МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ И ИССЛЕДОВАНИЙ РМ СЛАВЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ УТВЕРЖДЕНО СОВЕТОМ ФАКУЛЬТЕТА ЭКОНОМИКИ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК «___»____________2020 г. (протокол № __) Председатель Совета, д.эк. ________________ Е.В.Подарь Елена Ивановна Жигэу МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ЗАЩИТЕ МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ по специальности 0313.1 «Психология» КИШИНЕВ 2020 Автор составитель - доктор психологии, конференциар университар Жигэу Елена Ивановна Методические рекомендации обсуждены и одобрены на заседании кафедры психологии и педагогики « » _____________ 202_ г., протокол №_____ Зав. кафедрой психологии и педагогики, доктор психологии, конференциар университар ____________________ Жигэу Е.И. Рекомендованы для утверждения Советом факультета экономики и социальных наук методической комиссией « » ___________ 202_ г, протокол № __ Председатель комиссии: доктор психологии Гаврилюк А.В. _____________ Славянский Университет РМ, 2020 Содержание 1. Введение .........................................................................................................................................................3 2. Этапы выполнения работы……….......................................................................................4 3. Защита выпускной работы……………................................................................................5 4. Рекомендации по написанию магистерской диссертации ......................................................... 6 5. Структура и оформление магистерской диссертации………….........................................9 6. Типичные ошибки при написании и оформлении магистерских диссертаций ...................................................................................................................................................... 12 8. Литература…………………………………………………………………………………..13 9. Приложение…………………………….……..…………………………………………….14 2 1. Введение Магистерская диссертация – завершающая стадия учебного плана магистратуры по одноименной специальности. Она представляет собой законченное самостоятельное научное исследование, которое должно продемонстрировать профессиональные навыки и научные исследования в области программы магистратуры, научные передовые знания данной темы, содержать элементы новизны и оригинальности в развитии или решении проблемы исследования. Работа выполняется слушателем магистратуры под руководством ведущих специалистов кафедры психологии и педагогики и публично защищается на заседании Государственной комиссии. Выпускная работа носит прикладной характер, основывается на собственных систематических наблюдениях и экспериментах. Она предполагает экспериментальное исследование малоизученной или практически не изученной проблемы, модификацию известных методик и их последующую апробацию в реальном эксперименте, разработку коррекционной или тренинговой программы. В работе должны быть отражены: обоснование актуальности проблемы; новизна и практическая значимость исследования; четкая постановка целей, задач, гипотезы, описание объекта и предмета исследования; анализ основных теоретических положений по теме исследования, изложенных в научной литературе по психологии; выбор статистических процедур обработки экспериментальных данных, адекватных решаемым задачам и исследования; обобщение полученных результатов, сопоставление их с уже имеющимися в литературе и соотнесения с общими закономерностями проявления психических феноменов; выводы, обоснованные результатами исследования и соответствующие целям и задачам работы; практические рекомендации, вытекающие из экспериментального исследования и полученных фактов; перспективы дальнейшей разработки проблемы. Выпускная работа должна подтверждать научную эрудицию и академическую культуру слушателя магистратуры, владение методологией современной психологии, современными информационными технологиями, методическими навыками в избранной профессиональной сфере. Магистерская диссертация является самостоятельным законченным научным исследованием. Работа не может иметь чисто обзорный или компилятивный характер. В случае плагиата выпускная работа не допускается к защите. В отличие от дипломной работы лиценциата магистерская диссертация имеет больший объем, строится на привлечении более обширного материала, отличается глубиной проводимого анализа и теоретической значимостью выводов, практической направленностью полученных результатов, предусматривает более глубокий научнотеоретический и практический уровень исследования, включающий в себя элементы научной новизны и практическую значимость работы. Работа должна показать умение автора логично и аргументировано излагать материал. 3 2. Этапы выполнения работы Основными этапами выполнения магистерской диссертации являются: 1. Выбор и закрепление темы. 2. Составление плана. 3. Работа с литературой и полученными экспериментальными данными. 