Окружающий мир - Электронное образование в Республике

Пояснительная записка
.
Курс «Окружающий мир и ОБЖ» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического
образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а
продолжают углубляться. В XXI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества. Особую остроту экологические
проблемы будут иметь в России, поскольку наша страна решает сложнейшие задачи экономического и социального развития в условиях
крайнего дефицита экологической культуры в обществе.
Учебный курс «Мир вокруг нас» носит личностно-развивающий характер. Его цель – воспитание гуманного, творческого, социально
активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.
Приоритетной задачей курса является формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как
дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной
экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные
качества культурного человека – доброта, терпимость, ответственность.
К числу важнейших задач курса относятся воспитание любви к своему городу (селу), к своей Родине, формирование опыта
экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и
окружающего мира, осуществление подготовки к изучению естественно-научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.
При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов,
речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.
Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете, о
странах и народах мира. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.
Отбор содержания учебного курса «Окружающий мир» осуществлялся на основе следующих ведущих идей:
– идея многообразия мира;
– идея экологической целостности мира;
– идея уважения к миру.
Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сферах. На основе интеграции
естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая
многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. В соответствии с экологической направленностью
курса особое внимание мы уделяем знакомству младших школьников с природным многообразием, рассматривая его и как самостоятельную
ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.
Экологическая целостность мира – важнейший аспект фундаментальной идеи целостности, также последовательно реализуемой в
курсе. Идея экологической целостности мира реализуется через раскрытие разнообразных экологических связей: между неживой природой и
живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в
жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания
детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет также включение в
программу элементарных сведений из области экономики, которые присутствуют в программе каждого класса.
Уважение к миру – это предлагаемая и применяемая нами формула нового отношения к окружающему, основанного на признании
самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру.
Идея уважения к миру базируется на учении А. Швейцера о благоговении перед жизнью, на концепции экологического императива Н. Н.
Моисеева, созвучна современным идеям воспитания культуры мира.
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий реализацию
развивающих задач учебного предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные
творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира.
Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной
практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребенка с
окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д.
Учебный курс «Мир вокруг нас» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что
«всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и
за ее стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с
детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, например в группе продленного дня, на внеклассных
занятиях. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми поддерживали
их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений,
чтения и получения информации от взрослых.
В 3 классе 3 человека. На начало учебного года учащиеся знают: название нашей планеты, республики, села; государственную символику
России, Татарстана (флаг); общие условия необходимые для жизни живых организмов; основные правила поведения в окружающей среде
(на дорогах, водоемах, в школе); название нашей планеты, родной страны, республики, столицы, региона, села; основные свойства воды и
воздуха; общие условия необходимые для жизни живых организмов; основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах,
водоемах, в школе);
Основное содержание
Как устроен мир (7 ч)
Природа, ее разнообразие. Растения, животные, грибы, бактерии – царства живой природы. Связи в природе (между неживой и живой
природой, растениями и животными и т. д.). Роль природы в жизни людей. Человек – часть природы, разумное существо. Внутренний мир
человека. Восприятие, память, мышление, воображение – ступеньки познания человеком окружающего мира. Общество. Семья, народ,
государство – части общества. Человек – часть общества. Человечество. Мир глазами эколога. Что такое окружающая среда. Экология –
наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Роль экологии в сохранении природного дома человечества.
Воздействие людей на природу (отрицательное и положительное). Меры по охране природы.
Экскурсия: Что нас окружает?
Эта удивительная природа (21 ч)
Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Твердые вещества, жидкости и газы. Воздух, его состав и свойства. Значение воздуха для
живых организмов. Источники загрязнения воздуха. Охрана воздуха от загрязнений. Вода, ее свойства. Три состояния воды. Круговорот
воды в природе. Значение воды для живых организмов. Источники загрязнения воды. Охрана воды от загрязнений. Экономия воды в быту.
