Конспект открытого музыкального занятия в подготовительной к школе группе ТЕМА: Квест – игра: «В поиске музыкальных звуков» Образовательная область - художественно- эстетическое развитие Участники – дети подготовительной группы №5 Интеграция образовательных областей: (Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Цель: Развитие эмоциональной сферы дошкольников с использованием различных видов музыкальной деятельности через квест – игру. Задачи: 1.Обучающие задачи: - обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. - обогащать впечатления детей, формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. - способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха. - способствовать формированию умения применять полученные знания в нестандартных практических задачах. 2.Развивающие задачи: - развивать у детей певческие навыки: учит петь связно, чисто интонировать, передавать при пении характер музыкального произведения; - музыкально-двигательные навыки: ориентироваться в пространстве и в различных перестроениях под музыку; - чувство ансамбля в детском оркестре; - речь – четкое произношение слов в песне; зрительное, слуховое восприятие; 3.Воспитательные задачи: - воспитывать чувства сопереживания музыкальным образам, -формировать доброжелательное отношение к окружающим, вежливость, чувство товарищества; Оборудование: Музыкальные инструменты: (бубны, кастаньеты, тамбурины), картинка жаворонка, портрет композитора П.И.Чайковского, нотный стан, письма с заданиями, карта, дидактическая игра «Ножки, ладошки», дерево, нотки. Методы и приёмы: Наглядно-зрительный, наглядно-слуховой, словесный, художественно практический метод, метод проблемного воспитания и обучения. Содержание занятия: 1. Приветствие. 2. Коммуникативная игра «Ты шагай» 3. Артикуляционное упражнение «Спрячь конфету» 4. Музыкально - дидактическая игра «Ножки ладошки» 5. Игра на детских музыкальных инструментах . В. Алексеева «Полька – топотушка». 6. Слушание Пьеса "Жаворонок" из «Детского альбома» П. И. Чайковского 7. Игровое распевание "Перед пением», «Кот и мыши»А.А. Евдотьевой 8. Пение: «Мамочка моя» 6. Танец «Точка, точка, запитая» 7. Релаксация П. И. Чайковский «Вальс цветов» Ход занятия Музыкальный руководитель: (поёт) Здравствуйте, ребята! Дети: (поют) Здравствуйте! Музыкальный руководитель: Я рада видеть вас в музыкальном зале. Скажите, ребята, что значит слово «здравствуйте»? (Дети отвечают). Правильно, значит, мы желаем здоровья! Давайте встанем с вами врассыпную. Предлагаю поиграть и поприветствуем друг друга. Коммуникативная игра «Ты шагай, ты шагай!» Ты шагай, ты шагай и, смотри, не прозевай. Ты шагай, ты шагай — себе пару выбирай. Поздоровайся ладошкой, поздоровайся и ножкой. Плечиком и локотком, и, конечно, языком: «Здравствуйте!» Музыкальный руководитель: Ой, посмотрите, какой красивый шарик. А на нём письмо. От кого же оно может быть? Давайте прочитаем. Музыкальный руководитель читает письмо: «Здравствуйте, мои друзья! Пишет вам Фея Музыки. В моей волшебной музыкальной стране случилась беда, Злая Колдунья заколдовала всех жителей, и в нашем волшебном королевстве перестала звучать музыка. Чтобы расколдовать жителей музыкальной страны, нужно вернуть нотки, для этого надо выполнить много заданий, одной мне не справиться. Я слышала, что вы очень умные, дружные и сообразительные дети, у вас все получится. В путешествии вашей помощницей станет Сказочная Карта с заданиями! а путь покажет Скрипичный ключ! Желаю вам доброго пути!». Музыкальный руководитель: Ребята, поможем Фее Музыки расколдовать жителей этой удивительной страны и вернуть нотки? Ребята, а вы знаете, как их зовут? Ответы детей. Музыкальный руководитель: Правильно. Это нотки до, ре, ми, фа, соль, ля, си. А живут они здесь, на нотном стане. (показываю нотный стан, но пустой) Музыкальный руководитель: А нотный стан, к сожалению пуст, нет ноток. Пора отправляться в путешествие! Смотрите, а вот и карта! (Рассматриваем) Ответы детей. Чтобы наше волшебное путешествие началось, я угощу вас невидимыми волшебными конфетами. Приготовьте свой язычок, я бросаю конфетки. Ловите! Артикуляционное упражнение «Спрячь конфету» Раз – я вижу конфету, за правой щекой. Дети прячут язык за правую щёку Два – я вижу конфету за левой щекой. Дети прячут язык за левую щёку Три – не вижу конфеты я никакой! Дети открывают широко Конфеткой угостились, Дети облизываются И в волшебников превратились. Музыкальный руководитель: Давайте посмотрим на карту, где нам искать 1 задание. 1 конверт: ( окно) (Находим конверт на окне, достаём из конверта фото с муз. инструментами) Музыкальный руководитель: Я знаю, что здесь произошло. Все музыкальные инструменты на картинках перепутались, у них стёрлась память!