайнер, луноход Г. батрак, витязь, гусар Задание 4. Укажите группу заимствованных слов. А страна, работа, праздник Б грамматика, теннис, рекорд В брег, число, уста Г вода, хлеб, земля Задание 5.. Найти словосочетание, в котором слово разбить употреблено в прямом значении А. разбить посуду Б. разбить мечту В. разбить клумбу Задание 6 .Как называются слова, обозначающие предметы и явления, оставшиеся в далёком прошлом? а) Архаизмы, б) общеупотребительные, в) историзмы. Задание 7. Как называются слова, употребляемые только жителями той или иной местности? а) Жаргонизмы, б) диалектизмы, в) историзмы. Задание 8. Как называются слова, вышедшие из активного, повседневного употребления? а) Архаизмы, б) жаргонизмы, в) историзмы. Задание 9. Слова, связанные с особенностями работы людей в той или иной специальности, называются: а) диалектизмами, б) неологизмами, в) профессионализмами. Задание 10. Работа с текстом. А Прочитайте текст, определите главную мысль текста. _________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Б.Определите стиль текста. ____________________________________________________________________ В. Определите тип речи. ______________________________________________________________________ 1)Лай был отличным охотником. (2)Ростом он был с волка. (3)Уши у него торчком, как у волка, и масти он серой, волчьей. (4)Только хвост у него лежит на спине кренделем, как у лайки. (5)Однажды отец пошёл с ним на медведя. (6)Набрели на след большого зверя. (7)На Лае шерсть поднялась дыбом, но он смело бросился вперёд и скоро догнал уходившего медведя. (8)Отец выстрелил, но только легко ранил зверя. (9)Зверюга рассвирепел и так стремительно кинулся на отца, что отец не успел выстрелить второй раз. (10)Чудовище лапой вышибло ружьё у него из рук. (11)Миг — и отец лежал на спине под тяжёлой тушей. (12)Он считал себя уже погибшим, но зверь вдруг отвалился от него и вскинул передние лапы в воздух. (13)Отец вскочил на ноги. (14)Лай висел на спине у медведя, зубами вцепившись ему в ухо. (15)Отец успел схватить ружье и послать медведю пулю, прежде чем зверь задавил Лая. (16)Медведь рухнул мёртвым. 18.10.2023 Контрольная работа по русскому языку Учени____6 «____» класса______________________________________________________ Вариант 3 Задание 1. Раскройте скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Щипихино б__лото ок__залось почти круглым. По-самому краю его можно было обойти за каких-нибудь двадцать м__нут. В нем нет ни одной ямы, ни одного по-настоящему тряского места.4 Высокие пышные кочки напом__нают груду только что в(с/з)битых пуховых подуш__к которые заботл__вая х__зяйка вынесла пр(о/а)сушить на веет__рке. Новичок долго топч__тся в недоумении потому что его подводят глаза натренирова(н/нн)ые2 на с__гнальную яркость летней ягоды. Нужно пристально вгл__деться в ближайшую кочку. И тогда обнаружишь вдруг что при слабом сол__це вся она сверка__т алыми каплями клюквы прячущ__йся в мох. Задание 2 .Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) − морфемный и словообразовательный разборы слова; (4) − синтаксический разбор предложения. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Задание 3. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении а) острый нож б)пламя костра в)пустые разговоры г)правильный ответ Задание 4. Укажите группу устаревших слов. А.баян, балалайка, гитара Б.негатив, фиксаж, проявитель В. небо, птица, зверь Г.воитель, очи, персты Задание5. Укажите группу заимствованных слов. А. страна, работа, праздник Б.грамматика, теннис, рекорд В. брег, число, уста Г.вода, хлеб, земля Задание 6. а) неологизмы, б) жаргонизмы, в)диалектизмы. Задание 7.