Практическая работа к теме 2.1 «Ценности и их роль для человека и общества» 1. Изучил контент (информацию), представленный(ую) на портале «Единое содержание общего образования» в разделе «Разговоры о важном», к занятиям https://razgovor.edsoo.ru/ (далее – федеральный информационный ресурс), где представлены разработки конкретных занятий (далее – федеральные занятия). 2. Выбрал несколько федеральных занятий для возрастной группы учащихся, где я являюсь классным руководителем и проанализировала их. Темы занятий: 1) Что мы Родиной зовём: пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней; формирование представления о культурном и историческом единстве российского народа, важности сохранения единства. Воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну, ребята ответили на вопрос: «Что я хочу и могу сделать для своей Родины?» 2) Если бы я был учителем- пробуждение интереса, воспитание уважения обучающихся к профессии учителя, формирование представления о роли учителя в становлении личности каждого человека. Какими качествами, на ваш взгляд, обладают победители конкурса «Учитель года»? А знаете ли вы, кто победил в конкурсе в этом году в нашем регионе? 3) «Обычаи и традиции моего народа: как прошлое соединяется с настоящим?» с Целью занятия: формировать уважительное отношение к людям старшего поколения; воспитывать нравственные качества личности (доброту, милосердие, сострадание, благородство, готовность прийти на помощь), способствовать развитию преемственности поколений в семье и сыграть в игру «Филворд», в которой нужно найти самые важные, выражающие наше теплое и бережное отношение к бабушкам и дедушкам слова сегодняшней встречи. 4) «Невозможное сегодня станет возможным завтра» (К.Э. Циолковский) Цель занятия: развитие ценностного отношения школьников к достижениям человечества, к людям, внесшим неоценимый вклад в развитие науки и техники, через знакомство с фрагментами биографий исторических личностей. Воспитание гражданской идентичности и гордости за свою страну через осознание вклада российских деятелей в развитие мировой науки и техники. · из рассказанных сегодня историй в моем сердце больше всего отозвалась... · я думаю, что мечта - это в первую очередь... · когда произносят слова «навстречу мечте», то я представляю себе... · если бы мы захотели продолжить сегодняшний разговор, то я посвятил бы его… 5) «ОТЧЕСТВО – ОТ СЛОВА "ОТЕЦ"» Цель занятия: развитие у школьников ценностного отношения к роли отца в семье на основе анализа и осмысления фактов государственно общественного регулирования вопросов семейного уклада и положительных примеров образов отца в отечественной истории. – Я думаю, что быть отцом – это, в первую очередь, ... – Когда произносят слова «отец-глава семьи», то я представляю себе... – Из рассказанных сегодня историй мне больше всего понравилось..., потому что... – Если бы мы захотели продолжить сегодняшний разговор, то я посвятил бы его… 3. Составила подробный план беседы с молодым коллегой, который не знакомс форматом и методикой проведения занятий «Разговоры о важном». План беседы: 1. Что такое «Разговоры о важном?» «Разговоры о важном» - одно из направлений внеурочной деятельности, которое касается информационно-просветительских занятий патриотической, нравственной и экономической направленности. 2. Цели и задачи внеурочных занятий «Разговоры о важном» Цель занятий: развитие ценностного отношения обучающихся к своей Родине – России, населяющих её людям, её уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Задачи занятий: формирование соответствующей внутренней позиции школьника, необходимой ему для конструктивного и ответственного поведения в обществе. Классный час «Разговоры о важном» помогает реализовать те задачи, которые являются главными для классного руководителя – воспитывать живой интерес к своей стране и её будущему, учить молодежь переживать за своих соотечественников, хорошо учиться, добиваться успеха в творчестве, спорте для процветания России.Знания о своей стране, уважение к культуре и языкам народов, её населяющих, – это любовь к Родине, это искреннее, деятельное чувство. Основополагающий компонент системы работы классного руководителя в контексте формирования ценностных ориентацией у обучаемых – это определение специфического содержания данного процесса. Мир ценностей разнообразен, и они могут формироваться на материале различных видов культурного, при усвоении разнообразных идей. Так, при формировании патриотических ценностей на первое место выходит развитие у школьников осознания и принятия российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории,сопричастности к культуре Российской Федерации, своего края, народов России. Доминирующим при этом является воспитание ценностного отношения к достижениям своей Родины – России,к ее науке, искусству, спорту, научным технологиям, боевым подвигами трудовым достижениям народа. Нельзя оставить без внимания любовь к природе, к истории Отечества, уважение к его государственным органам, к символам России, государственным праздникам, историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране. 3. Тематика занятий Темы занятий связаны с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории и понимании сложностей современного мира, техническим прогрессом и сохранением природы (например, 3 апреля занятие было посвящено «Дню Земли), ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения (например, тема занятия «День театра. 160 лет со дня рождения К.С. Станиславского), доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением к собственным поступкам (занятие «День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками»). 4. Форматы организации деятельности обучающихся на занятии В ходе урока необходимо обеспечить активную познавательную деятельность обучающихся, используя различные формы её организации: индивидуальную, групповую, фронтальную. 5. Практические советы a) Методические материалы находим на сайте: https://razgovor.edsoo.ru/ b) Открытые вопросы, предполагающие развернутые ответы, могут побудить детей к размышлениям, особенно если сформулировать их так, что на них будет интересно отвечать. c) Следует передавать ученику не только те или другие познания, но и развивать в нем желание и способность самостоятельно, без учителя приобретать новые познания. Ребятам можно дать небольшое домашнее задание, например, решить кроссворд по изученной теме, включить в него вопросы повышенной сложности. d) Ребятам нравится смотреть видео, где люди делятся своим жизненным опытом, дают практические советы. e) Если не объяснять ученикам, для чего они делают то или иное задание, зачем им что-то учить, то их внутренняя мотивация падает. Вместо того, чтобы просить школьников приступать к выполнению упражнения, попробуйте заинтересовать их темой урока. f) Подбадривайте учеников и давайте позитивную обратную связь g) Комплект материалов, которые можно использовать в работе: сценарий, методические рекомендации, видеофрагмент, презентация, комплект интерактивных заданий и др. Критерии оценивания: Критерий оценивания В плане беседы учтены: Характеристика целей и задач внеурочных занятий «Разговоры о важном» Ценностные установки курса внеурочных занятий «Разговоры о важном» Педагогические задачи, стоящие перед классным руководителем (куратором) Возможные форматы организации деятельности обучающихся на занятии, практические советы из Вашего опыта проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном», характеристика предлагаемых разработчиками материалов Организационно-техническое обеспечение проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном» (где и как найти материалы, как лучше подготовится и др.) Итого Баллы 1 1 1 1 1 5 Интерпретация результатов: 0–1 балл 2–3 балла 4–5 баллов План беседы не раскрывает суть и методику проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном» В плане беседы отражены отдельные аспекты контента, представленного на портале «Единое содержание общего образования», целостное понимание комплексных задач, стоящих перед классным руководителем (куратором) не сформировано План беседы достаточен для того, чтобы определить основные цели и задачи внеурочных занятий «Разговоры о важном», а также показать основные ресурсные возможности курса 4. Проверил свой конспект по представленным критериям. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. Полученные результаты соотнес с таблицей интерпретации результатов. Итого 5 баллов