4. Собственно написание и оформление работы. Выбор темы магистерской диссертации является важным начальным этапом исследования. Тема работы должна отражать специфику профиля направления исследования, его специализацию и цель диссертационного исследования. Тема магистерской диссертации устанавливается студентом и научным руководителем диссертации и утверждается кафедрой до начала второго года обучения. Закрепление темы производится на основе письменного заявления студента магистратуры, предоставленного кафедре, на которой выполняется работа. После утверждения тематика магистерских диссертаций публикуется на веб-странице Славянского университета. Изменение темы магистерской диссертации возможно только один раз за время обучения, но не позднее трех месяцев до защиты. После согласования темы диссертационного исследования, студентом магистратуры вместе с научным руководителем разрабатывается краткое содержание работы и формулируется ее план. В процессе подготовки магистерской диссертации студент магистратуры изучает и анализирует научную и учебную литературу по избранной теме, проводит экспериментальное исследование, обрабатывает и обобщает полученные данные. Руководитель проводит регулярные консультации, установленные графиком консультаций, осуществляет контроль за соблюдением графика работы, информирует кафедру о ходе ее выполнения, отклонениях от установленных сроков. Студент магистратуры передает руководителю на проверку выполненные части магистерской диссертации. Руководитель дает ему рекомендации по улучшению качества выполняемой работы. За правильность и достоверность всех представленных данных отвечает автор работы. Законченная магистерская диссертация, подписанная студентом магистратуры, представляется научному руководителю. После проверки и одобрения магистерской диссертации руководитель подписывает ее и вместе со своим письменным отзывом представляет заведующему кафедрой. В конце отзыва делается заключение о соответствии работы предъявляемым требованиям по специальности и о возможности допуска к защите. Затем работа направляется на внешнее рецензирование. В рецензии отмечается актуальность темы, проводится краткий критический разбор содержания работы. Рецензент определяет знание слушателем магистратуры проблемных вопросов по теме, устанавливает, в какой степени удалось исследователю раскрыть и решить проблемы, поставленные в работе, удалось ли исследователю достичь цели, поставленной в начале работы. В заключение рецензии дается оценка работы в целом, ее соответствие предъявляемым требованиям, высказывается мнение о возможности присвоении автору степени мастера. 4 Рецензия подписывается рецензентом с указанием фамилии, имени, отчества рецензента, его места работы и занимаемой должности. На подписи рецензента должна быть проставлена печать профильной организации, где работает рецензент. Заведующий кафедрой на основании представленных материалов решает вопрос о допуске работы к защите, делая об этом соответствующую запись на титульном листе работы. 3. Защита выпускной работы Работа защищается на открытом заседании Государственной комиссии в присутствии научного руководителя и всех желающих. Время доклада - 8-10 минут. В докладе слушателя магистратуры должны быть отражены: актуальность исследуемой темы; цель и задачи работы; методологическая и научно-теоретическая основы исследования; основные результаты исследования; выводы и рекомендации. Доклад может сопровождаться демонстрацией таблиц, схем и графиков. По окончании выступления члены комиссии, рецензент, а также присутствующие имеют право задавать слушателю магистратуры вопросы по теме его работы. Ответы на вопросы должны быть убедительными, четкими и по существу заданного вопроса, обоснованными теоретически и экспериментально. Обсуждение результатов защиты работы проводится на закрытом заседании Государственной комиссии. В процессе оценки и защиты магистерские диссертации оцениваются по следующим критериям: актуальность темы; качество научного обоснования; достижение целей исследования; практическая значимость исследования; качество презентации. Доля каждого критерия в итоговой оценке определяется Сенатом Славянского Университета и составляет: актуальность темы (10 %); качество научного обоснования (20 %), достижение целей исследования (25 %), практическая значимость исследования (30 %), качество презентации (15 %). Итоговая оценка магистерской диссертации рассчитывается как среднеарифметический балл оценок членов комиссии, выставленных за каждый критерий. В случае, если студент не защитил магистерскую диссертацию в установленной сессии, он имеет право на повторную защиту, но не более двух раз в течение последующих трех лет. 5 4. Рекомендации по написанию магистерской диссертации 4.1. Основные этапы психологического исследования. Как правило, психологическое исследование включает следующие шаги. 1) Изучение состояния проблемы. Постановка проблемы, выбор объекта и предмета исследования. Обзор имеющихся по данной проблеме публикаций. 2) Разработка или уточнение исходной исследовательской концепции. Выдвижение гипотез. 3) Планирование исследования. Определение целей и задач. Выбор методов и методик. 4) Сбор данных и фактуальное описание. В теоретическом исследовании: поиск и отбор фактов, их систематизация, фактуальное описание под новым углом зрения. 5) Обработка данных. 