Индивидуальный образовательный маршрут Кизиловой Дарьи, средняя группа, 2022-2023 учебный год (1 полугодие) Познавательное развитие Индивидуальный маршрут развития 1.ФЭМП Учить считать до пяти. Учить уравнивать неравные группы предметов двумя способами(прибавля я один или отнимая). Учить отсчитывать определённое количество предметов в пределах 5. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте). Развивать представление о геометрических фигурах (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник, шар, куб). Развивать умение определять пространственное расположение предмета от себя. 2. Познавательно Исследовательской Деятельность 3.Предметное Окружение 4.Ознакомление с социальным миром 5.Ознако мление с миром природы Формировать предметные представления по темам месяца. Создавать условия для расширения представления об объектах окружающего мира. Расширять представления о правилах поведения в общественных местах. Знакомить с различными профессиями. Учить определять сезонные изменения в природе. Развитие речи и художествен ная литература Обогащать активный и пассивный словарь по темам недели. Использоват ь в речи обобщающи е слова. Формироват ь грамматичес кий строй речи. Обогащать предложения за счет дополнений и определений Учить составлять описательны е рассказы. Художественноэстетическое развитие (рисование, конструирование, лепка, аппликация) Приобщать к восприятию исскуства, развивать интерес к нему. Продолжать формировать умение рисовать отдельные предметы. Закреплять умение правильно держать кисть, карандаш. Закреплять приемы лепки (прищипывание, оттягивание, вытягивание). Формировать умение правильно держать ножницы. КГН Социальнокоммуни кативное развитие Способствовать формированию личностного отношения ребёнка к соблюдению моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному. Учить употреблять словесные формы вежливости. Учить коллективным играм, правилам добрых взаимоотношений. Познавательное развитие Дидактический и игровой материал 1.ФЭМП 1.«Сосчитай предметы» 2. «Сравни и расскажи, чего больше». 3. «Как сделать, чтобы поровну было?» 4. «Какие фигуры в мешочке лежат» 5. «Графический диктант» 2. Познавательно Исследовательской Деятельность 3.Предметное Окружение 4.Ознакомление с социальным миром 5.Ознако мление с миром природы 1.Кубики, лото. «Чудесный мешочек». Шнуровка «Огород. Расчудесное дерево». Д/и «Двойняшки» 2.Картотека игр на развитие внимания 3.«1,2,3 – к берёзе (…..) беги» Пазлы «Листья». 4. Разрезные картинки, вкладыши, Кубики «Транспорт» Д/и «Собери грузовик». 5.Цикл бесед: «Правила поведения в общественных местах» 6.Д/и «Кому что нужно для работы» Развитие речи и художествен ная литература 1. «Составь загадку описание» 2.» Назови одним словом» 3. «Большие и маленькие» 4. «Какой предмет?» 5. «Составь предложение по картинке» 6. «Придумай предложение о…» 7. «Составь рассказ» Чтение познаватель ной и художествен ной литературы. Художественноэстетическое развитие (рисование, конструирование, лепка, аппликация) Рассматривание тематических альбомов, картин, иллюстраций. Просмотр видео презентаций: «Народные промыслы», «Народные игрушки», «Картины о природе». Использование в совместной и свободной деятельности карандашей, красок. Упражнения: «Разрежь полоски» «Вырежи флажки» КГН Социальнокоммуни кативное развитие 1.Наглядно-дид. пособие «Уроки безопасности» 2.Картотека игр «Учимся, играя» (на развитие КГН) 3. «Что такое хорошо и что такое плохо» «Этикет для малышей» демонстрационны й материал 4.«Минутки вхождения в день» 5. Оборудование для сюжетноролевых игр. Динамика по итогам 1 полугодия: ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ ____________________________
