План– конспект урока: « Лес – экосистема». Цели урока: 1. Образовательные: познакомить учащихся с животными и растениями леса, выявить " профессии" лесных жителей, установить взаимосвязи, взаимные приспособления друг к другу в экосистеме леса. 2. Развивающие: продолжить развитие способностей аналитически мыслить, сравнивать, обобщать, поддерживать интерес к изучению объектов и явлений природы,развивать навыки самостоятельной исследовательской деятельности. 3. Воспитательные: формировать навыки бережного, чуткого отношения к природе, умение видеть её красоту. Оборудование: Презентация урока, изображения лесных растений и животных, карта лесов России, Таблица с установлением цепей питания. Ход урока. I. Организационный момент. Долгожданный дан звонок, Начинаем наш урок! - Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Ребята, проверьте все ли у вас готово к уроку. 2. Сообщение темы и целей урока. На доске и в тетрадях тема: «Лес – экосистема» Слайд 1 Вступительное слово учителя. Человек немыслим вне природы. Лес издревле являлся средой обитания, местом промысла огромного числа этнических групп. И в наше время человечество трудно было бы представить без леса и продуктов его переработки. Стоит лишь оглянуться вокруг, что бы понять насколько тесно мы связаны с основным продуктом переработки леса древесиной, попросту деревом. Нельзя забывать и о духовной стороне взаимодействия человека и леса. Кто откажется прогуляться по чистому, светлому сосновому бору или просто прикоснуться к живому стволу берёзы? Лес во все времена являлся одним из самых лёгких, дешёвых объектов использования природных богатств. За всю историю цивилизации было вырублено 2/3 лесов, а сейчас в минуту уничтожаются свыше 20 гектаров лесов. Поэтому со временем настал момент, когда человеку пришлось задуматься о восполнении убывающих массивов леса, а так же о защите его от пожаров. И 21 марта считается международным днем леса. Человек давно изучает окружающую природу. Как природа прекрасна и неоднозначна. Мы же сегодня познакомимся с удивительным сообществом растений и животных, которое мы любим и ценим, это сообщество оказывает нам неоценимую услугу и приносит много пользы. А чтобы узнать какое чудо природы мы сегодня посетим, надо отгадать загадку. Дом со всех сторон открыт. Он резною крышей крыт. Заходи в зелёный дом, Чудеса увидишь в нём. /Лес/ (Слайд 2). Лес… Это сказочный мир доброго царя Берендея. Присмотритесь и прислушайтесь. /Звучат звуки леса/ (Слайд ы 3 и 4). Лес полон загадок и таинства. Он многих приютил. Здесь живут звери, птицы, жуки и бабочки, а какое в нём разнообразие ягод и грибов. Сегодня мы говорим про лесную экосистему. Послушайте, как пишет С. Погореловский о лесе в своем стихотворении. (Слайд 5) Лес Здравствуй, лес, дремучий лес, полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою ночью темной, грозовою, что нам шепчешь на заре весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: Ты же видишь, мы свои. С. Погореловский 3. Изучение свойств экосистем. И мы отправимся путешествовать по этому сказочному миру, полному красоты и гармонии. вместе с Солнечным Лучиком. (На доске: на листе ватмана нарисован фон – небо и земля. По мере рассказывания , на фон прикрепляются ярусы с изображением растений. После «заселяем» ярусы животными.) 1).Послушайте сказку. (Слайд 6, звучит запись звуков леса.) Проснулся Солнечный Лучик однажды утром и воскликнул: - Ах, какое сегодня чудесное утро! Посмотрел вниз и увидел лес. - А не заглянуть ли мне туда?! – подумал он. В следующее мгновение Лучик очутился на листочке старого могучего дуба, затем перепрыгнул на кудрявую красавицу березу, с нее на осину, ель, и так путешествовал по верхушкам деревьев. И вдруг Солнечному Лучику стало очень интересно, а что есть внизу. Он спустился пониже и продолжил путешествие по кустарникам: орешнику, бересклету, жимолости, калине. Потом Солнечный Лучик заметил, что под кустарниками есть растения еще ниже – это кустарнички черники, брусники, различные травы. Он скользнул по траве и заглянул под листочек лесной земляники. Оказалось, что есть растения еще меньшего роста – это мхи и лишайники. - Интересно, - подумал Солнечный Лучик. - Получается, что спускался вниз по растениям, как по ступеням. Сначала высокие деревья – 4 ступень, затем кустарники – 3 ступень, кустарнички и травы – 2 ступень и наконец, мхи, и лишайники – 1 ступень. Вопрос. Почему же в лесу есть такие ступени? Ответ учащихся: В лесу все растения между собой дружат. Одним растениям требуется много света, другим – меньше, а третьи могут жить только в тени. Мхи и лишайники не любят много света и их скрывают травы. Над травами и кустарничками возвышаются кусты, которые спокойно переносят затенение, а выше всех поднимаются растения, которые любят много света – светолюбивые растения. Так все растения в лесу образуют ярусы (слайд 7). - Какие растения составляют 1 ярус (самый нижний)? (Лишайники, мхи) - Какие растения составляют 2 ярус? (Травы) - Какие растения составляют 3 ярус? (Кустарники: жимолость, бересклет, крушина, калина) - Какие растения составляют 4 ярус? (Дуб, береза, осина, ель, сосна) - Растения какого яруса являются светолюбивыми? (4) - Растения какого яруса являются теневыносливыми? (3, 2, 1) Но что за лес без животных?! Животные леса также приспособлены к жизни в нем, они тесно связаны между собой и с растениями. - Помогите Солнечному Лучику познакомиться с животными, населяющими лес ( слайд 8). Проговариваем названия животных каждого яруса. Размещаем изображения животных в крону деревьев, на поверхности земли, в почву. Выясняем, как передвигаются, чем питаются, как защищаются от врагов эти животные, в чем видна их приспособленность к условиям жизни. 