10-11 класс (проф)

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Химия» для 10-11 классов составлена
на основе следующих нормативно-правовых документов и материалов:
1. Федеральный
компонент
государственного
образовательного
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования стандарта/ Министерство образования Российской
Федерации. - М. 2004.
2. Федеральный перечень учебников по учебному предмету «Химия» на
2014-2015 учебный год.
3. Примерная программа основного общего образования по химии
4. Программа курса химии для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений (профильный уровень)
авт.-сост. О.С. Габриелян, изд.
«Дрофа» 2006 г.
5. Положение о рабочей программе
6. Учебный план лицея на 2014-2015 учебный год.
Рабочая программа рассчитана на изучение химии в 10 классе на
профильном уровне в объеме 105 часов в год (3 час в неделю) и реализуется
в течение 35 учебных недель, что соответствует авторской программе.
Рабочая программа рассчитана на изучение химии в 11 классе на
профильном уровне в объеме 102 часов в год (3 час в неделю) и реализуется в
течение 34 учебных недель, что соответствует авторской программе.
Рабочая программа рассчитана на достижение целей
предусмотренных авторской программой в полном объеме, т.е.:
и
задач,
Целями изучения являются:
создание условий для
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира,
важнейших химических понятиях, законах и теориях органической химии;
- овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных
химических явлений и свойств органических веществ, оценки роли органической
химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
- развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе
самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных
источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитание убежденности в позитивной роли органической химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему
здоровью и окружающей среде;
- применение полученных знаний и умений для безопасного использования
веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения
практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих
вред здоровью человека и окружающей среде.
Задачи обучения:
- формирование знаний основ органической химии - важнейших фактов, понятий, законов и
теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера;
- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила техники
безопасности при работе с веществами в химической лаборатории и в повседневной жизни;
- развитие интереса к органической химии как возможной области будущей практической
деятельности;
- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности;
- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости охраны
окружающей
-
среды.
Тематическое распределение количества часов в 10 классе
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Разделы,
темы
Введение. Предмет органической
химии.Теория строения органических
веществ
Строение и классификация органических
соединений
Химические реакции в органической химии
Углеводороды
Спирты и фенолы
Альдегиды и кетоны
Карбоновые кислоты, сложные эфиры и
жиры
Углеводы
Азотсодержащие органические соединения
Биологически активные вещества
Практикум
Резерв
ИТОГО
Количество часов
Авторская
Рабочая
программа
программа
5
5
10
10
6
24
6
7
10
6
24
6
7
10
7
9
6
7
5
102
7
9
6
7
8
105
Тематическое распределение количества часов в 11 классе
№п/п
Тема 1
Тема 2
Тема 3
Тема 4
Тема 5
Тема 6
В т.ч.
Разделы,
темы
Строение атома
Строение вещества. Дисперсные системы.
Химические реакции
Вещества и их свойства
Химический практикум
Химия и общество
Практические работы
Контрольные работы
Резерв
ИТОГО
Количество часов
Авторская
Рабочая
программа
программа
9
9
15
15
21
21
33
33
10
10
9
9
10
10
4
4
5
5
102
102
Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке:
 фронтальная
 индивидуальная
 работа в малых группах (парах).
Основные группы методов, использование которых планируется
при
изучении курса
 Словесные
 Наглядные
 Практические
 Проблемно-поисковые
Результаты освоения курса контролируются в соответствии с Положением о
формах, порядке и периодичности текущего контроля и промежуточной
аттестации обучающихся.
Основные формы контроля учебных достижений учащихся:
 индивидуальный опрос;
 тестирование; письменный опрос;
 контрольные работы;
 химический диктант;
 отчет о практических и лабораторных работах.
Рабочей
работы:
программой
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
предусмотрены
следующие
Тема
10 класс
Практическая работа № 1«Качественное определение: C, H, Cl,
N, S в органических веществах»
Практическая работа№ 2 «Углеводороды»
Практическая работа№ 3«Спирты и фенолы»
Практическая работа № 4. «Альдегиды и карбоновые кислоты»
Практическая работа № 6. «Углеводы»
Практическая работа № 7. «Амины, аминокислоты, белки»
Практическая работа № 8. «Идентификация органических
соединений»
Всего 7 практических работ
№
п/п
практические
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
Тема
11класс
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Практическая работа № 1
Получение, собирание и распознавание газов: кислорода, водорода,
углекислого газа
Практическая работа№ 2 Получение, собирание и распознавание
газов
Практическая работа№ 3Скорость химических реакций, химическое
равновесие
Практическая работа № 4. Сравнение свойств неорганических и
органических веществ
Практическая работа № 5Решение экспериментальных задач по теме
«Гидролиз»
Практическая работа № 6 Решение экспериментальных задач по
неорганической химии
Практическая работа № 7. Решение экспериментальных задач по
органической химии
Практическая работа № 8 Генетическая связь между классами
неорганических и органических веществ
Практическая работа № 9Генетическая связь между классами
неорганических и органических веществ
Практическая работа № 10 Распознавание пластмасс и волокон
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Всего 10 практических работ
Рабочей программой предусмотрены следующие контрольные работы:
№
п/п
Тема
10 класс
Количество
часов
1
2
3
4
5
«Строение и классификация органических соединений»
«Углеводороды»
«Спирты, фенолы, альдегиды».
Карбоновые кислоты. Сложные эфиры
«Углеводы и азотосодержащие соединения».
Всего 5 ч
№
п/п
Тема
1
1
1
1
1
Количество
часов
11 класс
1
2
3
4
«Строение атома»
«Строение вещества»
«Химические реакции».».
«Вещества и их свойства».
Всего 4 ч
1
1
1
1
Контрольно-измерительные материалы взяты из сборника Химия. 10
класс. Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна и др.
"Химия. 10 класс. Профильный уровень"
Критерии оценки: (Приложение 1).
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса:
УМК
для учителя:
1. О.С Габриелян. «Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений». М.: Дрофа, 2006.
2. О. С. Габриелян, И. Г. Остроумов «Химия. Методическое пособие. Профильный
уровень. ( М.: Дрофа, 2006.)
3. Н. С. Павлова. Дидактические карточки-задания по химии: 10-й кл.: к учебнику О. С.
Габриеляна и др. «Химия 10 кл.».(М.: Экзамен, 2006.)
4. И. Г. Хомченко. Сборник задач и упражнений по химии» (для поступающих в вузы)
Москва,: Новая волна, 1999.
5. Ю. В. Холин, Л. А. Слета Репетитор по химии: Для школьников и абитуриентов.
Харьков: Фолио, 1998.
6. Ю. В. Холин, Л. А. Слета. 2002 задачи по химии: Для выпускников и абитуриентов.
Харьков: Фолио, 2003.
для учащихся:
1. «Химия.10 кл.» авторов О. С. Габриеляна, Ф. Н. Маскаева, С. Ю. Пономарева, В. И.
Теренина (Москва.: Дрофа, 2005.),
2. «Химия.11 кл.» авторов О. С. Габриеляна ,Г.Г.Лысовой, Дрофа, 2005 и позднее
годов.
а также дополнительных пособий:
Энциклопедический словарь юного химика (Сост. В.А.Крицман,
В.В.Станцо.)-М.:Педагогика , 1990.
И.Г.Хомченко «Сборник задач и упражнений по химии» (для
поступающих в вузы) Москва,: Новая волна, 1999.
Ю. В. Холин, Л. А. Слета. 2002 задачи по химии: Для выпускников и абитуриентов.
Харьков: Фолио, 2003.
Энциклопедический словарь юного химика (Сост. В.А.Крицман, В.В.Станцо.)М.:Педагогика , 1990.
Материально-техническое обеспечение
1. Печатные пособия
Таблицы:
1. Серия справочных таблиц по химии («Периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева», «Растворимость солей, кислот и оснований в воде»,
«Электрохимический ряд напряжений металлов», «Окраска индикаторов в
различных средах»)
2. Серия инструктивных таблиц по химии
3. Серия таблиц по неорганической химии
4. Серия таблиц по органической химии
5. Серия таблиц по химическим производства
2. Информационно-комуникативные средства:
1. Мультимедийные программы (обучающие, тренинговые, контролирующие) химии.
2. Электронная библиотека по химии.
3. Технические средства обучения.
1. Компьютер мультимедийный.
2. Мультимедийный проектор.
4. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Приборы, приспособления:
1. Аппарат (установка) для дистилляции воды.
2. Весы (до 200 г).
3. Нагревательные приборы (электроплитка, спиртовка).
4. Столик подъемный.
5. Штатив для демонстрационных пробирок ПХ-21.
6. Штатив металлический ШЛБ.
7. Аппарат (прибор) для получения газов.
8. Аппарат для проведения химических реакций АПХР.
9. Прибор для иллюстрации зависимости скорости химической реакции от условий.
10. Прибор для окисления спирта над медным катализатором.
11. Прибор для определения состава воздуха.
12. Прибор для собирания и хранения
газов.
