рабочая программа по биологии - 7 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:
1) Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
2)Федерального компонента Государственного стандарта общего образования: Приказ МО и Н Российской Федерации № 1089 от
05.03.2004г. «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»;
3)Учебного плана для 5-11 классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Алексеевской средней
общеобразовательной школы №1 Алексеевского района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год: Приказ №161 од от 29.08.2015
г.;
4) Локального акта образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы): Приказ № 163 от 29.08. 2015 г. по
МБОУ Алексеевской СОШ №1;
5) Приказа № 162 от 29.08.2015 года по Муниципальному бюджетному общеобразовательному учреждению Алексеевской средней
общеобразовательной школе №1 «Об утверждении учебников»;
6) Закона №52 о Сан ПиНах . СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29 декабря 2010г. №189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011г., регистрационный номер 19993);
7) Закона №7 об охране природы;
8) Закона №69 о пожарной безопасности.
УМК: Биология. Многообразие живых организмов.7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Н.И. Сонин. – 4-е изд., стереотип. – М.:
Дрофа, 2001.-248 с.
а также методических пособий для учителя:
Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология.
Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2005-Обгг.;
Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2005. - 138 с;
Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э. Д. Днепров, А. Г., Аркадьев. М.: Дрофа, 2006;
дополнительной литературы для учителя
Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов» - М.: Дрофа, 2006. - 256с;
Учебные издания серии «Темы школьного курса» авторов Т.А.Козловой, В.И.Сивоглазова, Е. Т.Бровкиной и др. издательства Дрофа;
Дмитриева ТА., Суматохин С. В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М.:
Дрофа, 2002.- 128с, 6 ил. - (Дидактические материалы).
Огородова Н.Б. Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений. 7 класс: к учебнику Захарова В.Б., Сонина Н.И,
«Биология. 7 класс Многообразие живых организмов» / Огородова Н.Б., Сысолятин Н.Б., Сонина Н.И. - М.: Дрофа, 2006. - 46 с.
Шарова И. X. Зоология беспозвоночных: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999. - 304с.
Фросин В. Н.} Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа,
2004. - 112с
Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Животные. - М.: Дрофа, 2004. - 224с
для учащихся
В.Б.Захаров, Н.И Сонин. Многообразие живых организмов. 7 класс Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых
организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2006.- 64с.
Суматохин С. В., Кучменко B.C. Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся основной
школы. - М.: Мнемозина, 2000. - 206с: ил.
Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., изд. перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. - 704с:ил.
4) Секреты природы/Пер. с англ. - ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. - 432с
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по
биологии.
MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Многообразие живых организмов»
Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон,
2006
Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С»,
Издательский центр «Вентана-Граф», 2007
Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «ВентанаГраф», 2007
Согласно действующему Учебному плану школы рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение в объёме 2 часа в неделю всего
70 часов.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в
пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о животных, как части живой природы, присущих им закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей
роли животных; о роли животных природе и в практической деятельности людей;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой: природы, жизнедеятельности животного
организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей, культуры поведения в
природе,
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном
здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни,
профилактики заболеваний.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей
характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов
представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и
дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой
внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки выпускников», которые сформулированы в деятельностной
форме и полностью соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку
соответствует усложнению проверяемых видов деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические
работы, предусмотренные Примерной программой.
Нумерация лабораторных работ (ввиду специфики курса) дана в соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических
работ, представленном в Примерной программе. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и
могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и
использованию информации.
Формы контроля знаний: тестовые, самостоятельные работы; фронтальный и индивидуальный опрос; отчеты по практическим и
лабораторным работам; творческие задания (защита рефератов и проектов, моделирование процессов и объектов).
Календарно-тематическое планирование по биологии 7 класс
№
Тема урока
К/ч
Тип урока
Элементы содержания
1.
Введение. Мир живых
организмов. Уровни организации
живого. Ч.Дарвин и
происхождение видов.
Многообразие организмов и их
классификация.
1
Вводный
Свойства живого.
Основные отделы
систематики, основные
положения теории Дарвина.
Усложнение растений и
животных в процессе
эволюции. Биологическое
разнообразие как основа
устойчивости биосферы и
как результат эволюции.
2.
Царство Прокариоты. Общая
характеристика прокариот.
П/ц Настоящие бактерии.
1
Комбинированны
й
Строение бактериальной
клетки, питание
размножение, образование
спор. Значение в природе и
жизни человека, бактерии
разложения и гниения,
клубеньковые,
молочнокислые,
болезнетворные
Виды
контроля,
измерители
Фронтальный
опрос
Требования
Знать: особенности живых
организмов; отличия их от тел
неживой природы.