2). Ребята, как же взаимосвязаны между собой растения, звери, птицы и насекомые? (Все организмы являются пищей для других организмов.) (таблица). Как называется последовательность, в которой каждый из организмов съедает другой? (Цепь питания.) - Составьте цепи питания живых организмов, обитающих в лесу. (Ребята составляют цепи питания и пишут в тетрадь, затем все вместе проверяем). 3). Еще об одних обитателях леса мы забыли сказать. Послушайте загадку, догадайтесь, о чем идет речь (слайд 10). И на горке, и под горкой, Под березой, и под елкой, хороводами и в ряд В шляпках Молодцы стоят. (Грибы.) - Как вы думаете, лесу нужны грибы? (Ответы детей.) 1) Как грибы связаны с лесными растениями? ( Ответы детей.) 4).Распределим обитателей леса по "профессиям" ( Составляем таблицу) Производители Потребители «едоки» Разрушители (кормильцы) «мусорщики» Деревья, звери, травы, птицы, насекомые, грибы, кустарники, дождевые черви, микробы. - Посмотрите на экран, где представлены обитатели экосистемы леса, давайте назовем цепи питания, теперь уже не забывая ни одного жителя леса.(называют) (Слайд 9). - Итак, какой вывод об экосистеме леса мы можем сделать? (лес - устойчивая экосистема, с замкнутым круговоротом веществ) 4. Заключение по путешествию в лес. 1).Дети отвечают на вопросы по слайду 11. 1. Что такое экосистема? Какие экосистемы вы знаете? 2.Какие леса встречаются на территории нашей республики? 3.Какие жизненные формы растений произрастают в наших лесах? 4.Как располагаются растения в лесу? Какие ярусы выделяются? 5.Как дают названия лесным массивам? 6.На какие группы делятся растения по отношению к свету? 7.Какие группы животных можно встретить в лесу? 2). Значение леса (слайд 12). 3). Охрана лесной экосистемы (слайд 13). Царь лесной я, Берендей Друг всех птиц и всех зверей По лесу брожу весь день я Охраняю тишину. Ребята, вы знаете , как беречь лес и его богатства? Расскажите пожалуйста, правила поведения в лесу. Каждый ученик рекламирует правило поведения в лесу). (Слайд 14). • Не ломай ветви деревьев и кустарников. Растение – живое существо, и ветви вместе с листьями помогают ему дышать, выделяют в воздух кислород, задерживают пыль. Там, где много растений, легко дышится. • Не повреждай кору деревьев. Поймите, им больно, они перестают расти и долго мучительно умирают, только сказать об этом не могут. • Не рви цветов в лесу и на лугу. Ведь цветок в вазе – это пленник, приговоренный к смерти. Пусть это чудо радует глаз, омолаживает сердце, душу всех, кто придет следом за нами. Именно давняя привычка рвать цветы привела к исчезновению многих видов растений. • В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. Народная мудрость гласит: один человек оставляет в лесу след, сто человек – тропу, а тысячи – пустыню. • Нельзя брать яйца из гнезд, разорять муравейники, раскапывать норы и тревожить лесных обитателей. • Не разводите костер в лесу, если в этом нет необходимости. Кострище – это раны в напочвенном покрове леса. Для их заживления требуется 15–20 лет. От костра может возникнуть пожар. • Не сбивай грибы, даже несъедобные. Тот, кто сшибает палкой мухоморы, не уважает лес, не понимает его. Мухоморы помогают расти деревьям. Ими питаются белки, лоси, сороки. • В лесу запрещается включать на полную мощность магнитофоны, поднимать крик и шум. От этого звери и птицы покидают свои норы и гнезда. Нужно ценить и охранять извечную мудрую тишину, уметь слушать волшебные звуки леса. • Не оставляйте после себя в лесу беспорядок. Помните: брошенная бумага разлагается два года, консервная банка – не менее 70 лет. Полиэтиленовый пакет будет лежать очень долго, так как нет на Земле бактерий, которые могут его разрушить. А осколок стекла в солнечную погоду способен сыграть роль линзы и вызвать лесной пожар.) Для сохранения лесных массивов созданы заповедники, одним из которых является Центрально-Лесной заповедник. (Слайды 15, 16). Он расположен в центре Европейской части страны, в юго-западной части Валдайской возвышенности, в пределах Главного (Каспийско-Балтийского) водораздела Русской равнины (Тверская область, Нелидовский, Андреапольский районы). Территория заповедника представляет собой слабо всхолмленную равнину. Абсолютные отметки высот колеблются от 220 до 280 м над уровнем моря. Наиболее возвышенная гряда моренных холмов проходит в южной части территории заповедника и является водоразделом притоков Волги и Западной Двины. 2. Заключительное слово учителя. Лес нам надо охранять, В нём костров не разжигать , Надо лесу помогать, И деревья сохранять! Как без леса жить мы будем? Ведь даёт он кислород! Охранять мы вместе будем Этот сказочный народ: Зайцы, лисы, Волки, птицы, Ели, клёны и дубы. Эти дивные поляны Нам природою даны! Домашнее задание. Составить цепи питания для своего леса. Выставление оценок в журнал и дневник.