Министерство общего и профессионального образования Свердловской области ГБПОУ СО «Нижнетагильский педагогический колледж № 1» Методические рекомендации к производственной практике (итоговая по модулю) профессионального модуля (ПМ 01) «ОРГАНИЗАЦИЯ МЕРОПРИЯТИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ РЕБЕНКА И ЕГО ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» (специальность 44.02.01.«Дошкольное образование») (группы 34,35) 2015 СОДЕРЖАНИЕ 1.1. Производственная практика (итоговая по модулю) «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья дошкольников в режиме дня» проводится на 2 курсе IV семестра обучения в базовых дошкольных образовательных учреждениях, после изучения МДК 01 «Медико-биологические и социальные основы здоровья», МДК 02 «Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста», МДК 03 «Практикум по совершенствованию двигательных умений». Производственная практика (итоговая по модулю) предполагает проектирование, проведение и анализ режимных моментов и мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей и их физическое развитие. Практика организуется в группах раннего и дошкольного возраста. Цели и задачи производственной практики (итоговой по модулю) «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья дошкольников в режиме дня». С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и следующими общими и профессиональными компетенциями: ОК 1. Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие. ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом. ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима. ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен: иметь практический опыт: планирования режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливания, физкультурных досугов и праздников; организации и проведения режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), направленных на воспитание культурно- гигиенических навыков и укрепление здоровья; организации и проведения утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих 2 процедур, физкультурных досугов и праздников в соответствии с возрастом детей; организации и проведения наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении; взаимодействия с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей; наблюдения и анализа мероприятий по физическому воспитанию; уметь: определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста; планировать работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения; создавать педагогические условия проведения умывания, одевания, питания, организации сна в соответствии с возрастом; проводить мероприятия двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомофизиологических особенностей детей и санитарно-гигиенических норм; проводить работу по предупреждению детского травматизма: проверять оборудование, материалы, инвентарь, сооружения на пригодность использования в работе с детьми; использовать спортивный инвентарь и оборудование в ходе образовательного процесса; показывать детям физические упражнения, ритмические движения под музыку; определять способы контроля за состоянием здоровья, изменениями в самочувствии каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении; определять способы педагогической поддержки воспитанников; анализировать проведение режимных моментов (умывание, одевание, питание, сон), мероприятий двигательного режима (утреннюю гимнастику, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) в условиях образовательного учреждения. Виды работ Тематика заданий по виду работ - Изучить методические рекомендации, заполнить дневник. 1.Наблюдение за - Составить и реализовать конспект режимных состоянием здоровья моментов (умывание, одевание, кормление), детей, заполнение карты используя целесообразные педагогические здоровья в сотрудничестве приемы, и мероприятий двигательного режима 1 с медицинским половины дня, в том числе индивидуальную работником. работу по развитию движений, утреннюю 2.Планирование, проведение гимнастику, прогулку, подвижные игры, и анализ режимных физкультминутки в группах ДОУ моментов и мероприятий - Наблюдать проявления физического состояния двигательного режима в 1 детей в конкретной возрастной группе половине дня (утренний - Составить и реализовать конспект занятия прием, утренняя физической культурой (форма проведения – на гигиеническая гимнастика, выбор) завтрак, прогулка, - Проанализировать проведение режимных подготовка к обеду, обед) моментов и мероприятий двигательного режима в в группах раннего и 1 половине дня и занятия физической культурой, дошкольного возраста заполняя дневник. – 1 студентка 3.