ФГБОУ ВО СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ Дневник по ознакомительной практике студента _Лысова Андрея Николаевича __________________________________ (ф.и.о.) Факультет: «Педагогическое образование с двумя профилями подготовки: «Физическая культура. Безопасность жизнедеятельности», заочная форма _________________________курс 2__________ группа_З20ПО ______________ база практики: БОУ г. Омска «СОШ № 106 _______________________________ (полное название учреждения) Сведения о руководителях практики Групповой руководитель Константинова Е. А. __________________________________________________ (ф.и.о.) Оценка за практику ___________________________ «___» _______________ 2021 г. Константинова Е. А. _____________ Ф.И.О. группового руководителя 2021/2022 учебный год ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ Цель практики Цель практики – познакомить обучающихся с будущей профессиональной педагогической деятельностью для решения задач обучения и воспитания в сфере образования в соответствии с требованиями современных образовательных стандартов. Задачи практики 1. Создать представление о профессии педагога, познакомить со спецификой будущей педагогической деятельности. 2. Углубить и закрепить теоретические знания, полученные студентами в процессе профессиональной подготовки, и научить применять эти знания на практике с обучающимися. 3. Ознакомиться на практике с основными нормативными документами, регулирующими деятельность учреждения. Изучить систему организации и планирования учебно-воспитательной работы в учреждении. 4. Изучить особенности учебно-образовательного процесса в образовательных учреждениях. КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ ОЗНАКОМИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ Программа практики предполагает выполнение следующих видов работ по разделам: 1. Организационная работа Участие в установочной конференции. Составление индивидуального плана работы студента на период практики. Ознакомительные беседы с руководством образовательной организации. Заполнение дневника по результатам прохождения ознакомительной практики. Участие в методических занятиях. Оформление документации по разделу. 2. Учебно-методическая работа Наблюдение и анализ учебных занятий и мероприятий. Составление характеристики образовательной организации. Оформление документации по разделу. Изучение и анализ планирующей документации. Заполнение дневника. 3. Учебно-исследовательская работа Посещение и наблюдение учебно-воспитательной образовательном учреждении. Оценка результатов обучения (составление протокола) Изучение и анализ планирующей документации. Рефлексия практики. Оформление результатов исследований. работы в ПАМЯТКА СТУДЕНТУ-ПРАКТИКАНТУ В период прохождения учебной практики «Ознакомительная» студент должен подчиняться правилам внутреннего распорядка учреждения – базы практики, распоряжениям администрации и руководителей практики. Студент обязан соблюдать трудовую дисциплину; выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики, тщательно готовиться к каждому рабочему дню и проведению запланированных мероприятий, выполнять указания руководителя практики в учреждении, вести ежедневные записи в дневнике о полученных новых знаниях и выполненной работе, отмечать свои впечатления, вести дневник наблюдения. В период практики студенту необходимо выполнять системно и своевременно задания, предусмотренные программой практики, в том числе и задания по самостоятельной работе. В соответствии с программой практики студент обязан своевременно после завершения практики представить отчетную документацию групповому руководителю, подготовить материалы для выступления на отчетной конференции по практике. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА Индивидуальный план работы на 1 неделю Содержание работы Организационная работа 1. Участие в установочной конференции. 2. Составление индивидуального плана работы на период практики. 3. Беседа с руководством образовательной организации. 4. Заполнение дневника практики за неделю. 5. Оформление документации по разделу. Учебно-методическая работа 1. Наблюдение и анализ урока физической культуры. 2. Составление характеристики образовательной организации. 3. Ознакомление с документацией по технике безопасности занятий физической культурой. 4. Изучение и анализ планирующей документации. 5. Заполнение дневника практики. Учебно-исследовательская работа 1. Посещение и наблюдение учебновоспитательной работы в образовательном учреждении. 2. Составление протокола по результатам проведения урока физической культуры. 3. Изучение и анализ планирующей документации. 4. Оформление результатов исследований. Дополнительные виды работ Знакомство с материальной базой и структурой образовательного учреждения. Дата Отметка о выполнении 01.11.2021 01.11.2021 Выполнено Выполнено 03.11.2021 Выполнено 05.11.2021 05.11.2021 Выполнено Выполнено 01.11.2021 Выполнено 01.11.2021 Выполнено 03.11.2021 Выполнено 03.11.2021 Выполнено 05.11.2021 Выполнено 01.11.2021 Выполнено 03.11.2021 Выполнено 03.11.2021 Выполнено 05.11.2021 Выполнено 01.11.2021 Выполнено Индивидуальный план работы на 2 неделю Содержание работы Организационная работа 1. Индивидуальная беседа с руководством образовательного учреждения. 2. Составление индивидуального плана работы на неделю. 3. Участие в методических занятиях. 4. Оформление документации по разделу. Учебно-методическая работа 1. Наблюдение и анализ учебных занятий по физической культуре. 2. Оформление документации по разделу. 3. Изучение и анализ планирующей документации. 