Уметь: использовать имеющиеся
знания, работать с терминами,
использовать таблицы.
Царство прокариоты 3 часа
Фронтальный
Знать: особенности организации
опрос,
прокариот на примере бактерий;
тестирование
значение их в жизни человека и
в природе.
Оборудование
Эксперимент
(Д-демонстр.
Л-лаборат.)
Домашнее
задание
План
Презентация, таблица
«Многообразие живых
организмов»
с. 5-8,
уровни организации
системат.
растений и
животных.
2.09
Схемы строении клеток
различных прокариот.
Строение и многообразие
бактерий
с. 10-13, зарисовать
рисунок
7.09
Дата
Факт
3.
Архебактерии, их роль в природе
и практическое значение.
1
Комбинированны
й
Значение в природе и
жизни человека.
Метанобразующие
бактерии, серобактерии.
Фронтальный
опрос
4.
Подцарство Оксифотобактерии,
особенности организации, роль в
природе, практическое значение.
1
Комбинированны
й
Значение в природе и
жизни человека.
Цианобактерии, или синезеленые водоросли
Фронтальный
опрос
5.
Царство Грибы. Особенности
организации, роль в природе,
жизни человека.
1
Вводный
Признаки царства грибов,
строение грибов,
разнообразие грибов
6.
Отдел Настоящие грибы. Л.р
«Строение
плесневого гриба
мукора».
1
Комбинированны
й
Признаки царства грибов,
строение гриба- мукор,
плодовое тело, гифы
7.
Класс Базидиомицеты,
несовершенные грибы. Отдел
Оомицеты.
Л.р « Строение шляпочных
грибов».
Отдел Лишайники.
1
Комбинированны
й
Строение шляпочных
грибов
1
Комбинированны
й
Лишайники- симбиоз гриба
и водорослей, условия
жизни, значение, питание,
размножение.
9.
Общая характеристика царства
Растения.
Л.р «Строение растительной
клетки».
1
Вводный
Признаки царства растений.
Высшие и низшие растения,
отделы высших растений
10.
П/ц Низшие растения. Общая
1
8.
Основные признаки
Знать: особенности организации
Архебактерий
Уметь: определять бактерии, их
принадлежность к царству
Прокариоты.
Знать: особенности организаций
бактерий п/ц Оксифотобактерий.
Уметь: сравнивать.
Царство грибы 4 часа
Тестирование
Знать: общие особенности
организации грибов;
распространение, признаки
грибной клетки, тип питания,
способы размножения, роль в
природе.
Уметь: узнавать изученные
грибы, обосновывать их
принадлежность к царству
грибы.
Биологический Знать: особенности
диктант
строения грибов,
классификацию, отличительные
особенности гетеротрофного и
автотрофного питания.
Уметь: сравнивать грибы разных
классов и отделов.
Фронтальный
Знать: особенности организации
опрос,
базидиомицетов и
тестирование
несовершенных грибов.
Уметь: работать с текстом
Тестирование
Знать: особенности лишайников,
строение, питание, размножение,
роль в природе и практическое
значение.
Уметь: узнавать лишайники,
доказывать особенности их
организации, работать с текстом.
Царство растения 19 часов
Индивидуальн
Знать: характерные признаки
ый опрос,
царства растений, особенности
биологический строения, жизнедеятельность,
диктант,
систематические категории.
тестирование
Уметь: сравнивать растения
между собой, узнавать растения,
отличать их от других
организмов.
Фронтальный
Знать характерные признаки
Схемы строении клеток
различных прокариот.
Строение и многообразие
бактерий
с.14, краткий
конспект
9.09
Схемы строении клеток
различных прокариот.
Строение и многообразие
бактерий
с.15-17,
заполнить
таблицу
14.09
Схемы строения
представителей Различных
систематических групп
грибов. Различные
представители царства
Грибы. Строение плодового
тела шляпочного гриба.
с. 20-22,
зарисовать
рисунок
16.09
Микроскоп, микропрепарат
«плесень мукора»
с.23-25, заполнить
таблицу, выполнит
лаб. раб
21.09
Таблица «Строение
шляпочного гриба», «
шляпочные грибы»
с. 24-27, задание в
рабочей тетради
23.09
Схемы строения
лишайников. Различные
представители лишайников
с.28-33,
заполнить
таблицу
28.03
Микроскоп, микропрепарат,
таблица
с.36-37,
зарисовать
клетку и ее
органоиды.
30.09
Рисунки учебника,
с.38-41, заполнить
5.10
характеристика водорослей.
Л.р «Строение одноклеточных
водорослей».