Разрушение твердых пород в природе. Почва, ее состав. Живые существа почвы. Представление об образовании почвы и роли организмов в
этом процессе. Значение почвы для живых организмов. Разрушение почвы в результате непродуманной хозяйственной деятельности людей.
Охрана почвы. Растения, их разнообразие. Группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые), виды растений. Дыхание и
питание растений. Размножение и развитие растений. Роль растений в природе и жизни человека. Влияние человека на растительный мир.
Растения из Красной книги России. Охрана растений. Животные, их разнообразие. Группы животных (насекомые, рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся, птицы, звери и др.) Растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные животные. Цепи питания. Сеть питания и
экологическая пирамида. Размножение и развитие животных. Роль животных в природе и жизни человека. Влияние человека на животный
мир. Животные из Красной книги России. Охрана животных. Грибы, их разнообразие и строение (на примере шляпочных грибов). Роль
грибов в природе и жизни человека. Съедобные и несъедобные грибы. Влияние человека на мир грибов. Грибы из Красной книги России.
Охрана грибов. Представление о круговороте жизни и его звеньях (организмы-производители, организмы-потребители, организмыразрушители). Роль почвы в круговороте жизни.
Практические работы: Тела, вещества, частицы. Состав и свойства воздуха. Свойства воды. Круговорот воды. Состав почвы. Размножение
и развитие растений.
Мы и наше здоровье (10 ч)
Организм человека. Органы и системы органов. Нервная система, ее роль в организме человека. Органы чувств (зрение, слух, обоняние,
вкус, осязание), их значение и гигиена. Кожа, ее значение и гигиена. Первая помощь при небольших ранениях, ушибах, ожогах,
обмораживании. Опорно-двигательная система, ее роль в организме. Осанка. Значение физического труда и физкультуры для развития
скелета и укрепления мышц. Питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины. Пищеварительная система, ее роль в организме.
Гигиена питания. Дыхательная и кровеносная системы, их роль в организме. Закаливание воздухом, водой, солнцем. Инфекционные болезни
и способы их предупреждения. Здоровый образ жизни. Табак, алкоголь, наркотики — враги здоровья.
Практические работы: Знакомство с внешним строением кожи. Подсчет ударов пульса.
Наша безопасность (8 ч)
Как действовать при возникновении пожара в квартире (доме), при аварии водопровода, утечке газа. Правила безопасного поведения
пешехода на улице. Безопасность при езде на велосипеде, автомобиле, в общественном транспорте. Дорожные знаки, их роль в обеспечении
безопасного движения. Основные группы дорожных знаков: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационноуказательные, знаки сервиса. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях: балкон, подоконник, лифт, стройплощадка,
трансформаторная будка, пустырь, проходной двор, парк, лес и др. Лед на улице, водоеме – источник опасности. Правила поведения в
опасных местах. Гроза – опасное явление природы. Как вести себя во время грозы. Ядовитые растения и грибы. Как избежать отравления
растениями и грибами. Опасные животные: змеи и др. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой. Экологическая
безопасность. Как защититься от загрязненного воздуха и от загрязненной воды. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и
использование. Как защититься от продуктов питания, содержащих загрязняющие вещества.
Экскурсия: Дорожные знаки в окрестностях школы.
Чему учит экономика (12 ч)
Потребности людей. Какие потребности удовлетворяет экономика. Что такое товары и услуги. Природные богатства – основа экономики.
Капитал и труд, их значение для производства товаров и услуг. Физический и умственный труд. Зависимость успеха труда от образования и
здоровья людей. Полезные ископаемые, их разнообразие, роль в экономике. Способы добычи полезных ископаемых. Охрана подземных
богатств. Растениеводство и животноводство – отрасли сельского хозяйства. Промышленность и ее основные отрасли: электроэнергетика,
металлургия, машиностроение, легкая промышленность, пищевая промышленность и др. Роль денег в экономике. Денежные единицы
разных стран (рубль, доллар, евро). Заработная плата. Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги. На что государство
тратит деньги. Семейный бюджет. Доходы и расходы семьи. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Загрязнение
моря нефтью как пример экологической катастрофы. Экологические прогнозы, их сущность и значение. Построение безопасной экономики
– одна из важнейших задач общества в XXI веке.
