Интегрированный урок

Интегрированный урок
По географии и физике для 5А и 9В классов.
Учитель географии – Степанова Н.П. Учитель физики – Мартынова Г. И.
Тема урока Атмосфера, строение, значение, охрана.
Тип урока: конференция.
Интеграция предметов: география – физика – экология.
Используемые технологии:
1. Технология сотрудничества.
2. Проблемная технология.
3. Игровая технология.
4. Здоровьесберегающая технология.
Эпиграф к конференции:
Вокруг Земли воздушный слой.
Удобнее сказать молекулярный рой.
Все это атмосферою зовут.
Достаточно ли строго берегут
Воздушный слой Земли?
Ведь от него зависит жизнь – дилемма:
Жизнь или смерть? Что выберем – проблема.
(Рассказывают наизусть уч-ся 5кл.)
На доске план проведения конференции:
1.
2.
3.
4.
Атмосферная пыль.
Защитные функции атмосферы и ее роль в некоторых процессах.
Охрана земной атмосферы.
Строение воздушной оболочки Земли, состав атмосферы.
Цели:
1.Продолжить формирование представлений и знаний об атмосфере.
2.Познакомить учащихся с причинами загрязнения атмосферы и
явлениями, происходящими в ней.
3.Определить пути решения данной проблемы и ответить на вопрос:
Что делать?
Учитель физики: Мир вокруг нас прекрасен. Нас радует Солнце, воздух,
вода, зелень. Но в наши дни современная естественно- научная картина не
мыслима без отражения экологических проблем и вторжение человека в
природу уже не может быть хаотичным и безграничным. Чтобы человечество
не оказалось перед лицом глобальной катастрофы, вмешательство должно
быть разумным и регулируемым. Для этого необходимо решение ряда
научно-технических, социально-политических, экономических проблем. Но
не менее важно стоит и проблема воспитания, поскольку подрастающее
поколение должно быть подготовлено к научно обоснованному и бережному
отношению к окружающей природной среде. Вы, подрастающее поколение,
должны знать, что окружающий нас мир – это целостный мир природы и все
процессы, протекающие в ней взаимосвязаны и взаимообусловлены.
Ученик 5 класса:
Земная поверхность окружена воздушной оболочкой – атмосферой, которая
по современным данным простирается над ней примерно на 3000 км. Однако
следы атмосферного воздуха обнаружены и на высоте 20000 км. Атмосфера
Земли, соответственно распределению температуры с высотой, разделяется
на три основных слоя: тропосферу, стратосферу и ионосферу. Ионосфера в
свою очередь делится на три слоя: мезосферу, термосферу, экзосферу.
Рис.: Строение атмосферы . Схема :Значение атмосферы.- на доске. -5 класс
чертит, 9кл. дополняет.
Ученик 9 класса рассказывает о строении тропосферы.
Учитель географии: Именно тропосфера оказывает влияние на жизнь
человека. Прозвучало слово : погода. Для нас это очень актуально.
Вопрос учителя географии: Что такое погода? Климат?-5му классу
Сейчас у нас сильные морозы!.
Вопрос учителя географии: Это влияние циклона? (9 кл. отвечают и рисуют
на доске схему: Циклон, антициклон.
(Уч-ся 5кл.перечерчивают в тетрадь)
Вопрос учителя географии к учащимся 5 классов : Как изменяется
температура воздуха с высотой и почему? Изменяется ли атмосферное
давление? Нормальное давление?( 5кл.работают у доски).
Ученица 9 класса рассказывает о строении стратосферы.
Учащиеся 9 и5 классов получают на карточках задачи по изменению
температуры , давления в атмосфере, на определение суточной амплитуды
температур.
Ученик 9 класса рассказывает о строении мезосферы.
Ученик 9 класса рассказывает о строении термосферы и экзосферы.
Ученикам 5 и 9 классов предлагается изобразить состав воздуха на доске. (5
класс начинает, 9 дополняет).
Учитель географии.: Процентное соотношение в земной атмосфере газов,
влаги и пыли подвержено изменениям во времени. Эти изменения
обусловлены, с одной стороны, природными процессами, а с ругой –
хозяйственной деятельностью человека. (Презентация )
В земной атмосфере есть пыль. Откуда она?
Ученики 5,9 классов о причинах появления пыли.
Уч-ся 9кл. задают вопросы пятиклассникам:
«Что такое конденсация?» , «Какие мы знаем осадки?»
На доске ребята рисуют схему осадков. – 2 чел.(5кл.)
Учитель физики: Мы узнали как образуется пыль в земной атмосфере и какое
значение она имеет для процессов, происходящих на Земле. Но земная жизнь
уязвима и нуждается в постоянной защите от космических воздействий.
Остановимся на защитных функциях атмосферы.
9 класс о защитных функциях. Ученики 9 класса: «Что такое метеорит?»спрашивают 5кл.
Учитель физики: « Ребята! Давайте дополним защитные свойства
атмосферы».
Записываем в тетрадях.
Атмосфера служит:
1. «кладовой» кислорода,
2. «кладовой» сырья
3. источником ряда элементов и химических соединений.
4. средством получения энергии
5. средством передвижения воздушного транспорта
6. для осуществления связи, в частности звуковой
7. для сброса газообразных и пылевидных отходов промышленности
8. в атмосфере происходят различные акустические, оптические и
электрические явления.
Учитель географии: Атмосфера, как и вода – незаменимый ресурс,
воспроизведение которого силами человека, хотя принципиально и
возможно, но практически не осуществимо, так как для этого требуется
колоссальная энергия. Строжайшая охрана, содействие естественному
воспроизводству воздуха, очистка его обеспечат все потребности общества и
природы в чистом воздухе.
И тем не менее атмосфера нашей планеты сильно загрязнена. Сейчас
прослушаем сообщение о том, каковы же источники и виды загрязнений
атмосферного воздуха.
Выступление докладчиков 9 класса и пятиклассников.
(Презентация»:Загрязнение атмосферы г .Химки. Как жить дальше?»
Учитель физики: Кажущаяся беспредельность атмосферы и колоссальные
запасы кислорода создали у людей уверенность в неисчерпаемости
воздушного бассейна. Но как видно, естественный баланс между
производством и потреблением кислорода нарушается.
Рассмотреть на плакате «Загрязнение атмосферы от ТЭС».- ученица 9 класса.
Учитель: Мы узнали, каковы последствия загрязнений атмосферы, поэтому
становится ясным, почему охрана окружающей среды является важной
проблемой. Охрана атмосферы – составная часть охраны природы –
представляет собой систему мероприятий. Работа по охране воздуха и его
очистке ведется во всех странах мира с развитой промышленностью. Охрана
земной атмосферы включает:
1. Уменьшение
и полное прекращение загрязнений физических,
механических, химических и биологических.
2. Сохранение и увеличение биомассы.
3. Сохранение и восстановление оптимальной циркуляции атмосферы.
4. Размещение промышленных объектов согласно международным
нормам.
5. Прекращение использования без специальной обработки топлива.
6. Прекращение сжигания попутных нефтяных газов в факелах.
7. Широкое внедрение электрических средств транспорта.
8. Расширение использования энергии солнечного света, ветра,
подземных горячих вод, течений, приливов и отливов.
9. Строительство дорог с твердым покрытием.
10.Борьба с ветровыми эрозиями почв.
11.Охрана растительности как производителя кислорода.
12.очистка выбросов из заводских труб и выхлопных труб.
13.Борьба за прекращение испытаний атомного , химического и
бактериологического оружия.( Выступление 9 кл.)
Подведение итогов.
Выставление оценок.
30.01.2014г.