Дата_________ Грибы Цель: Совершенствование лексико-грамматического строя речи. Коррекционно-образовательные задачи. - расширить и активизировать словарь по теме «Грибы» - учить детей различать съедобные и несъедобные грибы, узнавать их по внешнему виду; - развивать умение соотносить слова один – много с соответствующим количеством предметов, согласование слов в роде, числе; - учить подбирать личные местоимения к существительным; совершенствовать умение образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. - закрепить употребление предлогов В, НА, ПОД. Коррекционно-развивающие задачи. - развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух и фонематическое восприятие, координацию речи с движением. Коррекционно-воспитательные задачи. --воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность. Оборудование. магнитная доска, предметные картинки по теме «Грибы», карандаши. Ход занятия. I.Организационный момент. Логопед раздает детям по одной картинке с изображением осени. Л:- Здравствуйте! Сядет тот, кто назовет осеннюю примету. 2. Основная часть 2.1 Вводная беседа Л: Сегодня мы с вами будем говорить о грибах. Посмотрите на картинку, здесь вы видите из каких частей состоит гриб. (Логопед вывешивает на доске схему «строение гриба») У гриба есть ножка. Ножку гриба можно сравнить с ножкой стула. (Логопед демонстрирует картинку «стул») У гриба также есть шляпка, которую можно сравнить со шляпкой, которую носит человек. (Логопед демонстрирует картинку «шляпа») Также у гриба есть грибница. Посмотрите на этот гриб (Белый гриб). Как называется этот гриб, кто знает? Это белый гриб. А называют его белым, потому что когда его сушат, он не чернеет, как остальные грибы, а остается белым. Он растет в лесах, на открытых полянах. А как называются эти грибы? (Лисички) Лисички растут в лесах в траве или во мху. А этот гриб называется сыроежка, свое название он получил, потому что его можно есть сырым. Растет он также в лесу в траве. Все эти грибы мы с вами можем есть и поэтому они называются съедобными, но у нас есть и ядовитые, несъедобные грибы. Это такие грибы как мухомор и бледная поганка. Их нельзя ни в коем случае есть, ведь в них содержится яд. Грибы можно сварить, замариновать, пожарить, или засушить. 2.2 Чистоговорки. бы-бы-бы – в лесу ягоды, грибы ду-ду-ду – я в корзину их кладу от-от-от – с нами кот пошёл в поход ят-ят-ят – на пенёчке пять опят ал-ал-ал – кот грибочки увидал ай-ай-ай – как собрать весь урожай? су-су-су – хорошо в лесу! 2.3 Игра «Жадина» Л: Сейчас поиграем в игру «Жадина». Представьте, что это ваши грибы. Когда я буду одного из вас спрашивать, например, чей это опенок, он должен ответить «Это мой опенок». Поняли задание. Это мой боровик Это моя сыроежка Это моя поганка Это моя лисичка Это мой мухомор 2.4. Координация речи с движением «Мы идём в осенний лес» Мы идём в осенний лес. А в лесу полно чудес! (Маршируют на месте.) Дождь вчера в лесу (Разводят руки в стороны, «удивляются».) прошёл — (Потряхивают ладонями обеих рук.) Это очень хорошо. (Хлопают в ладони.) Будем мы грибы искать (Приставляют ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.) И в корзинку собирать. (Сводят руки перед собой — «корзина».) Вот сидят маслята, (Загибают по одному пальцу на обеих руках На пеньке — опята, одновременно на каждое название грибочка.) А во мху — лисички, Дружные сестрички. «Подосиновик, груздок, Полезайте в кузовок! (Делают манящие движения руками.) Ну, а ты, мухомор, (Грозят указательным пальцем правой руки.) Украшай осенний бор». 2.4. Дыхательная гимнастика «Дождик». 2.5. Игра «Один – много» Один белый гриб – много белых грибов Одна лисичка – много … Одна поганка – много … 2.6. Игра «Маленькие — большие» Лес – лесок Гриб – грибочек 2.7. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик» Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик все съел, Оттого и потолстел. Одна сыроежка – много … Один мухомор – много Сыроежка — сыроежечка Мухомор – мухоморчик Массируют поочередно пальчики, начиная с мизинца. III. Итог Л: О чем мы сегодня говорили на занятии? Какие бывают грибы? Из каких частей состоит гриб? Дата_________ Грибы Цель: Совершенствование лексико-грамматического строя речи. Коррекционно-образовательные задачи. - расширить и активизировать словарь по теме «Грибы» - учить детей различать съедобные и несъедобные грибы, узнавать их по внешнему виду; - -учить согласовать числительные с существительными в роде и числе; - учить образовывать прилагательные от глаголов; - развивать умение подбирать слова-антонимы; - закрепить употребление предлогов В, НА, ПОД - продолжать формировать умение составлять описательный рассказ о грибах с опорой на схему; - формировать умение составлять распространенные предложения. Коррекционно-развивающие задачи. - развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух и фонематическое восприятие, координацию речи с движением. Коррекционно-воспитательные задачи. --воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность. Оборудование. магнитная доска, предметные картинки по теме «Грибы», карандаши. Ход занятия. I.Организационный момент. Вступительная беседа. Ваня отправился в лес, а как идти не знает. Упражнения для работы над голосом. «Ауканье в лесу – ау – ау – ау ». Громко, тихо, шепотом II.Основная часть. 2.1.Беседа по теме: - Дети мы с вами пришли в лес. Что растет в лесу? Лес приносит людям пользу или вред? Какую? - Чего много в лесу? (деревьев, кустов, цветов, ягод, грибов) Гриб - это растение, но растение особенное. Нет у него ни ветвей, ни цветов, ни листьев. Грибы растут в лесу: на полянках, на опушках, под деревьями, в траве и даже на пнях. У грибов есть шляпка и ножка. Грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые). Что значит «съедобные»? (Рассмотреть всевозможные грибы) 2.2.Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик» 2.3.Сосчитай грибы, соедини линией цифру с грибами. Обведи по контуру 2.4. Упражнение "Скажи наоборот, заканчивая предложение" . Старый гриб большой, а молодой - ... У боровика ножка толстая, а у лисички - ... Сыроежки съедобные грибы, а мухоморы - ... 2.5. Посмотри на картинки и скажи, что хочет приготовить Белочка из грибов. Слова: суп, салат, подлива, запеканка, начинка для пирогов, пицца. 2.6. Упражнение «Какие грибы» (учимся образовывать отглагольные прилагательные). Если грибы сварить, то они будут вареные, а если грибы пожарить, тогда они будут жареные, если засолить они будут соленые, если замариновать, ни будут маринованные, засушить- сушенные. 2.7. Составление описательного рассказа с опорой на схему III. Итог занятия.