они забыли своё название. (Называем.) Вот и первое задание мы выполнили правильно. Смотрите, первая нотка «до» возвращается на нотный стан. Ребята, здесь ещё одно задание в конверте. (Достаём записку и читаем: Повторите ритм») Музыкально дидактическая игра «Ножки и ладошки» (Дети по карточкам ритмично хлопают в ладоши, и топают ножками). Музыкальный руководитель: Посмотрите, ребята, вот и нотка « ре» нашлась. Можно отправляться дальше… Но где же следующий конверт? Куда нам держать путь? Смотрим карту. Музыкальный руководитель: 2 конверт: (на дереве). Находим конверт на дереве, читаем задание: «Возьмите инструменты. Добавь в танец ритм». Игра на детских музыкальных инструментах . В. Алексеева «Полька – топотушка». Музыкальный руководитель: А вот и нотка «ми» вернулась на нотный стан, значит, мы верно выполнили задание. Музыкальный руководитель: На стульчике дети находят следующий конверт. 3 конверт: (стульчик) «А сейчас, присядьте на стульчики дружно. Музыку всем послушать нужно, Со мной поделиться впечатлениями, И нотка фа вернется без сомнения» (Дети проходят на стулья, звучит пение птиц) Музыкальный руководитель: Ребята, послушайте, как звонко защебетали птички, потому что они чувствуют, что весна наступила. А какие перелётные птицы прилетают одними из первых? (жаворонки). Эта птичка размером не намного больше воробья, но выглядит изящно – красивая голова с хохолком, широкая грудь имеет коричневые пёстрые перья. Жаворонки - одни из самых лучших певчих птиц России. Во время пения жаворонок трепещет крыльями, а горлышко его дрожит, и трели из него льются переливающиеся, звонкие, как из серебряного кувшинчика. Вы слышали, как поёт жаворонок? (звучит пение жаворонка). Ребята как вы думаете, а музыка может передать заливистый голос этой птицы? Послушайте пьесу «Песня жаворонка» из «Детского альбома» великого русского композитора П. И. Чайковского и скажите, какое настроение она передает. Звучит пьеса "Жаворонок" из «Детского альбома» П. И. Чайковского Музыкальный руководитель: Что вы почувствовали? Какая по настроению эта музыка? (Весёлая, радостная, нежная) Музыкальный руководитель: Правильно, музыка солнечная, светлая, жаворонок поёт звонко, нежно, беззаботно и весело. Всё ли время жаворонок поёт одинаково или настроение музыки меняется? (Сначала жаворонок пел весело, звонко, потом жалобно, а в конце снова весело.) Послушайте, как в конце пьесы жаворонок спускается на землю. Его пение слышится всё ниже и ниже. Наконец он спустился и исчез в траве. /исп. Фрагмент - заключение/. В небе жаворонок пел, Колокольчиком звенел. Порезвился в тишине, Спрятал песенку в траве. Музыкальный руководитель: Ваши улыбки говорят мне, что вам понравилось это задание и вы с ним замечательно справились. Вот и нота «фа» возвращается на нотный стан. Музыкальный руководитель: Снова смотрим на карту. Стрелка показывает на цифру «три». Кого мы там видим? (Ответы детей: пианино) Музыкальный руководитель: Правильно. 4 конверт: (Ищут, находят послание на пианино) читают: «Следующая нотка в песенке живёт, а может и две нотки…» Установка при пении: (распевка) "Перед пением, друзья, разогреем голоса: Высоко мы будем петь, Средним - тоже бы суметь! Ну, а низким петь не будем, и о низком позабудем! Петь красиво начинаем и к распевкам приступаем!" (1раз проговариваем, 2 раз пропеваем) Распевка «Кот и мышка» ( по ролям) Музыкальный руководитель: Какой весенний праздник все мы отмечали недавно? (Международный Женский День). Давайте споём, знакомую вам, песню про маму. Дети поют песню «Мамочка моя» Музыкальный руководитель: Голосов чудесных пенье улучшает настроенье. Какое у вас стало настроение? Ответы детей. Чтобы жить и не болеть, каждый день старайтесь петь! (заглядывает в конверт и достаёт ещё две нотки «соль» и «ля» и возвращает на нотный стан) Ребята, вы успешно справившись с новым заданием и Злая Колдунья нам вернула ещё две нотки. Посмотрите, нам осталось последнюю нотку отыскать! Посмотрим на карту, где же нам найти нотку «си». (Ответ детей) Музыкальный руководитель: Смотрите, ребята внимательно на карту, где находится задание? Дети : В ракете. (Дети находят) 5 конверт: Музыкальный руководитель: читает: В нашей стране беда, танцевать разучились навсегда. Помогите нам, друзья. Ребята, я предлагаю нам станцевать весёлый танец «Точка, точка, запятая!» Танец «Точка, точка, запятая!» Музыкальный руководитель: Посмотрите, последняя нотка «си» вернулась на нотный стан. А теперь вспомним названия ноток и пропоём. Дети говорят названия - до, ре ….си. Музыкальный руководитель: Дети, вы большие молодцы и вот я получила еще одно письмо от злой колдуньи, давайте его прочитаем. « Мои дорогие ребята, какие вы молодцы, все мои задания выполнили, не растерялись, какие вы умные и талантливые! Даже я, Злая Колдунья, подобрела и развеселилась, так и быть, расколдую жителей Музыкальной страны и верну им настроение!» Музыкальный руководитель: Ребята, произошло чудо, мы превратили Злую Колдунью в добрую. Я предлагаю вам украсить Волшебное дерево, музыкальными нотками, смотрите, они будут разноцветные: Желтые нотки обозначают: «Мне понравилось наше путешествие, было интересно и легко». Красные нотки обозначают: «Мне было интересно, но трудно». Синие нотки обозначают: «Мне было скучно и неинтересно». (Приглашаю всех детей и гостей выбрать и развесить понравившиеся нотки). Релаксация — «Украсим музыкальное дерево цветными нотками». (Под музыку П. И. Чайковского «Вальс цветов», из балета «Щелкунчик», дети и гости выбирают нотку