Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа им.Д.Тарасова г.Озерска Калининградской области Мастер-класс по окружающему миру 4 класс учитель начальных классов Кукушко М. И. г. Озерск Природное сообщество леса (магнитный плакат) В состав учебного пособия «Природное сообщество леса» входит магнитный плакат и 108 магнитных карточек с информацией о животных и растениях, обитающих в лесу. В настоящее время при изучении природных сообществ особое внимание уделяется взаимосвязи и взаимозависимости населяющих их организмов. Изучение темы «Природное сообщество леса» наряду с приобретением знаний о лесных растениях и животных должно способствовать таких знаний, умений и навыков заботы об окружающей среде. Уч-ся начальной школы прежде всего необходимо ввести в изучение темы, рассказав о наиболее характерных видах лесных растений и животных. В результате школьники должны научиться правильно называть типичные широко распространенные виды растений и животных. На следующем этапе школьники знакомятся с устройством лесного сообщества и ролью разных видов организмов в «экономике» природы. Они изучают условия существования и особенности питания разных видов животных, экологически связанных друг с другом не только цепями питания, но и предоставлением укрытий, убежищ, возможностей расселений и других условий, необходимых виду для устойчивого существования в природном сообществе. Для отработки навыков, определения, описания и запоминания названий растений и животных леса используется вся поверхность плаката. Например, нам необходимо выделить и охарактеризовать типичные виды лесных растений и животных. Соответствующие иллюстрированные корточки размещаются вокруг центрального изображения, затем к ним добавляются необходимые текстовые карточки. Ориентируясь на номера на обратной стороне иллюстрированных карточек, учащиеся могут самостоятельно проконтролировать, правильно ли они подобрали текстовую карточку к иллюстрированной. Дальнейшие шаги должны быть более предметными: учащиеся выстраивают пищевые цепочки и выделяют при этом различные группы – травоядных, грызунов, хищников и т.д. Следующие вопросы темы, посвященные экологическим функциям природного сообщества леса, так же удобно объяснять и прорабатывать при помощи соответствующих иллюстрированных карточек. Наглядным примером сложного индивидуального развития (метаморфоза) служит иллюстрированная карточка, изображающая жизненный цикл соснового шелкопряда. Предлагаемое учебное пособие отличается большой гибкостью как по назначению, так и в плане использования. Оно обеспечивает самые разнообразные возможности и для работы учителя, и для усвоения материала учащимися благодаря свое наглядности и доступности. Дата проведения: 16.02.2013г. Вид урока: изучение нового материала. Тема: Природное сообщество леса Цели: 1. Обучающая: - путем наблюдения установить взаимосвязь между обитателями леса; - познакомить с понятием «лесное сообщество», этажи леса; - определить практическое значение леса в жизни человека; 2. Воспитательная: парах; - воспитывать любовь к природе, а также умение общаться, работать в группах и 3. Развивающая: о лесе; - развивать познавательную активность в процессе формирования представлений - развивать логическое мышление, воображение, речь. Оборудование: Магнитный плакат «Природное сообщество леса» (спектра), конструктор «Лего» . Ход урока Организационный момент. Здравствуйте! Как вы себя чувствует? Какое у вас настроение? Введение в тему. Ребята, хотите узнать, о чем пойдет речь на уроке (ответы ) (работа в пара) Перед вами на столах элементы конструктора «Лего», с которыми мы будем работать и план- инструкция. Вы должны очень внимательно прочитать и выполнить то, что там написано в инструкции по порядку. (Строим из лего лиственное и хвойное дерево) Поставим все свои модели на первый стол. Что у нас получилось? Что вы видите перед собой? (Лес) Что вы знаете о лесе ? Чтобы выяснить это, мы проведем блиц-турнир «Я знаю лес». - Какой лес называют тайгой? (Хвойный) - Назови дерево по описанию: высокое, стройное с желтовато-красноватой и бурой корой, ветви только на вершине, хвоинки длинные, расположены попарно, шишки маленькие округлые. (Сосна) - Какое особое отличие есть у лиственницы? (Сбрасывает иголки) - Какая птица распространяет плоды кедровой сосны (Кедровка) - Какое дерево является символом России? (Береза) - Плодами какого дерева являются желуди? (Дуб) - У какого животного пять черных полосок на спине? (Бурундук) - Узнай животное по описанию: любит темные леса, тихо подкрадывается к жертве, имеет пятнистый окрас, «бакенбарды» и кисточки на ушах. (Рысь) Изучение новой темы. Так, какова теме нашего урока ( Ответы ) А также попытаемся установить взаимосвязь между растительным и животным миром. - Каково значение леса? (Ответы) Лес – дом для животных; защитник воздуха, водоемов, почв; место отдыха человека; древесина, ягоды, грибы, лекарственные растения. Физ. минутка. Глазки видят все вокруг, Обведу я ими круг. Глазкам видеть все дано, Где окно и где крыльцо. Обведу я снова круг. Посмотрю на мир вокруг. (Водят только глазами) Работа с магнитным плакатом. Давайте посмотрим на плакат. Что же растет в лесу? На какие группы можно разделить растения ? Как они растут? (Ответы ) - Итак, с чем сравниваем лес? (Лестница) - Чем является лес для живых организмов? (Дом) - А какой это дом? (Многоэтажный) - Давайте выделим этажи леса. Каждый этаж имеет свое название. Дадим название этажам, используя описания. 1. Многолетние растения, у которых от общего корня отходят несколько стеблей. (Куст) 2. Растения с мягкими зелеными стеблями. (Травы) 3. Многолетние растения с крупным твердым стволом. (Деревья) Ученые называют этажи леса ярусами и располагают в порядке уменьшения. Давайте расположим наши растения ярусами. Какие растения расположились в верхнем ярусе? Среднем? Нижнем? (Ребенок выходит и расставляет карточки) Могут ли растения жить без животных, а животные без растений? (Они помогают друг другу). Приведите примеры помощи. (Ответы ) - Так как же живут растения и животные? (Сообща, вместе) - Как вы думаете, что такое сообщество? (Ответы) Словарь Ожегова: сообщество – это группа растительных и животных организмов, живущих вместе. - Итак, можно ли лес назвать природным сообществом? (Да) - Почему? (Ответы) Действительно, обитатели леса живут совместно и тесно связаны друг с другом. Работа в группах. ( Класс делится на три группы по рядам, на столе карточки с изображением животных, растений, насекомых, грибов и инструкции работы в группах. Дети знакомятся с инструкцией, внимательно слушают задание и начинают работать, распределив обязанности.) 1-я группа должна выбрать и расположить лесных жителей , обитающих на деревьях и обосновать свой выбор. (Белки, птицы, насекомыеи т. д.) 2-я группа – ведущих наземную жизнь. (Заяц, лиса, волк, медведь и т.д. ) 3-я группа – обитающих в почве. (Кроты, личинки, черви и т. д.) Заслушивается каждая группа. Вывод: Вот какой живой лес у нас получился! Итог урока. - Какую цель мы поставили в начале урока? - Достигли мы ее? - Понравилось в лесу? - Какое настроение? Опишите словами. Природа леса вдохновляет поэтов, писателей, композиторов на прекрасные творения. И закончить урок я хочу стихотворением И. Бунина «Лес точно терем расписной…». Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Веселой , пестрою стеной Стоит над светлою поляной. Березы желтою резьбой Блестят в лазури голубой… Лес, точно терем расписной Лиловый, голубой, багряный, Стоит над солнечной поляной, Завороженный тишиной. Домашнее задание: прочитать текст в учебнике, выполнить задания в п/т по теме.