13. Микролаборатории
Реактивы и материалы:
1. Набор № 1 ОС «Кислоты»
2. Набор № 2 ОС «Кислоты»
3. Набор № 3 ОС «Гидроксиды»
4. Набор № 4 ОС «Оксиды металлов»
5. Набор № 5 ОС «Металлы»
6. Набор № 6 ОС «Щелочные и щелочно-земельные металлы»
7. Набор № 7 ОС «Огнеопасные
8. Набор № 8 ОС «Галогены»
9. Набор № 9 ОС «Галогениды»
10. Набор № 10 ОС «Сульфаты. Сульфиты. Сульфиды»
11. Набор № 1 1 ОС «Карбонаты»
12. Набор № 12 ОС «Фосфаты.
13. Набор № 13 ОС «Ацетаты. Роданиды. Соединения железа»
14. Набор № 14 ОС «Соединения марганца»
15. Набор № 15 ОС «Соединения хрома»
16. Набор № 16 ОС «Нитраты»
17. Набор № 17 ОС «Индикаторы»
18. Набор № 18 ОС «Минеральные удобрения»
Модели
1. Набор кристаллических решеток: алмаза, графита, диоксида углерода, железа,
магния, меди, поваренной соли, йода, льда.
2. Набор для моделирования строения неорганических веществ.
3. Набор для моделирования строения органических веществ.
4. Набор для моделирования типов химических реакций (модели-аппликации).
5. Набор для моделирования электронного строения атомов.
6. Набор для моделирования строения атомов и молекул (в виде кольцегранников)
7. Справочно-информационный стенд, «Периодическая система химических элементов
Д.И. Менделеева».
Коллекции
1. Алюминий
2. Волокна
3. Пластмассы
4. Чугун и сталь
5. Минералы и горные породы
6. Топливо
7. Каучуки
8. Нефть и нефтепродукты
9. Каменный уголь
10. Стекло и изделия из стекла
11. Металлы и сплавы
12. Редкие металлы
Дидактико-технологическое оснащение включает кроме демонстрационных печатных
пособий также раздаточные таблицы, карты-инструкции для практических занятий по
химии, дидактические материалы, сборники тестов и т.д.(в расчёте на каждого ученика).
Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса предлагается
использование компьютерных программ:
- «Образовательная коллекция. Химия для всех - XXI: Решение задач. Самоучитель»;
- «Закономерности протекания химических реакций»;
- Электронный справочник «Кирилла и Мефодия».
- Сайты, созданные учениками:
«Классификация органических соединений и химических реакций»,
«Углеводороды предельные и непредельные»,
«Кислородсодержащие органические соединения»,
«Азотсодержащие органические соединения»,
«Белки, жиры и углеводы» и др.
Планируемые образовательные результаты:
В результате изучения химии на профильном уровне ученик 11 класса должен
знать/понимать:
1. важнейшие химические понятия: вещество, окислитель и восстановитель,
окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической
реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет.функциональная
группа, изомерия, гомология:
2. основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства
состава, периодический закон,
3. основные теории химии: химической связи, строения органических соединении.
4. важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол,
жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и
синтетические волокна, каучуки, пластмассы,
уметь:
1. называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной
номенклатуре,
2. определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип
химической связи в соединениях, заряд иона, принадлежность веществ к
различны классам органических соединений,
3. характеризовать: общие химические свойства органических соединении;
строение и химические свойства изученных органических соединении,
4. объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения,
5. выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших
органических веществ,
• проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернет); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической
информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве:
• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и
оценки их последствий:
• экологически грамотного поведения в окружающей среде;
1. оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на
организм человека и другие живые организмы;
2. безопасного обращения с горючими и токсичными веществами,
лабораторным оборудованием;
3. приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
Учебно-тематическое планирование
10 класс (профильный уровень)
№
урок
а
Тема урока
Содержание
Характеристика
видов
деятельности
учащихся
Результаты
обучения
Введение (5 часов)
1
Предмет
органической
химии
Предмет органической химии.
Краткий очерк истории развития
органической химии.
Предпосылки создания теории
строения.
В результате
изучения темы
учащиеся должны
знать: о составе,
общих свойствах,
особенностях
строения
органических
веществ.
Органическая
химия и причины
выделения ее в
самостоятельную
2
Теория
строения
органических
соединений
А.М.
Бутлерова.
Значение
теории
строения.
3
Строение
углерода.
4
Валентные
состояния
углерода.
Валентные
состояния
углерода.
5
Основные положения теории
строения органических
соединений. Химическое
строение и свойства
органических веществ.
Изомерия на примере н-бутана и
изобутана.
атома Электронное облако и орбиталь,
атома
атома
их формы:s и p. Электронные и
электронно-графические
формулы атома углерода в
нормальном и возбуждённом
состоянии.
Первое и второеи третье
валентное состояние атома
углерода
Второе и третье валентное
состояние атома углерода.
Геометрия молекул
рассмотренных веществ.
Составление
электронных и
структурных
формул пропана,
н-пентана и
изопентана.
Составление
конспекта
дисциплину.
Историяразвития
органической
химии.
1) Требования к
уроку по
органической
химии
2) Понятие
«органическая
химия»
3) Органические
соединения
4) Значение
органической
химии.
Знать основные
положения теории
строения, причины
многообразия орг.
Соединений.
Предпосылки
создания теории
строения.
Знать электронное
строение атома
углерода и его
валентные
возможности
Составление
конспекта
Знать sp3-, sp2-, spгибридизацию
Составление
конспекта
Работа по
карточкам.
Знать
виды
изомерии,
уметь
составлять
формулы изомеров.
Составление
таблицы.
Выполнение
тренировочных
упражнений.
Составление
таблицы.
Выполнение
тренировочных
упражнений.
Знать
виды
изомерии,
уметь
составлять
формулы изомеров.
Номенклатура тривиальная и
рациональная.
Выполнение
тренировочных
упражнений.
Учащиеся должны
знать
основы
номенклатуры
органических
соединений, уметь
называть вещества
по
формулам,
составлять
формулы
соединений
по
названию.
Знать
виды
изомерии,
уметь
составлять
формулы изомеров.
Тема 1. Строение и классификация органических соединений (10 ч)
6
7
8
9
10
11
Классификация
органических
соединений по
углеродному
скелету.
Классификация
органических
соединений по
функциональным
группам.
Основы
номенклатуры
органических
соединений.
Основы
номенклатуры
органических
соединений.
Ациклические,
карбоциклические и
гетероциклические соединения.
Принципы образования
названия органических
соединений по ИЮПАК.
Выполнение
тренировочных
упражнений.
Изомерия в
органической
химии и её виды.
Структурная
изомерия.
Изомерия в
Структурная изомерия и её
виды.
Составление
формул
структурных
изомеров.
Пространственная и оптическая
Составление
Спирты, фенолы, альдегиды,
кетоны, карбоновые кисло-ты,
сложные эфиры.
органической
химии и её виды.
Пространственная
изомерия.
изомерия. Биологическое
значение оптичес-кой изомерии.
формул
пространственных
и структурных
изомеров
изомеров.
12
Решение расчётных
задач.
Решение
расчётных задач.
13
Решение расчётных
задач.
Решение задач на вывод
молекулярной формулы
органического вещества с
использованием массовых долей
элементов.
Решение задач на вывод
молекулярной формулы
органического вещества по
известным продуктам 0реакции.
14
Обобщение и
Решение задач и
систематизация
упражнений.
знаний о строении
и классификации
органических
соединений.
Подготовка к
контрольной
работе.
Контрольная работа
Контрольная
№1 по теме «Строработа
ение и классификация органических
соединений».
Тема №2Химические реакции в органической химии
Типы химических реакций в
Типы химических
Составление
органической химии. Понятие о
реакций в
уравнений
реакциях замещения.
органической
замещения и
Галогенирование алканов и
химии. Понятие о
гидролиза.
аренов, щелочной гидролиз
реакциях
галогеналканов.
замещения.
Понятие о реакациях
Типы химических
Составление
присоединения.
реакций в
уравнений
Гидрирование,гидрогалогениров присоединения.
органической
ание, галогенирование. Реакции
химии. Понятие о
полимеризации и
реакциях
поликонденсации.
присоединения,
полимеризаци.
Типы химических
Понятие о крекинге алканов
Составление
реакций в органии деполимеризации
уравнений
ческой химии.
полимеров .
реакций
Понятие о реакциях
отщепления.
отщепления ( элиРабота по
минирования).
карточкам.
Гомолитический
и
Виды химической
Выполнение
гетеролитический разрыв
связи в
тренировочных
ковалентной связи, Образование упражнений.
органических
ковалентрой связи по донорносоединениях и
способы её разрыва. акцепторному механизму.
Нуклеофильные и
Реакционные
Составление
электрофильные частицы.
частицы в
конспекта.
Индуктивный имезомерный
органической
эффект. ПравилоМарковникова.
химии. Взаимное
влияние атомов в
молекулах
органических
соединений.
Обобщение и
Решение расчётных задач по
Выполнение
систематизация
теме «Химические реакции в тренировочных
знаний о типах
органической химии»
задач и
15
16
17
18
19
20
21
Знать
основные
формулы,
уметь
применять их для
решения задач
Решение
расчётных задач.