водорослей. Ризоиды.
Слоевище, хроматофор.
Процессы
жизнедеятельности. Места
обитания и
распространение.
опрос
растения.
Уметь: проводить наблюдения,
сравнивать, делать выводы.
Знать: преимущества полового
размножения перед бесполым,
соотношения спорофита и
гаметофита у водорослей.
Уметь: сравнивать, делать
выводы.
Знать: отличительные черты
организации водорослей.
Уметь: составлять
сравнительные
таблицы, систематизировать,
обобщать, делать выводы.
Знать: особенности организации
высших растений.
Уметь: работать с литературой,
вести записи, делать
биологические рисунки.
11.
Размножение и развитие
водорослей.
1
Комбинированны
й
Бесполое – спорами. Полоегаметами.
Опрос по
карточкам.
12.
Многообразие водорослей, их
роль в природе и практические
значение.
Л.р «Строение
спирогиры».
1
Комбинированны
й
Письменный
опрос.
13.
Обобщение тем: «Водоросли,
грибы».
1
Комбинированны
й
Значение водорослей в
природе и в жизни
человека. Отделы
водорослей: зеленые,
бурые, красные. Места
обитания.
Термины по теме
14.
Контрольная работа по теме:
Водоросли
1
Обобщающий
Тестирование
Применять полученные
знания, полученные на
уроке
15.
Общая характеристика п/ц
Высшие растения.
Л.р «Ткани растений».
1
Контроль знаний
Тестирование
Применять полученные знания,
полученные на
уроке
16.
Отдел Моховидные, особенности
организации и
жизнедеятельности.
Л.р «Строение мхов».
1
Комбинированны
й
Тестирование
17.
Отдел Плауновидные,
особенности строения и
жизнедеятельности.
Л.р «Строение
1
Комбинированны
й
Основные признаки
водорослей. Ризоиды.
Слоевище, хроматофор.
Процессы
жизнедеятельности. Места
обитания и
распространение.
Образовательная,
покровная, проводящая,
механическая, основная
ткани
Основные признаки мхов,
появление органов и
тканей. Высшие споровые
растения. Строение и
жизнедеятельность
Основные признаки,
значение в природе и жизни
человека, размножение
Знать: особенности организации
моховидных, питание,
размножение, распространение.
Уметь: узнавать представителей
мхов, сравнивать с водорослями.
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности
плаунов, роль в природе.
Уметь: сравнивать и делать
Тестирование
Фронтальный
опрос
показывающие особенности
строения и
жизнедеятельности
различных представителей
царства растений. Схемы,
отражающие основные
направления эволюции
растительных организмов
Микроскоп, микропрепарат
Презентация, таблица
«Размножение водорослей»
таблицу
с.39-41,
задание в рабочей
тетради
7.10
Микроскоп, микропрепарат
«водоросль спирогира»
с. 42-47, составить
сравнит.
характеристику
12.10
Рисунки учебника,
показывающие особенности
строения и
жизнедеятельности
различных представителей
царства растений. Схемы,
отражающие основные
направления эволюции
растительных организмов
Тест nsportal.ru
с.48-49, составить
схему
14.10
Таблицы «покровная
ткань», «Образовательная
ткань, «запасающая ткань»,
«проводящая ткань»
Демонстрация. Схемы
строения и жизненных
циклов мхов
Демонстрация. Схемы
строения и жизненных
циклов плаунов. Различные
представители плаунов.
19.10
21.10
с.50-55,
задание в рабочей
тетради
26.10
с.56, выполнить
лаб.раб.
28.10
плауна»
выводы, работать с учебником.
18.
Отдел Хвощевидные.
Особенности их строения и
жизнедеятельности.
Л.р "Строение хвоща».
1
Комбинированны
й
Основные признаки,
значение в природе и жизни
человека, размножение
Терминологич
еский диктант
19.
Отдел Папоротниковидные.
Л.р «Строение папоротника»
1
Комбинированны
й
Основные признаки,
значение в природе и жизни
человека, размножение,
места обитания
Индивидуальн
ый опрос
20.
Отдел Голосеменные растения,
особенности строения
жизнедеятельности,
происхождение. Л.р «Строение
хвои сосны. Пыльца и шишки
сосны».
Многообразие видов
голосеменных, их роль в
природе.
1
Комбинированны
й
Места обитания и условия
жизни, строение
голосеменных растений,
появление семян,
размножение
Терминологич
еский диктант.
Знать: особенности строения
голосеменных.
Уметь: узнавать виды
голосеменных, сравнивать их
между собой.
1
Обобщающий
Значение природе и жизни
человека. Хвойные леса РТ
и мира
Фронтальный
опрос
22.