4. Заполнение дневника практики. Учебно-исследовательская работа 1. Составление протокола по результатам проведения урока физической культуры. 2. Изучение и анализ планирующей документации. 3. Рефлексия практики. 4. Оформление результатов исследований. Дополнительные виды работ Знакомство с работающими в образовательном учреждении спортивными секциями. Дата Отметка о выполнении 08.11.2021 Выполнено 08.11.2021 Выполнено 10.11.2021 12.11.2021 Выполнено Выполнено 08.11.2021 Выполнено 10.11.2021 12.11.2021 Выполнено Выполнено 12.11.2021 Выполнено 08.11.2021 Выполнено 10.11.2021 Выполнено 12.11.2021 12.11.2021 Выполнено Выполнено 10.11.2021 Выполнено Индивидуальный план работы на 3 неделю Содержание работы Организационная работа 1. Составление индивидуального плана работы на неделю. 2. Посещение занятий по физической культуре. 3. Беседа с учителем физической культуры. 4. Оформление документации по разделу. Учебно-методическая работа 1. Наблюдение и анализ учебных занятий по предмету ОБЖ. 2. Изучение и анализ планирующей документации. 3. Оформление документации по разделу. 4. Заполнение дневника практики. Учебно-исследовательская работа 1. Посещение и наблюдение учебновоспитательной работы в образовательном учреждении. 2. Составление протокола по результатам проведения урока ОБЖ. 3. Рефлексия практики. 4. Оформление результатов исследований. Дополнительные виды работ Беседы с учениками Дата Отметка о выполнении 15.11.2021 Выполнено 17.11.2021 Выполнено 17.11.2021 18.11.2021 Выполнено Выполнено 15.11.2021 Выполнено 18.11.2021 Выполнено 19.11.2021 19.11.2021 Выполнено Выполнено 15.11.2021 Выполнено 18.11.2021 Выполнено 19.11.2021 19.11.2021 Выполнено Выполнено 17.11.2021 Выполнено Индивидуальный план работы на 4 неделю Содержание работы Организационная работа 1. Составление индивидуального плана работы на неделю. 2. Ознакомительная беседа с учителем ОБЖ. 3. Посещение урока по ОБЖ. 4. Оформление документации по разделу. Учебно-методическая работа 1. Наблюдение и анализ учебных занятий по предмету ОБЖ. 2. Оформление документации по разделу. 3. Изучение и анализ планирующей документации. 4. Заполнение дневника практики. Учебно-исследовательская работа 1. Посещение и наблюдение учебновоспитательной работы в образовательном учреждении. 2. Оценка результатов обучения. 3. Рефлексия практики. 4. Оформление результатов исследования. Дополнительные виды работ Участие в подготовке урока по ОБЖ. Дата Отметка о выполнении 22.11.2021 Выполнено 22.11.2021 24.11.2021 26.11.2021 Выполнено Выполнено Выполнено 22.11.2021 Выполнено 24.11.2021 26.11.2021 Выполнено Выполнено 26.11.2021 Выполнено 24.11.2021 Выполнено 24.11.2021 26.11.2021 26.11.2021 26.11.2021 Выполнено Выполнено Выполнено Выполнено Информационная карта образовательной организации I. Общая информация: Тип, вид образовательного учреждения БОУ г. Омска «СОШ № 106» Место расположения г. Омск, ул. Бархатовой, 6Г Директор образовательного учреждения (Ф.И.О.) Ермоленко О. Ю. Дата открытия учреждения образования 01.09.1994 г. II. Материальная база: 1.Здание (типовое, индивидуальный проект, приспособленное помещение). Здание типовое. 2. Пришкольный участок (детская площадка, географическая площадка, спортивно-физкультурный блок, сад, опытный участок, цветники, общее озеленение). Подробно описать спортивно-физкультурный блок (наличие спортивной площадки, залов, их оснащение). Спортивно-физкультурный блок оснащен всем необходимым оборудованием. Имеется открытая спортивная площадка, спортзал, спортивные снаряды и оборудование. 3. Классы информатики подключены к сети Интернет, сети Wi-Fi, оснащены компьютерами и интерактивными досками. 4. Спортивный комплекс (зал, спортивные снаряды и оборудование, тренажеры, бассейн, душ, раздевалки). Бассейн и душ, тренажеры отсутствуют. Раздевалки имеются. Туалеты. 5. Кино- и актовый залы; зал ритмики и хореографии. Кино-и актовый залы расположены на втором этаже школы. На первом этаже имеется зал хореографии. Оснащены современной аппаратурой. 6. Библиотека и читальный зал. Имеются. 7. Мастерские для трудового обучения и творческой деятельности. Имеются. 8. Медицинский кабинет. Имеется при входе, на первом этаже. 9. Столовая. Имеется при входе, на первом этаже. 10. Оформление и озеленение учреждения образования, учебных кабинетов. По возможности. Растения вдоль первого этажа и в кабинете директора, в классах цветы комнатные. III. Педагогический коллектив (количественный и возрастной состав, стаж, образование, из них имеющие высшую, первую категорию, звания). 50 чел. Возрастной состав: от 25 до 60 лет. 10 чел. имеют высшую категорию, 40 чел. имеют первую категорию. IV. Контингент детей (число классов, численный состав детей) Число классов 11. Численный состав детей: 1105 чел. V. Новации в деятельности педколлектива (достижения, программы, проекты, конкурсы, олимпиады). Открыт приём заявок на конкурс социальной рекламы «Омская линия». В этом году свои идеи может представить любой учащийся города в возрасте от 6 до 18 лет. Работы и заявки принимаются дистанционно до 31 октября 2021 года по электронной почте omskayalinia@yandex.ru. Свои творческие идеи и креативные разработки можно представить в 5 номинациях: «Эскиз», «Эскиз. Профи», «Видеоролик», «Социальный проект», «Сообщество, аккаунт в социальных сетях». Победители получат не только ценные призы и дипломы, но и возможность увидеть свою работу на улицах города, в газетах, журналах или на телевидении. Подробные условия, положение и формы заявок доступны на официальном сайте Администрации. VI. Достижения за два последних года. Посмотрим на достижения СОШ №106 на ЕГЭ у выпуска за девятнадцатый год усредненный балл был около шестидесяти шести. ________________________________________________________________________________ Школьный музей Боевой славы «Память» БОУ «Средняя общеобразовательная школа № 106» — победитель Всероссийского конкурса партии «Единая Россия» как лучший школьный музей в Сибирском Федеральном округе, номинация «Городские музеи» в 2020-2021 гг. Руководитель музея — Сморщенко Луиза Григорьевна. ________________________________________________________________________________ 26-го февраля 2020 г. руководитель музея Сморщенко Л.