6) Оценивание результатов проверки гипотез, интерпретация результатов в рамках исходной исследовательской концепции. 7) Соотнесение результатов с существующими концепциями и теориями. Формулирование общих выводов. Оценивание перспектив дальнейшей разработки проблемы. Последовательное прохождение по перечисленным этапам весьма условно в реальном исследовании, поскольку практически всегда возникает необходимость корректировать решения более ранних этапов с учетом возможностей и ограничений последующих. 4.2. Изучение состояния проблемы. Литературный обзор. При изучении состояния проблемы целесообразна следующая последовательность работы. 1) Ознакомиться с определениями основных понятий, относящихся к рассматриваемой теме, используя словари и энциклопедии. 2) Составить библиографию по теме с помощью доступного систематического каталога. 3) Ознакомиться со справочными и библиографическими изданиями по другим наукам — социологии, педагогике, философии, психотерапии и т.д. Собранные материалы могут быть скомпонованы по хронологическому принципу, т.е. изложение будет описывать этапы исследования данной проблемы. Однако логическое построение предпочтительнее, хотя бы по той причине, что попытки представления материала по логическому принципу могут много дать самому исследователю для углубления понимания природы изучаемого явления В литературном обзоре обязательно должны быть названы фамилии авторов, идеи или экспериментальные результаты которых вы пересказываете или обобщаете. Ссылаться следует, указывая конкретные публикации авторов. Если вам не удалось найти публикации автора, идеи которого вас заинтересовали, то, ссылаясь на него и, называя его имя, вы должны также указать автора (и его публикацию), выступившего посредником для вас, благодаря которому вам стала доступна нужная информация. В этом случае, вслед за последней фразой, раскрывающей точку зрения обсуждаемого автора, вы пишите в скобках: (по Иванову И.И., 2006). Если вы приводите цитату, взятую не из первоисточника, а имеющуюся в работе другого автора, то в конце цитаты в скобках указываете источник, с которым работали. Например: (цит. по Сидорковскому С.С., 2009). 6 Следует обратить внимание на то, что все цитируемые авторы должны быть представлены в библиографическом списке, а их инициалы ставятся после фамилии. Список литературных источников содержит библиографическую информацию о рассматриваемых или рекомендуемых документах, является составной частью справочного аппарата научной работы и помещается после текста. 4.3. Выбор методов и методик. Выбор методов исследования обусловлен особенностями объекта и предмета исследования и поставленными целями. Ограничения, связанные с возможностью реализовать конкретные методы, нередко заставляют по-новому определять предмет исследования и пересматривать цели. Метод — способ выполнения чего-либо, упорядоченная работа с фактами и концепциями, принцип и способ сбора, обработки или анализа данных, а также принцип воздействия на объект. Методика — форма реализации метода, совокупность приемов и операций (их последовательность и взаимосвязь), процедура или набор процедур для достижения определенной цели. В большинстве случаев, для изучения сходных сторон объекта можно использовать различные методики, что обеспечивает взаимную верификацию данных, получаемых различными методиками. Этап выбора методов и методик тесно связан с конкретизацией исследовательских гипотез. Детализация представлений о природе изучаемого психического феномена, качества должна идти в направлении выбора тех его проявлений, признаков, которые доступны фиксации, измерению. При выборе методик следует учитывать возможности и ограничения каждой входящей в набор методики, прежде всего, по точности и надежности фиксации выраженности исследуемых качеств. Следует учитывать, что для изучения какого-либо психического явления и углубления его понимания необходимо, чтобы в получаемых данных оно было представлено объемно: в качественных и количественных характеристиках, в сопоставлении актуального статуса и общих тенденций изменения и развития, в сочетании данных самонаблюдения, субъективных оценок и объективных данных, доставляемых методами анализа продуктов, аппаратурной регистрации и т.д. При составлении набора методик (4 – 6 штук) целесообразно руководствоваться принципом дополнительности. Друг друга должны дополнять данные качественного и количественного характера, субъективные и объективные показатели. Желательно, чтобы результаты отдельного испытуемого можно было сопоставить с групповым портретом. Более надежные выводы получаются, когда научные факты, полученные по одному методу, одной методике, могут быть подтверждены, продублированы данными, полученными по другим. 4.4. Выборка для эмпирического исследования в выпускной работе. Объем выборки принципиально важен, поскольку только при использовании адекватной выборки можно получить достаточно полную и точную картину изучаемого психического феномена. Определение объема выборки обусловлено исследовательскими целями и задачами. Широко распространенной исследовательской стратегией является сравнение двух или более групп испытуемых (обучаемых, обследуемых…) по определенным параметрам. 