Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а . У р о к 22 Тема урока Педагогическая цель Заглавная буква У научить писать заглавную букву У Тип урока Планируемые результаты (предметные) Личностные результаты Универсальные учебные действия (метапредметные) Решение учебной задачи Знать особенности произнесения звука [у], его характеристику; различать гласные звуки [а], [о], [и], [ы] Воспринимать важность (ценность) учёбы как интеллектуального труда и познания нового Регулятивные: уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя, высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом, выполнять учебное задание с взаимопроверкой, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Познавательные: общеучебные – уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы используя свой жизненный опыт; ориентироваться в тетради, делать выводы в результате совместной деятельности Коммуникативные: уметь оформлять свою мысль в устной форме, слушать и понимать речь других, договариваться друг с другом при работе в паре, следовать правилам поведения и общения в школе. Гласный звук [у], заглавная, строчная, печатная и письменная буквы У, у. Гласные зв Основное содержание темы, понятия и термины уки [а], [о], [и], [ы] Презентация Образовательные ресурсы Ход урока Этапы урока I. Организация начала урока. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок Деятельность учителя Приветствие учащихся. Прозвенел уже звонок, Сядьте тихо и неслышно, И скорей начнём урок. Будем мы писать, трудиться, Ведь заданья нелегки. Нам, друзья, нельзя лениться, Так как мы ученики. – Проверим готовность к уроку Деятельность учащихся Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе II. Постановка учебной задачи и определение темы урока. - Он плывет на простыне, Как кораблик по волне. Он хозяйкам добрый друг – Электрический… - Все ребята со двора Малярам кричат… -Кто шагает с сумкой книг Утром в школу?... -Долгожданный дан звонок – Это начался… – Вы правильно отгадали загадки. Чем похожи слова-отгадки? Как Вы думаете, с какой буквой мы сегодня будем работать на уроке? -Сегодня будем учиться писать заглавную букву У. - Какой звук обозначает эта буква? – Вы правы, гласный звук. Его можно петь низко и высоко, толстым и тонким голосом. - Кто в живой природе издаёт такой звук? -Изобразите, как воет волк. У-у-у! Тонко и высоко: Чайник на плите стоит. Чайник тонко голосит: у-у-у! Толсто и низко: Волк комарика ловил, Себе лапой нос разбил: у-у-у! Стой, комарик, я прошу: у-у-у, Себе лоб я почешу: у-у-у! Отгадывают загадки (утюг) (Ура!) (ученик) (урок) IV. Открытие новых знаний 1. Игра «Собери букву». Работа в прописи. – Рассмотрите элементы букв. Подумайте, какая буква «рассыпалась». - Верно, это заглавная буква У. - Из каких элементов состоит заглавная буква У? (Буква У состоит из двух элементов. Наклонная с закруглением сверху и снизу, большая наклонная с закруглением внизу) -Для того чтобы красиво написать заглавную букву У, давайте с вами разомнем наши пальчики Вот помощники мои, как их хочешь, поверни. Один, два, три, четыре, пять… Не сидится им опять. Постучали, повертели… И работать захотели. 2. Работа с образцом заглавной буквы У.. - А сейчас я покажу вам, как писать заглавную букву У. Начинаю писать букву У с середины дополнительной строки, пишу прямую наклонную с закруглением сверху и снизу, затем прописываю прямую наклонную с закруглением внизу. - Прописываем вместе со мной, я на доске, а вы в воздухе. – А теперь открыли прописи на стр 12 и самостоятельно обведите элементы из которых состоит заглавная буква У. Пропишите элементы из которых состоит буква У на первой строчке Самостоятельно пропишите вторую строчку. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.) Физминутка - Возьмите красный карандаш и поставьте точку под самой красивой буквой У Ветер дует, завывает: «У-у-у-у!» Нашу мельницу вращает: «Вж-вж-вж!» Раз, два, три, четыре – Завертелась, закружилась. (Наклоны вперед, руки в стороны.) V. Закрепление знаний и способов действий. 3. Работа с сюжетной картинкой. Чтение предложения (учебник, с. 38) Физкультминутка -Плачет Маша: … (а-а-а), А волчище … (у-у-у)! Страшно Машеньке в лесу, Позовём её – … (ау)! -А у нас есть девочка, Звать ее Аленушка, Девочка-припевочка, Круглая головушка. Целый день … («уа-уа») – Вот и все ее слова. Найдите строчку со словом Уа!. Какое соединение между этими буквами? Пропишите эту строчку. Руку правую вперед, а потом ее назад, А потом ее вперед и немного потрясем. Мы танцуем буги-буги, – Девочка заблудилась. – Ау! Ау! Ау! Восклицательный знак. – С восклицательной интонацией. – Уа! Уа! Уа! Маленькие дети Объясняют роль восклицательного знака. Соблюдают восклицательную интонацию при чтении восклицательных предложений (Ау!) Осуществляют перестановку букв в словах, образовывают новые слова, объясняют их значение. Выполняют движения под руководством учителя Осуществляют профилактику утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются здорового режима дня, активно участвуют в физкультминутке поворачиваясь в круге, Хлопаем в ладоши мы. Руку левую вперед, а потом ее назад, А потом ее вперед и немного потрясем. Мы танцуем буги-буги, поворачиваясь в круге, Хлопаем в ладоши мы. Ногу левую вперед, а потом ее назад, А потом ее вперед и немного потрясем. Слого-звуковой анализ слова -Рассмотрите схемы-модели слов Уля и Устин. Соотнесите схемы со словами. -С какой буквы начинаются слова? Дети соединяют линиями схемы и слова С заглавной Имена людей пишутся с заглавной буквы -Почему эти слова пишутся с заглавной буквы? -Рассмотрите схему слова Уля. Сколько слогов в слове? -Какой слог ударный? -Сколько звуков в первом слоге? -Из чего состоит второй слог? Рефлексия –Какую букву мы научились писать? -Для чего нужна заглавная буква У? Чтение с доски букв, предложений с разной интонацией. А? А? А? Обучающиеся отвечают на вопросы, читают с доски буквы, предложения с разной интонацией. О? О? О? У! У! У! Улыбнитесь, если вам понравился урок, и если у вас всё получилось. А теперь рассердитесь, если у вас что-то не получилось или вам не понравился урок. Урок окончен, до свидания!