Практические работы: Полезные ископаемые. Знакомство с культурными растениями. Знакомство с различными монетами.
Путешествие по городам и странам (10 ч)
Города Золотого кольца России – слава и гордость всей страны. Их прошлое и настоящее, основные достопримечательности, охрана
памятников истории и культуры. Страны, граничащие с Россией, – наши ближайшие соседи. Страны зарубежной Европы, их многообразие,
расположение на карте, столицы, особенности природы, культуры, экономики, основные достопримечательности, знаменитые люди разных
стран. Знаменитые места мира: знакомство с выдающимися памятниками истории и культуры разных стран (например, Тадж-Махал в
Индии, пирамиды в Египте и др.). Бережное отношение к культурному наследию человечества – долг всего общества и каждого человека.
К концу 3 класса учащиеся должны знать:
– человек — часть природы и общества;
– что такое тела и вещества, твердые вещества, жидкости и газы;
– основные свойства воздуха и воды, круговорот воды в природе;
– основные группы живого (растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые);
группы животных (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;
– взаимосвязи между неживой и живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между различными
животными);
– взаимосвязи между природой и человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие людей на
природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
– строение тела человека, основные системы органов и их роль в организме;
– правила гигиены; основы здорового образа жизни;
– правила безопасного поведения в быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности, основы
экологической безопасности;
– потребности людей; товары и услуги;
– роль природных богатств в экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в экономике, основы
семейного бюджета;
– некоторые города России, их главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на карту); страны зарубежной
Европы, их столицы (с опорой на карту).
Учащиеся должны уметь:
– распознавать природные объекты: различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и
несъедобные грибы;
– проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
– объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
– выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;
–
–
–
выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи; обращаться с
бытовым фильтром для очистки воды;
владеть элементарными приемами чтения карты;
приводить примеры городов России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.
Программа рассчитана на 68 часов в год, в неделю 2 часа.
Проверочных работ -6.
Практических работ 3.
Экскурсий – 2.
Рабочая программа разработана на основе: примерных программ для начальной школы федерального компонента государственного
стандарта общего образования.
Составители: Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев – М.: Дрофа, 2007.
Дополнительная литература:
- поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 3 класс. – 2-ое издание, перераб. и доп. – М.: - ВАКО, 2008г.
- учебник : Окружающий. Мир вокруг нас. Учебник для 3 класса начальной школы в 2-х частях. + рабочая тетрадь, автор А.А.Плешаков. –
М.: Просвещение, 2008г.
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Типы уроков
УОНМ – урок ознакомления с новым материалом.
УЭОНМ – урок- экскурсия ознакомления с новым материалом.
УЗИМ – урок закрепления изученного материала.
УПЗУ – урок применения знаний и умений.
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний.
Виды контроля
ФО – фронтальный опрос.
ИРД – индивидуальная работа у доски.
ИРК – индивидуальная работа по карточкам.
СР – самостоятельная работа.
Т – тестовая работа.
ПР – практическая работа.
Календарно – тематическое планирование
№
Тема урока
Тип
урока
1
Природа. Значение
природы для людей
УОНМ
2
Человек
УОНМ
3
Общество
УОНМ
4
Мир глазами эколога
УОНМ
5
Природа в опасности
УОНМ
6
Охрана природы
УОНМ
7
Обобщение по разделу
«Как устроен мир»
УПЗУ
8
Тела, вещества и частицы
УОНМ
9
Разнообразие веществ
УОНМ
Характеристика
деятельности уч-ся
или виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
Как устроен мир 7 ч.