(6ч.)
Знать типы
химических
реакций,
механизмы
реакций
замещения,
соединения,
реакционные
частицы, уметь
составлять
уравнения
реакций,
прогнозировать
свойства веществ
учитывая
взаимное
влияние атомов в
молекулах. Знать
основные
формулы, уметь
применять их для
решения задач.
химических
реакций и видах
реагирующих
частиц.
22
23
упражнений.
Тема №3. Углеводороды (24 часа )
Предельные углеводороды (8 ч.).
Природные
источники
углеводородов.
Нефть, природный
газ.
Природные
источники
углеводородов:
каменный уголь.
Нефть, её промышленная
переработка. Природный газ, его
состав и практическое
использование.
Презентации
Каменный уголь. Коксование
каменного угля. Экологические
аспекты добычи, переработки и
использования полезных
ископаемых.
Строение, номен-клатура,
получение и физические
свойства. Получение алканов.
Презентации
24
Алканы.
25
Химические
свойства алканов.
Реакции замещения. Механизм
реакции радикального
замещения.
26
Химические
свойства алканов..
Применение
алканов.
Циклоалканы
Термическое разложение,
изомеризация алканов. Реакция
Коновалова. Применение
алканов.
Строение, изомерия,
номенклатура. Получение и
свойства.
28
Химические
свойства
циклоалканов.
Химические свойства
циклоалканов: горение,
разложение, радикаль-ное
замещение, изоме-ризация.
Особые свойства циклопропана
и циклобутана.
29
Совершенствование
знаний по теме с
использованием
заданий разного
уровня сложности.
Работа с дидактическим
материалом.
27
Алкены (4 ч)
Составление
формул и
названий алканов.
Лаб. Опыт № 1
Составление
уравнений
реакций
замещения.
Выполнение
тренировочных
упражнений.
Выполнение
тренировочных
упражнений.
Составление
уравнений
реакций.
Работа по
карточкам
Знать строение,
номенклатуру и
свойства
предельных
углеводородов,ум
еть объяснять
зависимость
свойств веществ от
их состава и
строения;
объяснять природу
химической связи;
характеризовать:
общие химические
свойства алканов;
использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной
жизни для:
объяснения
химических
явлений,
происходящих в
природе, быту и на
производстве;
определения
возможности
протекания
химических
превращений в
различных
условиях и оценки
их последствий.
знать:
правила работы в
химическом
кабинете
Учащиеся должны
уметь:
самостоятельно
проводить опыты,
делать выводы на
основе наблюдений
30
Алкены.
Строение, изомерия,
номенклатура, физические
свойства, получение.
31
Химические
свойства алкенов.
Реакции присоединения,
окисления, полимеризации.
Применение алкенов на
основе их свойств.
Составление
формул и
названий алкенов
с использованием
системы
ИЮПАК.
Лаб. опыт № 2
Составление
уравнений
реакций.
Учащиеся должны
знать строение
молекул
непредельных
углеводородов, их
свойства ; уметь
составлять
структурные
формулы изомеров
и называть их по
международной
номенклатуре,
32
33
Механизм рцииэлектрофильног
о присоединения к
алкенам.
Обобщение и
систематизация
знаний по темам
«Алканы» и
«Алкены».
Выполнение
тренировочных
упражнений.
Работа с дидактическим
материалом.
Работа по
карточкам.ш
Составление
формул и
названий алкенов
с использованием
системы ИЮПАК
Составление
уравнений реакций, характеризующиххимические свойства
алкадиенов.
характеризовать
физические и
химические
свойства этилена.
Алкадиены(2 ч)
34
Алкадиены.
Строение молеку-лы.
Изомерия, номенклатура.
Работы С. В. Лебедева.
35
Химические
свойства
алкадиенов.
Каучуки. Резина.
Аналогия в химических
свойствах алкенов и
алкадиенов.
Алкины(3 ч)
36
Алкины
Строение, изомерия,
номенклатура. Физические
свойства. Получение алкинов.
Составление
формул и
названий алкенов
с использованием
системы
ИЮПАК.
37
Химические
свойства алкинов.
Применение.
Химические свойства
алкинов: реакции
присоединения.
Применение. Реакция Кучерова.
Составление
уравнений реакций,
характеризующих
химические
свойства алкинов.
38
Совершенствование
знаний учащихся о
непредельных
углеводородах.
Решение расчетных
задач.
Комбинированные задачи.
Решение задач и
упражнений
Арены (7 ч).
39
Ароматические
углеводороды
(арены).
Строение молекулы бензола.
Физические свойства и
способы получения аренов.
Гомологи бензола.
Составление
формул и
названий аренов с
использованием
системы
ИЮПАК.
40
Химические
свойства бензола.
Реакция замещения.
41
Химические
свойства бензола.
Хлорирование и
гидрирование бензола.
Применение бензола и его
гомологов.
Составление
уравнений реакций,
характеризующих
химические
свойства аренов.
Составление
уравнений реакций,
характеризующих
химические
свойства аренов.
42
Генетическая связь
между классами
углеводородов.
Решение расчетных
задач.
Цепочки превращений.
43
Комбинированные задачи.
Осуществление
цепочек
превращений.
Решение задач.
Учащиеся должны
знать понятие об
алкинах, строение
молекулы
ацетилена, способы
получения
ацетилена; уметь
составлять
структурные
формулы изомеров
и называть их по
международной
номенклатуре,
характеризовать
физические и
химические
свойства ацетилена
Учащиеся должны
знать понятие об
аренах, строение
молекулы бензола,
токсичное влияние
бензола на
организм человека
и животных; уметь
характеризовать
физические и
химические
свойства бензола.
Обобщение знаний
по теме
«Углеводороды».
Контрольная работа
№ 2 по теме
«Углеводороды»
Подготовка к контрольной
работе.
46
Состав и
классификация
спиртов.
47
Химические
свойства
предельных
одноатомных
спиртов.
Образование алкого-лятов,
взаимодействие
галогеноводородами,,
дегидратация, этерифи-кация,
окисление и дегидрирование
спиртов.
Химические свойства
Образование алкого-лятов,
взаимодействие
галогеноводородами,,
дегидратация, этерифи-кация,
окисление и дегидрирование
спиртов.спирты.
44
45
48
Особенности
свойств
многоатомных
спиртов
49
Важнейшие
представители
спиртов.
Физиологическое
действие спиртов.
50
Фенолы .
51
Решение задач
52
Альдегиды и
кетоны
классификация,
изомерия,
номенклатура.
Строение молекул и
физические
свойства
альдегидов.
Химические
свойства
53
Решение задач и
упражнений.
Контрольная
работа.
Тема № 4.Спирты и фенолы (6 часов)
Химические свойства
предельных одноатомных
спиртов. Механизмы реакций.
Качественная реакция на
многоатомные спирты.
Метанол, этанол, этиленгликоль,
глице-рин. Алкоголизм, его
последствия. Профилактика
алкоголизма.
Строение, физические и
химические свойства фенола.
Применение.
Вычисления по
термохимическим уравнениям.
Составление
уравнений реакций,
характеризующих
химические
свойства спиртов.
Лаб. опыт № 3
Лаб. опыт № 4,5
Презентации
Решение задач
Тема №5.Альдегиды и кетоны (7 часов)
Классификация, изомерия,
Лаб. опыт № 6
номенклатура. Строение
Построение
молекул и физические
моделей
свойства альдегидов.
альдегидов и
кетонов
Гидрирование,
окисление, поликонденсации.
Составление
уравнений
реакций,характериз
Учащиеся должны
знать понятие об
одноатомных
спиртах,
функциональной
группе, строение
молекулы этанола,
способы получения
этанола; уметь
составлять
структурные
формулы изомеров
и называть их по
международной
номенклатуре,
характеризовать
физические и
химические
свойства этанола,
использовать
знания для оценки
влияния алкоголя
на организм
человека.
Учащиеся должны
знать состав
многоатомных
спиртов, области
применения
этиленгликоля и
глицерина; уметь
характеризовать
физические и
химические
свойства
глицерина.
Учащиеся должны
знать состав и
строение молекулы
фенола, некоторые
способы
получения, области
применения; уметь
характеризовать
физические и
химические
свойства фенола.
знать состав
альдегидов,
понятие о
карбонильной
группе, способы
получения
уксусного
альдегида, области
применения; уметь
составлять
структурные
формулы изомеров
54
55
56
57
58
59
ую-щих химические и называть их по
альдегидов.
свойства
международной
Взаимное влияние
альдегидов.
номенклатуре,
атомов в
характеризовать
молекулах.
физические и
Качественные
Реакция «серебря-ного
Лаб. опыт №
химические
реакции на
зеркала»
7реакция
свойства уксусного
альдегиды.
«серебряного
альдегида.
Применение
зеркала»
альдегидов.
Совершенствование Задачи и упражнения.
Решение задач и
знаний по теме
упражнений
«Альдегиды и
кетоны».
Решение
Комбинированные задачи.
Решение задач
расчётных задач по
теме «Альдегиды и
кетоны»
Генетическая связь Цепочки превращений
Осуществление
альдегидов и
цепочек
кетонов с другими
превращений.
