Опыт организации научно-исследовательской работы в Новотроицком политехническом колледже «Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе». А. Н. Колмогорова Приоритетные задачи развития Новотроицкого политехнического колледжа - укрепление авторитета и конкурентоспособности колледжа, обеспечение высокого качества образования, подготовки мобильных специалистов. Решением этих задач является интеграция в процессе обучения в колледже двух видов деятельности – научной и образовательной. НИР является одной из форм учебного процесса, в которой наиболее эффективно сочетаются обучение, самообучение и практика. Основной целью НИР в становлении студента является развитие исследовательского потенциала, логического мышления, анализа и синтеза междисциплинарных знаний, умение мыслить нестандартно. Кроме того, занятие НИР индивидуальном способствует развитию выполнении творческих полученного способностей задания, при применению теоретических знаний на практике и формированию профессиональной компетентности. Для организации НИР необходимо инициировать работу опытных педагогов колледжа и инициативных студентов. Преподаватели способствуют формированию творческого импульса, обучают студентов принципам, методам, формам и способам научного исследования, основам профессионального знания и научного познания. Студентам предоставляется возможность самореализации через решение задач научного характера по индивидуальной теме. При этом студент четко представляет, что он должен получить в результате выполнения научных исследований, каким образом и когда сможет достигнуть желаемого результата [1]. На ежегодной внутриколледжной научно-технической конференции молодых работников АО «Уральская Сталь» студенты представляют свои научно - исследовательские работы например, в этом году направлениям: профессиональной направленности, так были представлены темы по следующим коксохимическое производство, металлургия черных металлов, организация перевозок и управление на транспорте, техническая эксплуатация гидравлических машин, гидроприводов и гидропневмоавтоматики и т.д. Участие приобретения в конференции студентами служит новых хорошей навыков, возможностью таких как для публичное выступление, участие в научном диспуте, знакомство с участием других участников и прекрасная возможность заявить о себе [2]. По итогам конференции были выявлены: глубокий интерес у студентов к науке, самостоятельности мышления и ответственности. Следует отметить высокий уровень научно-исследовательских работ, так недавно команда студентов коксохимического производства заняли призовое место на международном чемпионате Metal Cub с темой «Использование алюминия в металлургической промышленности» В конце года каждый студент пишет свою НИР в виде дипломной работы. Приоритетными направлениями и способами организации преподавания среди общеобразовательных дисциплин колледжа следует признать проектную деятельность, где первокурсник самостоятельно учиться «добывать» необходимую информацию, анализировать её, быть способным и готовым к исследовательской деятельности. Студентам необходимо было самим определить тему и провести эксперимент. Система НИРС в колледже, как едином учебно-научно- производственном комплексе, является неотъемлемой составной частью подготовки квалифицированных специалистов, способных творческими методами индивидуально и коллективно решать профессиональные научные, технические и социальные задачи, применять в практической деятельности достижения научно – технического прогресса, быстро ориентироваться в экономических ситуациях. Лучшие научно-исследовательские проекты и дипломные работы, представленный в них передовой опыт, не просто остаются на бумаге, но и успешно внедряются на базовом предприятии. Необходимо отметить, что исследовательская деятельность учащихся выступает важным элементом технологии активного обучения. Учащийся должен получить не законченную сумму знаний, умений, навыков, а некую компетентность, которая позволила бы ему научиться познавать и самореализовываться в быстро меняющемся современном обществе [3]. Таким образом, опыт творческого сотрудничества опытных педагогов со студенческой молодежью в Новотроицком политехническом колледже должен стать образцом для молодых педагогов. Литература: 1. Логинова Г.В., Эдельштейн О. А. Научно исследовательская работа студентов в вузе: проблемы и перспективы // Научные труды института непрерывного профессионального образования. - 2015.- С 161-165. 2. Кузнецова Д.С. О научно - исследовательской и инновационной деятельности в профессиональном образовании // Молодой ученый.- 2020.26.- С 2-3 3. Трубилин А.И. Григораш О.В. Научно-исследовательская работа – один из важных аспектов качества образовательного процесса // Научный журнал КубГау, №95(01), 2014. – С.1-15.