Тема занятия: «Современное учебное занятие в условиях введения обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО» Практическая работа № 2: «Анализ с позиции системно-деятельностного подхода видеофрагментов учебных занятий». Задание: просмотрите видеоурок или фрагменты двух видеоуроков с опорой на чек-лист. Самостоятельная учебная деятельность. Задание: проанализируйте и заполните видеоурок или фрагменты двух видеоуроков с опорой на чек-лист; сформулируйте вывод об учебном занятии в контексте реализации системно-деятельностного подхода. . Предме т, класс Тема анализиру емого учебного занятия Чек-лист анализа фрагмента учебного занятия. Деятельно Деятельность обучающихся сть Познавательная Коммуникативная учителя Осуществля Формы и Осуществл Формы и приемы емые приемы яемые организации действия организаци действия деятельности и деятельност и Биологи Процесс Диалогич я 7 питания и еское класс дыхания общение, коетки деятельно сть учителя направля ющая Поиск и выделение необходимо й информации , структуриро вание знаний. Проблемнодиалоговое взаимодейст вие Отвечают на простые и сложные вопросы учителя, анализирую т и делают выводы, сравнивают , обобщают, классифици руют. Выражение своих мыслей. Учебное сотрудниче ство. Слушают и понимают учителя и товарищей, строят речевые высказывания в соответствии с задачей. Взаимодействие в процессе групповой работы. Регулятивная Осуществля Формы и емые приемы действия организац ии деятельнос ти планирован ие выполнени е задания в диалоге с учителем. Совместно е составлен ие плана работы. Общий вывод о учебном занятии в контексте реализации системнодеятельност ного подхода Учитель через систему вопросов обозначает проблему, ученики принимают проблему. Учитель управляет поисковой деятельност Искусст о Началь ная школа Аппликац ия человечка Диалогич еское общение, наплавля ющая деятельно сть учителя. Поисковоисследовате льские Извлечение информаци и из схем и рисунка. Представле ние информаци и в виде таблицы. Работа по созданию ассоциатив ного ряда. Участие в беседе. Формулиро вка выводов. Учебное сотрудниче ство. Работа в группах. Взаимодействие в процессе групповой работы. Распределение роли в работе. Планирован ие и самоконтро ль Составлен ие плана работы, работа по плану с отметкой о её выполнени и, рефлексия деятельнос ти. ью Знания не даются в готовом виде. Структура урока соответству ет структуре урока по ФГОС, учитель реализует системнодеятельност ный подход, задания направляют обучающихс я на самостоятел ьный поиск решения поставленно й задачи; групповая работа направлена на развитие коммуникат ивных компетенци й детей, они взаимодейст Литерат ура, Образ Диалогич Платона еское Каратаева общение 10 класс в романе «Война и мир». Поиск и выделение необходимо й информации , структуриро вание знаний, построение логической цепи рассуждени й, самостоятел ьное создание алгоритмов деятельност и при поиске нужной информации (работа по ссылкам или по тексту). Фронтальна я форма работы, диалог, самостояте льная работа по тексту, работа по созданию ассоциатив ного ряда. Выражение своих мыслей, приведение доказательс тв, чтение текстов, участие в беседе, формулиро вка выводов Постановка проб лемных вопросов по образу Платона Каратае ва. Анализ предложенных высказываний на слайдах. Прогнозиро вание, работа с учебником, телефонам как планирован ие своей деятельност и, сравнение своего высказыван ия с высказыва ем другого ученика ( согласие или дополнение ) Вход в урок – работа с зашифрова нной цитатой. Проблемн ый диалог на протяжени и всего урока вуют в группах. Знания не даются в готовом виде. Структура урока соответству ет структуре урока по ФГОС, учитель реализует системнодеятельност ный подход по средствам системы вопросов, выделяет проблему, ученики понимают проблему. Учитель управляет поисковой деятельност ью. Знания не даются в готовом виде Критерии оценивания: обоснованность / необоснованность заключений об уроке с позиций системно-деятельностного подхода. Оценка: зачет / незачет. Материалы к практической части занятия: ссылки на видеофрагменты современных уроков по различным предметам.