7 Особенно часто сравнение производят между экспериментальной и контрольной группами. Практически всегда психологи стараются достичь сходства между экспериментальной и контрольной группой по возрастному и половому составу. В магистерской диссертации достаточной может быть выборка не менее 70 человек. Определение объема выборки в значительной степени зависит от поставленной цели, объекта исследования, количества и состава используемых методик. Поэтому названное число является ориентировочным. Основанием для уменьшения названных объемов может выступить, например, использование клинического подхода (использование большой совокупности разноплановых данных о каждом индивиде), обследование редкой категории людей (расширение объема такой выборки невозможно или крайне трудно), использование трудоемких методик, дающих большой информации об объекте исследования. 4.5. Общее описание исследования. Существование проблемы (проблемной ситуации) является исходным моментом любого научного исследования. Недостаточность знаний, фактов, противоречивость научных представлений создает основания для проведения научного исследования. Постановка научной проблемы предполагает: 1) обнаружение существования такого дефицита; 2) осознание потребности в устранении дефицита; 3) описание проблемной ситуации на естественном языке; 4) формулирование проблемы в научных терминах. Объект исследования — это то, на что направлен процесс познания. Объект — это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет исследования — это то, что находится в границах объекта в определенном аспекте рассмотрения. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования (по Ф.А. Кузину, 1989). Проблема, объект и предмет исследования должны быть названы в одном из первых разделов текста. Гипотеза — научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией. Чем конкретнее выдвинутое предположение, чем более четко определена сфера его действия, тем эффективнее будет работа, тем яснее будут ее результаты. Могут быть сформулированы несколько гипотез, представляющих некоторую логическую цепь или конкретизирующих общее предположение, которое заявлено вначале. Цель исследования — желаемый конечный результат (главный), он может быть теоретико-познавательным или прикладным, практическим. Определение задач — это выбор путей и средств для достижения цели исследования. Они могут быть сформулированы как вопросы, ответы на которые позволят прийти к цели исследования. Выбор задач должен быть обусловлен делением цели исследования на подцели (цели второго порядка). 8 Частая ошибка в формулировании задач исследования в том, что автор подменяет изложение исследовательских задач описанием плана предстоящей работы. В этом случае задачи формулируются примерно таким образом: 1) проанализировать литературу по теме, 2) провести эксперимент, 3) обработать эмпирические данные, 4) проанализировать полученные результаты и сделать выводы. Это описание обычной последовательности шагов научного исследования. В этом описании нет новизны, оно вряд ли интересно другим читателям. Нетрудно догадаться, что собранные данные надо обработать, затем интерпретировать, сформулировать выводы. Описание задач обычно делается в форме перечисления с использованием таких глаголов: изучить…, описать…, выявить…, установить…, выделить… Формулировки задач желательно делать как можно более тщательно, поскольку они должны определять структуру работы и названия глав и параграфов текста. 4.6. Описание и представление результатов исследования. Наглядное представление результатов может способствовать переходу осмысления полученных результатов на новую ступень. Диаграммы используются, главным образом, для изображения соотношений между величинами. Это способ графического изображения величин при помощи фигур (секторов, столбцов и т.п.), площади которых пропорциональны этим величинам. Совмещенные диаграммы позволяют в одном поле объединить две диаграммы, имеющие одинаковые отметки на оси абсцисс, но разный размах варьирования значений признаков, величина которых отображается на оси ординат. Графики следует использовать, когда надо отобразить общий характер функциональной зависимости. Таблицы должны иметь тематические заголовки. Как рисунки, так и таблицы должны быть пронумерованы последовательно. Каждый представленный в работе график или таблица должны быть хотя бы кратко описаны, охарактеризованы. Язык и стиль выпускной работы. Особенно важно, чтобы выпускная работа была написана в жанре (стиле) научной статьи. Жанр научно-публицистического эссе является ошибочным выбором, который сильно снижает достоинства выпускной работы. Выпускник должен показать свое знание литературы в соответствующей области, умение анализировать состояние вопроса, формулировать цели, ставить задачи, планировать и осуществлять сбор материала, обрабатывать его, интерпретировать, делать выводы. 5. Структура и оформление магистерской диссертации Шрифт печати работы - Times New Roman, размер шрифта – 12, интервал полуторный. Страницы текста и включенные в работу, иллюстрации и таблицы должны соответствовать формату – А-4. Текст работы следует печатать, соблюдая следующие размеры полей: правое — 20 мм, левое – 30 мм, верхнее – 20 мм, нижнее — 20 мм. Абзац оформляется стандартным отступом – 1,25 мм. Типовая структура научной работы включает следующие разделы: 1.