классами
органических
соединений.
Контрольная работа
Контрольная
№ 3 по теме
работа
«Спирты, фенолы,
альдегиды».
Тема № 6.Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры( 10 часов).
Лаб. опыт № 8
Учащиеся должны
Карбоновые
Строение классификация,
Построение
знать состав
кислоты.
номенклатура, физические
моделей
карбоновых
свойства.
60
Химические
свойства
карбоновых кислот.
Общие свойства
неорганических и
органических кислот.
61
Химические
свойства
карбоновых кислот.
62
63
Химические
свойства
непредельных
карбоновых кислот
Сложные эфиры.
Влияние радикала на силу
кислоты. Хим. свойства
непредельных карбоновых
кислот.
Влияние π -связи на свойства
кислоты.
64
Жиры.
65
Жиры. Решение
задач
Получение, строение,
номенклатура, физические
свойства.
Состав и строение молекул,
Физические свойства жиров.
Химические свойства жиров.
Мыла и СМС. Решение
расчётных задач на определение
выхода продукта реакции.
карбоновых кислот
Лаб. опыт № 9
Сравнение силы
уксусной и соляной
кислот и их солей.
Лаб. опыт № 10
Взаимодействие
карбоновых кислот
металлами,
основными
оксидами,
основани-ями,
амф.гидроксидами
и солями.
Лаб.опыт № 11
Растворимость
жиров в воде и
органических
растворителях.
Решение
расчётных задач
кислот, понятие о
карбоксильной
группе, способы
получения
уксусной кислоты,
области
применения; уметь
составлять
структурные
формулы изомеров
и называть их по
международной
номенклатуре,
характеризовать
физические и
химические
свойства уксусной
кислоты.
Учащиеся должны
знать состав
сложных эфиров,
нахождение в
природе, области
применения; уметь
составлять
уравнения реакции
этерификации,
структурные
формулы жиров,
уравнения реакций
получения и
гидролиза жиров.
Знать основные
формулы, уметь
применять их для
решения задач
66
67
Обобщение и
систематизация
знаний по теме
«Карбоновые
кислоты и сложные
эфиры».
Обобщение и
систематизация
знаний по теме
«Карбоновые
кислоты и сложные
эфиры».
Подготовка к контрольной
работе
Упражнения в
составлении ур.
реакций с участием
карбоновых кислот,
сложных эфиров.
Подготовка к контрольной
работе
Упражнения в
составлении ур.
реакций на
генетическую связь
между ними и
углеводородами.
Решение расчетных
и
экспериментальных
задач.
68
Контрольная
работа № 4 по теме
«Карбоновые
кислоты. Сложные
эфиры».
69
Углеводы, их
состав и
классификация.
70
Моносахариды.
Гексозы. Глюкоза и
фруктоза.
71
Дисахариды. Важнейшиепредставители.
72
Полисахариды.
Крахмал.
Сахароза, лактоза, мальтоза, их
строение и биологическая роль.
Промышленное получение
сахарозы из природного сырья.
Строение, свойства,
биологическая роль.
73
Полисахариды.
Целлюлоза.
Строение, свойства,
биологическая роль.
74
Систематизация и
обобщение знаний
по теме «
Упражнения в составлении ур.
реакций с участием углеводов.
Контрольная
работа
Тема № 7 Углеводы ( 7 часов )
Презентации.
Моно-, ди-, и полиса-хариды.
Представители каждой группы.
Биоло-гическая роль углево-дов.
Их значение в жизни человека и
общества.
Глюкоза. Строение молекулы
глюкозы, ей физические и
химичес-кие свойства. Качественные реакции на глюкозу.
Лаб. опыт № 12
Ознакомление с
физическими
свойствами
глюкозы.
Лаб. опыт № 13
Взаимодействие
глюкозы с
гидроксидом
меди(II)
Лаб. опыт № 14
Взаимодействие
глюкозы с
аммиачным
раствором оксида
серебра.
Лаб. опыт № 15
Кислотный
гидролиз сахарозы
Лаб. опыт № 16
Качественная
реакция на крахмал.
Заполнение
таблицы:
«Сравнительная
характеристика
крахмала и
целлюлозы».
Работа по
карточкам
знать состав
углеводов,
классификацию
углеводов, состав
глюкозы, сахарозы,
крахмала,
целлюлозы;
области
применения
глюкозы; уметь
характеризовать
физические и
химические
свойства глюкозы;
составлять
уравнения реакции
гидролиза в общем
виде.
Уметь определять:
принадлежность
веществ к
различным классам
органических
соединений;
уметь объяснять
зависимость
свойств веществ от
их состава и
строения;
уметь использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной
жизни.
75
Углеводы»
Систематизация и
обобщение знаний
по теме «
Углеводы» задач.
Упражнения в составлении ур.
Реак-ций на генетическую связь
между ними и др. орг.
соединениями. Решение
расчетных и экспериментальных
задач.
Решение расчетных
и
экспериментальных
задач.
Тема № 8 Азотсодержащие органические соединения (9 часов)
76
Амины.
Строение, классификация,
номенклатура, получение.
Анилин. Получение аминов.
77
Химические
свойства аминов.
Химические свойства аминов:
взаимодействие с водой и
кислотами. Взаимное влияние
атомов на примере аммиака.
78
Аминокислоты.Сос
тав, строение
молекул.
Состав, строение молекул.
Изомерия аминокислот, их
номенклатура.
79
Химические
свойства
аминокислот.
80
Белки, как
биополимеры.
Структуры белка.
81
Биологические
функции белков.
Значение белков.
Нуклеиновые
кислоты.
Химические свойства
аминокислот.Двой-свенность
кислотно-основных свойств
аминокислот и её причины.
Образование биполярного иона.
Пептидная группа, пептидная
связь. Первичная, вторичная и
третичная структуры белков.
Химические свойства.
Значение белков. Четвертичная
структура. Успехи в синтезе
белков.
Общий план строения
нуклеотидов. Понятие о
пиримидиновых и пуриновых
основаниях. Структуры
молекулы ДНК. Биологическая
роль ДНК и РНК. Генная
инженерия и биотехнология.
Подготовка к контрольной
работе. Решение задач и
упражнений.
82
Лаб. опыт № 17
Построение
моделей молекул
изомерных аминов.
Составление
уравнений реакций
взаимодействия
аминов с водой и
кислотами.
Составление
формул
аминокислот и их
называние по
систематической
номенклатуре.
Составление
конспекта.
Лаб. опыт № 18
Качественные
реакции на белки.
Презентации
Презентации.
85
Решение задач и
Обобщение и
упражнений.
систематизация
знаний об
углеводах и
азотосодержащих
соединениях.
Контрольная работа Тестовая к.раб по темам
Контрольная
№ 5 по теме:
«Углеводы» и
работа
«Углеводы и
«Азотосодержа-щие
азотосодержащие
соединения».
соединения».
Тема № 9. Биологически активные вещества ( 6 часов)
Понятие о витаминах, их
Самостоятельная
Витамины.
86
Витамины
83
84
87
классификация и обозначение.
Нормы потребления витаминов.
Ферменты.
Отдельные представители
витаминов, их биологическая
роль.
Понятие о ферментах как
биологически активных
катализаторах белковой
природы, классификация и
работа с учебником.
Презентации,
творческие работы.
Самостоятельная
работа с учебником.
Презентации,
творческие работы.
Самостоятельная
работа с учебником.
Презентации,
творческие работы.
Учащиеся должны
знать состав
аминов, способы
получения, области
применения; уметь
составлять
структурные
формулы изомеров,
характеризовать
физические и
химические
свойства
метиламина в
сравнении с
аммиаком.
Учащиеся должны
знать состав
аминокислот,
способы получения
и области
применения; уметь
составлять
структурные
формулы изомеров,
называть их по
международной
номенклатуре,
характеризовать
физические и
химические
свойства
аминоуксусной
кислоты.знать
состав белков,
структуры белков,
иметь понятие о
денатурации; уметь
составлять
уравнения реакций
образования
простейших
дипептидов и их
гидролиза.
Учащиеся
должны знать:
классификацию,
свойства и
биологическую
роль витаминов,
гормонов,
ферментов.
Уметь: грамотно
использовать
88
Гормоны.
89
Лекарства.
90
Лекарства
91
Практическая
работа №1.
свойства.
Понятие о ферментах как
биологически активных
веществах. Классификация,
отдельные представители
гормонов
Понятие о лекарствах как
химиотерапевтических
препаратах. Группы лекарств.
Механизм действия некоторых
лекарств.
Антибиотики, их
классификация. Дисбактериоз.
Наркотики, наркомания и её
профилактика.
Самостоятельная
работа с учебником.
Презентации,
творческие работы.
Самостоятельная
работа с учебником.
Презентации,
творческие работы.
Самостоятельная
работа с учебником.
Презентации,
творческие работы.
Практикум (7 часов)
Качественное определение C, Выполнение
практической
H, Cl, в органических
работы,
веществах.
92
Практическая
работа № 2
«Углеводороды».