Отдел Покрытосеменные,
особенности организации,
происхождение.
1
Комбинированны
й
Особенности строения
покрытосеменных.
Жизненные формы:
деревья, кустарники, травы,
размножение
Фронтальный
опрос
Знать: многообразие видов
голосеменных, особенности
распространения, роль в
природе.
Уметь: сравнивать, делать
выводы.
Знать: характерные отличия
цветковых от голосеменных.
Уметь: наблюдать, узнавать
цветковые растения.
23.
Размножение покрытосеменных
растений.
1
Комбинированны
й
Двойное оплодотворение,
ученый С. Г. Навашин
Фронтальный
опрос
Знать: значение размножения для
покрытосеменных.
Уметь: узнавать изученные
растения.
24.
Класс Двудольные. Семейства
розоцветные.
Л.р «Семейство Розоцветные.
Строение шиповника».
1
Комбинированны
й
Признаки класса
двудольные, признаки
семейства розоцветные
Фронтальный
опрос
Знать: характерные особенности
розоцветных, роль в природе.
Уметь: узнавать изученные
растения, работать с гербариями.
21.
Знать: особенности организации
хвощевидных, значение в
природе и для человека.
Уметь: работать с учебником,
рисунками, отвечать по плану,
делать выводы.
Знать: особенности
строения жизнедеятельности
папоротников.
Уметь: сравнивать, обосновывать
принадлежность растений к
отделу Папоротниковидные.
Демонстрация. Схемы
строения и жизненных
циклов хвощей Различные
представителей хвощей.
с.57-61
выполнить лаб.
работу
9.11
Демонстрация. Схемы
строения папоротника;
древние
папоротниковидные. Схема
пшена развития
папоротника. Различные
представители
папоротников
Схемы строения
голосеменных, цикл
развития сосны. Различные
представители
голосеменных
с.62-67,
заполнить
таблицу
11.11
с.68-75,
ответить
на вопросы
16.11
Схемы строения
голосеменных, цикл
развития сосны. Различные
представители
голосеменных
с.71-75,
задание в рабочей
тетради,
подготовить
сообщения
18.11
Схема строения цветкового
растения; строения цветка.
Цикл развития цветковых
растений (двойное
оплодотворение).
Представители различных
семейств покрытосеменных
растений.
Схема строения цветкового
растения; строения цветка.
Цикл развития цветковых
растений (двойное
оплодотворение).
Представители различных
семейств покрытосеменных
растений.
Таблицы, фотографии,
гербарные экземпляры
растений , электронное
пособие «Биология 6
класс», издательство
«Глобус»
с.76-79,
заполнить
таблицу
23.11
с.80-81
составить
тест
25.11
с.83, задание в
рабочей тетради
30.11
25.
Класс Двудольные. Семейство
крестоцветные, пасленовые.
1
Комбинированны
й
Признаки класса
двудольные, признаки
семейства крестоцветные,
пасленовые
Тестирование
Знать: особенности растений, их
роль в природе.
Уметь: использовать
дополнительную литературу,
личный опыт.
26.
Класс Однодольные. Семейство
злаковые, лилейные. Л.р
«Строение злакового растения».
1
Комбинированны
й
Признаки класса
однодольные, признаки
семейства злаковые,
лилейные
Индивидуальн
ый опрос
Знать: особенности однодольных
растений, многообразие видов.
Уметь: узнавать представителей
семейства, объяснять их
принадлежность к нему.
27.
Обобщение тем: «Отделы
Голосеменные,
покрытосеменные».
1
Обобщающий
урок
Работа в рабочих тетрадях
Фронтальный
опрос
Знать: особенности организации
прокариот, грибов, растений.
28.
Контрольная работа №2 по теме:
«Растения».
1
Контроль знаний
Особенности царства
растении
Тестирование
29.
Общая характеристика царства
животные.
1
Вводный урок
Признаки царства
животные. Типы
симметрии: лучевая и
двусторонняя
30.
Особенности организации
одноклеточных, их
классификация.
1
Комбинированны
й
31.
Многообразие одноклеточных,
их значение в биоценозах, жизни
человека.
Л.р «Строение инфузориитуфельки».
Особенности организации
многоклеточных. Губки.
1
Вводный
1
Комбинированны
й
Особенности организации
кишечнополостных.
Л.р «Строение пресноводной
гидры».
1
Комбинированны
й
32.
33.
Царство животные 36 часов
Фронтальный
Знать: особенности строения и
опрос
жизнедеятельности животных,
многообразие видов.
Уметь: сравнивать, делать
выводы, работать с текстом и
рисунками.