Планирование, проведение - Составить и реализовать конспект режимных и анализ режимных моментов 2 половины дня, в том числе гимнастику Количество часов 2 6/4 3 моментов и мероприятий двигательного режима во 2 половине дня (подъем, гимнастика после дневного сна/закаливание, полдник, прогулка) в группах раннего и дошкольного возраста. 4.Планирование, проведение и анализ занятия физической культурой в группах раннего и дошкольного возраста. 5.Планирование, проведение и анализ физкультурного развлечения в группах дошкольного возраста. после дневного сна, закаливающие мероприятия, индивидуальную работу по развитию движений, подвижные игры. - Наблюдать проявления физического состояния детей в конкретной возрастной группе - Проанализировать проведение режимных моментов и мероприятий двигательного режима во 2 половине дня, заполняя дневник. – 2 студентка - Составить и реализовать конспект режимных моментов 2 половины дня, в том числе гимнастику после дневного сна, закаливающие мероприятия, индивидуальную работу по развитию движений, подвижные игры. - Наблюдать проявления физического состояния детей в конкретной возрастной группе - Проанализировать проведение режимных моментов и мероприятий двигательного режима во 2 половине дня, заполняя дневник.- 1 студентка Составить и реализовать конспект режимных моментов (умывание, одевание, кормление), используя целесообразные педагогические приемы, и мероприятий двигательного режима 1 половины дня, в том числе индивидуальную работу по развитию движений, утреннюю гимнастику, прогулку, подвижные игры, физкультминутки в группах ДОУ - Наблюдать проявления физического состояния детей в конкретной возрастной группе - Составить и реализовать конспект занятия физической культурой (форма проведения – на выбор). - Проанализировать проведение режимных моментов и мероприятий двигательного режима в 1 половине дня и занятия физической культурой, заполняя дневник.- 2 студентка - Составить и реализовать конспект режимных моментов (умывание, одевание, кормление), используя целесообразные педагогические приемы, и мероприятий двигательного режима 2 половины дня, в том числе индивидуальную работу по развитию движений, гимнастику после дневного сна, прогулку, подвижные игры. - Наблюдать проявления физического состояния детей в конкретной возрастной группе - Составить и реализовать конспект физкультурного развлечения. - Проанализировать проведение режимных моментов и мероприятий двигательного режима во 2 половине дня и физкультурное развлечение, заполняя дневник. 1 и 2 студентки Подведение итогов практики. 4/6 4 2 18 4.3. В ходе производственной практики (итоговой по модулю) «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья дошкольников в режиме дня». 4 Результаты Основные показатели оценки результата (освоенные профессиональные компетенции ОК 1. Понимает Выполняет все виды работ по учебной сущность и социальную практике, проявляя стремление к значимость своей будущей профессиональному и личностному развитию. профессии, проявляет к ней устойчивый интерес. ОК 2. Оганизовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. ОК 10.Осуществлять Формы и методы контроля и оценки Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений Эффективно организует собственную деятельность; Выбирает эффективные способы решения в зависимости от профессиональной задачи Аргументирует выбор способа решения профессиональной задачи Фиксирует нестандартную профессиональную ситуацию Демонстрирует готовность к решению нестандартных ситуаций Определяет возможные способы решения нестандартной ситуации Выбирает наиболее оптимальный способ решения, аргументирует выбор способа Анализирует профессиональную ситуацию и определяет возможные риски Наблюдение за организацией деятельности отчет по результатам практики Наблюдение за организацией деятельности Презентация аналитических материалов Использует разнообразные источники Экспертная оценка, информации (учебно-методические пособия, самооценка и монографии, периодическая печать, Интернет и наблюдение т.