Карточка анализа занятия кружка учреждения дополнительного образования Название кружка ___________________________________________________________ Ф.И. О. руководителя ________________________________________________________ Дата и время занятия_________________________________________________________ Год обучения _______________________________________________________________ Количество детей по списку ___________________________________________________ Присутствовало на занятии ___________________________________________________ Тема занятия:________________________________________________________________ Цель посещения: оценка уровня организации и проведения занятия кружка № 1. 2. 3. Аспекты анализа занятия Тема занятия Постановка цели занятия Постановка задач 4. Организация образовательного процесса 5. Организация самостоятельной работы обучающихся Критерии анализа занятия 1.Соответствие темы занятия учебно-тематическому плану и реализуемой программе 2.Соответствие цели теме занятия. Уровень реализации целевых установок 3. Наличие и грамотность постановки задач. Степень реализации поставленных задач: - обучающих, - развивающих, - воспитательных 4. Использование инновационных методик обучения. Соответствие применяемых методик возрастным особенностям детей 5. Применение активных методов обучения: проблемных, поисковых, исследовательских и др. 6. Организация обучения с использованием развивающих методик: развитие памяти, внимания, логики, образного мышления 7. Дифференцированный подход к процессу обучения, создание «ситуации выбора» для развития творческих способностей обучающихся: возможность выбора изделия, материала, творческого задания 8. Применение особых приёмов с целью мотивации обучающихся, стимулирование процессов обучения 9. Использование диагностического инструментария для оценки усвоения детьми учебного материала 10. Последовательность и взаимосвязанность отдельных этапов занятия, обеспечение целостности и завершённости занятия 11. Сочетание групповой и индивидуальной самостоятельной работы 12. Обучение навыкам самообразовательной деятельности: работа с книгой, наглядным материалом, система домашних заданий Баллы (0-1-2) 6. 7. 8. 9. Психологопедагогические аспекты занятия Активность детей в процессе занятия, сотрудничество педагога и обучающихся Организация завершающего этапа занятия Использование на занятиях различных средств обучения Организационнометодические аспекты Оформление предметно10. пространственной среды Обеспечение без11 опасности жизнедеятельности Наполняемость 12. группы 13. Психологический климат на занятии, создание атмосферы доброжелательности и психологического комфорта 14. Создание бесконфликтной обучающей среды 15. Забота о здоровье детей: учет физиологических способностей детей, проведение смены деятельности, игровых перемен, физкультминуток 16. Культура и стиль общения педагога и обучающихся, детей друг с другом. 17. Наличие приемов, стимулирующих активность детей 18. Умение владеть группой и организовать работу детей с учётом их индивидуальных особенностей 19. Использование коллективных способов обучения 20. Организация процесса рефлексии. Рефлексия эмоционального состояния. Рефлексия обучения 21. Использование технических средств обучения 22. Наличие учебных и дидактических пособий, наглядных материалов и т.д. 23. Соответствие времени начала и окончания занятия расписанию занятий 24. Наличие учебной документации педагога: журнала, плана – конспекта занятий 25.Готовность помещения: наличие наглядных и технических средств, оборудование рабочих мест обучающихся и педагога 26. Соответствие деятельности нормам техники безопасности. Проведение инструктажа по ТБ. Выполнение санитарно- гигиенических требований. 27.Обеспечение сохранности контингента обучающихся. % присутствующих на занятии от общего количества детей в группе Всего баллов: (максимально– 54 балла) Система оценивания уровня успешности занятия По каждому аспекту оценивания выставляется балл: 0, 1, 2. Критерии оценивания 2 балла ‒ полностью соответствует требованиям; 1 балл ‒ есть недоработки; 0 баллов ‒ не продемонстрировано. Если отдельный аспект невозможно оценить из-за специфики обучения в кружке или согласно плану конкретного занятия, то в графе «баллы» ставится прочерк и данный аспект не оценивается при общем подсчете баллов. С учетом всех аспектов максимальный балл за занятие - 54 балла (равняется количеству оцениваемых аспектов оценивания -27, умноженных на 2). По итогам занятия подсчитывается общая сумма выставленных баллов. Процент успешности занятия определяется по известной математической формуле: Общая сумма выставленных баллов умножается 100 и делится на 54 балла = % успешности занятия. Параметры уровня успешности занятия: высокий уровень – от 75% до 100%, достаточный уровень – от 50% до 75%, низкий уровень – от 0 % до 50%. Оценка уровня проведения занятия: Всего набрано баллов ____ % успешности ____, уровень занятия _______ Выводы, рекомендации, предложения: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________ Ознакомлен (а): ________________________________________________ (Ф.И.О. руководителя кружка, подпись) Занятие посетил(а) ________________________________________________________________ (Ф.И.О., должность посетившего занятие, подпись) Дата _________________________