93
Практическая
работа № 3
«Спирты и фенолы»
94
Практическая
работа № 4
«Альдегиды и карбоновые
кислоты»
95
Практическая
работа № 5
Практическая работа № 5
«Углеводы»
96
Практическая
работа № 6.
Практическая работа № 6.
«Амины, аминокислоты,
белки».
97
Практическая
работа № 7.
Практическая работа № 7.
« Идентификация
органических соединений»
98
99
100
101
102
103
104
105
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
биологически
активные вещества, правильно
оказывать первую помощь при
отравлениях.
Составлениеотчёта
о работе.
Выполнение
практической
работы,
Составлениеотчёта
о работе.
Выполнение
практической
работы,
Составлениеотчёта
о работе.
Выполнение
практической
работы,
Составлениеотчёта
о работе.
Выполнение
практической
работы,
Составлениеотчёта
о работе.
Выполнение
практической
работы,
Составлениеотчёта
о работе.
Выполнение
практической
работы,
Составлениеотчёта
о работе.
Учебно-тематическое планирование
11 класс (профильный уровень)
Учащиеся должны
знать:
правила работы в
химическом
кабинете
Умет:ь
самостоятельно
проводить опыты,
делать выводы на
основе
наблюдений,
определять:
принадлежность
веществ к
различным классам
органических
соединений;
уметь объяснять
зависимость
свойств веществ от
их состава и
строения;
уметь использовать
приобретенные
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной
жизни.
№
урока
Тема урока
Содержание
Характеристика видов
деятельности
учащихся
Результаты
обучения
1
Тема № 1. Строение атома (9 ч)
1
2
3
Атом- сложная
частица
Ядро и электронная
оболочка. Электроны,
протоны, нейтроны.
Макромир и микромир.
Дуализм частиц
микромира.
Выполнение
Состояние
электронов в атоме.
Формы электронных
облаков
Электронное облако и
орбиталь, Квантовые
числа. Форма орбиталей.
Выполнение
Состояние
электронов в атоме.
Энергетические уровни
и подуровни. Квантовые
числа. Строение
электронных оболочек
атомов.
Составление
тренировочных
упражнений
тренировочных
упражнений
электронных формул
Знать
основные
химические
понятия:
вещество,
химический
элемент, атом,
молекула,
относительная
атомная и
молекулярная
массы, ион,
изотопы; уметь
определять
заряд иона
Знатькванто
вые
характеристи
ки
электронов на
основе
четырех
квантовых
чисел и
основные
закономернос
ти
заполнения
электронами
атомных
орбиталей
элементов
малых
периодов.
Уметь
объяснять
взаимосвязь
главного
квантового
числа с
типом и
формой
орбиталей
элементов
больших
периодов
Знать
квантовые
характеристи
ки
электронов на
основе
четырех
квантовых
чисел и
основные
закономерности
за-
4
Электронные
конфигурации
атомов химических
элементов .
Электронные
конфигурации атомов
химических элементов .
Принцип Паули и
правило Гунда.
Составление
электронно-графических
формул атомов
химических элементов.
5
Валентные
возможности атомов
химических
элементов.
Валентные электро-ны.
Валентные возможности
атомов химических
элементов. Сравнение
понятий «валентность» и
«степень окисления».
Определение валентных
возможностей атомов.
полненияэлек
-тронами
атомных
орбиталей
Уметь
составлять
электронные
и
графические
схемы
строения
электронных
слоев атомов
элементов
№ 1-38.
Знать
электронную
классификаци
ю элементов
разных
семейств.
Уметь
составлять
электронные
и
графические
схемы
строения
атомов
больших
периодов.
Уметь
определять
валентность и
степень
окисления
хим.
элементов.
Уметь
определять
валентные
возможности
атомов
элементов
малых
периодов.Сра
внивать
понятия
«валентност
ь и степень
окисления»
.Знать
другие
факторы,
определяющ
ие
валентные
возможност
и атомов:
наличие
неподеленны
х пар и
наличие
свободных
орбиталей
6
Периодический
закон и
периодическая
система химических
элементов
Д.И.Менделеева.
7
Периодический
закон и
периодическая
система химических
элементов
Д.И.Менделеева.
8
Обобщение знаний
по теме «Строение
атома» .
9
Контрольная
работа
№1 по теме «Строение
атома».
Предпосылки открытия
Периодического закона.
Периодический закон и
строение атома.
Изотопы. Современная
трактовка понятия
«химический элемент».
Вторая и третья
формулировки
Периодического закона.
Значение
Периодического закона
и Периодической
системы химических
элементов
Д.И.Менделеева для
развития науки.
Выполнение задач и
упражнений
Работа по карточкам
Контрольная работа №1
по теме «Строение
атома».
Контрольная работа.
Составление
характеристики
химического элемента
на основании его
положения в ПС.
Презентации.
Выполнение задач и
упражнений
Знать
основной закон
химии периодический
закон;
уметь
характеризоват
ь элементы
малых
периодов по их
положению в
периодической
системе
Д.И.Менделеев
а
Уметь
применять
знания для
выполнения
предложенных
заданий
Уметь
применять
знания для
выполнения
предложенных
заданий
Тема № 2. Строение вещества. Дисперсные системы. (15 ч)
10/1
Химическая связь
Ионная химическая
связь
Зависимость вида связи
от ЭО элементов.
Ионная химическая
связь
Определение ионов.
Называть виды
хим. связей,
типы
кристаллическ
их решеток в
веществах с
различным
видом связи,
уметь
определять вид
хим. связи и
тип
кристаллическ
ой решетки по
формуле в
неорганически
хи
органических
веществах.
Объяснять
способы
образования
всех видов
связей и
зависимость
физических и
хим. свойств вв от типа
кристаллическ
ой решетки.
Уметь
объяснять
механизм
образования
ковалентной,
донорноакцепторной,
ионной,
металлической
и водородной
видов связи.
11/2
Ковалентная связь
Ковалентная связь и её
классификация
Составление
электронных и
структурных формул.
12/3
Кристаллические
решётки
13/4
Металлическая связь
14/5
Водородная связь
15/6
Свойства
ковалентной связи
Кристаллические
решётки: атомная,
молекулярная, ионная.
Металлическая
химическая связь и
металлические
кристаллические
решётки.
Водородная связь:
межмолекулярная и
внутримолекулярная.
Механизм образования
этой связи, её значение.
Свойства ковалентной
связи: насыщаемость,
поляризуемость,
направленность.
Виды гибридизации у
алканов, воды, аммиака,
бора, алмаза..Геометрия
молекул.
Единая природа
химической связи.
16/7
Гибридизация
орбиталей и
геометрия молекул
17/8
Единая природа
химической связи.
18/9
Теория химического Предпосылки создания
строения соединений теории. Работы
А.М.Бутлерова
предшественников.
19/10
20/11
Основные
направления
развития теории
химического
строения соединений
А.М.Бутлерова
Полимеры
Личностные качества
А.М.Бутлерова.
Основные положения
теории строения орг
соединений и
современные теории.
Полимеры органические
Уметь
характеризова
ть свойства
ковалентной
связи
(насыщаемость,
поляризуемость,
направленнос
ть
связи )
Геометрия
молекул)
Уметь
объяснять
единую
природу
химической
связи, переход
одного вида
связи в другой,
разные виды
связей в одном
веществе
Составление формул
органических веществ и
их названий.
Презентации.
Работа по карточкам.
Знать:
основные
положения
теории
строения
органических
соединений;
уметь:
объяснять
зависимость
свойств
веществ от их
состава и
строения;
характеризова
ть строение
изученных
органических
соединений
Презентации.
Знать :
органические и
неорганические.
и неорганические.
Состав строение,
способы получения.
Важнейшие полимеры.
21/12
Дисперсные системы
и растворы.
Понятие дисперсных
систем, дисперсионная
среда и дисперсная фаза.
Типы дисперсных
систем, их значение в
жизни человека.
Самостоятельная работа
с учебником.
Составление конспекта.
22/13
Решение расчётных
задач.
Решение задач
23/14
Обобщение
и
систематизация
знаний
по
теме
«Строение
вещества»
Решение задач,
связанных с понятиями
«массовая доля»,
«объёмная доля»
компонентов смеси,
молярная концентрация
растворов.
Подготовка к
контрольной работе
Контрольная работа №2
по теме «Строение
вещества»
Контрольная работа
24/15
Контрольная
работа
№2 по теме «Строение
вещества»
25/1
Классификация
химических реакций
26/2
Классификация
химических реакций
в неорганической
химии.
27/3
Классификация
химических реакций
в органической
химии.
Причины протекания
химических реакций
Тепловой эффект
химических реакций
Решение задач и
упражнений.
Тема № 3.Химические реакции (21 час)
28/4
29/5
30/6
31/7
Решение расчётных
задач.
Скорость
химических реакций
Классификация
химических реакций.
Понятие о хим. Реакции,
её отличие от ядерной
реакции.
Реакции, идущие с
изменением состава
веществ, с изменением
степеней окисления, с
выделением или
поглощением теплоты,
Особенности
классификации
химических реакций в
органической химии.
Закон сохранения
энергии.
Вычисление теплового
эффекта химической
реакции.
