Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Суксунский детский сад «Колосок» Программа деятельности детского творческого объединения « Грация» ( художественно – эстетическое развитие детей) Разработала: Лешукова Светлана Владимировна музыкальный руководитель 2021-2022 учебный год Содержание 1. Пояснительная записка 2. Цели и задачи 3. Методы и приемы реализации программы 4. План реализации программы 5. Условия реализации программы 6. Ожидаемые результаты 7. Формы подведения итогов 8. Диагностика 9. Список литературы Пояснительная записка Ритмика, как отдельное направление развития ребенка – дошкольника, нашло своё место в образовательной области «Музыка» программы «Ладушки». Данный раздел обновлённого варианта парциальной программы «Ладушки», раздел И. Каплуновой, И. Новоскольцевой и положен в основу программы детского творческого объединения «Грация». Содержание данной программы способствует развитию музыкальных способностей детей, пониманию ритма и передаче его в движении, развивает творчество, фантазию, формирует устойчивый интерес к занятиям. Программа составлена с учётом следующих принципов: - принцип создания непринужденной и творческой обстановки; - принцип целостного подхода к решению педагогических задач; - принцип последовательности, который предусматривает постепенное усложнение поставленных задач; - принцип интеграции образовательных областей; - принцип комплексно – тематический; - принцип положительной оценки, что является залогом успешного развития музыкальных способностей и творчества детей дошкольного возраста. Основная форма реализации данной программы – занятия кружка, с детьми подготовительной группы, которые проводятся 1 раз в неделю – вторник, во 2 половину дня. Кружок «Грация» организован для детей старшего дошкольного возраста группы «Почемучка» Количество детей – 23 ребенка. Занятия организуются в форме совместной деятельности педагога и детей с обязательным применением индивидуального подхода в подборе танцевального репертуара. В танцевальный репертуар включаются разные виды танцев: сольные, дуэтные, групповые, массовые танцы. Цель и задачи программы Цель: Создание условий для развития пластических способностей детей старшего возраста, укрепление их здоровья, развитие эмоциональной сферы, повышение интереса к танцевальному искусству. Задачи: 1. Развивать интерес детей к занятиям танцами. 2. Научить детей танцевальным движениям. (элементам классического, народного и бального танцев) 3. Формировать у детей умение танцевать, постепенно усложняя для них данную деятельность ( соединять отдельные комбинации и движения в небольшой танец). 4. Развивать чувство ритма. 5. Развивать и укреплять осанку детей. 6. Способствовать появлению у детей положительных эмоций, чувства удовлетворения от результата танцевальной деятельностью, создать атмосферу успеха при работе над концертами и музыкально- театрализованными постановками. Объём рабочей программы Объем программы составляет 18 часов и включает в себя три образовательных компонента: теоретический; практический; диагностический Первый компонент содержит общие сведения по определенной тематике. То, о чем дети узнают, доводится до них в форме рассказа, бесед о музыке, содержании танцев. При этом применяются ИКТ. Второй компонент имеет практическую направленность. Дети осваивают содержание программы в форме танцевальной деятельности, игровых ситуаций, ритмических разминок, других совместных дел. Третий компонент с помощью вопросов, наблюдений и пр. подводит итоги освоения содержания определенных тем, выявляет достижения ребенка или недостаточность освоения программы. Методы и приемы реализации программы: Наглядные: дидактический материал, игровые атрибуты, Словесные: пояснения., рассказ, прибаутки, считалки, поэтическое слово, № темы стихи, беседы с д Кол-во занятий Общий объём программы (час., мин.) Из него время, отведённое на: Практические: пластические этюды, сюжетные игры – танцы, танцевальные импровизации. Информационные: просмотр слайдов, видеофильмов Теоретическая часть Практическая часть Диагностическая часть 1 тема 3 1ч. 30 мин. 15 мин. 1 ч. 15 мин. 2 тема 3 1ч. 30 мин. 15 мин. 1ч. 15 мин. 3 тема 4 2 ч. 15 мин. 1 ч.30 мин 15 мин. 4 тема 4 2 