(пример) Творческого проекта по технологии Тема: «Мой профессиональный выбор». Выполнил Руководитель проекта СОДЕРЖАНИЕ: 1. Введение. Осознание проблемы. 2. Определение интересов и склонностей. 3. Алгоритм анализа выбранных профессий. 4. Выработка идей, вариантов и альтернативы. Обоснование выбора. 5. Профессиограмма и анализ выбранных профессий. 6. Выявление своих индивидуальных характеристик 7. Определение путей получения профессии 8. Профессиональная проба 9. Используемая литература 3стр. 3 стр. 4 стр. 4 стр. 5 стр. 7 стр. 8 стр. 8 стр. 8 стр. 1.Введение. Осознание проблемы. Выбор профессии – это большая ответственность, которую очень важно осознать как можно раньше. Я знаю много примеров того, как люди, имеющие диплом по какойлибо специальности всю жизнь занимаются совсем другим делом. Конечно, у каждого обстоятельства могут сложиться по разному: чаще всего выпускники техникумов и ВУЗов или не могут найти вакансию, или предприятию на вакантную должность требуется специалист с опытом работы. Ошибка в выборе профессии может привести к тому, что, занимаясь не своим делом, человек тяготится им, плохо справляется со своей работой и у него портится характер. И наоборот, самые счастливые люди, это те, кто получает удовольствие от своей работы, у них всё хорошо получается и это способствует успеху и карьерному росту. Я задал вопрос своим родственникам, знакомым и соседям: какую профессию Вы выбрали бы сейчас, если бы можно было начать сначала? Из 12 человек только 5 ничего не стали бы менять. Остальные считают, что сделали неправильный выбор. - Бабушка, которая работала в геологии, потом в торговле, затем ваннщицей в санатории сказала, что призвание её в растениеводстве, и, лучше бы она училась на агронома. - Соседка работала много лет швеёй, но все знают, что у неё талант веселить и развлекать людей, однако, чтобы работать организатором досуга, надо было закончить «Культпросветучилище» или педагогический институт. - Подруга бабушки закончила Институт иностранных языков, но работать по специальности не смогла и училась ещё раз на бухгалтера. Она сменила много мест работы, пока не вышла на пенсию. Теперь она считает, что учится надо было в Медицинском Институте. Конечно, трудно загадать на 30 лет вперёд, ведь за эти годы может многое измениться, и многих профессий, которые имели люди 30 лет назад, уже не существует, благодаря развитию техники. И всё-таки, чтобы не жалеть потом, надо попытаться разобраться в себе и узнать как можно больше о разных профессиях. Этот проект будет моей первой попыткой в этом направлении. 2. Определение интересов и склонностей. Мне нравятся многие профессии: журналиста, дизайнера, художника, археолога, психолога, искусствоведа, архитектора. Но я хорошо понимаю, что для творческих профессий у меня, возможно, не хватает таланта и способностей. Другие профессии предполагают учёбу и дальнейшую работу в крупных столичных городах, что потребует больших жертв и фанатичной целеустремлённости. Хорошо, что у меня есть ещё два года в запасе, и принимать решение надо не завтра. 3. Алгоритм моего профессионального самоопределения. Учебник рекомендует начинать с составления опорной схемы размышлений. 4. Выработка идей, вариантов и альтернативы. Обоснование выбора Я решила изучить три возможных варианта из интересующих меня профессий: - программа максимум (мечта об увлекательной профессии связанной с наукой, исследованиями и экспедициями); - программа минимум (в случае непоступления в ВУЗ или неблагоприятных обстоятельств, можно получить профессию в колледже); - программа оптимальная (с учётом моих интересов и реальных возможностей очное обучение в ВУЗе). В итоге я остановила свой выбор на трёх профессиях: археолог или учитель истории или закройщик. Свой выбор я могу объяснить тем, что я люблю историю, с интересом смотрю телевизионные познавательные программы о развитии цивилизаций. Кроме того, мне нравится заниматься рукоделием – вышивать и шить. Этого, конечно мало, чтобы судить, подходят ли мне эти профессии, поэтому я решила собрать информацию о них. 5. Профессиограмма и анализ выбранных профессий. Аспекты профессий. Археолог Предмет труда Цели труда Находки при Дети раскопках Исследовательские Преобразующие Средства труда Теоретические Условия труда Учитель истории Закройщик Материалы, ткани Преобразующие Теоретические и Ручные функциональные Работа на открытом Работа сидя или стоя Работа стоя или сидя воздухе в летнее в бытовых условиях время + бытовые условия зимой Характер общения в Минимум общения Работа с аудиторией труде Ответственность Невыраженная Моральная Особенности труда Длительные экспедиции Типичные трудности .