Лаб. опыт № 1
Получение кислорода
реакцией разложения
Расчеты по термохимическим уравнениям
Понятие о скорости хим.
реакций. . Факторы,
влияющие на скорость
химических реакций.
Решение задач.
Определение типов
химических реакций,
определение степеней
окисления хим.
элементов.
Классификация хим.
реакций по всем видам
классификаций.
Работа по карточкам.
Решение задач.
Составление
термохимических
уравнений реакций.
Выполнение
упражнений.
способы
получения
полимеров,
строение
полимера,
применение
дисперсных
систем и их
классификаци
ю
уметь:
объяснять
зависимость
свойств
веществ от их
состава и
строения;
Уметь
применять
знания для
выполнения
предложенных
заданий
Уметь
применять
знания для
выполнения
предложенных
заданий
Уметь
применять
знания для
выполнения
предложенных
заданий
Знать
сущность
классификации
химических
реакций в
неорганическо
йи
органической
химии;
уметь
использовать
приобретенные
знания и
умения в
практической
деятельности и
повседневной
жизни для
определения
возможности
протекания
химических
превращений в
различных
условиях и
оценки их
последствий
32/8
33/9
34/10
35/11
36/12
37/13
38/14
49/15
Катализ и
катализаторы
Обратимость
химических
реакций..
Химическое
равновесие
Решение задач и
упражнений
Решение задач и
упражнений
Окислительновосстановительные
реакции.
Окислительновосстановительные
реакции.
Урок-упражнение
Электролитическая
диссоциация.
Константа
диссоциации
40/16
Реакции ионного
обмена.
41/17
Водородный
показатель.
42/18
Гидролиз.
43/19
Решение задач и
упражнений по теме
«Гидролиз»
Обобщение
и
систематизация
знаний
по
теме
«Химические
реакции».
44/20
45/21
Контрольная работа по
теме «Химические
реакции».
46/1
Классификация
неорганических
веществ.
Катализ: гомо- и
гетерогенный; механизм
действия катализаторов.
Обратимость
химических реакций..
Выполнение
Понятие о хим.
равновесии, факторы,
влияющие на смещение
равновеси . Принцип ЛеШателье.
Определение фак-
Определение рН
раствора , заданной
молярной концентрации.
Решение
комбинированных задач.
Окислитель и
восстановитель,
электронный баланс.
Составление ОВР
Решение задач и
Электролитическая
диссоциация.
Электролиты и
неэлектролиты.
Механизм ЭД веществ с
различным типом хим.
связи.
Реакции ионного
обмена.
Работа по карточкам.
Диссоциация воды.
Константа диссоциации
воды. Ионное
произведение воды.
Водородный показатель
рН. Значение.
Понятие о реакциях
гидролиза неорганических и органичес-ких
соединений Три случая
гидролиза.
Решение задач и
упражнений по теме
«Гидролиз»
Обобщение и
систематизация знаний
по теме «Химические
реакции».
упражнений.
торов,смещающих
равновесие. Выполнение
упражнений.
упражнений
Выполнение
тренировочных
упражнений
Составление уравнений
ОВР
Составление уравнений
реакций ионного обмена.
Лаб.опыт № 2 Реакции
идущие с образованием
осадка, газа и воды для
неорганических и
органических веществ.
Лаб. опыт № 3
Определение рН
раствора слюны.
Составление уравнений
реакций гидролиза.
Составление уравнений
реакций гидролиза.
Работа по карточкам.
Выполнение задач и
упражнений
Контрольная работа по
теме «Химические
реакции».
Контрольная работа
Классификация
неорганических веществ.
Простые и сложные
вещества.
Лаб. опыт № 4
Ознакомление с
образцами
неорганических веществ.
Тема № 4. Вещества и их свойства (33 ч)
Уметь
называть
изученные
Оксиды
47/2
48/3
Кислоты
49/4
Основания
50/5
Соли
51/6
Классификация
органических
веществ
Углеводороды.
52/7
53/8
54/9
Классификация
органических
веществ.
Производные
углеводородов
Металлы.
Общие химические
свойства металлов
Оксиды, их
классификация
Кислоты, их
классификация
Основания, их
классификация
Соли средние, кислые
основные и
комплексные.
Углеводороды и
классификация веществ
в зависимости от
строения углеродной
цепи и кратности связи.
Работа по карточкам
Гомологический ряд,
производные
углеводородов.
Составление формул и
зависимость
названий веществ.
свойств
Работа по карточкам.
веществ от их
Положение металлов в
периодической системе
и строение их атомов.
Общие физические
свойства металлов.
Общие химические
свойства металлов.
Работа по карточкам
Работа по карточкам
Работа по карточкам
определять
ь веществ к
различным
классам;
строения,
с учебником.
выполнять
Составление конспекта.
химический
Составление уравнений
реакций,
Электрохимический
ряд напряжений
металлов
Ряд стандартных
электродных
потенциалов.
Выполнение
Коррозия металлов
Понятие «коррозия
металлов». Виды
коррозии.
Презентации.
тренировочных
упражнений.
Составление уравнений
реакций, происходящих
вовремя коррозии.
Презентации
Металлы в природе.
Металлургия и её виды.
59/14
Электролиз
60/15
Металлы главных
подгрупп
Электролиз расплавов и
растворов соединений
металлов и его
практическое значение.
Свойства металлов
главных подгрупп I-III
групп
Лаб. опыт № 6
Ознакомление с
образцами руд.
Составление уравнений
реакций электролиза.
61/16
Металлы побочных
подгрупп
62/17
Решение расчетных
задач по теме
«Металлы»
Переходные металлы,
нахождение в природе,
получение, применение
и свойства.
Вычисление массы или
объёма продуктов
реакции по известной
массе или объёму
исходного вещества,
содержащего примеси.
Вычисление массы
номенклатуре;
Самостоятельная работа
Способы защиты
металлов от коррозии.
58/13
й
состава и
Способы защиты
металлов от
коррозии
Общие способы
получения металлов
57/12
международно
объяснять
свойства металлов.
56/11
тривиальной и
принадлежност
Лаб. опыт № 5
Ознакомление с
образцами органических
веществ.
характеризующих
55/10
вещества по
Сравнительная
характеристика свойств
металлов главных
подгрупп.
Презентации
Решение расчетных
задач
эксперимент
по
распознаванию
важнейших
неорганически
х веществ
63/18
Обобщение по теме
«Металлы»
исходного вещества,
если известен
практический выход и
массовая доля его от
теоретически
возможного.
Решение задач и
упражнений
Выполнение
тренировочных
упражнений
64/19
Неметаллы.
65/20
Простые вещества неметаллы
Положение неметаллов в
периодической системе
Благородные газы.
Окислительные и
восстановительные
свойства металлов.
Простые вещества –
неметаллы, их атомное и
молекулярное строение.
Аллотропия и её
причины.
Водородные соединения неметаллов,
получение , физические
свойства. Изменение
кислотно- основных
свойств в периодах и
группах.
Несолеобразующие и
солеобразующие
оксиды.
Самостоятельная работа
с учебником. Конспект.
66/21
Водородные
соединения
неметаллов
67/22
Оксиды и
гидроксиды
неметаллов
68/23
Решение задач
расчётных задач по
теме «Неметаллы»
Кислоты
органические и
неорганические
Комбинированные
задачи.
Кислоты в свете
протолитической
теории. Классификация
неорганических и
органических кислот.
Общие свойства кислот.
Лаб. опыт № 7
Сравнение свойств
кислот
Лаб. опыт № 8
Свойства соляной,
серной и уксусной
кислот
70/25
Основания
органические и
неорганические
Лаб. опыт № 9
.Взаимодействие
гидроксида натрия с
солями, сульфатом меди
(II) и хлоридом аммония.
71/26
Амфотерные
неорганические и
органические
соединения
Основания в свете
протолитической
теории. Классификация
неорганических и
органических
оснований. Химические
свойства
кислородсодержащих и
бескислородных кислот.
Амфотерные соединения
в свете протолитической
теории. Понятие о
комплексных
соединениях.
72/27
Качественные
реакции на
неорганические
вещества и ионы
Качественные
реакции на
69/24
73/28
Качественные реакции
на неорганические
вещества и ионы
Качественные реакции
на неорганические
Работа по карточкам
Составление уравнений
реакций,
характеризующих
свойства оксидов и
гидроксидов неметаллов.
Решение задач
Лаб. опыт № 10
Разложение гидроксида
меди (II). Получение
гидроксида алюми-ния и
изучение его
амфотерных свойств.
Составление таблицы,
решение упражнений
Составление таблицы,
решение упражнений
74/29
неорганические
вещества и ионы
Генетическая связь
между классами
неорганических
веществ
вещества и ионы
Понятие о генетической
связи и генетических
рядах. Генетические
ряды металла (на
примере кальция и
железа), неметалла (на
примере серы и
кремния), преходного
элемента (на примере
цинка).
Генетические ряды и
генетическая связь в
органической химии(для
соединений с двумя
атомами углерода в
молекуле). Единство
мира веществ.
Вычисления по
химическим уравнениям
реакций, если одно из
реагирующих веществ
дано в избытке.
Подготовка к
контрольной работе.