Беседа. Работа по
ФО, СР
Знать разнообразие природы и её
учебнику. Работа в
классификацию, взаимосвязь в
рабочей тетради
природе
Кроссворд. Беседа. ФО, ИРД
Отличие человека от др. объектов
Работа по
живой природы
учебнику. Работа в
рабочей
Кроссворд. Лекция ФО, ПР
Представление о людях,
учителя.
населяющих планету Земля
Практическая
работа. Работа в
рабочей тетради
Кроссворд. Беседа. ФО, ИРК
Понятие об экологии
Работа по
учебнику
Беседа. Работа по
ФО, СР
Как человек влияет на природу и с
учебнику. Работа в
какой целью создана Красная
рабочей тетради.
книга
Лекция учителя.
ФО, ИРД
Работа по
учебнику.
Создание проекта.
СР,ТР
Обобщить знания учащихся по
Защита проекта
разделу
Эта удивительная природа 21 ч.
Беседа. Работа по
ТР, СР
Познакомить детей с телами и их
учебнику.
составом
Проведение опыта
Кроссворд. Лекция ФО, ПР
Знакомство с веществами: соль,
Дата
проведения
план
4.09
6.09
11.09
13.09
18.09
20.09
25.09
27.09
2.09
факт
10 Воздух и его охрана
УОНМ
11 Вода
УОНМ
12 Превращение и круговорот
воды
УОНМ
13 Берегите воду
УОНМ
14 Как разрушаются камни
УОНМ
15 Что такое почва?
УОНМ
16 Разнообразие растений
УОНМ
17 Солнце, растения и мы с
вами
18 Размножение и развитие
растений
УОНМ
19 Охрана растений
УОСЗ
20 Разнообразие животных
УОНМ
УОНМ
с элементами
беседы.
Практическая
работа. Работа по
учебнику
Лекция учителя.
Опыты. Работа по
учебнику
Лекция учителя.
Опыты Работа по
учебнику
Беседа.
Практическая
работа. Работа в
рабочей
Фронтальный
опрос. Беседа.
Работа по
учебнику
Беседа. Работа по
учебнику
Беседа.
Практическая
работа. Работа в
рабочей тетради
Тестовая работа.
Загадки. Беседа.
Работа по
учебнику
Беседа. Работа по
учебнику
Фронтальный
опрос. Беседа.
Работа по
учебнику
Беседа. Работа по
учебнику
Беседа.
сахар, крахмал, кислота,
правильно пользоваться ими
ФО, ИРК
Состав и свойства воздуха
4.10
ФО, ИРК,
ПР
Свойства воды
9.10
ФО, ПР
Представление о круговороте
воды
11.10
ФО, ИРК
Причины загрязнения водоёмов
16.10
ФО, ИРК
Разрушение в природе твердых
пород
Знать о почве как верхнем
плодородном слое земли
18.10
ФО, ИРК
Классификация растений
25.10
ФО, ИРК
Связь солнца, растений и людей
30.10
ФО, ИРК
Размножение и развитие растений
из семени
1.11
ФО, ИРК
Бережное отношение к природе
13.11
ФО, ПР
Классификация животных и их
15.11
ФО, ПР
23.10
21 Кто что ест?
УОНМ
22 С кем дружит дуб?
УОНМ
23 Размножение животных
УОНМ
24 Охрана животных
УОНМ
25 В царстве грибов
УОНМ
26 Великий круговорот жизни
УОСЗ
27 Обобщение по разделу
«Эта удивительная
природа»
УЗИМ
28 Проверочная работа
УПЗУ
29 Организм человека
УОНМ
30 Органы чувств
УОНМ
31 Надёжная защита
организма
УОНМ
32 Опора тела и движение
УОНМ
Практическая
работа. Работа в
рабочей тетради
Беседа. Работа в
рабочей тетради.
