Починковский муниципальный район Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Никитинская общеобразовательная средняя школа

Починковский муниципальный район
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Никитинская общеобразовательная средняя школа
Починковского района Нижегородской области
УТВЕРЖДАЮ.
Директор
МБ ОУ Никитинской СОШ
___________ Т.И. Чичерова
Приказ №192
от « 01 »октября 2013г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
1 КЛАСС
Составитель: Журкина Светлана Александровна, учитель
( первая квалификационная категория)
2013 год
1
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по музыке составлена на основе авторской программы по
изобразительному искусству В.С.Кузина «Программа для общеобразовательных учреждений.
Изобразительное искусство 1-4 класс», Москва, издательство «Дрофа» 2011 год. Авторская
программа соответствует Федеральному государственному стандарту за курс начального общего
образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от
06.10.2009 г.
Человек овладевает миром духовных ценностей на протяжении всей жизни. Этот процесс
становится основой его личности, поэтому трудно переоценить значение воздействия искусства на
общее психическое развитие молодого человека, его потенциальных духовных возможностей и
профессиональных потребностей.
В отличие от точных наук, где путь познания выражается в бесстрастных формулах, в
изобразительном искусстве познание реализуется в художественно-образной форме отражения
действительности по творческим законам кpacоты.
Чувство прекрасного развивается и воспитьrвается в человеке с детства. В школе это чувство
формируется более глубоко. Знакомство с основами изобразительной грамоты, с историей
изобразительного искусства начинается для ребенка обычно на школьных уроках.
В связи с этим особое значение имеет комплексность обучения, то есть обучение
практическим и теоретическим основам одновременно.
Уроки выстроены таким образом, что в процессе обучения учащиеся получают знания о
простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования, аппликации, а
также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и
человеческих чувств.
Программа «Изобразительное искусство» в начальной школе соответствует образовательной
области «Искусство» обязательного минимума содержания начального общего образования и
отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления
ими действительности изобразительное искусство. Посредством образного отражения предметов и
явлений действительности рисунок, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура
помогают детям с первых шагов обучения в школе познавать окружающий мир, видеть в нем
красоту, развивать свои художественные способности.
Цель курса: эстетическое восприятие предметов действительности и произведений
изобразительного искусства, развитие художественной
деятельности.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
• овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка,
формирование навыков рисования с натуры,
по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области
декоративно-прикладного и народного искусства,
лепки и аппликации, элементарного дизайна;
• развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса,
творческого воображения, пространственного
мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса
и любви к искусству.
Общая характеристика учебного предмета
Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач программой предусмотрены
следующие основные виды занятий: рисование
с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная
работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте
вокруг нас.
Основные виды занятий должны быть тесно связаны, дополнять друг друга и проводиться в
течение всего учебного года с учетом особенностей времени года и интересов учащихся.
2
В основу программы положены:
• тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам
нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их
возрастные особенности;
• единство воспитания и образования, обучение и творческой деятельности учащихся,
сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения
искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;
• познавательно-эстетическая сущность изобразительного искусства, выраженная в разделах «
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас » , которые содержат лучшие образцы
живописи, графики, скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства;
• яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что
достигается прежде всего введением самостоятельного раздела «Беседы об изобразительном
искусстве и красоте вокруг нас» за счет тщательного отбора и систематизации картин,
отвечающих принципу доступности;
• система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративноприкладным искусством как важным средством нравственного, трудового и эстетического
воспитания;
• система межпредметных связей (литературное чтение, русский язык, музыка, окружающий
мир, технология), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков
изобразительного искусства, их связь с жизнью;
• соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и
дошкольников;
• развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к
действительности, эмоционального отклика
на красоту окружающих предметов, природы и т. д.
Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные
материалы: карандаш, акварель, гуашь, сангину или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки,
кисть, перо, палочку и др. Выразительные рисунки получаются на цветной и тонированной
бумаге.
Рисование с натуры (рисунок и живопись) включает в себя изображение находящихся перед
школьниками объектов действительности,
а также рисование их по памяти и по представлению карандашом, акварельными и гуашевыми
красками, пером и кистью.
Задания по рисованию с натуры могут быть длительными (1-2 урока) и кратковременными
(наброски и зарисовки, выполняемые в течение 7-15 минут). Наброски и зарисовки выполняются в
начале, в середине или в конце урока (в зависимости от конкретных задач урока). Для развития
зрительной памяти, пространственных представлений у учащихся важно как можно чаще давать
им задания рисовать по памяти и по представлению.
