Предмет биология Тема урока Класс 10 Решение генетических задач на дигибридное и полигибридное скрещивание. Тип урока Учебное занятие по закреплению новых знаний и способов деятельности Цели Создать условия по закреплению третьего закона Менделя, умений ставить цель и планировать свою деятельность. Содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета помочь осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала. Планируемые образовательные результаты Предметные Метапредметные Личностные Формулируют законы Менделя Составлять схемы текста; владеть таким видом Демонстрируют способность выписывать генотипы изложения текста, как повествование, умения организмов и гамет. Составляют схемы анализировать информацию; получать биологическую скрещивания, решают генетические задачи. информацию из различных источников Закрепить прочность знаний генетических законов и правил, терминов и понятий, их условное обозначение. Основные понятия, изучаемые на уроке Воспитание у учащихся чувства гордости за российскую биологическую науку; понимание социальной значимости и содержания профессий, связанных с биологией; воспитание уучащихся любви к природе. дигибридное скрещивание, полигибридное скрещивание, гомозигота, гетерозигота, гаметы, доминантный признак, рецессивный признак, аллельные гены, решётка Пеннета. Организационная структура урока № этапа Этап урока УУД Деятельность учителя 1 ЭОР учащихся Время Промежуточн ый контроль I 1 2 Мотивирован ие на учебную деятельность Коммуникативные Личностные регулятивные Проверяет готовность к уроку, проверяет подготовленность рабочего места учащихся к уроку, организует внимание класса к работе на уроке, включает в учебный ритм, создаёт положительный, эмоциональный настрой у обучающихся. Приветствуют учителя, организуют рабочее место. Эмоционально настраиваются на предстоящую учебную деятельность. Презентация Проектор 1-2 мин Актуализация опорных знаний Коммуникативные Личностные Фронтальный опрос. 1. Вспомним базовые понятия генетики Генетика Ген Гомозигота Гетерозигота Доминирование Фенотип Генотип Рецессивный ген Аллели Г. Мендель Используя: Оценочный лист. Приложение №1 Задание сопоставьте термины с определениями Ученики делают соответствующие записи в своих тетрадях и листах оценки. Презентация 5 мин Закрепить умения решать задачи на дигибридное и полигибридное скрещивание ученики делают записи презентация 1-2 мин Целеполагани е Целеполагание личностные 2. Выведем и сформулируем законы Г. Менделя. 1 2 Сообщить тему урока Цели урока--- проблема План действий или проект изучения н\м Используя дополнительный текст и презентацию 2 в тетрадях. 3 4 5 Осуществлен ие учебных действий по освоению нового материала Проверка первичного усвоения познавательные Осмысление проблемы Применение знаний в том числе в новых ситуациях Коммуникативные Регулятивные познавательные регулятивные 1.Что такое моногибридное скрещивание? 2. Что такое дигибридное скрещивание? 3. Что такое полигибридное скрещивание? Решение задачи совместно на дигибридное скрещивание формулировка 3 закона Менделя Проверка выполненных заданий Решение задачи самостоятельно. Задача №1. У человека сложные формы близорукости доминируют над нормальным зрением, карий цвет глаз – над голубым. Кареглазый близорукий мужчина, мать которого имела голубые глаза и нормальное зрение, женился на голубоглазой женщине с нормальным зрением. Какова вероятность в % рождения ребенка с признаками матери? Задача 2. У человека рыжий цвет волос доминирует над русым, а веснушки – над их отсутствием. Гетерозиготный рыжеволосый без 3 Презентация Рис., схемы учебника 1-2 мин презентация Ученики делают записи в тетрадях Проверка выполненных заданий Записывают в тетради 15мин презентация 3 мин 6 7 Систематизац ия знаний и умений Рефлексия Коммуникативные Познавательные Коммуникативные регулятивные веснушек мужчина женился на русоволосой женщине с веснушками. Определить в % вероятность рождения ребенка рыжеволосого с веснушками. Цели поставленной мы достигли? Что знали ? Много узналиЧто усвоили лучше?. Что непонятно? Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся. Организовать фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности. 8 Домашнее задание регулятивные Организовать обсуждение и запись домашнего задания. П. 33 стр.234-238 Составить задачу на полигибридное скрещивание используя признаки наследуемые человеком 4 да презентация 1-2 мин Оценивание учащимися собственной деятельности на уроке. Составляют Синквейн 1. Дигибридное скрещивание презентация запись домашнего задания П. 33 стр.234-238238 Составить задачу на полигибридное скрещивание используя признаки наследуемые человеком презентация 1-2мин 1мин