Г. провела митинг, посвященный памяти нашего земляка, министра обороны, Маршала Советского Союза – Д.Т. Язова. __________________________________________________________ Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА Наблюдение уроков Протокол наблюдения урока по физической культуре ___________________ Дата проведения: ___01.11.2021 г. ______________________________________ Учреждение (организация): БОУ «СОШ № 106» __________________________ Место проведения урока: ___Спортзал __________________________________ Возраст обучающихся: ___17-18 лет (класс 11-1) __________________________ ФИО педагога _Архипова Наталья Ивановна _____________________________ Количество обучающихся: _____15 чел. _________________________________ Тема урока: спортивная игра волейбол __________________________________ ____________________________________________________________________ Цель урока: освоить навыки игры в волейбол ___________________________ _________________________________________________________________ Задачи урока: 1. Совершенствовать навыки игры в волейбол __________________________ 2. Сформировать интерес к волейболу. _______________________________ 3. Развить ловкость и координацию движений __________________________ Оборудование, инвентарь: волейбольные мячи, сетка, свисток, секундомер ___ Этапы Деятельность занятия/Текущее учителя время урока 0:10 Учитель дал команду построения, объяснил цели и задачи урока. Деятельность обучающихся Примечание Класс выстроился в одну шеренгу. Построение прошло четко 1:45 Учитель дал команду на выполнение разминки Класс выполняет разминку. В течение 10 мин. 12:35 Учитель дал команду взять волейбольные мячи Ученики натягивают сетку, выполняют упражнения с мячом Один мяч на пару игроков 28:07 32:34 35:18 Учитель разбил класс Игра с на две команды волейбольным мячом Проигравший выполняет отжимание от пола Учитель дает команду на построение Класс строится в одну шеренгу Подведение итогов урока Учитель объявляет о конце урока Ученики уходят в раздевалку Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Вопросы к анализу урока (занятия) 1. Целесообразность выбора темы занятия, поставленных целей и задач урока, их реализация в ходе урока. 2. Роль предварительной подготовки к уроку (занятию), в чем это выражалось в ходе занятия. 3. Мотивация к выполнению деятельности, в чем выражалась и как повлияла на результаты обучающихся. 4. Регламентированность урока (занятия), начало и окончание, соотношение частей урока по времени. 5. Интерес, самостоятельность и активность обучающихся, учет их возрастных и индивидуальных особенностей. 6. Роль педагога на занятии, его руководство деятельностью, владение методикой преподавания, его культура речи, эмоциональность. 7. Оценка, выводы, предложения, пожелания наблюдаемого урока (занятия). ____________________________________________________________________ 1. Тема урока, цели и задачи были выбраны целесообразно, т. к. в процессе обучения игре в волейбол ученики приобретают и развивают собственные навыки и умения, развивают ловкость, внимание, стрессоустойчивость и умение работать в команде. Поставленные задачи успешно выполнены 2. Предварительная подготовка к уроку выражалась в объяснении техники игры в волейбол, разминке, разминке с волейбольным мячом, что снижает уровень травматизма во время игры, помогает лучше выполнять элементы волейбола. 3. Мотивацией послужил тот факт, что проигравшая команда по окончании игры выполняет отжимание от пола, что позволило ученикам выложиться в полную силу. 8. Урок проводился в соответствие с регламентом, по всем правилам и нормам, начало и окончание занятия примерно равны по времени, большую часть урока заняла разминка и основная часть занятия с волейбольным мячом. 9. Ученики были заинтересованы игрой, достаточно самостоятельны и активны, старались в ходе игры соблюдать технику выполняемых упражнений, выполняли элементы с учетом индивидуальных особенностей. 10.Педагог вел занятие грамотно, рассказывал и показывал элементы игры со знанием дела, разъяснял ребятам допускаемые ошибки при выполнении упражнений. Речь у педагога поставлена правильно, тон не агрессивный, но при этом заряжающий на результат. Эмоции положительные. 11.За урок можно выставить оценку хорошо, цели и задачи выполнены, материал выдан в полном объеме, ученики получили необходимые навыки и умения, но еще необходимо немного отработать и закрепить технику игры. Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Протокол наблюдения урока по физической культуре ___________________ Дата проведения: __08.112021 г. _______________________________________ Учреждение (организация): БОУ «СОШ № 106» __________________________ Место проведения урока: спортивный зал _______________________________ Возраст обучающихся: _14-15 лет (класс 8-2) ____________________________ ФИО педагога: Архипова Наталья Ивановна ______________________________ Количество обучающихся: 16 чел. ______________________________________ Тема урока: спортивные игры (волейбол) ________________________________ Цель урока: совершенствовать технические навыки игры в волейбол _______ Задачи урока: 1. Улучшить навыки игры в волейбол _______________________________ 2. Развить навыки командной игры. __________________________________ 3. Контроль ЧСС. __________________________________________________ Оборудование, инвентарь: волейбольные мячи, волейбольная сетка, секундомер Этапы Деятельность занятия/Текущее учителя время урока 0:38 Дана команда на построение класса 1:43 Учитель объясняет цели и задачи урока. 