Общая характеристика
Фронтальный
Знать: особенности строения и
простейших как
опрос
жизнедеятельности простейших.
одноклеточных организмов.
Уметь: сравнивать, работать с
Строение и
текстом и рисунками.
жизнедеятельность. Типы
питания. Способы
движения
Среда обитания, условия
Тестирование
Знать: многообразие
жизни. Типы
одноклеточных, их роль в
саркожгутиконосцы,
биоценозах и жизни человека.
инфузории
Уметь: конкретизировать
основные понятия
Признаки многоклеточных
Тестирование
Знать: характеристику царства
организмов. Признаки типа
животных.
Губки, Кишечнополостные.
Уметь: объяснять особенности
Специализация клеток.
организации животных.
Признаки типа Губки,
Индивидуальн
Знать: особенности среды
Кишечнополостные.
ый опрос
обитания, строение,
Специализация клеток.
размножение.
Уметь: объяснять особенности
Таблицы, фотографии,
гербарные экземпляры
растений , электронное
пособие «Биология 6
класс», издательство
«Глобус»
Таблицы, фотографии,
гербарные экземпляры
растений , электронное
пособие «Биология 6
класс», издательство
«Глобус»
Рисунки учебника,
показывающие особенности
строения и
жизнедеятельности
различных представителей
царства растений. Схемы,
отражающие основные
направления эволюции
растительных организмов.
Тест nsportal.ru
с.84, доп.
информация
2.12
с.82,
доп.информация
7.12
Изображения животных
различных классов.
Таблицы «Класс
моллюски», «класс
ракообразные», «Класс
птицы» и др.
Схемы строения амебы,
эвглены зеленой и
инфузории туфельки.
Представители различных
групп одноклеточных
с.92-93,
составить
кроссворд
16.12
с.94-95,
задание в рабочей
тетради
21.12
Микроскоп,
микропрепареты
с.96-101, составить
таблицу
23.12
Демонстрация. Типы
симметрии у
многоклеточных животных.
Многообразие губок
Микроскоп,
микропрепараты
с.102-107,
заполнить таблицу
11.01
с.108-111,
зарисовать
рисунок
13.01
9.12
14.12
строения и жизнедеятельности
гидры.
Знать: многообразие
кишечнополостных,
практическое значение для
человека.
Уметь: узнавать их на таблице,
обосновывать особенности их
организации.
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности плоских
червей, многообразие видов,
классификацию.
Уметь: узнавать представителей
на рисунках, таблицах.
34.
Многообразие
кишечнополостных, значение в
природе, жизни человека.
1
Комбинированны
й
Роль кишечнополостных в
природе и жизни человека
Фронтальный
опрос
35.
Особенности организации
плоских червей.
1
Комбинированны
й
Признаки типа плоские
черви: трехслойные,
наличие паренхимы,
появление систем органов
(пищеварительная,
выделительная, половая,
нервная)
Фронтальный
опрос
36.
Плоские черви-паразиты.
1
Комбинированны
й
Ленточные черви.
Сосальщики. Среда
обитания и образ жизни.
Роль плоских червей в
природе и жизни человека.
Приспособления плоских
червей к паразитизму.
Фронтальный
опрос
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности червей
паразитов, черты
приспособленности к
паразитизму.
37.
Тип Круглые черви, особенности
организации.
1
Комбинированны
й
Признаки типа круглые
черви.
Фронтальный
опрос
Знать: особенности организации
круглых червей, многообразие
видов.
Уметь: узнавать на таблицах,
рисунках.
38.
Особенности строения
кольчатых червей.
Л.р « Внешнее и внутреннее
строение дождевого червя ».
1
Комбинированны
й
Фронтальный
опрос
39.
Многообразие кольчатых червей.
1
Комбинированны
й
Образ жизни. Особенности
строения. Вторичная
полость тела. Появление
замкнутой кровеносной
системы
Класс малощетинковые,
класс пиявки, класс
многощетинковые
Знать: особенности организации
кольчатых червей,
происхождение , размножение.
Уметь: узнавать изученных
животных, сравнивать их.
Знать: многообразие видов и
классов.
Уметь: узнавать кольчатых
червей.
Фронтальный
опрос
Демонстрация. Типы
симметрии у
многоклеточных животных.
Многообразие губок
с.111-115,
сравнит.
характеристика
18.01
Демонстрация. Схемы
строения плоских червей,
ведущих свободный и
паразитический образ
жизни. Различные
представители ресничных
червей. Схемы жизненных
циклов печеночного
сосальщика и бычьего
цепня.
