Практическая работа №2 Анализ видеофрагментов учебных занятий с позиции системно-деятельностного подхода. Проанализируйте видеоурок или фрагменты двух видеоуроков с опорой на чек-лист: Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия. Предмет Тема , класс анализируе мого учебного занятия Общий вывод о Регулятивная Осуществляе Формы и учебном занятии в мые приемы действия организаци контексте реализации и деятельност системнодеятельност и ного подхода Литерату Образ Диалогичес Поиск и Фронтальна Выражение Постановка Прогнозирова Вход в урок Структура ра, Платона кое выделение я форма своих мыслей, проблемных ние, – работа с урока Каратаева в общение необходимой работы, приведение вопросов по зашифрован соответствует 10 класс романе информации, диалог, доказательств, образу работа с ной структуре «Война и структурирова чтение Платона учебником, урока по цитатой. мир». Деятельно сть учителя Деятельность обучающихся Познавательная Коммуникативная Осуществляе Формы и Осуществляе Формы и мые приемы мые приемы действия организаци действия организаци и и деятельнос деятельност ти и ние знаний, построение логической цепи рассуждений, подведение самостоятел ьная работа по тексту, пересечение тем (философия, текстов, участие в беседе, формулировка выводов. Каратаева. Анализ предложенн ых высказывани планшетами как планирование своей деятельности ( быстрый ФГОС, учитель Проблемны реализует й диалог на системнопротяжении деятельностн всеурока ый подход Начальна я щкола «Искусств о» Аппликация человека» В основе урока заложен принцип системно– деятельност ного подхода. Учитель призван осуществлят ь скрытое управление процессом обучения, быть вдохновител ем учащихся. Актуальност ь: учитель здесь и модератор, его под понятие, выведение следствий, самостоятельн ое создание алгоритмов деятельности при поиске нужной информации (работа по ссылкам или по тексту). литература, геометрия), работа по созданию ассоциативн ого ряда, эвристическ ая беседа. Умение видеть и формировать проблему, умение ставить вопросы и выдвигать гипотизу,умени е наблюдать Групповая, индивидуальн ая работа Сотрудничеств о между учеником и учителем й на слайдах. поиск информации), сличение своего высказывания с высказываем другого ученика с целью согласия или дополнения сведений. Обобщают и делают выводы - умеют выработать свою собственную точку зрения и обосновать ее, выбрав для этого нужные аргументы из приведенной совокупности фактов; - умеют осуществлять выбор из нескольких альтернатив в сотрудничеств е; -ученик занимает управляющую -целеполагание (постановка учебной задачи на основе того, что уже усвоено и того, что еще не известно); -планирование (определение промежуточных целей, составление плана и последовательн ости действий); прогнозировани е (предвосхищен ие результата); -контроль (сличение способа действия и его через систему вопросов обозначает проблему, ученики принимают проблему. Учитель управляет поисковой деятельность ю. Знания не даются в готовом виде Составление Структура плана урока работы, соответствует работа по структуре плану с урока по отметкой о ФГОС, её учитель выполнении, реализует рефлексия системнодеятельности деятельностн . ый подход, задания направляют обучающихся на самостоятель ный поиск решения поставленной задачи; групповая работа деятельност ь направленна я на раскрытие потенциальн ых возможносте й ученика, его способносте й. Учитель здесь и тьютер. Он осуществляе т педагогичес кое сопровожде ние ученика Учитель: это профессиона л, который демонстриру ет универсальн ые и предметные способы действий, инициирует действия учащихся, консультиру ет и корректируе т их действия, позицию, проявляя самостоятельн ость и ответственнос ть ; - умеют ученики определять проблемы, искать пути их решения и аргументиров ано представлять результаты работы; - умеют подводить итоги; результата с заданным эталоном); -коррекция (внесение дополнений и корректив в план, способ действий); -оценка (осознание качества и уровня освоения материала, выделение того, что предстоит усвоить); направлена на развитие коммуникатив ных компетенций детей, они взаимодейств уют в группах. Знания не даются в готовом виде. находит способы включения в работу каждого ученика, создает условия для приобретени я детьми жизненного опыта. Исходя из перечисленн ого формируютс я виды деятти учителя и обучающихс я на разных этапах урока Материалы к практической работе: ссылки на видеофрагменты современных уроков по различным предметам: урок в начальной школе «Искусство» https://youtu.be/j-ZRH0D2GwY урок литературы https://youtu.be/72xO_M99WEg урок биологии https://youtu.be/da-UMw8zzw4