титульный лист; 2. оглавление (с указанием страниц); 9 3. введение (3-5 стр.); 4. теоретическая часть (глава) (30 - 35 стр.); 5. эмпирическая часть (глава) (35 - 45 стр.); 6. выводы и рекомендации (3 - 5стр.); 7. заключение; 8. список использованных источников; 9. приложения. Общий объем работы – 75 - 90 страниц. Если магистерская диссертация написана на другом языке, кроме румынского, работа должна сопровождаться резюме, составленном на румынском языке. Титульный лист является первой страницей работы, номер на этой странице не ставится. Оглавление помещается в начале текста, сразу за титульным листом. В нем указывают номера страниц не только глав, но и параграфов, а также номера страниц, на которых расположены: выводы, заключение, список использованной литературы, приложения. Введение должно кратко характеризовать современное состояние научной проблемы (вопроса), которой посвящена работа, а также цель работы. Во введении должны быть отражены новизна и актуальность описываемой работы, обоснована необходимость ее проведения, описаны объект и предмет исследования, цели и задачи. Аналитический обзор (теоретическая часть) должен полно и систематизировано излагать состояние вопроса, которому посвящена данная работа. Предметом анализа в обзоре должны быть новые идеи и проблемы, возможные подходы к решению этих проблем, результаты предыдущих исследований по вопросу, которому посвящена данная работа, и по смежным вопросам (при необходимости), возможные пути решения задачи. Завершить аналитический обзор вопроса желательно обоснованием выбранного направления научной работы. Описание методов, методик и результатов В этих разделах работы должно быть подробно и последовательно изложено содержание выполненного исследования, описаны все промежуточные и окончательные результаты, в том числе результаты отрицательные. В экспериментальной части исследования должны быть представлены следующие сведения. 1) Полный перечень использованных методик, их описание, обоснование выбора методик. 2) Описание выборки испытуемых: количество, состав по полу, возрастные параметры, социально-демографические характеристики. 3) Описание условий и процедуры эксперимента. 4) Сводные таблицы начальных данных. Если таблицы громоздкие, их лучше дать в приложении. В приложении также можно поместить и несколько наиболее интересных или типичных протоколов или их копии, выдержки из протоколов, рисунки испытуемых и т.д. 5) Первичные статистики. Можно привести только основные, поместив их в нижних строчках сводной таблицы данных. 10 6) Описание математико-статистического анализа, сведения об уровнях значимости, достоверности сходства и различий. Должны быть названы использованные прикладные компьютерные программы обработки данных. Эти разделы завершаются анализом интерпретаций полученных результатов и описанием их возможного применения. Выводы Общие выводы (выводы по всей работе) лучше представить в тексте как самостоятельный раздел, упомянутый в оглавлении. 1) Количество выводов может быть разным, но лучше воспринимается количество равное 5-7. 2) Выводы должны содержать оценку соответствия результатов поставленным задачам, оценку продвижения в решении проблемы. 3) Решение каждой из перечисленных в начале письменного изложения задач должно быть определенным образом отражено в выводах. Выводы — это утверждения, выражающие в краткой форме содержательные итоги исследования, они в тезисной форме отражают то новое, что получено самим автором. Частой ошибкой является то, что автор включает в выводы общепринятые в психологической науке положения — уже не нуждающиеся в доказательствах. Выводы должны быть конкретными. Их пишут в форме утверждений. Например, «В структуре обсуждаемого явления нами обнаружены такие-то компоненты…». Давать полное описание того, как именно были получены выводы, не требуется. В выводах излишни упоминания конкретных методик, с помощью которых вы получили доказательства. Не следует приводить имена испытуемых, коэффициенты корреляции и другие детали. Выводы — это обобщения, охватывающие только наиболее существенные результаты проведенной вами работы. Читатель, интересующийся частными аспектами, совокупностью доказательств и их обоснованностью, достоверностью результатов может обратиться, при желании, к тексту работы. Заключение — это краткий обзор выполненного исследования, общая оценка эффективности выбранного подхода. В заключении автор может вновь обратиться к актуальности изучения проблемы в целом или ее отдельных аспектов, подчеркнуть перспективность использованного подхода, высказать предположение о возможных путях его модификации, поделиться мнением о необходимости апробировать иной исследовательский подход, о целесообразности применения тех или иных методов и методик, о полезности обращения к тем или иным контингентам испытуемых и т.