6:55 Дана команда измерить ЧСС до начала игры 8:40 Учитель проводит разминку Деятельность обучающихся Класс выстроился в одну шеренгу. Примечание Прошло четко Внимательно слушают Измерение ЧСС Ученики выполняют упражнения разминки 10 секунд 5 минут. Учитель проводит Ученики разминку с выполняют волейбольным мячом упражнения с мячом в парах Учитель объясняет техники упражнений 28:07 Учитель разбил класс Игра с на 2 команды волейбольным мячом Проигравший выполняет упражнения со скакалкой 32:36 Учитель дает команду построения Класс строится в одну шеренгу Подведение итогов урока 35:25 Учитель объявил о конце урока Ученики разошлись 15:10 Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Анализ урока (занятия) 1. Цели и задачи по совершенствованию навыков игры в волейбол были достигнуты. Командная игра в волейбол была успешно освоена в процессе урока. 2. Предварительная подготовка к уроку выражалась в разъяснении техники игры, в проведении общей разминки и разминки с мячом, что помогает ученикам быстрее включиться в игру и повысить качество выполняемых техник волейбола. 3. Для успешной мотивации учеников учитель меняет уровень сложности заданий, личным примером пытается разъяснить тонкости игры, нацеливает на результат, но не все ученики до конца понимают правила игры. 4. Занятие проводилось в соответствие с правилами и нормами, начало и конец занятия примерно равны по времени, самые продолжительные части урокаразминка и выполнение упражнений с волейбольным мячом. 5. С учетом возрастных и индивидуальных особенностей нагрузки распределялись соответственно, ученики с интересом включились в игру, проявляли двигательную активность и самостоятельность. 6. Педагог во время занятий был достаточно эмоционален, пытаясь своим примером нацелить учеников на результат, помогал освоить правила и техники волейбола, указывал на типичные ошибки. Речь учителя грамотная, четкая. 7. Урок можно оценить на отлично. Дети получили необходимые навыки игры в волейбол, материал усвоили в нужной степени, однако не всем ученикам удается справиться с мячом при подаче через сетку. Стоит обратить на это особое внимание. Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Протокол наблюдения урока по ОБЖ _________________________________ Дата проведения: _15.11.2021 г. ________________________________________ Учреждение (организация): БОУ «СОШ № 106» __________________________ Место проведения урока: учебный класс _______________________________ Возраст обучающихся: 14-15 лет. _______________________________________ ФИО педагога: Андрей Васильевич _____________________________________ Количество обучающихся: 26 чел. ____________________________________ Тема урока: Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия. ____________________________________________________ Цель урока: дать учащимся представление о значении огня в жизнедеятельности человека, о причинах возникновения пожаров и их возможных последствиях для безопасности человека. Сформировать у учащихся убеждение в необходимости знать правила пожарной безопасности и соблюдать их в повседневной жизни. ____________________________________ Задачи урока: 1. Определить значение огня в жизнедеятельности человека. _______________ 2. Пожары в жилом секторе и их последствия. ____________________________ 3. Основные причины возникновения пожаров в жилом секторе. _____________ Оборудование, инвентарь: учебник, интерактивная доска, плакаты и наглядные пособия. ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ Этапы Деятельность Деятельность Примечание занятия/Текущее учителя обучающихся время урока 0:15 Учитель Ученики отвечают приветствует на приветствие, учеников, объясняет задают вопросы по цели и задачи урока теме занятия 5:20 10:05 Учитель начинает объяснять тему урока, используя учебник и плакаты Учитель объясняет и наглядно показывает на плакатах и интерактивной доске Ученики записывают тему урока в тетради, открывают учебник Ученики записывают в тетради основные моменты темы, Изучают материалы по теме урока Учитель ведет активный диалог с учениками на виды пожаров и причины их возникновения 38:46 45:30 Учитель закрепляет материал урока, задаёт вопросы, приводит примеры Учитель объявляет конец урока, прощается с ребятами слушают учителя заданную тему, задает вопросы Ученики отвечают на вопросы Учитель дополняет ответы Ученики приводят в порядок рабочий стол, прощаются с учителем Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Анализ урока (занятия) 1. Тема урока, цели и задачи были выбраны целесообразно, потому как по причине пожаров нередко гибнут люди, наносится огромный ущерб материальным ценностям, жилым и нежилым помещениям. 2. Предварительная подготовка к уроку: прежде чем рассмотреть особенности пожаров в жилом секторе, дать определение пожару, поговорить о том, что пожары возникают, когда огонь выходит из-под контроля человека и процесс горения становится неуправляемым, неподвластным человеку. _________ 3. Учитель мотивирует учащихся наводящими вопросами, активизирует самостоятельность суждений учащихся, комментирует и поощряет ответы учеников с примерами, дает понять важность темы пожаров. 4. Занятие проводилось в соответствие с правилами и нормами, начало и конец занятия примерно равны по времени, самые продолжительные части урокаразбор основной темы занятия. 