д.) Оценочные листы Подбирает необходимое количество (не Аналитическая менее 3-х) источников информации в справка соответствии с профессиональной задачей Отчет по практике Обобщает имеющуюся информацию, Портфолио делает выводы, определяет свою профессиональных позицию по проблеме. достижений Демонстрирует готовность к Наблюдение за профессиональной деятельности в условиях профессиональной обновления ее целей, содержания, смены деятельностью технологий, Экспертиза Проявляет осведомленность в инновациях в аналитического системе образования отчета по Обосновывает выбор технологий в результатам соответствии с новыми целями и содержанием практики образования Анализирует условия безопасности реализации Экспертиза плана образовательного процесса Наблюдение за 5 профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. ОК 11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. Составляет и реализует план работы по профилактике травматизма Использует в профессиональной деятельности здоровьесберегающие технологии Составляет и реализует план по сохранению и укреплению здоровья детей Владеет способами оказания первой медицинской помощи Составляет и реализует план деятельности по защите детей и взрослых в чрезвычайных ситуациях. Разрабатывает содержание деятельности в соответствии правовыми нормами ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие. Определяет цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста; Планирует работу по физическому воспитанию и развитию детей в соответствии с возрастом и режимом работы образовательного учреждения; Предлагает направления совершенствования (коррекции) процесса физического воспитания; ПК 1.4. Осуществлять Организует и проводит наблюдения за педагогическое изменениями в самочувствии детей во время их наблюдение за состоянием пребывания в образовательном учреждении; здоровья каждого ребенка, Осуществляет взаимодействие с медицинским своевременно персоналом образовательного учреждения по информировать вопросам здоровья детей; медицинского работника об Определяет способы контроля за состоянием изменениях в его здоровья, изменениями в самочувствии самочувствии. каждого ребенка в период пребывания в образовательном учреждении; Определяет способы педагогической поддержки воспитанников. ПК 5.1. Разрабатывать Разрабатывает методические материалы в методические материалы на соответствии с требованиями к структуре и основе примерных с учетом содержанию рабочих программ, учебноособенностей возраста, тематических планов. группы и отдельных воспитанников. ПК 5.2. Создавать в группе Создает предметно-развивающую среду в предметно-развивающую соответствии с направлениями деятельности среду. детей дошкольного возраста. Использует различные формы и способы создания предметно-развивающей среды. ПК 5.3. Систематизировать Составляет отчеты, рефераты, выступления и деятельностью Экспертиза плана Наблюдение за деятельностью Экспертиза плана Наблюдение за деятельностью Ролевые игры Наблюдение за деятельностью Экспертиза конспектов мероприятий Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений Экспертная оценка, самооценка и наблюдение Оценочные листы Аналитическая справка Отчет по практике Портфолио профессиональных достижений Экспертная оценка и наблюдение Аналитическая справка Отчет по педагогической практике Экспертная оценка и наблюдение Отчет по педагогической практике Обратная связь от субъектов образования Экспертная оценка 6 и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. др. в соответствии с требованиями к структуре, содержанию и оформлению педагогических разработок. Использует новые информационные технологии при оформлении педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений и др. ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. Разрабатывает и реализует проекты психологопедагогической, социально-педагогической, учебно-профессиональной направленности. Участвует в научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, круглых столах по актуальным вопросам развития системы образования. и наблюдение Рейтинговые и оценочные листы УИР и других документов Аналитическая справка Отчет по педагогической практике Портфолио профессиональных достижений Обратная связь от субъектов образования (сотрудники образовательного учреждения, в том числе администрации) Экспертная оценка и наблюдение Рейтинговые и оценочные листы УИР и других документов Аналитическая справка Портфолио профессиональных достижений ПРИЛОЖЕНИЯ 7 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Протокол наблюдения состояния самочувствия детей в режимных процессах (заполняется на всех детей группы, исходя из данных табл. 1) Имя ребенка Наблюдаемые признаки Температура тела (N или ↑) Кожа: цвет кожисыпь Дыхание Выделения из носа Слизистая оболочка носа: Видимые слизистые и склеры глаз: окраска, выделения, слезотечение. Кашель Язык Органы слуха: уши выделения из ушей Органы пищеварения Живот его величина, форма участие в акте дыхания Жалобы ребенка на самочувствие Общее самочувствие 8 Таблица 1 Наблюдаемые признаки Температура тела состояние ребенка Нормальная (N), повышенная (жар) ↑ Кожа: цвет кожисыпь - чистая, сухая, влажная