Загрузил soktoevas001

ТК окр.мир ЧТО ТАКОЕ БЕНИЛЮКС

реклама
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Ф.И.О. студента: Соктоева Суржана Солбоновна.
Класс: 3 кл. 2ч. стр. 118.
Предмет: Окружающий мир.
УМК: Школа России.
Тема урока: Что такое Бенилюкс?
Тип урока: Открытие нового понятия.
Цель урока (учителя): Создание условия для открытия понятия "Бенилюкс".
Учебная задача (ученика): Что такое Бенилюкс?
Задачи урока (учителя):
Дидактические
Формирование:
- сформировать первоначальное представление учащихся о странах Бенилюкса;
Развивающие
Развитие:
- любознательность учащихся и интерес к изучению стран;
Воспитательные
Формирование:
- интереса и уважение к странам и городам,
Планируемые результаты (ученика):
Предметные
Знать:
результаты
- что такое Бенилюкс и его расшифровку;
- страны Бенилюкса , их столицы, достопримечательности, флаги, государственный язык.
Уметь:
- расшифровывать понятие Бенилюкс;
- работать с географическими картами;
- показывать месторасположение стран на карте;
Метапредметные УУРД:
результаты
- уметь ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- уметь формулировать учебную задачу с помощью учителя;
- уметь оценивать свое понимание и организации своей деятельности во время урока.
УУПД:
- уметь осуществлять поиск необходимой информации из учебника;
- уметь анализировать и сравнивать, обобщать и делать выводы о странах Бенилюкса;
УУКД:
Личностные
результаты
уметь высказывать свое мнение при обсуждении темы;
уметь слушать и принимать ответы других;
уметь работать в паре;
оформлять свои мысли в устной форме
Осознает:
Понимает:
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап
фрагмента
урока
Деятельность учителя
Орг. момент. - Здравствуйте, ребята!
Создание
Вот звонок нам дал сигнал:
благоприятн
Он учиться нас позвал,
ой
А мы время не теряем
атмосферы в
И урок наш начинаем.
Деятельность обучающихся
- Здравствуйте!
Проверка рабочего места,
подготовка
учебник,
тетради.
Формы
контроля,
взаимоконтр
оля и
самоконтрол
я
Форма
организации
учебной
деятельност
и: Ф, И, П,
Г
Ф
Методы и приемы
работы
Рифмованное начало
урока
Дидак
тичес
кие
средс
тва,
интер
актив
ное
обору
дован
ие
Планируемые результаты
П-Предметные
ЛУУД-Личностные
Метапредметные:
ПУУД-познавательные,
РУУД - регулятивные,
КУУД - коммуникативные
классе,
подготовка
учащихся к
работе.
1.1.
Создание
ситуации
выхода на
тему урока.
- Сели прямо, держим ровно спину, руки Открывают тетради, пишут
должны свободно лежать на партах, а сегодняшнюю
дату,
плечи расслаблены, ноги должны заполнение тетради.
опираться ступней на пол.
- Проверим готовность к уроку.
Открываем тетради, пишем сегодняшнее
число.
Этап 1. Постановка УЗ
- Ребята, сейчас я вам раздам листочки с - Хорошо.
Ф
вопросами, ваша задача написать ответы.
- Закончили?
- А теперь поменяйтесь тетрадями с
соседом по парте, и сверьте ответы с
эталоном на доске.
(на доске написаны ответы)
- Ставим “+” если верно, если неверно
ставим “-”.
- У кого все верно?
- Посчитайте “+” и запишите количество
+.
- Ответы которые вы записали, к какой
теме относятся?
- Какой вопрос вызвал у вас затруднение?
- Может быть слово?
- А вы знаете, что это?
- Узнаем?
1.2.
- Значит, какая наша тема урока?
Формулиров - А какую учебную задачу мы себе
ка УЗ.
поставим?
Постановка - Сформулируйте с помощью этого
проблемного слова:
1. Копенгаген.
2. Норвегия.
3. Стокгольм.
4. Финляндия.
5. Не знаем.
Тетра
дь
Разда
точны
й
матер
иал
УУРД:
уметь
ориентироваться в своей
системе знаний (определять
границы знания/незнания);
Мини-опрос
- Да!
Взаимопров
- Меняются тетрадями с ерка
соседом по парте, сверяют
ответы с эталоном.
- Считают +, записывают
количество.
- На севере Европы.
- Последний, пятый.
- Да, слово Бенилюкс.
- Нет.
- Да.
- Бенилюкс.
Ф
Постановка УЗ
УУРД:
уметь формулировать
учебную задачу с помощью
учителя;
вопроса,
фиксация
затруднения
учащихся.
“ Что, …”
- Молодцы, верно.
- Что такое бенилюкс?
Демонстрация
слайдов №3,4
Этап 2. Решение УЗ
2.1.
Поиск
решения УЗ.
Создание
условий для
самостоятел
ьного
поиска
решения
проблемы.
- Сегодня у нас не просто урок, а
урок-путешествие. Вот наша карта:
- Но на ней ничего не отмечено.
- И для того чтобы наша карта не была
пустой, в парах обсудите, используя
учебник, ответьте на этот вопрос:
Какие три страны называют одним
словом - Бенилюкс?
- Все закончили?
- Хорошо.
- Теперь послушаем ваши ответы.
- Да, верно. Молодцы!
- А как вы думаете, почему эти 3 страны
названы одним словом - Бенилюкс?
- Да, верно. Молодцы.
- Начнем наше путешествие.
- Наша Первая остановка - Бельгия.
Карта
П
- Обсуждение в парах.
- Да.
- Бенилюкс - это три
страны. 1 страна - Бельгия,
2 страна - Нидерланды, 3
страна - Люксембург.
- Это начало слогов этих
стран:
Бельгия,
Нидерланды,
Люксембург.
Предметный:
знать,
что
такое
Бенилюкс
и
его
расшифровку;
знать,
страны
Бенилюкса , их столицы,
достопримечательности,
флаги,
государственный
язык.
- уметь расшифровывать
понятие Бенилюкс;
уметь
работать
с
географическими картами;
уметь
показывать
месторасположение стран на
карте;
УУКД:
уметь работать в
паре;
уметь высказывать
свое мнение при обсуждении
темы;
уметь
слушать и
принимать ответы других;
оформлять свои
мысли в устной форме
УУПД:
уметь осуществлять
поиск
необходимой
информации из учебника;
- Представьте, что вы собираетесь
посетить страну Бельгию. И для того,
чтобы посетить ее, нужно узнать, какой
флаг, столицу, государственный язык на
которых
разговаривают,
главу
государства , а также особенности этой
страны.
У
Бельгии
- Найдите также в парах в учебнике.
черно-желто-красный флаг,
- Что вы узнали о Бельгии?
эти цвета расположены
вертикально.
Столица
Бельгии - Брюссель.Глава
государства
король.
Государственный язык французский,
нидерландский, немецкий.
Особенности страны сказочный город, мини
парк.
- Вы заметили карту в учебнике?
- Да.
- Ваша задача найти на нашей карте
границы Бельгии и покрасить в тот цвет
как и на карте в учебнике. Также - На карте раскрашивают
написать страну и столицу. Страну цвета страны, подписывают
обозначьте красной жирной точкой.
столицу и страну.
- Для того, чтобы раскрасить существуют
следующие требования:
1.
Сначала
раскрашивают
цветными карандашами, а затем
подписываются.
2. Все названия наносится черным
цветом. Должны быть четкими и
написаны печатными буквами.
3. Подписываете
простым
карандашом.
- Наша Вторая остановка - Нидерланды.
- Задача, такая же, как и на первой
остановке.
У
Нидерланды
- Что вы узнали о Нидерландах?
красно-бело-синий
флаг,
уметь анализировать
и сравнивать, обобщать и
делать выводы о странах
Бенилюкса;
- Также как на остановке Бельгии, на
нашей карте указываем страну, столицу,
и красим в тот цвет как и на карте в
учебнике.
- И наконец Третья остановкаЛюксембург.
- Задача, такая же, как и на первой
остановке.
- Также как на остановке Бельгии, на
нашей карте указываем страну, столицу,
и красим в тот цвет как и на карте в
учебнике.
- Давайте посмотрим на ваши карты.
эти цвета расположены
горизонтально.
Глава
государства
король.
Столица Нидерланды Амстердам.
Государственный язык нидерландский.
Особенности страны страна велосипедов, страна
тюльпанов, сыры Гауда и
Эдам.
- На карте раскрашивают
цвета страны, подписывают
столицу и страну.
У
Люксембурга
красно-бело-голубой флаг,
эти цвета расположены
горизонтально.
Столица
Люксембурга
Люксембург.
Глава
государства
-Великий
герцог.
Государственный
язык - люксембургский,
французский,
немецкий.
Особенности страны узкие улочки, старинные
казематы.
- На карте раскрашивают
цвета страны, подписывают
столицу и страну.
- Теперь, мы знаем о каждой стране факты.
2.2.
- Для того, чтобы нам весь текст не
Моделирова писать,
сделаем
краткую
схему,
ние
и найденной информации.
словесная
формулиров
ка
нового
понятия.
Создание
объекта
в
виде схемы,
алгоритма.
Ф
Моделирование
виде таблицы
в
2.3.
Применение
открытого
понятия
(способа
действия)
Выполнение
заданий на
отработку
способа
действия.
- Вот и закончилось наше путешествие. - Мы побывали в странах
В каких странах мы побывали?
Бельгия, Нидерланды и
Люксембурге.
- Много ли мы узнали об этих странах?
- Да.
- Сейчас мы посмотрим много ли вы
узнали через задания.
https://learningapps.org/watch?v=p3ftqt3pn
22
3.1.
Самооценка
собственног
о понимания
изученного
материала.
Оценка
собственног
о понимания
изученного
материала.
- Я надеюсь, что наше путешествие
помогло вам узнать что-то новое, но оно
подходит к концу.
- Мы вообразили, что мы были в трех
странах.
- Давайте вспомним, какую задачу мы
ставили в начале урока.
- Узнали ли, мы что Бенилюкс? Что это?
-Ребята, а для чего нам знания о странах
Бенилюкса?
- А теперь закончите предложения:
- Хорошо, молодцы!
- Теперь проведем викторину из 9
вопросов.
https://wordwall.net/ru/resource/30482255
- Отлично, молодцы!
Этап 3. Рефлексия
И
- Что такое Бенилюкс?
Беседа
Да,
узнали.
Это
объединение 3 стран Бельгия,
Нидерланды,
Люксембург.
Незаконченные
предложения
3.2.
Самооценка
собственной
деятельност
и.
Оценка
собственной
деятельност
и
- Давайте оценим нашу деятельность с Оценивают
свою И
помощью волшебной линеечки.
деятельность с помощью
- Знаю много о Бенилюксе? Знаю средне волшебной линеечки.
о Бенилюксе? Знаю мало о Бенилюксе?
- Нарисуйте на том уровне звездочку.
Волшебная линеечка
Скачать