Загрузил anjelikaloginova77

Презентация Выготский Логинова Анжелика 110-З

реклама
Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
Свердловской области
«Северный педагогический колледж
Специальная психология
«Идеи
Л.С. Выготского о зоне ближайшего развития ребенка»
Автор презентаций:
Логинова Анжелика Ивановна
Студентка 110-З группы специальность
44.02.04.
“Специальное дошкольное образование
В рамках какой дискуссии сформировано учение Л.С.
Выготского о зоне ближайшего развития ребенка.
Взаимосвязь обучения и развития, как это
представлял Л.С. Выготский.
•
обучение и развитие представляют собой не два независимых друг от друга
процесса и не один и тот же процесс - между ними существуют сложные
взаимные влияния. Обучение - движущая сила развития.
Обучаемость в широком смысле слова - способность к усвоению знаний и способов
действий, готовность к переходу на новые уровни обученности. В этом случае она
выступает как проявление общих способностей учащегося, отражающих
познавательную активность субъекта и его возможности к усвоению новых знаний,
действий, сложных форм деятельности. Выражая общие способности, обучаемость
выступает как общая возможность психического развития, достижения более
обобщенных систем знаний, общих способов действий. Обучаемость характеризуется
индивидуальными показателями скорости и качества усвоения человеком знаний,
умений и навыков в процессе обучения
Обученность. Прежде всего надо выявить наличный уровень того, что уже
сложилось в опыте ребенка, что явилось результатом всего предшествующего
обучения (систематического и стихийного, воздействий на ребенка учителей,
родителей, сверстников) и на что можно опереться в дальнейшей работе. Каждый
учащийся владеет определенным запасом знаний и тем или иным уровнем умения
учиться. Это принято называть обученностью. Ведь учение направлено на переход
ученика из состояния необученности в состояние обученности. Обученность - это, с
одной стороны, результат прошлого опыта, а с другой - цель предстоящего обучения.
Степень обученности зависит от степени реализации цели обучения. Поэтому задача
обучения - создать условия реализации обучаемости и перехода ребенка к новому
уровню обученности.
Скачать