Предметы для рисования с натуры в 1-2 классах ставятся во фронтальном (или профильном)
положении. Основное внимание учащихся направляется на определение и передачу
пространственного положения, пропорций, конструкции, а также цвета изображаемых объектов.
В 1 классе детей учат определять и называть цвета объектов, знакомят с понятиями холодных и
теплых цветов, а также цветового тона.
Натурные постановки (не менее трех на класс), за небольшим исключением, располагают
несколько ниже уровня зрения учащихся. Модели небольшого размера раздаются на парты
(опавшие листья, коробки, посуда, кубики, пирамиды).
Рисунки с натуры выполняются простым карандашом или акварельными красками. Они могут
предшествовать выполнению рисунков на темы и декоративным работам.
В разделе «Живопись» содержание обучения направлено на развитие у детей восприятия
цветовой гармонии и основано на рисовании с натуры, по памяти и по представлению
акварельными, гуашевыми красками, цветными карандашами.
Давая учащимся возможность почувствовать всю цветовую прелесть окружающего мира через
3
свое личное восприятие, занятия по живописи помогают им становиться духовно богаче, щедрее
душой, развивают художественный вкус.
Содержание разделов « Рисунок» и « Живопись» знакомит школьников с правилами рисования,
обогащает их знаниями конструктивного строения предметов, элементарных законов линейной и
воздушной перспективы, светотени, композиции, гармонии цветовой окраски, расширяет их
представления о многообразии предметов, явлений действительности, несет в себе ярко
выраженную познавательную направленность. Занятия по искусству раскрывают перед детьми
эстетическое содержание изображаемых объектов: плавность и изящество их очертаний,
гармонию цветовых отношений; соразмерность и пропорциональность строения форм,
пластичность объемов, логическую взаимосвязь группы изображаемых объектов и др. Школьники
должны усвоить, что рисунок и живопись - это основы художественного отображения
действительности, важнейшие средства передачи мыслей, чувств художника.
Рисование на темы - это рисование композиций на темы окружающей жизни, иллюстрирование
сюжетов литературных произведений, которое ведется по памяти, на основе предварительных
целенаправленных наблюдений, по воображению и сопровождается выполнением набросков и
зарисовок с натуры.
Содержание раздела направлено на формирование навыков соблюдения пропорций, грамотного
изображения конструктивного строения, объема, пространственного положения, освещенности,
цвета предметов.
Важное значение приобретает выработка у учащихся умения выразительно выполнять рисунки.
Дети должны самостоятельно выбрать сюжет из предложенной темы, передать художественно
выразительными средствами свое отношение к нему: применять эффекты светотени,
пространственное расположение предметов, выделять композиционный центр с целью повышения
выразительности сюжетного рисунка.
Учащиеся знакомятся с особенностями симметричной и асимметричной композиций и узнают о
средствах художественной выразительности, необходимых для передачи состояния покоя или
движения в рисунке. Необходимо, чтобы дети использовали эти знания в своих тематических
композициях.
Важнейшим средством выразительности в сюжетном рисунке остается цвет.
В связи с предложенной для рисования темой учащиеся под руководством учителя могут
провести наблюдения, выполнить наброски и зарисовки до выполнения задания или после первого
урока по теме.
Большое внимание уделяется развитию воображения и творчества учащихся в сюжетных
рисунках.
Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения учащимися творческих
декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение
упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративноприкладного искусства.
Работы выполняются на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов листьев, цветов, бабочек, жуков и т. д., дети начинают рисовать карандашом, а затем продолжают
работу кистью, самостоятельно применяя простейшие приемы народной росписи.
В содержании раздела «Декоративная работа» раскрывается значение народного искусства как
мощного средства эстетического, трудового и патриотического воспитания. Простые и красивые
художественные изделия народных мастеров помогают прививать детям любовь к родному краю,
учить их видеть и любить природу, ценить традиции родных мест, уважать труд взрослых.
Произведения декоративно-прикладного искусства передают детям представления народа о
красоте, добре.
Понимание ритма, гармоничности цветовых отношений, зрительного равновесия форм и цвета,
полученное на занятиях по разделу «Декоративная работа», находит затем применение на уроках
технологии при изготовлении аппликаций, игрушек, вышивки ит. Д.
