Сравнительная таблица для НОО Предмет Параметр сравнительного анализа Математика Перечень распределенных 1 класс проверяемых элементов содержания (на примере одного из классов) ФГОС НОО Универсальный кодификатор 1)сформированность системы знаний о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; 1.1 Чтение, запись, Соответствуют сравнение чисел в требованиям пределах 20 обновлённого ФГОС 1.2 Различение однозначных, двузначных чисел 2)сформированность вычислительных навыков, умений выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи, оценивать полученный результат по критериям: достоверность/реальнос ть, соответствие правилу/алгоритму; 3)развитие пространственного мышления: умения распознавать, изображать (от руки) и выполнять построение геометрических фигур (с заданными измерениями) с помощью чертежных инструментов; развитие наглядного представления о симметрии; овладение простейшими способами измерения длин, площадей; 1.3 Увеличение (уменьшение) числа на некоторое число. Разностное сравнение чисел 1.4 Сложение и вычитание чисел в пределах 20 1.5 Вычитание как действие обратное сложению 2.1 Измерение длины 2.2 Единицы длины: сантиметр, дециметр – и соотношения между ними 2.3 Сравнение длин на основе измерения 3.1 Составление текстовой задачи по образцу 3.2 Представление условия задачи в виде рисунка, схемы или другой модели 3.3 Решение задач в одно действие, запись ответа задачи 4) развитие логического и 4.1 Расположение алгоритмического предметов и объектов мышления: умения по отношению к распознавать верные Вывод (истинные) и неверные (ложные) утверждения в простейших случаях в учебных и практических ситуациях, приводить пример, строить простейшие алгоритмы и использовать изученные алгоритмы (вычислений, измерений) в учебных ситуациях; наблюдателю, 5)овладение элементами математической речи: умения формулировать утверждение (вывод, правило), строить логические рассуждения (однодвухшаговые) с использованием связок «если ..., то ...», «и», «все», «некоторые»; 4.3 Изображение с использованием линейки геометрических фигур: 7)использование начальных математических знаний при решении учебных и практических задач и в повседневных 5.4 Верные (истинные) и неверные (ложные) элементарные логические к другому предмету: слева/справа, сверху/снизу, между. Объект и его отражение 4.2 Распознавание геометрических фигур: куба, шара; круга, треугольника, прямоугольника (квадрата), прямой, отрезка, точки многоугольника, треугольника, прямоугольника (квадрата), прямой, отрезка 4.4 Измерение длины 6)приобретение опыта отрезка работы с информацией, 5.1 Сравнение двух представленной в или более предметов графической форме Группировка (простейшие таблицы, 5.2 по схемы, столбчатые объектов или диаграммы) и заданному самостоятельно текстовой форме: умения извлекать, установленному признаку анализировать, использовать 5.3 Нахождение и информацию и делать называние выводы, заполнять закономерности в готовые формы ряду объектов данными; повседневной жизни ситуациях для описания и объяснения окружающих предметов, процессов и явлений, оценки их количественных и пространственных отношений, в том числе в сфере личных и семейных финансов высказывания 5.5 Чтение таблицы (из двух-трёх столбцов); извлечение одного или нескольких данных из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу