Анализ урока русского языка во 2 классе по теме «Корень слова. Однокоренные слова» учителя начальных классов 1 квалификационной категории Магафуровой Зайтуны Биктимировны методистом школы Бородиной М.Б. Анализ цели урока. Цель урока: Углубление знаний детей об однокоренных словах, сформулирована с учетом программных требований, с учетом содержания материала. Исходя из поставленной цели, определены образовательные, воспитательные и развивающие задачи урока, с учетом подготовленности класса и места урока в системе уроков по данной теме. Осуществлено доведение до учащихся цели и задач урока в начале урока с привлечением учащихся к их формулировке после организационного момента, при этом учитель сообщил место урока в данной теме и задачи на этот урок. Реализация поставленной цели осуществлялась в течение всего урока, и судить о степени достижения поставленных образовательных задач мы можем исходя из ответов учащихся. Анализ структуры и организации урока Тип урока выбран традиционный усвоения и углубления знаний. При осуществлении плана урока реализуются все основные этапы соответствующие данному типу урока: 1. Организационный момент 2. Постановка задач 3. Проверка домашнего задания с использованием ИКТ: на экране дается проблемное задание исключить лишнее слово. 4. Применение полученных знаний: ведется работа над развитием речи: подбор однокоренных слов, подведение к выводу определения самими уч-ся, словарная работа с фразеологизмом, составление предложений. 5. Физкультурная минутка проводится самими уч-ся. Использование элемента здоровье сберегающих технологий на уроке. 6. Закрепление полученных знаний: грамматическая задача - определить однокоренные слова с проверкой на экране. Работа в паре. Работа с учебником. Повторение правил. Составление алгоритма выделения корня. 7. Контроль усвоения знаний: творческая самостоятельная работа, тест – опрос. 4. Подведение итогов -О чем нужно помнить, работая с однокоренными словами? 5. Запись домашнего задания Время по этапам урока распределялось так, что большая часть урока занята углублением знаний уч-ся по теме. Рационально использовано запланированное оборудование для урока, существует план урока и большая степень его выполнения. Анализ содержания урока Содержание урока соответствует стандартам, наблюдалась логичность в этапах повторения материала, повторение происходило как теоретического материала, так и повторение и отработка навыков употребления однокоренных слов, применение знаний в уже известных упражнениях (работа по образцу), так и использование знаний в новых ситуациях. Сложный материал темы рассматриваемый по отдельно изучаемым вопросам предварительно на предыдущих уроках учителю удалось обобщить и систематизировать на данном уроке и подготовить учащихся к контролю знаний по данной теме. Повторение изученного ранее материала соответствовало принципу научности. Происходило формирование активной учебной деятельности, познавательных интересов учащихся с помощью использования различных приемов отработки и углубления полученных знаний, продумано учителем ИКТсопровождение урока, соответствующее возрастным особенностям детей, применение которого позволило активизировать внимание, интерес к изучаемым вопросам. На уроке происходит работа над развитием речи учащихся ненавязчивыми, интересными для детей игровыми приемами: придумать предложении, составить маленький рассказ с фразеологизмом, грамматическими упражнениями и логическими заданиями. Анализ методики проведенного урока На уроке были использованы методы обучения: словесные, наглядные, практические, ИКТ, самостоятельные работы репродуктивные, тренировочные, частично поисковые. Методы, приемы и средства обучения выбраны с учетом темы урока, цели урока, возможностей класса, возрастных особенностей детей, учителя, учебно- материальной базы. Приемы и методы на данном уроке соответствовали возрастным особенностям детей. Учащиеся продемонстрировали свое умение определять безударные гласные, определять корень слова, разбирать слова по составу. Качество изученного материала определяется учителем и в ходе этапа применения полученных знаний и первичного контроля. Поощрением учителя. Итоги подводятся на этапе проверки выполнения тест-опроса , учитель дает правильные ответы и уч-ся самостоятельно проверяют правильность выполнения заданий. На уроке использовались разнообразные средства обучения: наглядные пособия, ИКТ с целью демонстрации, активизации и контроля изучаемого материала , карточки индивидуальные, личностные особенности самих учащихся. Учитель показал себя как действительно профессионал своего дела: обладает педагогической техникой: эмоциональность изложения, оптимальный темп речи, четкая дикция, точность использования специальной терминологии, обладает приемами влияния на учащихся, демонстрирует свои умения в межличностном общении. Методист школы М.П. Бородина__________