Во время практических работ важно использование школьниками самых разнообразных
художественных материалов и техник: графические карандаши, акварель, гуашь, пастель, цветные
4
мелки, цветная тонированная бумага, ретушь, линогравюра, аппликация и т. Д. Каждый из
названных художественных материалов обладает своими выразительными особенностями, и
самостоятельный выбор их школьниками содействует развитию художественно-творческих
способностей, индивидуальности, самовыражению ребят.
В системе обучения изобразительному искусству важное место занимает раздел «Лепка». Этот
вид художественного творчества развивает наблюдательность, воображение, эстетическое
отношение к пред метам и явлениям действительности. На занятиях лепкой у школьников
формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические особенности формы,
развивается чувство цельности композиции.
Основным содержанием этого раздела является лепка из пластилина (а где возможно, и из
глины) листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, птиц и зверей с натуры, по памяти и
по представлению, лепка фигурок человека по памяти и на темы сюжетов быта и труда человека,
литературных произведений.
Аппликация - это составление изображения из разнообразных кусочков бумаги, ткани,
засушенных листьев деревьев, соломки, фольги (приклеивание, пришивание на основу).
В содержание этого раздела входит составление цветных наклеенных рисунков (аппликаций) с
натуры: овощей, фруктов, цветов, животных, фигуры человека; составление сюжетных
композиций и декоративных работ.
Большую роль для выработки у детей умения видеть и передавать красоту действительности,
для формирования интереса к изобразительной деятельности играет подбор моделей, тематики
композиций и заданий, широко отражающих различные стороны жизни (природу, быт, учебную
работу, труд, технику, спорт и т. п.).
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас основаны на показе произведений
искусства. Беседы воспитывают у школьников интерес к искусству, любовь к нему, расширяют
представления об окружающем мире.
Дети учатся пониманию содержания картин и некоторых средств художественной
выразительности (рисунок, цвет, композиция и т. п.), У них воспитывается бережное отношение к
памятникам старины и произведениям народного художественного творчества.
Занятия обогащаются использованием видеоматериалов, проведением экскурсий в
художественные галереи, музеи, к памятникам искусства.
Важно, чтобы учащиеся хорошо знали искусство, народное творчество своего края.
На ознакомление с произведениями изобразительного искусства отводится 8-10 минут; в одной
беседе показываются, как правило, три-четыре иллюстрации, три-четыре предмета декоративноприкладного искусства. Осуществляя связь изобразительного искусства с уроками технологии,
следует использовать не только учебный материал, изучаемый в то время в классе, но и изделия
учащихся, выполненные ими ранее (даже в предыдущих классах).
Описание места учебного предмета
Для изучения курса «Изобразительное искусство» в учебном плане отводится 1 час в неделю,
33 учебных недели, 33 часа в год.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
В наш век - век колоссального прогресса науки и техники - искусство отнюдь не утратило своего
значения как в области морального воспитания подрастающего поколения, так и в развитии ее
художественного вкуса, восприимчивости к прекрасному в окружающей жизни, в прошлой и
современной культуре. Каждому школьнику полезно знать историю искусства, художественное
наследие. Картины и статуи, памятники графического и прикладного искусства дают нам
наглядное представление о многих минувших событиях, вошедших в историю развития
человеческого общества. Жизнь замечательных людей прошлого, являясь образцом гражданского
долга, учит трудолюбию и высоким моральным качествам. Сколько интересного дают детям
уроки изобразительного искусства по изучению его истории с древнейших времен до наших дней,
жизни и творчества великих художников.
Изобразительное искусство - это прекрасный мир, удивительный и притягательный. Не всегда
можно просто, сразу войти в него. Мир этот - часть всей нашей жизни, но живет он по своим
5
особым законам. Не чувствуя их, не пытаясь в них разобраться, нелегко воспринять всю красоту и
сложность изобразительного искусства. Те начала, на которых оно основано, становятся, как
правило, и законами восприятия картины, скульптуры, графического листа.
Увлечение искусством, любовь к нему приходят к ребенку не сами по себе, к этому должен
заботливо и пристрастно вести его взрослый.
И прежде всего учитель школы - профессионал, который донесет до неискушенного ученика все
тонкости своего дела - преподавания изобразительного искусства, научит понимать и чувствовать
мир художника, а через него - красоту и смысл жизни, реальности.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
•положительное отношение к урокам изобразительного искусства.