п. Обсуждение этих тем не может заменить выводов. Если при завершении работы получены отрицательные результаты, это также указывается в заключении. За заключением следует список литературы, включающий все источники (публикации), на которые есть хотя бы одна ссылка в тексте (и упоминание, и цитирование). В приложения следует включать вспомогательный материал, который при включении в основную часть отчета загромождает текст. Например: таблицы вспомогательных цифровых данных; протоколы опытов; описания аппаратуры и приборов, примененных при проведении экспериментов; инструкции (превышающие по объему один-два абзаца), методики и т.п.; иллюстрации вспомогательного характера и т.п. 6. Типичные ошибки при написании и оформлении магистерских диссертаций А). Низкий научно-теоретический уровень содержания выпускной работы: неактуальность избранной темы; описательный, а не аналитический характер исследования; отсутствие результатов эмпирического (экспериментального) исследования; отсутствие обобщений, выводов, предложений и рекомендаций; использование устаревшего фактологического материала; слабая аргументация основных положений, нарушение логики изложения; язык и стиль исследования, близкий к популярному, а не к научному стилю. Б). Отклонение от темы исследования проблематика исследования выходит за рамки утвержденной; нечеткая формулировка темы, отсутствие детально продуманного плана написания и должной самостоятельности в работе; слепое переписывание, следование источнику (монографии, статье и т. д.), который содержит информацию, на первый взгляд близкую к избранной теме; ненужная детализация второстепенных проблем при отсутствии четкой и логичной стратегии всей работы, а также желание «объять необъятное». В). Низкая организация исследовательской деятельности студента: нерегулярная работа по теме выпускной работы, несоблюдение плана-графика; написание работы в последние месяцы перед представлением к защите; отсутствие должного контакта с научным руководителем; неумение использовать научные источники, приводящее порой к присвоению чужих мыслей (простому переписыванию данных без ссылок на авторов); нарушение принятых стандартов написания и оформления дипломной работы; несоблюдение правил написания по объему и размещению текста, нумерации страниц, переносу строк; отсутствие обязательных элементов структуры (стандартная обложка, титульный лист, содержание, введение, параграфы, выводы, заключение, библиографический список, приложение); неправильное оформление справочного аппарата, стилистические погрешности и др.; недостаточное использование иллюстративных материалов, особенно диаграмм, схем, графиков, которые придают наглядность и большую убедительность содержанию работы. Литература 1. Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. СПб., 1991. 2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб, 2011. 3. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты. – М., 2000. 4. Куликов Л.В. Психологическое исследование. Методические рекомендации по проведению. – Санкт-Петербург, 1994. 5. Постановление № 4645 об утверждении Положения об организации II цикла высшего образования – магистратура. // Monitorul oficial № 197 -205, статья № 528, 31.07.2015 г. 13 Приложение 1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, КУЛЬТУРЫ И ИССЛЕДОВАНИЙ РЕСПУБЛИКИ МОЛДОВА СЛАВЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Регистрация № 06-16/ УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой, доктор психологии, конференциар университар _________________ Ф.И.О. «______» __________202_ г. МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ на тему: «____________________________________________________________» _________________________________________ Выполнил Специальность: 0313.1 «Психология» Научный руководитель (научная степень, звание) Ф.И.О. Ф.И.О. КИШИНЕВ 2021 14 Приложение 2 ОТЗЫВ на магистерскую диссертацию студента (ки) факультета_____________________________________ специальности____________________________________________ Ф.И.О.________________________________________________ На тему:_______________________________________________ В отзыве следует отразить: актуальность темы; теоретическую и практическую значимость диссертации; отношение студента к выполнению работы, его инициативу и степень самостоятельности проведенного исследования; владения исследовательскими приемами работы; недостатки работы; заключение о допуске к защите; общую оценку магистерской диссертации. Научный руководитель ____________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ (ученая степень, ученое звание, Ф.И.О.) _________ (подпись) «____»___________20__г. 15 Приложение 3 РЕЦЕНЗИЯ на магистерскую диссертацию студента (ки) факультета_____________________________________ специальности____________________________________________ Ф.И.О.________________________________________________ На тему:_______________________________________________ В рецензии необходимо отразить: актуальность темы; соответствие содержания магистрской работы теме; уровень теоретической и практической подготовки автора работы; обоснованность выводов; степень самостоятельности работы студента; качество оформления работы; общую оценку магистерской диссертации. Рецензент____________________ ____________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___________________ (Ф.И.О.,ученая степень, ученое звание, должность, место работы,) _________ (подпись) Печать «____»___________20__г. 16