ч. 15 мин. 1ч. 30 мин. 15 мин. 5 тема 3 1ч. 30 мин. 15 мин. 1 ч. 15 мин. 6 тема 3 1 ч. 30 мин. 15 мин. 1 ч. 15 мин. 7 тема 4 2 ч. 10 мин. 1 ч. 40 мин. 10 мин. 8 тема 2 1 ч. 10 мин. 40 мин. 10 мин. 9 тема 1 30 мин. 5 мин. 20 мин. 5 мин. 10 тема 1 30 мин. 5 мин. 20 мин. 5 мин. 11 тема 1 30 мин. 5 мин. 20 мин. 5 мин. 12 тема 1 30 мин. 5 мин. 20 мин. 5 мин. 13 тема 2 1 ч. 10 мин. 40 мин. 10 мин. 14 тема 1 30 мин. 5 мин. 20 мин. 5 мин. 15 тема 1 30 мин. 5 мин. 20 мин. 5 мин. 16 тема 1 30 мин. 5 мин. 20 мин. 5 мин. 17 тема 2 1 ч. 10 мин. 40 мин. 10 мин. Итого: 36 18 ч. 2 ч. 45 мин. 12 ч. 40 мин. 2 ч. 35 мин. . Неделя 1 2 Сентябрь 3 4 Октябр ь 1 2 План реализации программы Тема и задачи Выработать у детей осанку(В течение года), учить держать спину, следить за положением рук, головы. Эстрадная разминка, следить за соблюдением расстояния, не мешать друг другу, предложить попробовать простейшие растяжки ног. Классическая разминка, правильно держать руку, голову, следить за осанкой правильным положением корпуса. Постановка танца. Предложить соединить отдельные движения в небольшие комбинации (танцы: «Осенняя фантазия», «Русочка», «Суксунская кадриль», «Суксунский вальс», «Детский сад» «Капитошки»). Элементы бального танца. Учить простым движениям бального танца: шаг польки, вальсовая дорожка, вальсовый поворот. Постановка танца. Продолжать соединять движения в танце. (Вальс, «Русский перепляс» танец «Самовар», танец « Прянички»). 3 4 1 2 Ноябрь 3 4 1 Декабрь 2 3 4 3 Январь 4 1 2 Февраль 3 4 М а р т 1 Народная разминка. Предложить простые народные движения: мальчики-присядки(3-4 вида), девочки-ковырялочки (2 вида), моталочки(2 вида). Постановка танца. Работа в парах. («Суксунская кадриль», танец «Подружились» ). Постановка танца. Разучивание детских бальных танцев («Казачок», «Тик - так»). Занятие на классическом материале. Познакомиться с позициями рук, ног(4 позиции). Закрепить движения вальса. Эстрадная разминка. Предложить попробовать растяжку ног, полу шпагат, коробочку, кошечку, лягушку, колесо. Постановка танца. Предложить придумать свою комбинацию из знакомых движений (например: Танец «Осенняя фантазия», «Капитошки», «Будем дружить», « Азбука города», «Мой друг - светофор» Эстрадная разминка. Закрепить выученные движения, разучивание новых с использованием эстрадного танца. Постановка танца. Разучивание индивидуальных движений к праздничным танцам. Постановка танца. Закрепить танцевальные движения (мальчики- присядки (3-4вида), девочки (ковырялочки- 2 вида)препадание. Постановка танца. «Метелица», «Снежные бабочки», «Богатыри», «Супергерои», «Снег снежок» и др. повторение выученных танцев. Эстрадная разминка. Продолжать разучивать движения (полу шпагат, коробочка, колесо, движения ритмической гимнастики). Постановка танца. Упражнения на творчество (придумай свой танец, какой будешь танцевать (народный, эстрадный, классический, почему?)) Классическая разминка. Работать над упражнениями «Часики», «Фиксики», показать движения рок-н-рола, чарльстона и др. Постановка танцев для спектакля. «Цветик - семицветик» Танцы: « Лисичка», «Птицы», «Волк», «Веселая девочка Женя» и другие. Постановка танца. Народный танец: «С балалайками», «Потанцуем вместе» и др. Постановка танцев «По камушкам», « Пограничницы», «Плыви кораблик мой». Повторение знакомых танцев к спектаклю, работа над образами в своих танцах. («Лисичка», «Волк», «Птицы» ) Постановка эстрадного танца. 2 3 4 1 2 Апрель 3 4 1 Май 2 3 4 Предложить элементы эстрадного танца, придумать сюжетный танец. Закрепит умение выполнять движения ритмической гимнастики, создавая эмоциональное настроение. Постановка танца. Предложить составить индивидуальный танец для себя, используя при этом знакомые танцевальные движения. Постановка танца. Выполнять движения в танце четко, ритмично, следить за положением рук и ног. Повторить некоторые танцы. Народный танец. Повторить все народные движения разученные за год, танцы на народном материале. Подведение итогов по народным танцам. Эстрадная разминка. Закрепить движения на полу: «Коробочка», «Лягушка», позиции рук и ног. Повторить эстрадные танцы. Классический танец. Предложить движения классического танца: шаг польки, танцевальный бег , комбинации