Нормальный (N), бледный, красный время ее появления _______ количество _________ характерные особенности (розеола, петехия, эритема, пузыри, язвы, корки, рубцы, пигментация, шелушение и другие особенности). В основном через нос или рот отсутствуют, слизь, носовые кровотечения, корки. чистая, сухая, гиперемирована, отечна Дыхание Выделения из носа Слизистая оболочка носа: Видимые слизистые и склеры глаз: окраска, выделения, слезотечение. Кашель Язык Органы слуха: уши Нормальная (N), желтушная, отсутствуют, гнойные отсутствует, присутствует отсутствует, сухой, влажный, лающий влажный, сухой, чистый, «лаковый», «малиновый», обложенный Органы пищеварения чистые, присутствует ушная сера отсутствуют, жидкость, гной аппетит в норме или снижен, Живот его величина, форма участие в акте дыхания нормальный (N), вздутый, втянутый, да, нет. выделения из ушей Жалобы ребенка на самочувствие Общее самочувствие Удовлетворительное, Присутствуют отклонения, необходима консультация медицинского работника. При выявлении некоторых отклонений в самочувствии ребенка необходимо об этом сообщить медицинскому работнику для более тщательного осмотра ребенка. 9 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Примерная схема планирования режимных процессов (на основе структуры деятельности) 1. Временной ресурс 2. Пространственный ресурс 3. Цель 4. Задачи 5. Планируемый результат 6. Теоретическое обеспечение (список используемой литературы) № п/п Содержание деятельности Цель ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Мотивы Форма Способы организации достижения цели (приемы) Результат ПРИЛОЖЕНИЕ 3 План - конспект утренней гимнастики в __________ возрастной группе МДОУ д/с №______. Студентки Ф.И.О. Цель: Пространственно-временной ресурс: Методическое обеспечение: Теоретическое обеспечение: № Содержание Дозировка Темп Дыхание Приемы подачи упражнений Организационнометодические указания Прямая речь ПРИЛОЖЕНИЕ 4 План наблюдения и анализ проведения утренней гимнастики 1. Время проведения гимнастики 1. Психогигиенические условия: проветривание помещения • влажная уборка, форма одежды воспитателя • настроение (эмоциональность) воспитателя 3. Подбор упражнений: соответствует ли подбор данной возрастной группе количество упражнений количество повторов последовательность выполнения упражнений 4. Использование объяснения и показа воспитателем или подготовленнымребенком (в зависимости от возрастной группы): • правильность и четкость показа выполнения упражнения 10 5. Использование разнообразных приёмов (Указания, команды, описание упражнения, название упражнения;имитация, зрит, ориентиры, непосредственная помощь воспитателя,использование счета, бубна, музыкального сопровождения;повторение упражнений, проведение упражнений в игровой форме) 6. Использование пособий: • размер (соответствие возрасту) гигиенические требования • организация раздачи пособий 7. Рациональность использования построений и перестроений (в зависимости от возрастной группы). 8. Настроение и самочувствие детей 9. Оценка итогов утренней гимнастики ПРИЛОЖЕНИЕ 5 План – конспект контрольно-учетного занятия физической культурой в ________ возрастной группе МДОУ д/с №________. Тема: Тип: (в соответствии с этапом обучения) Цель: Задачи: 1. Образовательные: 2. Оздоровительные: 3. Воспитательные: Планируемый результат: (в соответствии с задачами) Методическое обеспечение: Теоретическое обеспечение: Пространственно-временной ресурс: Индивидуальная работа: часть занятия № содержание дозировка темп, дыхание используемые приемы, организационно-методические указания (прямая речь) ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Конспект сценария физкультурного развлечения в _________________ возрастной группе МДОУ д/с № ________. Студентки Ф.И.О. Цель: Задачи: Планируемый результат: Пространственно-временной ресурс: Методическое обеспечение: Теоретическое обеспечение: Содержание оформляется произвольно. 11 ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Оценка эффективности досуга № Вопросы для изучения 1 Деятельность детей: интерес, увлеченность; самочувствие, настроение; соответствие нагрузки уровню физического развития детей и их физической подготовленности; проявление двигательной инициативы и творчества детей; навыки самостоятельной двигательной активности. 2 Деятельность инструктора по физической культуре: эффективность использования оборудования и инвентаря; соответствие содержания праздника (досуга) теме, сезону и условиям проведения; динамичность праздника (досуга); разнообразие игр, упражнений по двигательному содержанию и способы их подачи; стиль общения. 12