Демонстрация. Схемы
строения плоских червей,
ведущих свободный и
паразитический образ
жизни. Различные
представители ресничных
червей. Схемы жизненных
циклов печеночного
сосальщика и бычьего
цепня.
Демонстрация. Схема
строения
многощетинкового и
малощетинкового
кольчатых червей.
Различные представители
типа кольчатых червей.
с.116-117,
заполнить
таблицу,
зарисовать
рисунок
20.01
с.118-121,
краткий конспект,
доп.информация
25.01
с.122-127,
доп.информация
27.01
Микроскоп. микропрепарат
с.128-130,
заполнить
таблицу,
зарисовать
рисунок
с.130-133,
задание в рабочей
тетради
1.02
Демонстрация. Схема
строения
многощетинкового и
малощетинкового
кольчатых червей.
Различные представители
типа кольчатых червей.
3.02
40.
Обобщение тем: «Черви».
1
Обобщающий
41.
Особенности организации
моллюсков, их происхождение.
Л.р «Внешнее и внутреннее
строение моллюска».
1
Комбинированны
й
42.
Многообразие моллюсков, их
значение в природе.
1
Комбинированны
й
Класс брюхоногие, класс
двустворчатые.
Индивидуальн
ый опрос
43.
Особенности строения и
жизнедеятельности
членистоногих. Класс
ракообразные. Л.р «Внешнее и
внутреннее строение речного
рака».
Многообразие ракообразных, их
роль в природе.
1
Комбинированны
й
Тип Членистоногие.
Внешний скелет, отделы
тела, смешанная полость
тела
Фронтальный
опрос
1
Комбинированны
й
Фронтальный
опрос
45.
Тип Членистоногие. Класс
Паукообразные.
1
Комбинированны
й
Образ жизни и внешнее
строение. Системы
внутренних органов:
пищеварительная,
дыхательная, кровеносная,
выделительная, нервная,
половая, органы чувств.
Многообразие и значение
Образ жизни и особенности
строения паукообразных:
восьминогие, отсутствие
усиков, органы дыхания
наземного типа. Системы
внутренних органов.
Поведение, особенности
46.
Многообразие паукообразных,
их роль в природе.
1
Комбинированны
й
47.
Тип Членистоногие. Класс
Насекомые.
Л.р «Внешнее и внутреннее
строение насекомого».
1
Комбинированны
й
44.
Тип Моллюски: среда
обитания и образ жизни,
особенности строения.
Фронтальный
опрос
Применение полученных знаний
на уроке
Тестирование
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности
Моллюсков, происхождение,
многообразие видов, среды
жизни, размножение.
Уметь: узнавать их на таблицах.
Знать: особенности основных
классов, значение моллюсков в
биоценозах.
Строение раковины.
жизнедеятельности.
Отряды: скорпионы, пауки
и клещи
Образ жизни и особенности
строения насекомых: три
отдела тела, три пары ног,
крылья органы дыхания
наземного типа Системы
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности
членистоногих.
Уметь: сравнивать,
устанавливать причинноследственные связи
Знать: многообразие низших и
высших ракообразных.
Уметь: работать с учебным
текстом и таблицами.
Демонстрация. схемы
различных представители
типа червей.
Демонстрация. Схема
строения брюхоногих,
двустворчатых и
головоногих моллюсков.
Различные представители
типа моллюсков
Демонстрация. Схема
строения брюхоногих,
двустворчатых и
головоногих моллюсков.
Различные представители
типа моллюсков
Коллекция по зоологии
строение речного рака,
влажный прпарат
8.02
с.134-135,
заполнить
таблицу
10.02
с.136-143,
составить тест
15.02
с.144-147,
заполнить
таблицу
17.02
Демонстрация. Схема
строения речного рака.
Различные представители
низших и высших
ракообразных
с.148-151
224.02
Тестирование
Знать: особенности строения и
жизнедеятельности
паукообразных.
Уметь: узнавать изученные виды,
выявлять их основные признаки
на таблицах.
Схема строения паукакрестовика. Различные
представители класса.
с.152-154,
заполнить таблицу
24.02
Тестирование
Знать: представителей класса
Паукообразных,
приспособленность к жизни на
суше.
Уметь: сравнивать объяснять
принадлежность конкретных
представителей к классу.
Знать: особенности организации
насекомых.
Уметь: узнавать изученных
насекомых на таблицах,
рисунках.
Схема строения паукакрестовика. Различные
представители класса.
с.154-157,
доп. информация
29.02
Схемы строения насекомых
различных отрядов;
многоножек
с.158-163,
доп.информация
2.03
Фронтальный
опрос
48.
Размножение и развитие
насекомых.
1
Комбинированны
й
49.