Как называются слова, пришедшие в наш язык вместе с заимствованием у других народов предметов личного или домашнего обихода, орудий труда, предметов искусства и т. д.? а) Эмоционально окрашенные, б) заимствованные, в) устаревшие. Задание 8. К какой группе отнесёте слова запон, кочет, окурнуться? а) Диалектизмы, б) заимствованные, в) жаргонизмы. Задание 9. Как называются слова одной и той же части речи, имеющие одинаковое звучание и написание, но разные по лексическому значению: а) синонимы, б) омонимы, в) антонимы. Задание 10. Работа с текстом. А. Прочитайте текст, определите главную мысль текста. _____________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ Б. Определите стиль текста. __________________________________________________________________ В. Определите тип речи. Жаворонок (1)Ещё холодно, почти повсюду лежит снег. (2)Мартовское солнце светит ярко, но греет ещё слабо. (3)Однако весна уже наступила. (4)И доказательство этому — звонкая птичья песня, которая льётся откудато сверху. (5)Певца разглядеть трудно: солнце слепит глаза. (6)Но можно сразу сказать, что это жаворонок. (7)Вот он опустился пониже, теперь его можно и увидеть. (8)Жаворонок — коричневый с тёмными пестрянками и крапинками. (9)Такая окраска помогает ему прятаться от врагов, когда он садится на землю. (10)А живёт жаворонок только на земле, где находит себе пищу и устраивает гнездо. (11)Он прекрасно приспособился к этому. (12)У него лапки с длинными прямыми пальцами, чтобы удобнее было ходить по траве. (13)На деревья жаворонок не может садиться: такими пальцами сучок не обхватишь. (14)Гнездо жаворонка найти легко: оно чуть-чуть прикрыто травинками. (15)Если тебе случится увидеть его, уходи скорее, не беспокой птиц. (16)За это следующей весной уже весь выводок жаворонков будет охранять поля от вредителей и радовать людей своими звонкими песнями. 18.10.2023 Административная работа по русскому языку по итогам 1 четверти 6 класса Вариант 4 Задание 1.Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Поз..ним вечером мы останавлива..мся на ночле(г/к) в горах. У сочащ..гося из земли роднич..ка р..стут старые пихты тяну(тс/тьс)я поддержива..мые(2) пихтами корявые берё..ки. Яркая звезда заг..релась над г..рами. Летом (под)высокими пихтами жили пастухи. Раньше (с/з)десь стоял сдела(н/нн)ый из пихтовых дранок балаган. Ветер и (не)погода давно ра(с/з)метали лё..кое пастушеское жилище.(4) Мы взялись за во(с/сс)тановление разруше..ого б..лагана. Задание 2 .Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) − морфемный и словообразовательный разборы слова; (4) − синтаксический разбор предложения.Задание 3Какое словосочетание содержит слово в переносном значении а) черный кофе б) сгорать от любопытства в)слушать радио г)говорящий попугайЗадание 4.Укажите группу словпрофессионализмов. А.колчан, свёкла, кровать Б. палитра, акварель, мольберт В. кафтан, лапти, ботфорты Г. антракт, дефект, эгоизм Здание5. Укажите группу, где все слова заимствованные А.акваланг, география, синоним Б.батрак, хата, мямлить В. земля, озеро, осень Г. купец, азбука, сениЗадание 6.Установите соответствие между словами из левой и правой колонки,запиши в виде цифро-буквенного шифра. Например, 1-а, 2-в и т.д. A. диалектизм 1. шоумен Б. устаревшее слово 2. бульба B. неологизм 3. ратный Гархаизм 4.люлька ( трубка для курения) Д. исконно русское 5.перстыЗадание 7.Какие слова использованы в предложении: Это была не просто ТИШИНА, БЕЗМОЛВИЕ вокруг. а)синонимы ; б) антонимы ; в) омонимы. Задание8.Как называются слова, обозначающие предметы и явления, оставшиеся в далёком прошлом? а) Архаизмы, б) общеупотребительные, в) историзмы. Задание9.Как называются слова, употребляемые только жителями той или иной местности? а) Жаргонизмы, б) диалектизмы, в) историзмы. Задание10.