Проблемы трудоустройства Минимальный Высшее уровень образования образование, для работы Аспирантура. Рабочий график и Ненормируемый. оплата труда Фиксированный оклад. Возможности Заведование профессионального кафедрой, ректор роста Рынок труда В крупных или старинных городах в бытовых условиях Обычный коллектив, клиенты Материальная Льготы Законченный результат труда. Нервное напряжение Невысокий престиж работы Высшее Начальное профессиональное профессиональное В соответствии с расписанием уроков. Почасовая оплата. Завуч, методист, директор. Работу легко найти 8 часовой рабочий день. Сдельная оплата труда. Начальник цеха, зведование ателье. не Работу трудно найти не Археолог Общая характеристика профессии. Люди этой профессии работают в научноисследовательских институтах, сначала в качестве аспирантов и младших научных сотрудников, а после защиты диссертации получают учёную степень и право на руководство исследовательской группой по конкретной теме. Археологи ищут вещественные подтверждения гипотез в истории древних цивилизаций. В тёплое время года они выезжают на раскопки древних поселений, собирают находки, описывают остатки древних строений. Зимой они обобщают результаты, делают выводы, рассматривают версии, составляют отчёты. Требования к индивидуальным особенностям специалиста: увлечённость, наблюдательность, терпение, работоспособность, аналитический ум, логическое мышление. Медицинские противопоказания: Общие заболевания сердечнососудистой системы, аллергические заболевания, болезни позвоночника и ног. Требования к профессиональной подготовке: Высшее образование и специализация по истории древнего мира. Пути получения профессии: в крупных городах и университетских центрах. Родственные специальности: научный сотрудник музея, преподаватель ВУЗа. Возможности частной предпринимательской деятельности: отсутствуют Учитель истории Общая характеристика профессии: Обучает школьников в соответствии с программами, применяет на уроках различные методы изучения материала и контроля знаний. Знает индивидуальные особенности учеников. Занимается воспитательной работой. Ведёт документацию – журналы, отчёты. Общается с учителями, учащимися, и родителями. Требования к индивидуальным особенностям специалиста: Высокая культура и ответственность, наблюдательность, справедливость, дисциплинированность, общительность, благожелательность, эмоциональная устойчивость и требовательность. Медицинские противопоказания: Работа не рекомендуется людям, имеющим нервнопсихические и сердечно-сосудистые заболевания и нарушения речи. Требования к профессиональной подготовке: Специальное образование, знание педагогики и психологии. Пути получения профессии: Получить образование можно в Педагогических ВУЗах Ставрополя, Карачаевска, Армавира и крупных городах и областных центрах. Родственные специальности: обществоведение, граждановедение. Возможности частной предпринимательской деятельности: репетиторство по патенту Закройщик Общая характеристика профессии: Работает с клиентами (приём заказов, снятие мерок, зарисовка модели, составление конструкции и моделирование, изготовление выкроек и раскрой изделия из ткани, проведение примерки). Руководит работой швеи (объясняет особенности обработки изделия и контролирует качество работы). Требования к индивидуальным особенностям специалиста: Работа закройщика требует работоспособности, компетентности, аккуратности и добросовестности, благожелательности по отношению к швеям и клиентам. Медицинские противопоказания: Работа не рекомендуется людям с заболеваниями позвоночника и ног. Требования к профессиональной подготовке: Закройщик должен иметь специальное профессиональное образование и широкую специализацию (мужская, женская и детская одежда).Уметь шить любое изделие, чтобы показать швее, знать технологическое оборудование и швейное материаловедение. Пути получения профессии: Получить образование можно в профессиональных швейных колледжах городов Ессентуки, Кисловодск, Пятигорск и Лермонтов. Родственные специальности: швея, мастер производственного обучения. Возможности частной предпринимательской деятельности: широкие – от индивидуального пошива, до массового изготовления изделий с целью свободной реализации. 6. Выявление своих индивидуальных характеристик. С помощью тестов, приведённых в учебнике и самоанализа, я составила свою личностную характеристику. Достоинства Недостатки Наименование качеств личности Психические: 1. 2. 3. 4. Память Внимание Мышление Представление Характер Зрительная, долговременная Устойчивая концентрация Практическое Пространственное Добросовестность, трудолюбие, настойчивость, требовательность Темперамент Флегматик Слуховая, кратковременная. Переключение и распределение Теоретическое Абстрактно- логическое Гордость, обидчивость и самолюбие. Способности Творческие, педагогические, исследовательские Сравнивая свои индивидуальные характеристики и требования к индивидуальным особенностям специалистов археолога, учителя истории и закройщика, я пришла к выводу, что имею качества для овладения всеми тремя профессиями. А значит, на первый план выходят вопросы выбора учебного заведения и практические проблемы. В данном проекте я рассмотрела схему выбора профессии учителя. Но это не значит, что оставшиеся два варианта можно не учитывать. В следующие два года при успешной учёбе и благоприятном материальном состоянии семьи, я смогу изменить свои профессиональные планы. 7. Определение путей получения профессии. 8. Профессиональная проба. Профессиональную пробу по археологии можно провести, изучая любую старинную вещь или предмет, пытаясь идентифицировать её с аналогичными вещами, определить дату её изготовления и связать с историческим периодом. Необходимую информацию для исследования можно найти в справочниках и Интернете. Работу учителя я имею возможность не просто наблюдать, а даже сравнивать и делать выводы о педагогических приёмах и методах разных учителей. Профессиональную пробу по работе закройщика можно провести, взявшись шить изделие, под руководством опытного закройщика. 9. Используемая литература.
