Выполнение практической работы: «Анализ содержания и методического аппарата УМК с точки зрения требований примерных рабочих программ». Выбор УМК (класс) обусловлен рекомендуемой просвещения моделью введения ФГОС НОО/ФГОС ООО1. Министерством Задание 1. Анализ содержания УМК на соответствие содержанию ПРП УМК (предмет, Содержание учебного материала класс) Наличие элементов Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП содержания согласно ПРП М.И.Моро, Ю.М.Колягина, М.А.Бантова (УМК «Школа России») Математика, 1 класс Числа и величины Отсутствующих элементов содержания согласно ПРП Числа от 1 до 9: нет различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении. Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Длина и её измерение. Единицы длины: сантиметр, дециметр; установление соотношения между ними. Арифметические действия Сложение чисел в Названия Отсутствующих элементов и вычитание содержания согласно ПРП пределах 20. нет компонентов Начальные классы (на примере любого класса и предмета), 5 класс – любые предметы, прочие предметы по мере введения ФГОС ООО. 1 действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению. Пространственные отношения геометрические фигуры и Отсутствующих элементов содержания согласно ПРП Расположение предметов и нет объектов на плоскости, в пространстве: слева/справа, сверху/снизу, между; установление пространственных отношений. Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в клетку; измерение длины отрезка в сантиметрах. Математическая информация Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики Отсутствующих элементов объекта, группы объектов содержания согласно ПРП (количество, форма, нет размер). Группировка объектов по заданному признаку. Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда. Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно заданного набора математических объектов. Чтение таблицы (содержащей не более 4-х данных); извлечение данного из строки, столбца; внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с однимдвумя числовыми данными (значениями данных величин). Двух и трёх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины, изображением геометрической фигуры. Задание 2. Анализ учебных заданий (методического аппарата УМК) по выбранной теме, распределение учебных заданий по видам формируемых метапредметных результатов. Математика, 1 класс УМК «Школа России» Учебное задание Метапредметные результаты Раздел математики: Решение текстовых задач Предметное умение: уметь решать текстовые задачи. Метапредметное умение: умение использовать знаковосимволические средства для создания моделей изучаемых объектов, процессов для решения задач. Раздел математики: Числа и вычисления. Предметное умение: находить значения заданных выражений чисел, распределять по заданному правилу. Метапредметное умение: выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; умение осуществлять контроль деятельности. Материалы к практической части занятия: ссылки и пакет примерных рабочих программ по предметам начального и основного общего образования, ссылка на конструктор рабочих программ.