Как называются слова, вышедшие из активного, повседневного употребления? а) Архаизмы, б) жаргонизмы, в) историзмы.Задание 11 Работа с текстом. А Прочитайте текст, определите главную мысль текста . Б.Определите стиль текста. В. Определите тип речи. (1)Хохлома! — какое странное и веселое слово. (2)В нем и смех слышится и восхищенное — ОХ! (3)И восторженное АХ! (4)Как же оно начиналось, это удивительное хохломское художество? (5)Разное рассказывают старики. (6)Говорят, будто давным-давно поселился в лесу за Волгой веселый мужичок-умелец. (7)Избу поставил, стол да лавку сладил, посуду деревянную вырезал. (8)Варил себе пшенную кашу и птицам пшена не забывал насыпать. (9)Прилетела как-то к его порогу птица Жар. (10)Он и ее угостил. ПтицаЖар задела золотым крылом чашку с кашей — и чашка стала золотой. (11)Это, конечно, легенда, сказка. (12)А начало золотой росписи ведут от древних мастеровживописцев. (13)Они писали на деревянных досках, покрывали доски льняным маслом, прогревали в печи, и масляная пленка превращалась в золотистый лак. (14)Потом уж и посуду стали золотить по такому способу. Административная работа по русскому языку по итогам 1 четверти 6 класса Вариант 5 Задание1.Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Для в..робьев нет лучше места, чем песчаная д..ро..ка в нашем садике. 18.10.2023 М..л..дые в..р..бышки бе..заботно(2) чирикают купаются в песке прыгают по д..ро..ке а старый в..р..бей усядется на самую высокую ветку акации и зорко смотрит во все ст..р..ны. В это время другие воробьи тор..пливо таскают гусениц и кормят св..их д..тенышей. В..р..бей-стор..ж невозмутим, он не бросится даже на самую ж..рную гусеницу.4 Примерный ч..совой может в любую с..кунду поднять тревогу. Задание 2 .Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) − морфемный и словообразовательный разборы слова; (4) − синтаксический разбор предложения.Задание3.Какое слово является диалектным (диалектизмом)? А. Рушник Б. астероид В. ипостась Г. Аэроплан Задание 4Укажите группу устаревших слов. А .баян, балалайка, гитара Б .негатив, фиксаж, проявитель В. небо, птица, зверь Г .воитель, очи, персты Задание5. Укажите группу заимствованных слов. А .страна, работа, праздник Б .грамматика, теннис, рекорд В. брег, число, уста Г .вода, хлеб, земляЗадание 6.Установите соответствие между словами из левой и правой колонки,запиши в виде цифро-буквенного шифра. Например, 1-а, 2-в и т.д. A. диалектизм 1. Интернет Б. устаревшее слово2. светлица B. неологизм 3. Буряк Г. заимствованное 4. Сундук Д. исконно русское 5. ПерстыЗадание 7.Какими словами можно продолжить следующий синонимический ряд: безжалостный, бессердечный… А) безжизненный, мёртвый В) бесцеремонный, прямолинейный Б) безалаберный, безответственный Г) беспощадный, жестокий Задание8.Как называются слова, обозначающие предметы и явления, оставшиеся в далёком прошлом? а) Архаизмы,б) общеупотребительные,в) историзмы. Задание9.Как называются слова, употребляемые только жителями той или иной местности? а) Жаргонизмы, б) диалектизмы, в) историзмы. Задание10.Как называются слова, вышедшие из активного, повседневного употребления? а) Архаизмы,б) жаргонизмы,в) историзмы. Задание 11 Работа с текстом. А Прочитайте текст, определите главную мысль текста . Б.