Школа вожатых - Мезенский педагогический колледж

Департамент образования Орловской области
Управление профессионального образования и воспитательной работы
Бюджетное образовательное учреждение Орловской области
среднего профессионального образования
«Мезенский педагогический колледж»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Школа юных вожатых»
Возраст обучающихся: 14-20 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель: педагог дополнительного образования
Бурлакова Т. И.
ПРИНЯТА
методическим советом
Протокол №1 от 27 августа 2015 года
Орёл, 2015 г.
Пояснительная записка
Образовательная программа «Школа юных вожатых» позволяет детям
понять, какое огромное значение имеет развитие лидерских качеств.
Содержание программы ориентировано на изучение и сохранение
культурного и духовного наследия России, патриотическое и эстетическое
воспитание подрастающего поколения.
Новизна данной программы в том, что она нацелена на создание
комфортной
среды, оказывающей благотворное воздействие на ребёнка, включённого в
следующие формы деятельности: учебную, игровую, традиционные
праздники,
совместную деятельность детей и взрослых. Программа имеет блочномодульную
структуру, адаптируема для различных возрастных групп.
Цель: создание
педагогических
условий,
способствующих
социальному и
профессиональному самоопределению подростка.
Задачи:
 формирование готовности подростков к проектированию своего
профессионального жизненного пути;
 овладение современными практическими умениями и навыками по
организации
разнообразной деятельности детей и подростков в летний период;
 освоение необходимых психолого-педагогических и медикопрофилактических знаний;
 обучение конкретным технологиям педагогической деятельности,
умению их
применить в различных ситуациях;
 развитие
профессионально
значимых
качеств
вожатого,
коммуникативных умений;
 формирование
положительной
мотивации
на
предстоящую
деятельность,
чувства коллективизма, гордости за причастность к общему делу.
Данная образовательная программа дополнительного образования детей
имеет
социально-педагогическое направление. Программа рассчитана на детей
среднего и старшего школьного возраста.
Возраст обучающихся: 14-20 лет.
Срок реализации программы: 1 год, 360 часов
Формы занятий: лекции, практические занятия, тренинги, игры, часы
общения по основным направлениям и содержанию воспитательной работы в
лагере, школе, методике организаций досуга детей.
Режим занятий предполагает кружковую работу на базе школы.
Занятия в «Школе вожатого» должны пробуждать воображение и
творческие силы, опираться на личностный опыт, интересы и увлечения.
Курс сочетает в себе лекции, практические занятия, тренинги, игры, часы
общения по основным направлениям и содержанию воспитательной работы в
лагере, школе, методике организаций досуга детей.
По окончании образовательного курса проводится практика, в
виде организации «Выпускного вечера» для младших школьников 4-х
классов и итоговое мероприятие «Зачетный поход»
По окончании школы ребята получают сертификат «Юный вожатый».
В летний период подростки проходят практику в условиях загородного
летнего лагеря. При наличии рабочих мест, выделенных центром занятости,
подростки устраиваются в лагере помощниками вожатых.
Программа состоит из шести тематических разделов:
I Раздел. Планирование и организация деятельности вожатого.
II Раздел.
Возрастные
физиологические
и
психологические
особенности детей.
III Раздел. Планирование воспитательной работы.
IV Раздел. Игровая деятельность в лагере.
В данных разделах ребята изучают, что должен знать каждый вожатый
временного детского коллектива: возрастные и психологические особенности
подросткового возраста, решение организационных вопросов, умение
организовать досуг детей, уровни ответственности вожатого (за жизнь и
здоровье детей, межличностные отношения в отряде, содержание
деятельности отряда), умение провести анализ дня и собственной работы.
Через практические формы ребята отрабатывают методики по игровой
деятельности и организации коллективно-творческих дел.
V Раздел. Взаимоотношения внутри коллектива. Конфликтология.