Учащиеся получат возможность для формирования:
•познавательной мотивации к изобразительному искусству;
•осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным
традициям России;
•внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;
•эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой
действительности.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
•называть расположение цветов радуги;
• различать, называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные
цвета;
• составлять дополнительные цвета из основных цветов; работать с цветом, линией, пятном,
формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении
заданий по лепке, архитектуре и дизайну;
• использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные
карандаши, графитный карандаш);
• элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение
объектов при удалении, расположение их в верхней части листа).
Учащиеся получат возможность научиться:
•передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;
•подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;
•выполнять некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг
краски и др.);
•определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов
(Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель и др.).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
•адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
•выполнять работу по заданной инструкции;
•использовать изученные приёмы работы красками;
•осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с
заданной в учебнике последовательностью;
•вносить коррективы в свою работу;
•понимать цель выполняемых действий,
•адекватно оценивать правильность выполнения задания;
•анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;
•решать творческую задачу, используя известные средства;
•включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и
конструктивную).
Познавательные
6
•«читать»
условные знаки, данные в учебнике;
находить
нужную информацию в словарях учебника;
•
•вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;
•различать цвета и их оттенки,
•соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.
•осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя
справочные материалы учебника;
•различать формы в объектах дизайна и архитектуры;
•сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;
•характеризовать персонажей произведения искусства;
•группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;
•конструировать объекты дизайна.
Коммуникативные
•отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;
•комментировать последовательность действий;
•выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;
•участвовать в коллективном обсуждении;
•выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой
работы.
•выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
•быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
•договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
•строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для
реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Рисование с натуры (рисунок, живопись) (11 ч)
Рисование с натуры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально.
Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов доступными детям
средствами. Выполнение по памяти и по представлению набросков и зарисовок различных
объектов действительности.
Рисование на темы (10 ч)
Рисование на основе наблюдений или по представлению, иллюстрирование сказок. Передача в
рисунках смысловой связи между предметами.
Лепка (5ч)
Лепка листьев, фруктов, овощей, предметов быта, птиц и зверей с натуры, по памяти и по
представлению. Знакомство с пластическими особенностями глины и пластилина, с правилами
лепки.
Аппликация (3 ч)
Наклеивание на картоне и цветной бумаге различных элементов изображения из вырезанных
кусочков бумаги. Знакомство с материалами для выполнения аппликации, инструментами,
порядком выполнения аппликации.
Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас (4 ч)
Основные темы бесед:
 виды изобразительного искусства и архитектура;
 прекрасное в жизни и в произведениях изобразительного искусства;
 жанры живописи;
 портреты детей в изобразительном искусстве;
 прекрасное вокруг нас (красота вещей);
 родная природа в творчестве русских художников;
 сказочные сюжеты в изобразительном искусстве;
 русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве (керамика Гжели,
городецкая роспись, хохломская роспись, дымковская игрушка).
7
Эти положения реализуются в программе УМК по изобразительному искусству. В данный
УМК входит:
 Изобразительное искусство. Учебник. 1 класс. В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. М.:
Дрофа
 Изобразительное искусство. Рабочая тетрадь. 1 класс. В. С. Кузин, Э. И.
Кубышкина. М.: Дрофа
Тематическое планирование изучения учебного материала
№
Наименование раздела
Количество часов
п/п
1
Рисование с натуры (рисунок, живопись)
11
2
Рисование на темы
10
3
Лепка
5
4
Аппликация
3
5
Беседы об изобразительном искусстве и
4
красоте вокруг нас
Итого
33
Материально-техническое обеспечение
Средства ИКТ:
 - компьютер;
 - многофункциональное печатающее устройство;
 - мультимедийный проектор;
 - интерактивная доска;
 - устройство обратной проекции
Плакаты «Основы декоративно-прикладного искусства»
 Стилизация
 Композиция орнамента
 Дымковские игрушки
 Гжель
 Хохломская роспись
 Деревянные игрушки
 Павлово-посадские платки
 Вологодское кружево
 Аппликация
 Коллаж
 Витраж
 Мозаика
Наглядные пособия по искусству
 Свет.
 Набор муляжей для рисования (кукурузный початок, банан, два яблока, морковь, персик,
киви, чеснок, перец, огурец, тыковка, клубника, баклажан)
Медиатека
 Уроки рисования
Электронные учебные издания
 Изобразительное искусство. В.С.Кузин. 1 класс
8
9