Многообразие насекомых, их
роль в природе.
1
Комбинированны
й
50.
Контрольная работа № 3
по теме: « Тип Круглые,
кольчатые черви, Тип
членистоногие».
Тип Иглокожие, их
многообразие и роль в природе.
1
Контроль знаний
1
52.
Особенности организации
хордовых. Бесчерепные
животные.
53.
внутренних органов.
Поведение, особенности
жизнедеятельности. Типы
ротового аппарата:
грызущий, лижущий,
колюще-сосущий,
фильтрующий, сосущий
Прямое и непрямое
развитие
Фронтальный
опрос
Знать: особенности строения
органов размножения.
Уметь: объяснять особенности
строения.
Знать: многообразие насекомых,
значение и роль в природе.
Уметь: узнавать насекомых на
рисунках, таблицах.
Схемы строения насекомых
различных отрядов;
многоножек
с.163-164,
доп. информация
7.03
Схемы строения насекомых
различных отрядов;
многоножек. Различные
представители класса.
164-167,
подготовиться к
контрольной
работе
9.03
Развитие насекомых: с
полным и неполным
превращением,
многообразие насекомых,
значение в природе и
жизни человека
Признаки типов червей
Фронтальный
опрос
Тестирование
Применять полученные знания,
полученные на уроке
тест nsportal.ru
Изучение нового
материала
Особенности строения и
жизнедеятельности. Роль
иглокожих в природе и
жизни человека
Индивидуальн
ый опрос
Знать: многообразие иглокожих,
особенности их строения
Уметь: узнавать их на рисунках,
таблицах.
Схемы строения морской
звезды, морского ежа и
голотурии. Схема
придонного биоценоза
1
Комбинированны
й
Фронтальный
опрос
Знать: особенности строения
бесчерепных животных
Уметь: объяснять особенности
строения
Демонстрация. Схема
строения ланцетника
Подтип Позвоночные. Рыбы.
1
Комбинированны
й
Признаки хордовых:
внутренний скелет, нервная
трубка, пищеварительная
трубка, двусторонняя
симметрия, вторичная
полость тела.
Местообитание и внешнее
строение. Системы
внутренних органов. Роль в
природе и жизни человека
Общая характеристика
класса. Приспособление к
местам обитания. Роль в
природе и жизни человека
Тестирование
54.
Основные группы рыб, их роль в
природе и практическое
значение.
1
Комбинированны
й
Хрящевые и костные рыбы.
Особенности внешнего
вида, отличия.
Практическое значение
Фронтальный
опрос
55.
Класс Земноводные, особенности
строения.
Комбинированны
й
Места обитания и образ
жизни. Признаки класса.
Внешнее строение.
Приспособленность к
Тестирование
Знать: особенности строения
позвоночных животных, рыб
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на
рисунках
Знать: особенности строения
позвоночных животных, рыб
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на
рисунках, таблицах
Знать: особенности строения
земноводных животных
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на
51.
14.03
с.168-173,
зарисовать
рисунок,
заполнить
таблицу
с.174,
зарисовать
рисунок
16.03
Многообразие рыб. Схема
строения кистеперых и
лучеперых рыб.
с.175-179,
заполнить таблицу
4.04
Многообразие рыб. Схема
строения кистеперых и
лучеперых рыб.
с.180-185,
составить
тест
6.04
Демонстрация.
Многообразие амфибий.
Схема строения кистеперых
рыб и земноводных.
с.186-190,
заполнить
таблицу
11.04
30.03
56.
Размножение и развитие
земноводных, их многообразие,
роль в природе.
1
Комбинированны
й
57.
Класс Пресмыкающиеся,
особенности строения.
1
Комбинированны
й
58.
Многообразие пресмыкающихся,
их роль в природе.
1
Комбинированны
й
59.
Тестирование:
«Рыбы, земноводные,
пресмыкающиеся».
Класс Птицы, особенности
строения.
Л.р « Особенности внешнего и
внутреннего строения птиц»
1
Обобщающий
61.
Особенности организации птиц,
связанные с полетом.
Размножение и развитие птиц.
1
Комбинированны
й
62.
Экологические группы птиц, их
роль в природе.
1
Комбинированны
й
60.
Изучение нового
материала
образу жизни.
Многообразие. Значение
земноводных в природе и
жизни человека. Охрана
земноводных.
Многообразие: Хвостатые и
бесхвостые. Значение
земноводных. Охрана
земноводных
Особенности внешнего
строения. Приспособления
к жизни в наземновоздушной среде: покровы
тела, наличие век,
отсутствие желез.