Небольшой раздел, позволяющий заглянуть внутрь проблем детского
коллектива, провести профилактику, диагностику и регулирование
возникающих и действующих конфликтов.
VI Раздел. Основы деятельности туриста-инструктора.
Основы туристской подготовки
Воспитательное значение туризма. Основные принципы и правила
организации походов и экскурсий. Основы безопасного поведения в походе.
Правила организации детского коллектива, требования к помощнику
вожатого, его обязанности. Туристские умения и навыки, необходимые в
походных условиях. Правила составления отчета о походе.
Топография и ориентирование
Топографические знаки. Чтение карт, составление маршрута. Условные
обозначения на карте. Компас, ориентирование по компасу и без компаса.
Определение расстояния, изучение особенностей местности, маршрута
похода.
Краеведение
Изучение исторических и природных условий местности. Правила
составления
плана
похода
и ведения
краеведческих
наблюдений. Общественно-полезная деятельность в походе. Составление
отчета о походе.
Основы гигиены и первая доврачебная помощь
Возможные нестандартные ситуации в условиях похода. Правила
поведения при травме, отравлении, ожоге и др. случаях. Правила оказания
первой доврачебной помощи. Правила безопасного поведения. Правила
транспортировки пострадавшего.
Прогнозируемый уровень освоения программы
К концу обучения программы «Юный вожатый» обучающиеся должны:
1. Владеть: приемами эффективного общения.
2. Знать:
Особенности возрастного развития детей младшего, среднего
школьного возраста и подростков;
Нормативно-правовые основы работы вожатого;
Особенности временного детского коллектива;
Логику развития лагерной смены, методики организации
тематических дней;
Методику организации коллективно-творческих дел, малые формы
работы;
Возможности игры;
Особенности организации самоуправления в школе и в лагере;
Основы безопасности жизни и здоровья детей.
3. Уметь:
 Проектировать (планирование коллективной и индивидуальной работы с
детьми в классе, отряде, определение конкретных целей и задач,
планирование собственной педагогической деятельности);
 Организовывать (организация жизнедеятельности в классе, отряде,
организация работы в группе, координация собственной деятельности)
 Сотрудничать с детьми, взаимодействовать с детьми
 Анализировать педагогические ситуации, организовывать и проводить
анализ мероприятий с детьми, анализировать собственную деятельность
 Оформлять пресс-центр, уголки, выставки, изготавливать призы и т.д.
Формы контроля:
 собеседование;
 практические работы в ходе занятий;
 создание программы воспитательной работы;
 создание программы по организации летнего отдыха школьников;
 создание школьных и отрядных уголков.
Механизм оценки результатов реализации программы
Для оценки эффективности реализации данной программы
используются следующие методы диагностики: выполнение практических
работ в ходе занятия, участие в игровых практикумах. Формой оценки
результативности образовательного процесса являются количество и
качество разработанных КТД, игр, мероприятий, творческих мастерских.
Тематический план
Тема
№
1
2
3
4
1
2
3
4
1
Перечень разделов и тем
Введение
I Раздел. Планирование и
организация деятельности вожатого
Личность вожатого
Уровни ответственности вожатого
Организационный период смены
Основной период смены
Заключительный период смены
Итоговая игра-презентация «Выбери
меня». (Представление себя в роли
вожатого.)