Определите стиль текста. В. Определите тип речи. Прекрасное мгновенье. (1)Летний день погас. (2)На баскетбольной площадке в парке вспыхнули яркие лампы. (3)Десятки людей стекаются к ней со всех сторон. (4)Может быть, особо интересный матч и здесь собираются болельщики? (5)Где же тогда игроки? (6)Между тем люди заняли всю площадку. (7)Они плотно окружили подставку с высоким, более двух метров, растением. (8)Его ветки усыпаны крупными бутонами. (9)Совсем стемнело. (10)И вот верхняя бледно-розовая кожица одного бутона раскололась, сдвинулась, из-за неё проглянули и развернулись трепещущие нежные лепестки. (11)Не прошло и часа, как цветок открылся пушистым, словно снежным, шарм. (12)Почти одновременно на соседних ветках среди плотных полуметровых листьев забелели и другие цветки — их около двадцати. (13)Лепестки развернулись как живые, приоткрыв щёточки тычинок. (14)Это цветок таньхуа. (15)Он цветет один раз в год и успевает распуститься и увянуть в течение пяти-шести часов. (16)Его разводят во многих парках Китая. (17)В эту летнюю ночь сотни людей приходят полюбоваться редким и красивым зрелище. Административная контрольная работа по итогам 1 четверти 6 класса Вариант 6 Задание 1.Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 М..л..дые в..р..бышки бе..заботно чирикают купаются в песке прыгают по д..ро..ке а старый в..р..бей усядется на самую высокую ветку акации и зорко смотрит во все ст..р..ны. В это время другие воробьи тор..пливо таскают гусениц и кормят св..их д..тенышей. В..р..бей-стор..ж невозмутим, он не бросится(2) даже на самую ж..рную гусеницу.4 Примерный ч..совой может в любую с..кунду поднять тревогу.В одну м..нуту все смолкнет. Задание 2 .Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) − морфемный и словообразовательный разборы слова; (4) − синтаксический разбор предложения.Задание 3Какое из 18.10.2023 слов является диалектизмом ? А. скатерть Б. полотенце В. рушник Г. СалфеткаЗадание 4Укажите группу слов-профессионализмов. А колчан, свёкла, кровать Б палитра, акварель, мольберт В кафтан, лапти, ботфорты Г антракт, дефект, эгоизм Задание5. Укажите группу, где все слова заимствованные А. акваланг, география, синоним Б. батрак, хата, мямлить В. земля, озеро, осень Г. купец, азбука, сениЗадание 6Установите соответствие между словами из левой и правой колонки. 1. Уста А .диалектизм 2. Попкорн Б. архаизм 3. люлька (трубка для курения)В. неологизм 4.светлица Г.устаревшее словоЗадание7.Слова, связанные с особенностями работы людей в той или иной специальности, называются: а) диалектизмами,б) неологизмами, в)профессионализмами. Задание8.Какая лексическое понятие характеризует новые предметы, явления, орудия труда и т.д: а) неологизмы, б) жаргонизмы, в)диалектизмы. Задание9.Как называются слова, пришедшие в наш язык вместе с заимствованием у других народов предметов личного или домашнего обихода, орудий труда, предметов искусства и т. д.? а) Эмоционально окрашенные, б) заимствованные, в) устаревшие. Задание 10.К какой группе отнесёте слова запон, кочет, окурнуться? а) Диалектизмы, б) заимствованные,в) жаргонизмы. Задание 11 Работа с текстом. А Прочитайте текст, определите главную мысль текста . Б.Определите стиль текста. В. Определите тип речи. Заботливая канарейка (1)Однажды мы с братом нашли в саду под деревом щеглёнка, выпавшего из гнезда. (2)Брат поднял птичку, отнёс домой и положил в клетку, где у нас жили канарейка и щегол. (3)Как ни странно, щегол не обратил никакого внимания на юного сородича. (4)Канарейка же, наоборот, сразу стала о нём заботиться. (5)Чуть только малыш начинал пищать, она бросалась к кормушке и приносила найдёнышу еду. (6)Но щеглёнок боялся канарейки и не принимал пищу из её клювика. (7)Канарейка поняла, что щеглёнок просит помощи от своего, и что надо заставить бесчувственного щегла помочь малышу. (8)У неё для убеждения имелось в распоряжении только одно средство: удары клювом… (9)К ним она и прибегла и усердно долбила ленивого щегла до тех пор, пока он не понял, чего от него требуют. (10)Он начал кормить щеглёнка. (11)Тот живо отъелся, вырос и потом жил в той же клетке со своими приёмными родителями.