с переменным шагом. Постановка танца. Повторить эстрадные комбинации по одному в парах. Закрепить танцевальные композиции. Постановка танца. Предложить продолжить соединять отдельные движения в танец. Следить за осанкой. Танцы на выпускной: «Принцессы» , «Прощайте игрушки», «Короли », «Фигурный вальс» Эстрадная разминка. Работа с корпусом, руками, головой. Подведение итогов за год. Бальный танец. Вспомнить все бальные комбинации. Работа в парах. Итоговое занятие. Эстрадная разминка. Исполнение любимых танцев детьми. Условия реализации программы Танцы с предметами (ленты, цветы, корзиночки, куклы, веера – ромашки, снежинки, звездочки, камушки, балалайки, гармошки, ложки, трещетки) Показ родителям музыкального мюзикла «Цветик - семицветик», детского музыкального спектакля «Цвети поселок наш – Российская глубинка!», выступления на праздниках, музыкальных гостиных, дне пожилых людей, посиделках с бабушками. Выступления для других детских садов, в КДЦ на конкурсе «Музыка + Я + Танец» 7. Ожидаемые результаты развитие у детей чувства ритма музыкального произведения, легкости выполнения движений, пластичности; развитие эмоциональной выразительности детей; повышение у детей интереса к занятиям танцами; укрепление здоровья ребенка вследствие увеличения двигательной активности; появление у ребенка способности к самоутверждению и самооценке. Формы подведения итогов Диагностика осуществляется начальная, промежуточная и итоговая. Методы диагностических исследований: - индивидуальные беседы по вопросам - наблюдения за практическими действиями детей во время занятий танцами; - ритмические и пластические этюды. Диагностика Цель: определение уровня музыкально – ритмического развития ребенка (начального уровня и динамики развития, эффективности педагогического воздействия). Метод: наблюдение за детьми в процессе движения под музыку в условиях выполнения обычных и специально подобранных заданий (на основе репертуара из программы «Грация»). Диагностика развития музыкально ритмических движений у детей старшего возраста ( 6-7 лет) ФИО ребенка Умение передавать харакер музыки и движений Самостояте льно начинать и заканчивать движения вместе с музыкой Умение импрови зировать под музыку Умение подчиня ть движени я темпу, ритму, динамик е Хороводн ый шаг шаг польки, боковой галоп, шаг с пистопом, приставно й шаг Точность выполнен ия танцеваль ных упражнен ий Развитие выразител ьноси движений Умение запоминат ь музыку и движения Уровень Уровни освоения программы детьми старшего возраста 6-7 лет. Низкий уровень. Ребенок активен только в некоторых видах музыкально – ритмической деятельности. Не всегда узнает знакомую музыку. Имеет слабые двигательные навыки. Плохо ориентируется в пространстве при исполнении танцев и перестроении Не принимает активного участия в импровизации. Средний уровень. Ребенок понимает средства музыкальной выразительности, умеет проанализировать музыку. Узнает интонацию того или иного музыкального произведения, но не уверен в своих знаниях. Затрудняется проявлять активность на праздниках, концертах. Иногда ошибается при выполнении танцевальных движений в музыкально – ритмических композициях. Высокий уровень. У ребенка развита культура слухового восприятия, музыкально эрудирован, высоко развиты двигательные навыки, умеет точно выполнять танцевальные движения в хореографических композициях. Хорошо ориентируется в пространстве. Способен творчески составить не сложные комбинации из знакомых упражнений. Литература Каплунова И., Новоскольцева И.«Ладушки» - программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста г. Санкт – Петербург 2010г. Бекина С. И., Ломова Т. П. «Музыка и движение» г. Москва 1989 г Колодницкий И. «Ритмика в детском саду» г. Москва 2004г. Журнал «Музыкальный руководитель» 2013 – 2014 г. Правовой основой разработки АООП являются следующие нормативно - правовые документы: Федеральный закон РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; Федеральные государственные стандарты дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ№ 1155 от 17 октября 2013); Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 г. N 1014 г. «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного образования»; основным