Происхождение
пресмыкающихся
Многообразие. Отряды:
Черепахи, Чешуйчатые.
Роль в природе и жизни
человека. Охрана
пресмыкающихся.
Признаки классов рыбы,
земноводные,
пресмыкающиеся
Общая характеристика
класса. Среда обитания.
Особенности внешнего
строения птиц.
Приспособленности птиц к
полету (скелет, внутренние
органы, покров тела, обмен
веществ). Размножение
птиц
Экологические группы птиц
по местам обитания: птицы
лесов, водоемов и их
побережий, открытых
пространств.
Экологические группы птиц
по питанию:
растительноядные,
насекомоядные, хищные и
всеядные. Охрана и
привлечение птиц. Роль
птиц в биогеоценозах и
жизни человека.
Промысловые птицы.
рисунках, таблицах
Фронтальный
опрос
Знать: особенности размножения
земноводных
Уметь: применять полученные
знания на уроке.
Знать: особенности строения
пресмыкающихся животных
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на
рисунках, таблицах
Демонстрация.
Многообразие амфибий.
Схема строения кистеперых
рыб и земноводных.
Демонстрация.
Многообразие
пресмыкающихся. Схема
строения земноводных и
рептилий.
с.190-195,
зарисовать
таблицу
13.04
с.196-200,
заполнить таблицу
18.04
Знать: многообразие
земноводных животных
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на
рисунках, таблицах
Применять полученные знания,
полученные на уроке
Демонстрация.
Многообразие
пресмыкающихся. Схема
строения земноводных и
рептилий.
Тест nsportal.ru
с.201-203,
зарисовать
рисунок
20.04
Индивидуальн
ый опрос
Знать: особенности строения
птиц
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на
рисунках, таблицах
Демонстрация.
Многообразие птиц. Схема
строения птиц
с.204-209,
заполнить
таблицу
27.04
Тестирование
Знать: особенности размножения
и развития птиц,
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на
рисунках, таблицах
Знать: особенности
экологических групп птиц
Уметь: применять полученные
знания
Демонстрация.
Многообразие птиц. Схема
строения птиц.
с.209-211,
доп.информация
4.05
Таблица «Экологические
группы птиц»
с.212-220,
краткий конспект
11.05
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Тестирование
Фронтальный
опрос
25.04
Домашние птицы
Признаки класса. Среды
жизни и места обитания.
Особенности внешнего
строения. Строение кожи.
Волосяной покров. Железы
млекопитающих
63.
Класс Млекопитающие,
особенности строения.
Л.р « Особенности внешнего и
внутреннего строения
млекопитающих».
1
Комбинированны
й
64.
65.
Плацентарные млекопитающие.
Сумчатые и Первозвери.
2
Комбинированны
й
Признаки подкласса
настоящие звери
Фронтальный
опрос
66.
Царство Вирусы.
1
Комбинированны
й
Строение вируса.
Взаимодействие вируса и
клетки. Значение вирусов.
Вирусные заболевания.
Меры профилактики
Тестирование
Знать: особенности строения
вирусов
Уметь: распознавать их на
рисунках, таблицах
67.
Контрольная работа № 4 по
теме: «Подцарство
многоклеточные»
1
Контроль знаний
Грибы, растения, животные
Тестирование
Применение полученных знаний
на уроке
68.
69.
70.
Итоговое повторение.
3
Обобщающий
Многообразие живых
организмов – результат
эволюции
Фронтальный
опрос
Применение полученных знаний
на уроке
Итого 70 часов
Фронтальный
опрос
Знать: особенности строения
млекопитающих
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на
рисунках, таблицах
Знать: особенности строения
плацентарных млекопитающих
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на
рисунках, таблицах
Знать: особенности строения
сумчатых и первозверей
Уметь: объяснять особенности
строения, узнавать их на
рисунках, таблицах
Царство вирусы 1 час
Демонстрация схем,
отражающих
экологическую
дифференцировку
млекопитающих.
Многообразие
млекопитающих. Схема
строения рептилий и
млекопитающих.
Демонстрация схем,
отражающих
экологическую
дифференцировку
млекопитающих.
Многообразие
млекопитающих. Схема
строения рептилий и
млекопитающих.
с.222-229,
заполнить таблицу
Модели различных
вирусных частиц. Схемы
взаимодействия вируса и
клетки при горизонтальном
и вертикальном типе
передачи инфекции. Схемы,
отражающие процесс
развития вирусных
заболеваний.
Тест nsportal.ru
с.242-245,
зарисовать
рисунок
Таблицы, рисунки ,
презентация.
с.230-233,
доп.информация
c.234-237
16.05
18.05
23.05
25.05
26.05
30.05