II Раздел. Возрастные
физиологические и психологические
особенности детей
Формы и методы работы с работы
младшими школьниками (5-8 лет)
Формы и методы работы с работы
младшими подростками (9-11 лет)
Формы и методы работы с
подростками (12-14 лет)
Итоговая психологическая игра
«Кораблекрушение»
III Раздел. Планирование
воспитательной работы
КТД:
-Оформительские умения в работе
вожатого
-Тематические дни
-Организация спортивнооздоровительных мероприятий
Количество часов
Всего Теория Практика
3
3
12
5
7
3
3
2
1
1
2
3
2
1
3
3
12
6
6
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
3
18
7
11
9
2,5
6,5
2
-Отрядный огонек
Выполнение режимных моментов
3
1,5
1,5
3
Вожатский дневник
3
1
2
4
Практическое занятие «Расписание»
3
0
3
IV Раздел. Игровая деятельность в
лагере
27
2
25
1
Игровая деятельность
2
1
2
2
Игротека
4
-
4
3
Большие игры
4
-
4
4
Ролевые игры
4
-
4
6
1
5
5
1
2
3
Разработка конкурсно-игровых
программ
Презентация конкурса, игры,
мероприятия
V Раздел. Взаимоотношения внутри
коллектива. Конфликтология
Стадии развития коллектива
Воспитательные возможности
коллектива
Развитие лидерских позиций в
условиях лагеря, школы
6
6
12
1
1
1
1
1
1
1
20
4
Конфликтные ситуации в лагере
3
1
2
5
Кризисные периоды смены
3
1
2
1
Закрепляющее занятие: игры на
разрешение конфликтов,
моделирование ситуаций
VI Раздел. Основы деятельности
туриста-инструктора
Основы туристской подготовки:
- общие сведения о подготовке и
проведении походов (общие вопросы
организации работы в группе,
туристские должности в группе)
организация туристского быта.
Привалы и ночлеги;
- личное и групповое туристское
снаряжение;
3
3
22
10
12
24
11
13
2
3
4
- питание в туристском походе;
- правила движения в походе,
преодоление препятствий;
- техника безопасности при
проведении туристских походов,
занятий;
- подведение итогов туристского
путешествия
- организация туристских
соревнований в детском коллективе:
*решение организационных вопросов;
*предупреждение спортивных травм
на тренировках и соревнованиях:
соблюдение правил ТБ, врачебный
контроль, самоконтроль;
Топография и ориентирование:
- понятие о топографической и
спортивной
карте, условные знаки; измерение
расстояний;
- ориентирование по горизонту, азимут
- работа с компасом;
- способы ориентирования;
- ориентирование по местным
приметам; действия в случае потери
ориентировки
Краеведение
- туристские возможности родного
края, обзор экскурсионных объектов,
музеи;
- изучение района путешествия;
- общественно-полезная работа в
путешествии, охрана природы и
памятников культуры
Основы гигиены и первая доврачебная
помощь:
- личная гигиена туриста,
профилактика различных заболеваний;
- походная медицинская аптечка,
использование лекарственных
растений;
- основные приёмы оказания первой
4
1
3
4
1
3
4
1
3
доврачебной помощи;
- приёмы транспортировки
пострадавшего
Участие в конкурсах, форумах, мероприятиях
240
Итого
360
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Подготовка педагогических кадров к работе в детском лагере
летом. (Методическое пособие для руководителей лагерей) отделение
повышения квалификации и аттестации ГИА МДЦ «Артек» 2013г
1. Методичка, Вместе. Владивосток 2014г
2. Методичка ИНКОР. Санкт-Петербург 2015г
3. Шпаргалка Вожатого (игры, тесты, методики) Е.С. Фёдоров О.В.
Ерёмин, Москва 2013г
4. Методичка Игр ТОНМЦ. составитель Дейкун Н.Ю
5. Курс младшего инструктора,Москва 2014 г
6. Игротека для лагеря, Москва 2041 г.
7. «Организация студенческого педагогического
отряда». Методические материалы г. Пермь, 2015 г
8. Дневник Вожатого. Ставрополь 2013
9. Методичка АСТРА 2014 год
10.131 ошибка вожатого Шильман Ирина Петрова Елена СПО "Унисон"
2014
11.Методический набор вожатого ДОЛ Березка Орл. Обл.,2015г.
12.Краткий методический справочник вожатого СПО «ШОК» 2013 г.
13.Методический сборник “Вожатому лагеря Орбита” – Пархачев П.И
2014
14.Современный
«Надежда»2014
вожатый.
Методический
сборник
лагеря