Воспитательная направленность образовательной деятельности.

Воспитательная направленность образовательной деятельности.
Важной составной частью организационно-педагогических условий реализации
образовательной программы является система воспитательной работы школы «Воспитательная
система как фактор развития социально компетентной личности» разработанная на 2010-2015
учебные года.
Стержнем организации системы воспитательной работы является её нацеленность на
формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым
нравственным поведением, способной к самореализации и самоопределению в социуме.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пропитывая все структуры,
интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь учащихся, разнообразные виды
деятельности, общения, традиции.
Именно поэтому система воспитательной работы включают в себя:
― систему внеурочных мероприятий;
― систему дополнительного образования;
― систему работы с родителями.
Система внеурочных мероприятий обеспечивает процесс социализации учащихся.
Целостное представление о мире учащиеся получают через переживание особых традиционных
мероприятий, дающих багаж гражданственности, переосмысления себя как части целого.
Традиционные дела являются также средством демонстрации образа жизни и коммуникации
всех представителей школы. Для таких мероприятий характерны атмосфера добра и
человечности, любви и взаимопонимания, уважения и справедливости; именно здесь
происходит передача культурных ценностей от старших к младшим, возникает возможность
взаимодействия и сотрудничества различных возрастных групп.
Программы социально-воспитательной деятельности реализуются в следующих
направлениях воспитательной работы:
Виды и формы воспитательной деятельности
№
1
компетенция
Социальноправовая «Мы и
наше общество»
Виды деятельности
1.Изучение Конституции РФ,
государственной символики.
2.Ознакомление с правами и
обязанностями гражданина, с
деятельностью общественных
организаций патриотической и
гражданской направленности, детскоюношеских движений, организаций.
3.Получение опыта межкультурной
коммуникации с детьми и взрослымипредставителями разных народов
России, знакомство с особенностями их
культур и образа жизни.
4.Участие во встречах и беседах с
выпускниками школы.
Формы мероприятий
-Изучение предметов,
предусмотренных базисным
учебным планом;
-беседы;
-чтение книг;
-творческие конкурсы и
спортивные соревнования;
-участие в социальных
проектах;
-экскурсии;
-классные часы;
-подготовка и проведение
мероприятий, посвященных
государственным
праздникам.
2
Социальномедицинская «Мы
и наше здоровье»
1. Формирование осознанного
отношения школьников к своему
физическому и психическому
здоровью;
-изучение учебных
дисциплин;
-встреча со специалистами в
области медицины;
-спортивные соревнования;
-классные часы;
2. Формирование важнейших
социальных навыков, способствующих
успешной социальной адаптации, а
также профилактика вредных
привычек;
3.Воспитывать стремление к
сохранению и укреплению здоровья,
развитию и совершенствованию
необходимых способностей, качеств и
свойств личности.
-просмотр учебных фильмов;
-участие в антиалкогольных,
антитабачных,
антинаркотических акциях;
-ктд;
-конкурсы, участие в
создании и реализации
проектов по здоровому
образу жизни.
3
Социальнотрудовая «Я и моя
профессия».
1.Получение представлений о роли
знаний, труда и творчества в жизни
человека и общества.
2.Знакомство с различными видами
труда, различными профессиями.
3.Получение навыков сотрудничества,
ролевого взаимодействия со
сверстниками, старшими детьми,
взрослыми в учебно-трудовой
деятельности.
4.Приобретение опыта уважительного и
творческого отношения к учебному
труду.
6.Стимулирование творческого
учебного труда.
7.Приобретение опыта участия в
различных видах общественно
полезной деятельности в школе.
8.Природоохранительная деятельность.
-изучение учебных
дисциплин;
-экскурсии на
производственные
предприятия;
-встречи с представителями
различных профессий;
-сюжетно-ролевые
экономические игры;
-праздники труда, ярмарки,
конкурсы;
-презентации учебных
достижений ( портфолио
учащихся и класса);
-кружки по прикладному
искусству;
-проведение трудовых акций;
-работа в органах
ученического
самоуправления «Школьный
парламент»;
-практика на пришкольном
участке;
-дежурство по школе и
классу.
4
Социальнокоммуникативная
«Я и другие».
1.Проведение внеурочных
мероприятий, направленных на
формирование представлений о нормах
морально-нравственного поведения, и
игровых программ, позволяющих
школьникам приобретать опыт
ролевого нравственного
взаимодействия.
2.Ознакомление с правилами поведения
в школе, общественных местах,
обучение распознавать хорошие и
плохие поступки.
