Тема занятия: «Вышивка лентами. Панно «Подснежники» Цель занятия: создать условия для вышивки панно в технике вышивка лентами «Подснежники» Задачи: Образовательная: Выполнить панно в технике вышивка лентами; познакомить с историей вышивки, расширить знания об инструментах и материалах для вышивки; закрепить, полученные знания на практической работе; Воспитательная: продолжить формирование дисциплинированности, добросовестности, аккуратности; Развивающая: развивать координацию движений рук, научить выполнять требования по технике безопасности. Планируемые результаты обучения: Личностные результаты Создание условий для формирования следующих умений: -объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера; -уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров; -понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий. Метапредметные результаты Регулятивные УУД: -определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке, -учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий); -учиться планировать практическую деятельность на уроке; -под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи); -учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике); -работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов); -определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Познавательные УУД: -наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края; -сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративноприкладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; -учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; -находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал); -с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративнохудожественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных; -самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы. Коммуникативные УУД: -уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение; -уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия; -вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни; -учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе. Оборудование и материалы: канва, ленты, ножницы, игла, пяльцы. Структура занятия Этап занятия Деятельность учителя Орг.момент -Добрый день. -У вас на парте должна лежать канва, ленты, ножницы, нитки, иголка Актуализация Отгадайте загадку. . Пробивается росток, Удивительный цветок. Из-под снега вырастает, Солнце глянет — расцветает. Ответ: Подснежник. Целеполагани -Как вы думаете, что сегодня мы будем вышивать? е -Подснежник -Как вы думаете, какая тема нашего урока? -Тема: «Вышивка лентами. Панно «Подснежник»» -Цель: сделать панно в технике вышивка лентами «Подснежник» Основная По одной древней легенде, подснежники были часть первыми цветами на земле. Когда Бог изгнал Адама и Еву из рая, на земле была зима и шел снег. Ева замерзла и стала плакать. Снежинки пожалели ее и несколько из них превратились в цветы. Ева очень обрадовалась этому. У нее возникла надежда на 1.Рассматрива прощение, а цветы - подснежники - с тех пор стали ние образца символом надежды. -Рассмотрим образец 2.Планирован -Из каких частей сделано панно?(бутоны, стебли, ие листья) -Какие цвета использовались в картине? Деятельность обучающихся 3.Работа по плану Самоанализ -Составим план. План: 1.Подберем ленты и канву. 2.Вышьем стебли 3.Вышьем бутоны 4.Вышьем листья 5.Добавим свое 1.Подберите ленты, основа из канвы уже готова. Вставьте канву в пяльцы. Наметьте рисунок 2. Сегодня мы научимся вышивать свой первый стежок. Он называется «прямой». Для начала давайте посмотрим небольшой видеоролик(просмотр видео 1) .Вышьем стебли прямым стежком. Иголку с лентой требуется вытянуть на лицевую сторону. Затем пропустить ленту с иглой на изнаночную сторону, отступив нужную длину и придерживая левой рукой ленту, чтобы она не запуталась. Вышиваем по рисунку. 3.Вышьем бутоны. На поможет прямой стежок. Внимательно посмотрите на схему. Повторим как вышивается прямой стежок. Иголку с лентой требуется вытянуть на лицевую сторону. Затем пропустить ленту с иглой на изнаночную сторону, отступив нужную длину и придерживая левой рукой ленту, чтобы она не запуталась. Сначала вышиваем начало бутона, затем 3 лепестка. Так вышиваем 3 бутона. 4.Далее вышиваем листья прямым стежком. 5. Добавьте свое -Ваша работа выполнена аккуратно, по плану, оригинально?