Беседа. Работа по
учебнику
групповые признаки
ФО, ИРД
ФО, СР
Классификация животных по типу
пищи
Невидимая пищевая сеть и
невидимой пирамидой в дубовом
лесу
Размножение и развитие
животных
Лекция учителя.
ФО, ПР
Практическая
работа. Работа в
рабочей тетради
Лекция учителя.
ФО, ИРК
Красная книга и животные
Работа в рабочей
которые в неё внесены
тетради
Беседа. Работа по
ФО, ИРД
Круговорот жизни на Земле и с
учебнику
основные звенья этого круга
Лекция учителя.
ФО, ИРД
Работа по
учебнику Работа в
рабочей тетради
Викторина.
ФО, ИРК
Обобщить знания учащихся по
Индивидуальная
разделу
работа по
карточкам
Урок контроля
ТР
Проверка знаний
Мы и наше здоровье 10 ч.
Беседа. Работа по
ФО, ПР
Знать организм человека
учебнику
Беседа. Работа по
ФО, ИРД
Значение органов чувств для
учебнику
человека.
Рассказ учителя.
ФО, СР
Понятие «кожа» и её функции
Беседа. Работа по
учебнику
Фронтальный
ФО, ИРК
Строение своего тела
опрос. Беседа.
Работа по
учебнику
20.11
22.11
27.11
29.11
4.12
6.12
11.12
13.12
18.12
20.12
25.12
27.12
33 Наше питание.
Пищеварительная система
УОНМ
34 О дыхании, о движении
крови и о том, как
удаляются из организма
вредные вещества
35 Умей предупреждать
болезни
УОНМ
36 Здоровый образ жизни
УОСЗ
37 Обобщение по разделу
«Мы и наше здоровье»
УЗИМ
38 Проверочная работа
УПЗУ
39 Огонь, вода и газ
УОНМ
40 Чтобы путь был
счастливым
УОНМ
41 Дорожные знаки
УОНМ
42 Опасные места
УОНМ
43 О молниях, змеях, собаках
и прочих
УОНМ
44 Экологическая
безопасность
УОНМ
УОНМ
Рассказ учителя.
Беседа. Работа по
учебнику
Кроссворд. Беседа.
Работа по
учебнику.
ФО, ИРК
ФО, ИРД
Знать необходимые организму
питательные вещества,
пищеварительной системы
Органы дыхания и выделения
Фронтальный
ФО, ИРД
Правила закаливания организма
опрос. Беседа.
Работа по
учебнику
Беседа. Работа по
ФО, ИРК
Правила сохранения и укрепления
учебнику
здоровья
Викторина. Беседа.
ФО, СР
Обобщить знания учащихся по
Индивидуальная
разделу
работа по
карточкам
Урок контроля
ТР
Проверка знаний
Наша безопасность 8ч.
Рассказ учителя.
ФО, СР
Как выглядит опасность и почему
Беседа. Работа по
она возникает
учебнику
Фронтальный
ФО, ИРД
Правила безопасного поведения на
опрос. Беседа.
улицах и дорогах
Работа по
учебнику
Игра. Беседа.
ФО, ИРК
Правила ПД
Работа по
учебнику
Работа с текстом.
ФО, ИРК
Предвидеть опасность
Работа в рабочей
тетради
Лекция учителя.
ФО, ИРК
Защищаться от природы
Работа по
учебнику Работа в
рабочей тетради
Кроссворд. Рассказ ФО, ПР
Выполнять правила личной
учителя.
экологической безопасности
15.01
17.01
22.01
24.01
29.01
31.01
5.02
7.02
12.02
14.02
19.02
21.02
45 Обобщение по разделу
«Наша безопасность»
46 Проверочная работа
УЗИМ
47 Для чего нужна экономика
УОНМ
48 Три кита экономики
УОНМ
49 Полезные ископаемые
УОНМ
50 Растениеводство
УОНМ
51 Животноводство
УОНМ
52 Какая бытовая
промышленность?
