Литературное чтение, 4 класс Тема. М. Зощенко «Самое главное». Самое главное. Цели: познакомить с жизнью и творчеством М. М. Зощенко; обогащать словарный запас обучающихся; учить анализировать поступки героев, определять смысл рассказа; развивать речь, мышление, память и чувство юмора. Планируемые результаты: предметные: использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое), умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику юмористических текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; метапредметные: Р – формулирование учебной задачи урока исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П – анализ научно-познавательного текста, выделение в нем главной мысли, К – ответы на вопросы учебника на основе художественного произведения, обсуждение в паре ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения; личностные: воспитание чувства гордости за свою Родину, ее историю, народ. Оборудование: выставка книг по теме, портрет писателя. Ход урока I. Организационный момент II. Речевая разминка - Прочитайте самостоятельно. Научись на свой поступок Посмотреть со стороны, Будут сразу и удачи, И неверности видны! И тогда свои ошибки Ты не станешь повторять, А разумным и культурным Человеком сможешь стать! - Прочитайте способом «птичий базар». - Прочитайте с вопросительной интонацией, выделяя голосом последние слова каждой строчки. - Прочитайте с утвердительной интонацией, выделяя эти же слова - Прочитайте с грустью ( еще: с радостью, с сердитой интонацией, выразительно). III. Работа по теме урока - Ребята, а как вы поняли смысл этого стихотворения? Объясните его строки. - Прочитайте тему урока, определите его задачи. Чему мы будем учиться на уроке? (Прогнозирование содержания текста.) - Прочитайте название рассказа. Рассмотрите иллюстрации к нему. Как вы думаете, о чем в нем говорится? - Что вы о нем знаете? Какие произведения этого автора читали? Вспомнить вам поможет наша выставка книг к уроку. Михаил Михайлович Зощенко родился 10 августа 1894 г. в семье художника в Петербурге (по другим сведениям, в Полтаве). В 1913 г. после окончания гимназии поступил в Петербургский университет на юридический факультет. Не закончив курса, он отправился на фронт начавшейся Первой мировой войны добровольцем; участвовал в боях, отличаясь храбростью и отвагой, за что был удостоен пяти орденов; командовал батальоном; был трижды ранен, подвергся татке газами, окончил войну в чине штабс-капитана. Впоследствии опыт военных лет, знание солдатской и офицерской среды так или иначе отражались в его произведениях. С 1920 г. Зощенко занялся литературной работой. Именно в литературе он видел свое признание. Зощенко писал не только прозу, он автор около двух десятков пьес. (Чтение рассказа «Самое главное» учителем и хорошо читающими учащимися). - Какие чувства вы испытали при чтении? IV. Физкультминутка V. Продолжение работы по теме урока - Проследим по тексту, какие события положены в основу произведения. - Какие черты характера проявились у Андрюши? - Каким образом у него появилось желание измениться? Найдите подтверждение своим мыслям в тексте. - Какие еще важные качества вы посоветовали бы приобрести мальчику? - Объясните с другом, какие качества характера вы цените в людях. (смелость, сила, доброта, гордость, находчивость, скромность, застенчивость, храбрость, сила воли, мягкость, доброжелательность) - Что для вас является самым главным? Какими бы вы сами хотели быть? - Что вам надо для этого сделать? VI. Рефлексия - Выберите любое начало предложения и продолжи его. Сегодня на уроке я узнал… На этом уроке я похвалил бы себя за… После урока мне захотелось… Сегодня я сумел… VII. Подведение итогов урока - Встречались ли вам такие дети, которые почему-то все обижают? Как вы к ним относитесь? Домашнее задание Подготовить творческий пересказ от лица мамы или мальчика. Выполнить задание 5 на с. 126 учебника.