5. Ученики проявили интерес к теме урока, активно включились в обсуждение, учитель не пытался вмешиваться в рассуждения учеников по поводу причин возникновения пожаров, слушал с интересом, вносил коррективы в ответы. 6. Речь педагога грамотная, четкая, рассуждения логичные, умеет заинтересовать класс, непонятные моменты темы объясняет доступным языком. 7. План занятия выполнен, тема полностью выдана, законспектирована в тетради, на уроке было интересно, дети активно участвовали в обсуждении темы урока. Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Протокол наблюдения урока по ОБЖ _________________________________ Дата проведения: 22.11.2021 г. _________________________________________ Учреждение (организация): БОУ «СОШ № 106» __________________________ Место проведения урока: учебный класс _______________________________ Возраст обучающихся: 14-15 лет. ______________________________________ ФИО педагога: Андрей Васильевич ____________________________________ Количество обучающихся: 24 чел. ______________________________________ Тема урока: Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. Оказание помощи терпящим бедствие на воде. ____________________________ Цель урока: систематизировать знания учащихся в области безопасного поведения на водоемах в различных жизненных ситуациях. Закрепить знания правил безопасного поведения на воде во время купания, во время водных походов в условиях аварийной ситуации, возникшей во время водного пожара. Познакомить учащихся с основными способами оказания помощи терпящим бедствие на воде. _____________________________________________________ Задачи урока: 1. Значение воды в жизнедеятельности человека, безопасность на воде. 2. Рекомендации специалистов МЧС России по правилам безопасного поведения на воде. ___________________________________________________ 3. Общие рекомендации по оказанию помощи терпящим бедствие на воде. Способы транспортировки пострадавшего. ______________________________ Оборудование, инвентарь: учебник, интерактивная доска, наглядные пособия, расходный материал Этапы Деятельность Деятельность Примечание занятия/Текущее учителя обучающихся время урока 0:19 Учитель Ученики отвечают приветствует на приветствие, учеников, объясняет задают вопросы по тему и задачи урока теме занятия 4:16 Учитель разбил класс Ученики на 2 командыобыгрывают спасателей и различные пострадавших ситуации на воде Учитель ведет активный диалог с обеими командами 5:27 Учитель объясняет тему урока, задает вопросы и задания по оказанию помощи 24:19 Учитель обобщает результаты задания, обозначает ключевые моменты, задает вопросы 30:10 45:24 Учитель закрепляет материал урока, дает домашнее задание Учитель объявляет конец урока, прощается с ребятами Ученики выполняют задания, рассуждают, отвечают на вопросы Ученики отвечают на вопросы, заполняют конспект в тетради Ученики записывают задание в тетрадь Ученики приводят в порядок рабочий стол, прощаются с учителем Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Учитель использует наглядные пособия Учитель дополняет ответы, показывает примеры Анализ урока (занятия) 1. Тема урока, цели и задачи были выбраны целесообразно, потому что вода, как и огонь, забирает много жизней ежегодно и детям нужно объяснять правила поведения на водоемах и зимой, и летом. 2. Предварительная подготовка к уроку: тщательно проработать с учащимися рекомендации специалистов МЧС России по правилам безопасного поведения при наводнениях, на замерзших водоемах, при следовании в качестве пассажира на морских и речных судах. Шутки, игры на воде не должны переходить известных границ. Приводит материалы статистики. 3. Учитель для повышения мотивации вовлекает урок в игровую форму, предоставляет ученикам самостоятельно действовать в экстремальных ситуациях, заставляет рассуждать на обозначенную тему. 4.Занятие проводилось в соответствие с правилами и нормами, начало и конец занятия примерно равны по времени, самые продолжительные части урокаразбор основной темы занятия. 5. Учитель учитывал возрастные и индивидуальные особенности учеников, помогал освоить материал на примере игры, при этом не ограничивая проявления самостоятельности. Ученики были активны, тема урока была им интересна. 6. Речь педагога грамотная, четкая, слаженная, рассуждения логичные, умеет заинтересовать класс, непонятные моменты темы объясняет доступным языком. Подшучивает над ребятами. 7. План занятия выполнен, материал выдан в полном объеме, ученики на наглядных примерах осваивали новую тему, повысили уровень своих знаний, к уроку проявили неподдельный интерес. Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Наблюдение и анализ мероприятия Вопросы для анализа мероприятия 1. Название учреждения, в котором проходило мероприятие. 2. Название (тема) мероприятия и возраст его участников. 3. Цель мероприятия, ее реализация. 4. Роль предварительной подготовки. 5. Начало и окончание мероприятия. 6. Роль ведущих данного мероприятия, их культура речи, эмоциональность. 7. Оценка, выводы, предложения, пожелания наблюдаемого мероприятия. При просмотре мероприятия фиксируйте свои наблюдения в таблице. Название (тема) мероприятия: Сюжетные линейные эстафеты с предметами. Дата___09.11.2021 г.