75/30
Генетическая связь
между классами
органических
веществ
76/31
Решение расчётных
задач
77/32
Обобщение
и
повторение
материала по теме
«Вещества и их
свойства».
Контрольная работа Контрольная работа
№4 по теме
«Вещества и их
свойства».
78/33
Осуществление цепочек
превращений.м
Составление цепочек
превращений
Решение расчётных
задач
Решение задач и
упражнений
Контрольная работа
Тема № 5 Химический практикум (10 часов)
79/1
80/2
81/3
82/4
83/5
Практическая работа
№1
Получение,
собирание и
распознавание газов:
кислорода, водорода,
углекислого газа
Практическая работа
№2
Получение,
собирание и
распознавание газов
Практическая работа
№3
Скорость
химических реакций,
химическое
равновесие
Практическая работа
№4
Сравнение свойств
неорганических и
органических
веществ
Практическая работа
№5
Решение
экспериментальных
задач по теме
«Гидролиз»
Получение, собирание и
распознавание газов:
кислорода, водорода,
углекислого газа
Практическая работа
Получение, собирание и
распознавание газов
Практическая работа
знать правила
техники
безопасности
при работе с
едкими,
горючими и
токсичными
веществами;
уметь
выполнять
химический
Скорость химических
реакций, химическое
равновесие
Практическая работа
эксперимент
по получению
и
распознаванию
Сравнение свойств
неорганических и
органических веществ
Практическая работа
Решение
экспериментальных
задач по теме
«Гидролиз»
Практическая работа
важнейших
неорганически
х соединений.
Практическая работа
№6
Решение
экспериментальных
задач по
неорганической
химии
Практическая работа
№7
Решение
экспериментальных
задач по
органической химии
Практическая работа
№ 8 Генетическая
связь между
классами
неорганических и
органических
веществ
Практическая работа
№9
Генетическая связь
между классами
неорганических и
органических
веществ
Практическая работа
№ 10 Распознавание
пластмасс и волокон
Решение
экспериментальных
задач по неорганической
химии
Практическая работа
Решение
экспериментальных
задач по органической
химии
Практическая работа
Генетическая связь
между классами
неорганических и
органических веществ
Практическая работа
Генетическая связь
между классами
неорганических и
органических веществ
Практическая работа
Распознавание
пластмасс и волокон
Практическая работа
89/1
Химия и
производство
90/2
Основные стадии
производства
аммиака и метанола
Химическая
промышленность,
химические технология.
Сырьё, научные
принципы химического
производства. Защита
окружающей среды.
Основные стадии
производства аммиака и
метанола.
91/3
Химия и сельское
хозяйство
92/4
Удобрения и их
классификация.
Средства защиты
растений.
93/5
Химия и экология.
Химическое
загрязнение
окружающей среды.
Охрана окружающей
среды от
химического
загрязнения.
84/6
85/7
86/8
87/9
88/10
Тема № 6. Химия и общество ( 9 часов)
94/6
Химизация сельского
хозяйства и её
направления . растения и
почва, почвенный
поглощающий комплекс.
Удобрения, их
классификация..
Средства защиты
растений..
Отрицательные
последствия применения
пестицидов. Химизация
животноводства.
Химическое загрязнение
окружающей среды.
Охрана гидросферы,
почвы, атмосферы,
флоры и фауны от
химического
загрязнения.
Самостоятельная работа
с учебником
Составление
сравнительной
характеристики
производств аммиака и
метанола.
Презентации
Лаб. опыт № 11.
Ознакомление с
коллекцией удобрений.
Презентации.
Самостоятельная работа
с учебником
Презентации.
использовать
приобретенны
е знания и
умения в
практической
деятельности
и
повседневной
жизни для:
объяснения
химических
явлений,
происходящих
в природе,
быту;
определения
возможности
протекания
химических
превращений в
различных
условиях и
оценки их
последствий;
экологически
грамотного
поведения в
окружающей
среде;
безопасного
обращения с
горючими и
токсичными
веществами;
критической
95/7
Химия и
повседневная жизнь
человека
Домашняя аптечка.
Моющие и чистящие
средства. Средства
борьбы с бытовыми
насекомыми. Средства
личной гигиены и
косметики.
96/8
Химия и пища
Химия и пища.
Маркировка продуктов.
97/9
Обобщение и
систематизация темы
«Химия в жизни
общества щества
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Обобщение и
систематизация темы
«Химия в жизни
общества»
98
99
100
101
102
Лаб. опыт № 12
Ознакомление с
образцами средств
бытовой химии,
изучение инструкций к
ним по правильному и
безопасному
использованию..
Презентации
Презентации
оценки
достоверности
химической
информации,
поступающей
из разных
источников
Презентации
Календарно -тематическое планирование
10 класс (профильный уровень)
№
урока
Тема
Дата по Дата по Дополнительные
плану
факту
отметки
Тема 1Предмет органической химии. Теория строения органических
веществ (20 часов)
Введение (5 часов)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Предмет органической химии
Теория строения органических соединений А.М.
Бутлерова. Значение теории строения.
Строение атома углерода.
Валентные состояния атома углерода.
Валентные состояния атома углерода.
Тема 1. Строение и классификация органических соединений (10 ч)
Классификация органических соединений по
углеродному скелету.
Классификация органических соединений по
функциональным группам.
Основы номенклатуры органических соединений.
Основы номенклатуры органических соединений.
Изомерия в органической химии и её виды.
Структурная изомерия.
Изомерия в органической химии и её виды.
Пространственная изомерия.
Решение расчётных задач.
Решение расчётных задач.
Обобщение и систематизация знаний о строении
и классификации органических соединений.
Подготовка к контрольной работе.
Контрольная работа №1 по теме «Строение и
классификация органических соединений».
Тема №2Химические реакции в органической
Типы химических реакций в органической
химии. Понятие о реакциях замещения.
Типы химических реакций в органической
химии. Понятие о реакциях присоединения,
химии (5ч.)
18
19
20
21
полимеризаци.
Типы химических реакций в органической
химии. Понятие о реакциях отщепления ( элиминирования).
Виды химической связи в органических
соединениях и способы её разрыва.
Реакционные частицы в органической химии.
Взаимное влияние атомов в молекулах
органических соединений.
Обобщение и систематизация знаний о типах
химических реакций и видах реагирующих
частиц.
Тема №3. Углеводороды (24 часа )
Предельные углеводороды ( 7 ч.).
22
23
24
25
26
27
28
29
Природные источники углеводородов. Нефть,
природный газ.
Природные источники углеводородов: каменный
уголь.
Алканы.
Химические свойства алканов.
Химические свойства алканов.. Применение
алканов.
Циклоалканы
Химические свойства циклоалканов.
Совершенствование знаний по теме с
использованием заданий разного уровня
сложности.
Алкены (4 ч)
30
31
32
33
Алкены.
Химические свойства алкенов.
Механизм р-цииэлектрофильного присоединения
к алкенам.
Обобщение и систематизация знаний по темам
«Алканы» и «Алкены».
Алкадиены(3 ч)
34
35
Алкадиены.
Химические свойства алкадиенов. Каучуки.
Резина.
36
37
38
Алкины
Химические свойства алкинов. Применение.
Совершенствование знаний учащихся о
непредельных углеводородах. Решение
расчетных задач.
39
40
41
42
Ароматические углеводороды (арены).
Химические свойства бензола.
Химические свойства бензола.
Генетическая связь между классами
углеводородов.
Решение расчетных задач.
Обобщение знаний по теме «Углеводороды».
Контрольная работа № 2 по теме
«Углеводороды»
Тема № 4.Спирты и фенолы (6 часов)
Состав и классификация спиртов.
Химические свойства предельных одноатомных
спиртов.
Особенности свойств многоатомных спиртов
Важнейшие представители спиртов.
Алкины(3 ч)
Арены (7 ч).
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
Физиологическое действие спиртов.
Фенолы .
Решение задач
Тема №5.Альдегиды и кетоны (7 часов)
Альдегиды и кетоны классификация, изомерия,
номенклатура. Строение молекул и физические
свойства альдегидов.
Химические свойства альдегидов.
Взаимное влияние атомов в молекулах.
Качественные реакции на альдегиды.
Применение альдегидов.
Совершенствование знаний по теме «Альдегиды
и кетоны».
Решение расчётных задач по теме «Альдегиды и
кетоны»
Генетическая связь альдегидов и кетонов с
другими классами органических соединений.
Контрольная работа № 3 по теме «Спирты,
фенолы, альдегиды».
Тема № 6.Карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры( 10 часов).
Карбоновые кислоты.
Химические свойства карбоновых кислот.
Химические свойства карбоновых кислот.
Химические свойства непредельных карбоновых
кислот
Сложные эфиры.
Жиры.
Жиры.
Решение задач
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Карбоновые кислоты и сложные эфиры».
Обобщение и систематизация знаний по теме
«Карбоновые кислоты и сложные эфиры».
Контрольная работа № 4 по теме «Карбоновые
кислоты. Сложные эфиры».
Тема № 7. Углеводы( 7 часов).
Углеводы, их состав и классификация.