3.Усвоение опыта нравственных
взаимоотношений в коллективе класса
-просмотр учебных фильмов;
-наблюдения и обсуждения в
педагогически
организованной ситуации
поступков, поведения разных
людей;
-благотворительные акции.
и школы, овладение навыками
вежливого, внимательного отношения к
сверстникам, старшим и младшим
детям, взрослым. Обучение дружной
игре, взаимной поддержке, участию в
коллективных делах, приобретение
опыта совместной деятельности.
4.Посильное участие в делах
благотворительности, милосердия, в
оказании помощи нуждающимся,
заботе о животных, других живых
существах, природе.
5
Социальнокреативная «Мы и
наше свободное
время»
1.Получение представления о базовых
ценностях отечественной культуры.
2.Ознакомление по желанию
обучающихся с деятельностью
традиционных религиозных
организаций.
3.Получение представлений об
эстетических идеалах, художественных
ценностях России.
4.Ознакомление с традициями родного
края.
5.Разучивание стихотворений,
знакомство с картинами.
5.Обучение пониманию красоты
окружающего мира через
художественные образы.
6.Получение опыта самореализации в
различных видах творческой
деятельности.
7.Получение представлений о стиле
одежды как способе выражения
внутреннего , душевного состояния
человека.
8.Участие в художественном
оформлении помещений школы.
-изучение учебных
инвариантных и
вариативных предметов;
-беседы, экскурсии, заочные
путешествия;
-участие в театральных
постановках, литературномузыкальных композициях,
художественных выставках;
-экскурсии в места
богослужения;
-встречи с религиозными
деятелями;
-классные часы;
-встречи с представителями
творческих профессий;
-экскурсии на
художественные
производства, к памятникам
зодчества и на объекты
современной архитектуры,
ландшафтного дизайна и
парковых ансамблей;
-знакомство с музеями,
выставками по
репродукциям и фильмам;
-посещение фестивалей
народного творчества;
-беседы о прочитанных
книгах, художественных
фильмах, телепередачах;
-посещение вокальной
группы «Радуга», изостудии.
6
Социальносемейная «Я и моя
семья».
1. Получение представлений о
нравственных взаимоотношениях в
семье.
2.Расширение опыта позитивного
взаимодействия в семье.
-проведение открытых
семейных праздников;
-выполнение и презентация
совместно с родителями
творческих проектов;
3.Знакомство с профессиями своих
родителей.
4. 8Участие вместе с родителями в
проведении выставок семейного
художественного творчества,
музыкальных вечеров, в экскурсионно краеведческой деятельности,
реализации культурно - досуговых
программ., включая посещение
объектов художественной культуры с
последующим представлением в школе
своих впечатлений и созданных по
мотивам экскурсий творческих работ.
5.Усвоение в семье позитивных
образцов взаимодействия с природой.
6.Участие вместе с родителями в
экологической деятельности (в школе
или по месту жительства).
7
Социальная
1.Ознакомление с героическими
гражданскостраницами истории России, жизнью
патриотическая «Я замечательных людей.
и моя Родина».
2.Знакомство с историей и культурой
родного края, народным творчеством,
фольклором, особенностями быта
народов России.
3.Знакомство с важнейшими
событиями в истории нашей страны.
4.Усвоение представлений об
экокультурных ценностях, нормах
экологической этики.
5.Получение опыта эмоционального
взаимодействия с природой,
экологически грамотного поведения в
природе.
6.Забота о животных и растениях.
-проведение других
мероприятий, раскрывающих
историю
семьи, воспитывающих
уважение к старшему
поколению, укрепляющих
преемственность между
поколениями.
-встречи с ветеранами и
военнослужащими;
- экскурсии и путешествия
по историческим и
памятным местам;
-работа в школьном музее
русского быта;
-работа в музее Боевой
славы;
-поисковая и
исследовательская работа;
-классные часы;
-просмотр исторических
фильмов;
-фестивали, праздники
-подготовка и проведение
мероприятий;
-беседы, просмотр учебных
фильмов;
-экскурсии, прогулки,
туристические походы и
путешествия по родному
краю;
-экологические акции;
-уход за растениями в школе
и на пришкольном участке;
-создание и реализация
коллективных
природоохранительных
проектов.
8
Социально1.Ознакомление с информационным
информационная
пространством.
«Я
и 2.Ознакомление с компьютерной
информационное
грамотностью.
пространство»
3. Получение опыта извлечения
информации из книг, интернета.
4.Получение опыта создания
компьютерного продукта: презентации,
видеороликов и т.д.
-изучение учебных
предметов;
-библиотечные уроки;
-экскурсии в городские
библиотеки;
-участие в конкурсах,
информационных
викторинах.