УОНМ
53 Что такое деньги
УОНМ
54 Государственный бюджет
УОНМ
УПЗУ
Практическая
работа.
Кроссворд.
ФО, ИРД
Обобщить знания учащихся по
Задания
разделу
Урок контроля
ТР
Проверка знаний
Чему учит экономика 12ч.
Лекция учителя.
ФО, ПР
Знать что такое экономика
Работа по
учебнику Работа в
рабочей тетради
Фронтальный
ФО, ИРД
Новые понятия экономики
опрос. Беседа.
Работа по
учебнику
Работа по
ФО, ПР
Свойства полезных ископаемых,
учебнику.
профессии людей добывающие их
Практическая
работа. Работа в
рабочей тетради
Работа по
ФО, ИРК
Отрасль сельского хозяйства
учебнику. Работа
по табличкамкарточкам.
Работа по
ФО, ИРК
Разведение и содержание
учебнику. Работа
домашних животных
по табличкамкарточкам.
Фронтальный
ФО, ИРД
Различать продукцию каждой
опрос. Беседа.
отрасли
Работа по
учебнику
Словарный
диктант
Рассказ учителя.
ФО, ИРД
Знакомство с монетами,
Работа в рабочей
денежными единицами,
тетради
сбереженьями
Беседа. Работа по
ФО, ИРК
Термины: бюджет, расходы,
учебнику. Работа в
доходы, налоги
26.02
28.02
5.03
7.03
12.03
14.03
19.03
21.03
2.04
4.04
55 Семейный бюджет
УОНМ
56 Экономика и экология
УОНМ
57 Обобщение по разделу
«Чему учит экономика»
58 Проверочная работа
УЗИМ
59 Золотое кольцо России
УОНМ
60 Наши ближайшие соседи
УОНМ
61 На севере Европы
УОНМ
62 Что такое Бенилюкс?
УОНМ
63 В центре Европы
УОНМ
64 Путешествие по Франции
и Великобритании
УОНМ
65 На Юге Европы
УОНМ
66 По знаменитым местам
Мира
УОСЗ
УПЗУ
рабочей тетради
Сказка. Работа по
ФО, СР
Понятие «семейный бюджет»
учебнику.СР
Практическая
ФО, ИРД
Задачи экологии и 2х сторон
работа. Работа по
экономики
учебнику.
Кроссворд.
ФО, СР
Обобщить знания учащихся по
Задания
разделу
Урок контроля
ТР
Проверка знаний
Путешествие по городам и странам 10 ч.
Беседа с
ФО, ИРД
Города Родины и ее
применением ИКТ.
достопримечательности
Работа по
учебнику.
Рассказ учителя.
ФО, ИРК
Соседние государства России
Работа по
учебнику.
Аналитическая
ФО, СР
Северно - европейские
работа. Работа по
государства
учебнику.
Кроссворд.
ФО, ИРД
Страны Бенилюкса
Аналитическая
работа. Работа по
учебнику.
Фронтальный
ФО, СР
Страны расположенные в центре
опрос. Беседа.
Европы
Работа по
учебнику
Кроссворд. Рассказ
ФО
Европейские страны – Франция и
учителя. Работа по
Великобритания
учебнику.
Викторина
Фронтальный
ФО, ИРД
Страны на Юге Европы: Греция,
опрос. Беседа.
Италия
Работа по
учебнику
Викторина. Работа
ФО, ИРК
Знать знаменитые места мира
по учебнику.
9.04
11.04
16.04
18.04
23.04
25.04
30.04
2.05
7.05
9.05
14.05
16.05
67 Проверочная работа
68 Обобщающий урок – игра
КВН
УПЗУ
УЗИМ
Урок контроля
Конкурсы
ТР
ФО, ИРД
Проверка знаний
Обобщить знания учащихся по
разделу
21.05
23.05