Моносахариды. Гексозы. Глюкоза и фруктоза.
Дисахариды. Важ-нейшиепредстави-тели.
Полисахариды. Крахмал.
Полисахариды. Целлюлоза.
Систематизация и обобщение знаний по теме «
Углеводы»
Систематизация и обобщение знаний по теме «
Углеводы» задач.
Тема № 8 Азотсодержащие органические соединения (9 часов)
Амины.
Химические свойства аминов.
Аминокислоты.Состав, строение молекул.
Химические свойства аминокислот.
Белки, как биополимеры. Структуры белка.
Биологические функции белков. Значение
белков.
Нуклеиновые кислоты.
Обобщение и систематизация знаний об
углеводах и азотосодержащих соединениях.
Контрольная работа № 5 по теме: «Углеводы и
азотосодержащие соединения».
Тема № 9. Биологически активные вещества ( 6 часов)
Витамины.
Витамины
Ферменты.
88
89
90
Гормоны.
Лекарства.
Лекарства
91
Практическая работа №1.
92
93
Практическая работа № 2
Практическая работа № 3
94
Практическая работа № 4
95
Практическая работа № 5
96
Практическая работа № 6.
97
Практическая работа № 7.
98
99
100
101
102
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Практикум (7 часов)
Календарно -тематическое планирование
11 класс (профильный уровень)
№ урока
Тема
Дата по
плану
Дата по
факту
Дополнительные
отметки
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2
Тема № 1. Строение атома (9 ч)
Атом- сложная частица
Состояние электронов в атоме.
Формы электронных облаков
Состояние электронов в атоме.
Электронные конфигурации
атомов химических элементов .
Валентные возможности атомов
химических элементов.
Периодический закон и
периодическая система
химических элементов
Д.И.Менделеева.
Периодический закон и
периодическая система
химических элементов
Д.И.Менделеева.
Обобщение знаний по теме
«Строение атома» .
Контрольная работа №1
Тема № 2. Строение вещества. Дисперсные системы. (15 ч)
10/1
Химическая связь Ионная
химическая связь
11/2
12/3
13/4
Ковалентная связь
Кристаллические решётки
Металлическая связь
14/5
15/6
16/7
17/8
18/9
19/10
20/11
21/12
22/13
23/14
24/15
Водородная связь
Свойства ковалентной связи
Гибридизация орбиталей и
геометрия молекул
Единая природа
химической
связи.
Теория химического строения
соединений А.М.Бутлерова
Основные направления развития
теории химического строения
соединений А.М.Бутлерова
Полимеры органические и
неорганические.
Дисперсные системы и растворы.
Решение расчётных задач.
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Строение
вещества»
Контрольная работа №2
Тема № 3.Химические реакции (21 час)
25/1
26/2
27/3
28/4
29/5
30/6
31/7
32/8
33/9
34/10
35/11
36/12
37/13
38/14
49/15
40/16
41/17
42/18
43/19
44/20
45/21
Классификация химических
реакций
Классификация химических
реакций в неорганической химии.
Классификация химических
реакций в органической химии.
Причины протекания химических
реакций
Тепловой эффект химических
реакций
Решение расчётных задач.
Скорость химических реакций
Катализ и катализаторы
Обратимость химических
реакций..
Химическое равновесие
Решение задач и упражнений
Решение задач и упражнений
Окислительновосстановительные реакции.
Окислительновосстановительные реакции.
Урок-упражнение
Электролитическая диссоциация.
Константа диссоциации
Реакции ионного обмена.
Водородный показатель.
Гидролиз.
Решение задач и упражнений по
теме «Гидролиз»
Обобщение и систематизация
знаний по теме «Химические
реакции».
Контрольная работа № 3
Тема № 4. Вещества и их свойства (33 ч)
46/1
47/2
Классификация неорганических
веществ.
Оксиды
48/3
49/4
50/5
51/6
52/7
53/8
54/9
55/10
56/11
57/12
58/13
59/14
60/15
61/16
62/17
63/18
64/19
65/20
66/21
67/22
68/23
69/24
70/25
71/26
72/27
73/28
74/29
75/30
76/31
77/32
78/33
Кислоты
Основания
Соли
Классификация органических
веществ Углеводороды.
Классификация органических
веществ. Производные
углеводородов
Металлы.
Общие химические свойства
металлов
Электрохимический ряд
напряжений металлов
Коррозия металлов
Способы защиты металлов от
коррозии
Общие способы получения
металлов
Электролиз
Металлы главных подгрупп
Металлы побочных подгрупп
Решение расчетных задач по
теме «Металлы»
Обобщение по теме «Металлы»
Неметаллы.
Простые вещества - неметаллы
Водородные соединения
неметаллов
Оксиды и гидроксиды неметаллов
Решение задач расчётных задач
по теме «Неметаллы»
Кислоты органические и
неорганические
Основания органические и
неорганические
Амфотерные неорганические и
органические соединения
Качественные реакции на
неорганические вещества и ионы
Качественные реакции на
неорганические вещества и ионы
Генетическая связь между
классами неорганических
веществ
Генетическая связь между
классами органических веществ
Решение расчётных задач
Обобщение и повторение
материала по теме «Вещества и
их свойства».
Контрольная работа №4 по теме
«Вещества и их свойства».
Тема № 5 Химический практикум (10 часов)
79/1
80/2
Практическая работа № 1
Получение, собирание и
распознавание газов: кислорода,
водорода, углекислого газа
Практическая работа № 2
Получение, собирание и
81/3
82/4
83/5
84/6
85/7
86/8
87/9
88/10
распознавание газов
Практическая работа № 3
Скорость химических реакций,
химическое равновесие
Практическая работа № 4
Сравнение свойств
неорганических и органических
веществ
Практическая работа № 5
Решение экспериментальных
задач по теме «Гидролиз»
Практическая работа № 6
Решение экспериментальных
задач по неорганической химии
Практическая работа № 7
Решение экспериментальных
задач по органической химии
Практическая работа № 8
Генетическая связь между
классами неорганических и
органических веществ
Практическая работа № 9
Генетическая связь между
классами неорганических и
органических веществ
Практическая работа № 10
Распознавание пластмасс и
волокон
Тема № 6. Химия и общество ( 9 часов)
89/1
90/2
91/3
92/4
93/5
94/6
95/7
96/8
97/9
98
99
100
101
102
Химия и производство
Основные стадии производства
аммиака и метанола
Химия и сельское хозяйство
Удобрения и их классификация.
Средства защиты растений.
Химия и экология.
Химическое загрязнение
окружающей среды.
Охрана окружающей среды от
химического загрязнения.
Химия и повседневная жизнь
человека
Химия и пища
Обобщение и систематизация
темы «Химия в жизни общества»
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Резервный урок
Приложение 1.Проверка и оценка знаний и умений учащихся
Результаты обучения химии должны соответствовать общим задачам предмета и
требованиям к его усвоению.
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются
следующие качественные показатели ответов:
глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);
осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную
информацию);
полнота (соответствие объему программы и информации учебника).
При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или
несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа
(например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные
свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т.п. или ученик не смог
применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установления
причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).
Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида
какого-либо нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно
отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности (например, на два и более
уравнения реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении заряда
иона).
Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а
также при выполнении ими химического эксперимента.
Оценка теоретических знаний
Отметка «5»:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
материал изложен в определенной логической последовательности, литературным
языком;
ответ самостоятельный.
Отметка «4»:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены
две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка «3»:
ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный,
несвязный.
Отметка «2»:
при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного
материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить
при наводящих вопросах учителя.
Отметка «1»:
отсутствие ответа.
Оценка экспериментальных умений
Оценка ставится на основании наблюдения за учащимся и письменного отчета за работу.
Отметка «5»:
работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
эксперимент проведен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с
веществами и оборудованием;
проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и
порядок на столе, экономно используются реактивы).
Отметка «4»:
работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом
эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с
веществами и оборудованием.
Отметка «3»:
работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная
ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил
техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по
требованию учителя.
Отметка «2»:
допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в
оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами
и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Отметка «1»:
работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.
Оценка умений решать экспериментальные задачи
Отметка «5»:
план решения составлен правильно;
правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
дано полное объяснение и сделаны выводы.
Отметка «4»:
план решения составлен правильно;
правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, при этом
допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.
Отметка «3»:
план решения составлен правильно;
правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена
существенная ошибка в объяснении и выводах.
Отметка «2»:
допущены две (и более) существенные ошибки в плане решения, в подборе химических
реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.
Отметка «1»:
задача не решена.
Оценка умений решать расчетные задачи
Отметка «5»:
в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным
способом.
Отметка «4»:
в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена
нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная
ошибка в математических расчетах.
Отметка «2»:
имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.
Отметка «1»:
задача не решена.
Оценка письменных контрольных работ
Отметка «5»:
ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Отметка «4»:
ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка «3»:
работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и дветри несущественные.
Отметка «2»:
работа выполнена менее чем наполовину или содержит несколько существенных
ошибок.
Отметка «1»:
работа не выполнена.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать
требования единого орфографического режима.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие отметки за
четверть, полугодие, год.