________________________ Хронометраж Ход мероприятия (время) Выводы, замечания, предложения 0:05 Дети заходят в спортзал с родителями, друг за другом 2:10 Торжественное открытие мероприятия, дети читают четверостишья 15:08 Дети проводят разминку вместе с родителями Не очень организовано Основной этап соревнования 9 обручей кладут в круг на полу, плотно друг к другу. Перед обручами становятся 10 игроков, по сигналу ведущего они начинают ходить, затем бегут вокруг обручей (вправо или влево) до команды " Стоп". Тогда каждый играющий должен впрыгнуть в обруч. Кому обруча не досталось выбывает. Игроков остается на одного меньше, поэтому снимают из круга и 1 обруч. Когда останется 1 обруч и 2 участника, они разыгрывают между собой первое место. Очень шумно. 21:15 Не бежать, не выходить из строя 29:27 43:47 Соревнования между родителями Организованы хорошо Дети выстраиваются в шеренгу, учитель Быстро, организовано объявляет об окончании мероприятия, проводится подведение итогов. Анализ мероприятия 1. БОУ «СОШ № 106». 2. "УСПЕЙ ВСТАТЬ В ОБРУЧ", класс 3, 10-11 лет. Родители до 40 лет. 3.Развитие координации, скоростных качеств, вестибулярного аппарата, корректирование коллективных действий. Формирование здорового образа жизни. Воспитание чувства коллективизма. 4.Тщательно проработать с участниками цели и задачи мероприятия. Провести предварительную разминку. 5.Начало в 10:15, окончание в 11:00. Начало и окончание мероприятия проводится путем построения в одну шеренгу, подведение итогов соревнования. 6. Педагог учитывал возрастные и индивидуальные особенности учеников, дети проявляли интерес к игре, активно участвовали в соревновании вместе со взрослыми. Мероприятие проводил педагог по физической культуре, эмоционально поддерживал и корректировал действия участников эстафеты, культура речи присутствовала. 7. Оценка «отлично», участники и педагог справились с ходом мероприятия, получили заряд бодрости, с пользой провели время, пожелание-почаще устраивать подобные игры между детьми и родителями. Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В рамках ознакомительной практики студенты изучают планирующую документацию учителя, педагога, тренера. Для выполнения этого раздела на базах практики, в том числе и на электронных образовательных ресурсах, могут быть представлены оперативные, различные виды планов: годовые планы работы, календарно-тематические планы, планы-конспекты уроков, технологические карты. Во время практики студенты посещают и наблюдают различные формы учебной и воспитательной работы в образовательном учреждении. На этом виде практики студенты впервые учатся оценивать результаты обучения современных школьников, оформляя протокол оценки по предложенной схеме. В рамках практики студенты активно участвуют в наблюдении, анализе урочных и внеурочных форм, развивают рефлексивные умения. В результате прохождения практики студенты учатся правильно и аккуратно оформлять отчетную документацию по практике. Протокол оценки результатов обучения Дата____02.11.2021 г. ________________________________________________ Учреждение (организация): __БОУ «СОШ № 106» ________________________ Класс (группа): 8-2 __________________________________________________ Фамилия, имя ребенка: __Митрофанов Никита ___________________________ ФИО педагога: Архипова Наталья Ивановна _____________________________ Урок (занятие): физическая культура ____________________________________ Тема урока (занятия): __ волейбол _____________________________________ Задачи урока (занятия): закрепить навыки игры в волейбол, развить ловкость и координацию движений, контроль ЧСС. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Вид контроля: текущий _______________________________________________ Форма контроля: фронтальная __________________________________________ № 1. 2. 3. Содержание ЗУН Критерии Знание темы урока-техники Полнота ответа волейбола Умения выполнять техники игры Правильность Навыки игры в волейбол Применение (страховка, поддержка, отработка подачи, приема, передачи мяча, атака, блокирование) Оценка / уровень освоения ЗУН 4 4 5 Самооценка: цель и задачи практики были выполнены в полной мере, мне удалось повысить уровень своих знаний, навыков и умений. ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Протокол оценки результатов обучения Дата__11.11.2021 г. ___________________________________________________ Учреждение (организация): БОУ «СОШ № 106» __________________________ Класс (группа): 11-1 __________________________________________________ Фамилия, имя ребенка: Живаго Вячеслав ________________________________ ФИО педагога: Архипова Наталья Ивановна ______________________________ Урок (занятие): физическая культура _____________________________________ Тема урока (занятия): волейбол ________________________________________ Задачи урока (занятия): совершенствовать навыки игры в волейбол, формировать интерес к волейболу, умение стать единой командой, развить силу мышц рук. Психологический тренинг для тех, кто имеет проблемы в общении. ____________________________________________________________________ Вид контроля: текущий ________________________________________________ Форма контроля: фронтальная _________________________________________ № 1. 2. 3. Содержание ЗУН Критерии Знание темы урока-техники Полнота ответа волейбола Умения выполнять техники игры Правильность Навыки игры в волейбол Применение (страховка, поддержка, отработка подачи, приема, передачи мяча, атака, блокирование) Оценка / уровень освоения ЗУН 5 5 4 Самооценка: цель и задачи практики были выполнены в полной мере, материал целиком выдан и освоен, мне удалось повысить уровень своих знаний, навыков и умений. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Протокол оценки результатов обучения Дата____16.11.2021 г. ________________________________________________ Учреждение (организация): БОУ «СОШ № 106» _________________________ Класс (группа): 8-2 ___________________________________________________ Фамилия, имя ребенка: Смирнова Оксана ________________________________ ФИО педагога: Андрей Васильевич _____________________________________ Урок (занятие): ОБЖ _________________________________________________ Тема урока (занятия): Пожары в жилых и общественных зданиях, их причины и последствия. Задачи урока (занятия): определить значение огня в жизнедеятельности человека, пожары в жилом секторе и их последствия, основные причины возникновения пожаров в жилом секторе. __________________________________ Вид контроля: текущий ________________________________________________ Форма контроля: фронтальная __________________________________________ № 1. 2. 3. Содержание ЗУН Критерии Знание темы урока-пожары, их Полнота ответа причины и последствия Умения применять правила ТБ Правильность при обращении с огнем Навыки в обращении с огнем, Применение устранение последствий пожаров. Оценка / уровень освоения ЗУН 3 4 4 Самооценка: цель и задачи практики были выполнены в полной мере, материал целиком выдан и освоен, мне удалось повысить уровень своих знаний, навыков и умений. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Протокол оценки результатов обучения Дата____23.11.2021 г. _________________________________________________ Учреждение (организация): БОУ «СОШ № 106» __________________________ Класс (группа): 8-2 ___________________________________________________ Фамилия, имя ребенка: Артеменко Иван _________________________________ ФИО педагога: Андрей Васильевич _____________________________________ Урок (занятие): ОБЖ __________________________________________________ Тема урока (занятия): Безопасное поведение на водоемах в различных условиях. Оказание помощи терпящим бедствие на воде. ___________________ Задачи урока (занятия): значение воды в жизнедеятельности человека, безопасность на воде, рекомендации специалистов МЧС России по правилам безопасного поведения на воде, общие рекомендации по оказанию помощи терпящим бедствие на воде. Способы транспортировки пострадавшего. _______ Вид контроля: текущий ________________________________________________ Форма контроля: фронтальная __________________________________________ № 1. 2. 3. Содержание ЗУН Критерии Знание темы урока-поведение на Полнота ответа водоемах, оказание первой помощи пострадавшим Умения оказывать первую помощь Правильность Навыки безопасного поведения на Применение воде Оценка / уровень освоения ЗУН 5 4 5 Самооценка: цель и задачи практики были выполнены в полной мере, мне удалось повысить уровень своих знаний, навыков и умений. ________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Изучение и анализ планирующей документации Вопросы к анализу планирующей документации 1. Вид документа (название), его предназначение. 2. Способ оформления, его описательная характеристика (текстовый материал, в виде таблицы и т.д.). 3. Структура плана (его разделы). 4. Срок реализации плана. 5. Аккуратность и грамотность оформления. 6. Выводы, анализ, предложения. Анализ документа 1. Учебный план 2020-2021 гг. 2. План представлен в печатной форме, в виде таблицы, документ подписан и утвержден, заверен печатью образовательного учреждения. 3. Раздел 1: сетка часов учебного плана (1-4 классы). Раздел 2: сетка часов учебного плана для индивидуального обучения на дому. Раздел 3: учебный план внеурочной деятельности 1-4 классов. Раздел 4: сетка часов учебного плана 5-11 классов. Раздел 5: учебный план внеурочной деятельности 5-11 классов. 4. Срок реализации плана: 2020-2021 гг. 5. Документ заполнен аккуратно, грамотно, без помарок, в соответствии с требованиями к данному виду документа. 6. Учебный план образовательной организации на 2020-2021 гг. имеется в общем доступе в виде скана на официальном сайте школы, что позволяет легко с ним ознакомиться. Учебный план индивидуального обучения на дому включает название предметов и количество часов по каждому отдельно взятому ученику. В учебном плане школы также прописана индивидуальная сетка часов для предоставления образования детям с отклонениями в развитии. Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Рефлексия практики студента-практиканта Схема составления рефлексивной карты Педагогическая практика оказалась для меня полезной в плане приобретения опыта преподавательской деятельности. _____________________ Для меня стало открытием, что преподаватели и ученики являются одной слаженной командой. ________________________________________ Моя самостоятельность проявилась в выборе форм проведения уроков. __ Самым интересным на практике было живое общение с преподавательским составом и учениками разных возрастных категорий. _______________________ Я научился находить педагогический подход к ученикам, заинтересовать их ходом урока. ______________________________________________________ Было трудно организовать ход учебного процесса. ___________________ Я проверил свои возможности и способности на практике. ____________ В этом образовательном учреждении особенно ценно отношение в коллективе, важен подход к каждому из учеников и их родителям. ____________ При подготовке студентов к практике необходимо уметь анализировать полученную информацию, быть готовым к саморазвитию и самостоятельному изучению целей и задач практики. _______________________________________ Хочу сказать, что мне предстоит работа над развитием способностей по организации и планированию своей дальнейшей профессиональной деятельности. ________________________________________________________ Оценка _____________ Подпись группового руководителя _________________ Отчет по практике Отчет по ознакомительной практике студента группы ___________________________________________________________ ФИО 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Схема отчета Сроки прохождения практики. Краткая характеристика посещаемых баз практики. Краткая характеристика контингента, с которым практикант работал во время практики. Реализация цели и задач практики (как были достигнуты, за счет чего). Самооценка выполнения разных видов деятельности (проанализировать свою собственную деятельность, обозначить успехи и трудности в ходе прохождения практики). Положительные и отрицательные стороны практики. Что предстоит освоить и научиться на следующих видах практик. Роль группового руководителя практики. Предложения по совершенствованию и организации практики. Отчет оформляется в печатном виде отдельным документом. Объем 2-3 страницы печатного текста. В конце ставится дата написания отчета и подпись студента. Балльно-рейтинговая оценка по практике № п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. Виды и содержание Балл Примечание работы ТЕКУЩИЙ КОНТРОЛЬ 44-80 БАЛЛОВ Индивидуальный 2-6 План оценивается за каждую неделю при план на неделю своевременном его заполнении (Max 1,5*4=6). 0,5 - план сдан своевременно, частично отвечает требованиям; 1 - план сдан своевременно, имеет некоторые замечания по оформлению; 1,5 - сдан своевременно в полном объеме, план отвечает всем методическим и грамматическим требованиям. Информационная 7-12 Баллы ставятся за каждую карту учреждения карта (всего 4 карты, Max 3*4=12). образовательного 1-сдано своевременно, частично отвечает учреждения требованиям 2-сдано своевременно, имеет некоторые замечания по оформлению 3-сдано своевременно в полном объеме, отвечающее всем методическим и грамматическим требованиям. Протокол 7-12 Оформляется 4 протокола наблюдения занятия (Max наблюдения урока 3*4=12). (занятия) 1-сдано своевременно, частично отвечает требованиям 2-сдано своевременно, имеет некоторые замечания по оформлению 3-сдано своевременно в полном объеме, отвечает всем методическим и грамматическим требованиям. Протокол оценки 7-12 Max 3 балла за каждый протокол оценки результатов результатов обучения (всего 4 протокола, Max обучения 3*4=12) 1-сдано своевременно, частично отвечает требованиям 2-сдано своевременно, имеет некоторые замечания по оформлению 3-сдано своевременно в полном объеме, отвечает всем методическим и грамматическим требованиям. Педагогический 14-24 Max 3 балла за каждый анализ урока (всего 8*3=24) анализ урока 1 – использует простое перечисление, причинно(занятия). следственные связи отсутствуют. Выполняется устно 2 – заполнены все предложенные пункты для и письменно в анализа, причинно-следственные связи дневнике. представлены частично, устно анализирует с затруднениями. 3 – заполнены все предложенные пункты для анализа, установлены причинно-следственные связи; устный и письменный анализ выполняется на высоком уровне. Наблюдение и 4-6 В дневник оформляется не менее 2-х анализ мероприятий 7. 8. 9. 10. 11. просмотренных мероприятий (Max 2*3=6) 1 – использует простое перечисление, причинноследственные связи отсутствуют при анализе. Протокол наблюдения оформлен по формальным признакам, имеются неточности. 2 – заполнены все предложенные пункты для анализа, причинно-следственные связи представлены частично, устно анализирует с затруднениями. Протокол наблюдения оформлен по формальным признакам, имеются некоторые неточности. 3 – заполнены все предложенные пункты для анализа, установлены причинно-следственные связи; устный и письменный анализ выполняется на высоком уровне. Протокол наблюдения оформлен аккуратно, содержит подробное описание пунктов плана. Изучение и анализ 1-3 1 – использует простое перечисление, описание не документов соответствует вопросам к анализу документов. 2 – заполнены все предложенные пункты в соответствии с представленными вопросами для анализа, присутствует описательный характер. 3 – заполнены все предложенные пункты для анализа, имеются выводы, критическая оценка. Рефлексия практики 1-3 1 – использует простое перечисление, причинноследственные связи отсутствуют. 2 – заполнены все предложенные пункты в соответствии с представленными результатами практики, причинно-следственные связи представлены частично. 3 – заполнены все предложенные пункты с установлением причинно-следственных связей в соответствии с представленными результатами практики. Отчет по практике 1-3 1 - отчет сдан своевременно, частично отвечает требованиям; 2 - отчет сдан своевременно, имеет некоторые замечания по оформлению; 3 - отчет сдан своевременно в полном объеме, отвечает всем методическим и грамматическим требованиям. Промежуточная аттестация 12-20 баллов Оценка 2-5 2-сдано несвоевременно, частично отвечает документации по требованиям практике 3-сдано своевременно, частично отвечает требованиям 4-сдано своевременно, имеет некоторые замечания по оформлению 5-сдано своевременно в полном объеме, отвечает всем методическим и грамматическим требованиям Уровень 2-5 Высокий – 5; Выше среднего – 4; Средний – 3; сформированности Низкий – 2. 12. 13. 14. компетенций Оценка руководителя практики от университета по итогам текущего контроля Собеседование по практике Оценка по практике 2-5 ниже 44 баллов – 0 44 – 56 баллов – 2 57 – 68 баллов – 3 69 – 80 баллов – 5 2-5 2 – слабое владение материалом, значительные сложности в ответах на вопросы. 3 – достаточное владение материалом, имеются некоторые сложности в ответах на вопросы. 4 – достаточное владение материалом, незначительные сложности в ответах на вопросы. 5 – свободное владение материалом, конкретность и точность ответов. «5» - 20 - 18 баллов «4» - 17 - 15 баллов «3» - 14 - 12 баллов «2» - ниже 12
